北京晚报 2003-05-09 北京师范大学心理学院刘翔平教授
近来有家长反映，高考如果推迟对于学生考出好成绩有利，因为考生能有更多的时间复习，准备得更为充分一些。这种说法正确吗？
从人的心理活动的规律来看，这种说法是不正确的。著名社会心理学家费斯汀格曾经提出了认知失调论，认为如果一个人预期必然发生事件并没有发生时，他就会产生认知失调，导致情绪变化，妨碍行动效率。只有人的认知平衡时，才不紧张。有一个例子可以说明这一点。一次，虔诚的基督徒被告知某一年的圣诞，世界末日将来到，上帝将会带他们到天国，他们期盼着这一天的到来，可当他们把家产都变卖了，等到圣诞节半夜12点钟声响过，地球还没有毁灭，他们认知产生了失调，决定第二天仍然去山上等待。自然又是落空。他们接连下来的几天不仅没有获得重生的快乐，反而只有期望没满足的失落。现实与期望的差别，使他们很烦躁。生活中也有这样的现象，今天下午你准时来到某办公室，准备与某人商量一个你期盼已久的事情，对方在你去后突然通知你说他有急事不能按时赴约，你就会产生莫名的烦恼，因为你的期望落空，你下次还要与他讨论此事。意外破坏了你的安排，令你不快，甚至发怒。你无心做别的事情，也许很久才能调整好心态。
对于高考这样有压力的事情，许多考生都有了一个思想准备，认为那一天是压力释放的一天，是最紧张的一天，可也是最激动人心的一天，心目中早已盯着这一天许久了，而且长期的行动和复习，起居生活都是为这一天而来的，如果一旦推迟的话，很难不产生认知失调，会加剧心理紧张。他们不会因为有了更长复习时间而高兴，而高兴的只是家长，因为他们不是当事人，本能地认为复习时间越长对于提高成绩就越有利，其实，在考生看来，如果考试推后，复习时间增加，对于大家是一视同仁的，自己没有占到什么便宜。所以，这种认知失调的消极作用会比复习时间增加占便宜的心理更加强烈地影响考生。
人是有意识的，有预见能力，这种预见无意识地安排着人的生活，如果客观环境打破了人的预期，他就需要进行调整。所以，如果不是必要，最好不要人为地打破人的心理预期，不必令人付出额外的代价。