《古诗两首》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计

发布时间:2016-3-20编辑:互联网

                          设计者:贾文欣      

语 文 学 科 第 十 册 (1)课时

教学目标 知识目标::1.了解诗的内容,体会诗中抒发的强烈的爱国之情。  2.理解诗句

能力目标: .背诵这两首诗。   

情感目标:陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后心情格外欢快的原因。

教学重、难点:了解诗的内容,体会诗中抒发的强烈的爱国之情,理解诗句。

教学准备:挂图,生字生词卡片。

教学过程 设计意图

学习古诗《示儿》  一、导人新课,板书课题      宋代大诗人陆游一生创作很多诗歌,保存下来的有九千多首,诗中抒发政治抱负,表现人民的生活,表达热爱祖国的思想感情。他在临终前作了一首诗《示儿》。示:把事情摆出来让人知道。“示儿”在这里指对儿孙们有个交代,相当于遗嘱。陆游在临死之前最牵挂的是什么呢?这是我们这节课要学习的内容。(板书:示儿)二、预习课文,提出预习要求  1. 自读诗歌,读准字音。2. 借助注解,初步了解诗歌的内容。 三。指导学习《示儿》 1. 指名读课文。(重点提示:祭,读j )2.  “死去元知万事空,但悲不见九州同”是什么意思?   (“元”,同“原”,“元知”,本来就知道;“但”,只是的意思;“万事空”,什么都没有了的意思;“九州”,指全国,“同”,统一,这句诗的意思是:本来就知道人死了就什么都没有了,只是因为看不到全中国统一而感到悲伤。   这句诗表达了作者什么样的思想感情?(看不到中国统一的悲伤之情。、   3.“王师北定中原日,家祭元忘告乃翁”是什么意思?(学生讲后,教师加以归纳)  (“王师”,指南宋军队;“定”,平定,收复的意思;“中原”,这里指淮河以北被金兵占领的地区。“家祭”,祭把祖宗)“元”,同勿;“乃”,你的,“翁”,父亲。这句话的意思是:宋朝的军队向北方进军,’收复中原的时候,祭把祖宗不要忘了把收复中原的事,告诉你们的父亲J  这句诗表达了作者什么样的思想感情l(渴望祖国统一的爱国之情。)4.练读课文。(要求体会感情,读出语气。)        5.说说这首诗主要讲了什么? 五、各自背诵课文六、指导学习生字 “乃”的左边是一撇,注意不要写错。七、默写这首诗。(学生互相检查)        八、板书:示儿元知九泉所盼 北定 临终所议                但悲 (生)渴望统一           告翁 (死)  第二课时学习古诗《闻官军收河南河北》 教学过程:  一、导人新课,板书课题 1、 背景简介2、 板书 二、检查预习1、 指名读课文。2、 提出读不懂的语句。三、理解诗句  四、了解内容(体会作者博大的胸怀和高尚的精神境界。)。五、朗读课文(要求读出作者的思想感情。)       (学生讲错的地方互相订正,教师相机指导)  引导学生根据诗句的内容来回答)表达了作者怎样的思想感情?(引导学生答出:这首诗通过写诗人毕生的心事和希望,表达了他渴望收复失地、统一祖国的强烈的爱国之情。)  (学生互相纠正字音,教师重点强调以下字音:涕:读t ,不读d ,还:读hu n,不读h i。)

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