深圳商报 2003-03-26 祝俊初
据报道，某省会城市教育局启动了中小学“名师工程”，这项“旨在培养专家型、学者型教师”的工程，将使3年后该市教育系统脱颖而出150名名师。
按此思路像企业制造产品一样“制造”“名师”，则保守估算，该省3年制造出十倍于此的名师以及全国制造出几十倍于此的名师，当毫无问题；若再进一步，各地各级教育行政部门都定它个五年规划、十年规划呢？届时，我们的名师岂不遍布大江南北、长城内外？
其实，无论人、事、物，名副其实的“名”是什么？一是稀有而非普遍；二是口碑而非标签，只能是大众广泛认同的结果。这样的“名”，岂是谁能刻意造出的？
同理，名副其实的名师，只能是源出大众口碑而非缘于行政封号，实质是他们为“师”做“范”的学养、操行、品德等综合素质出类拔萃，从而赢得学生、家长、同行和社会各界的广泛赞誉。
不否认，作为教育事业宏观管理者的教育行政机关，有积极引导高素质教师队伍形成的职能，但那是指为全体教师的发展创造良好环境，而不是亲手去制造、钦定名师。