在平时的学习、工作或生活中，大家都有令自己印象深刻的名言吧，名言是对生活、对世界的综合浓缩，简短的一句话，蕴含着深刻的道理。什么样的名言才具有借鉴意义呢？下面是小编为大家整理的爱弥儿中的教育名言，希望能够帮助到大家。
1、你什么也舍不得牺牲，结果你什么也得不到，由于你一心追逐你的欲念，结果你是永远也不能够满足你的欲念的。
2、既然每一个错误的命题的反对面都是一个真理，所以真理的数目也同谬误的数目一样，是没有穷尽的。
3、我们首先是要对自己尽我们的责任；我们原始的情感是以我们自身为中心的；我们所有一切本能的活动首先是为了保证我们的生存和我们的幸福。所以，第一个正义感不是产生于我们怎样对别人，而是产生于别人怎样对我们。
4、如果允许我们在这个世界上长生不老，试问谁愿意接受这件不吉祥的礼物？
5、我们可以让那些同我们不相干的人爱怎样说就怎样说，可是，让一个朋友认为我们具有我们本来没有的美德，是犯罪的。
6、人类幸福起源于愿望与能力的平衡。
7、快乐的儿童享受了时间而不作时间的奴隶，他利用了时光而不知道时间的价值。
8、真正的教育不在于口训而在实行。
9、当我们受伤的时候，使我们感到痛苦的，并不是所受的伤，而是恐惧的心情。
10、出自造物主手中的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。
11、问题不在于他学到的是什么样的知识，而在于他所学的知识要有用处。
12、因为做有意义的事情，其本身就是对生活的享受。
13、要记住，人之所以走入迷途，并不是由于他的无知，而是由于他自以为知。
14、我们的痛苦正是产生于我们的愿望和能力的不相称。一个有感觉的人在他的能力扩大了他的愿望的时候，就将成为一个绝对痛苦的人了。只有在一切力量都得到运用的时候（即欲望与满足欲望的能力相称），心灵才能保持宁静，人的生活才能纳入条理。
15、正真爱情的娇艳是更加微妙的，打扮的方法是完全的不同。
16、无论何物，只要出于自然的创造，都是好的，一经人手就变坏了。
17、我们总是在孩子身上找大人，却从不想想他在变成大人之前只是个孩子。
18、如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。
19、自然的教育可以使一个人适应所有一切人的环境。应该让孩子具有的唯一习惯就是不染上任何习惯。
20、本性的最初的冲动始终是正确的，因为在人的心灵中根本没有什么生来就有的邪恶，任何邪恶我们都能说出它是怎样和从什么地方进入人心的。
21、我们所有的智慧，都脱不了奴隶的偏见。我们所有的习惯都在奴役我们，束缚我们，压制我们。文明人从生到死都脱不了奴隶的羁绊。
22、大雨可以延迟我们到达的时间，但不能阻止我们前进。
23、爱弥儿的知识不多，但他所有的知识都真正是属于他自己的，而且其中没有一样是一知半解的。
24、我们现在要掌握一切，把一切都抓在手里；对我们每一个人来说，重要的是一切现有的和将有的时间、地方、人和东西；我们的个体只不过是我们自己的最小的部分。
25、伟大的人是绝不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。他们的过人之处愈多，他们愈认识到他们的不足。
26、敦厚温和的性情是产生于自爱，而偏执妒忌的性情是产生于自私。
27、忍耐是苦涩的，但它的果实却是甘甜的。
28、太阳下最光辉的职业是教师。
29、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
30、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
31、教师就是要敬业爱生。
32、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
33、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
34、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
35、教师要融于师生的相互理解中。
36、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
37、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
38、教书育人，功德无量。
39、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
40、每一个学生都是好学生。
41、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
42、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
43、怎样的老师造就了怎样的学生。
44、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
45、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
46、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
47、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
48、捧着一颗心，不带半根草去。
49、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
50、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
51、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
52、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
53、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
54、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
55、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
56、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
57、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
58、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
59、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
60、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
61、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
62、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
63、把一切知识教给一切人。
64、想让生命辉煌，就别浪费青春。
65、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
66、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。
67、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
68、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
69、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
70、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
71、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
72、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
73、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
74、慈父+慈母=教师。
75、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
76、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
77、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
78、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
79、习于智长，优与心成。
80、心灵塑造的最佳工程师。
81、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。
82、师德是一面镜子。
83、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
84、循循善诱，诲人不倦的是老师。
85、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
86、以德感人，为人师表。
87、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
88、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
89、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
90、视责任为美德。
91、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
92、坚持启发式，避免注入式。
93、心灵的沟通胜于知识传递。
94、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
95、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
96、志于道，据于德，依于仁，游于艺。
97、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
98、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
99、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
100、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
101、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
102、职业道德是做人之本，为师之本。
103、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
104、天荒地老，教师的童心不泯。
105、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
106、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
107、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师
108、帮助孩子适应应试教育已经成为我们父母的责任，而帮助孩子减轻负担的最好方法就是我们的父母增加负担，也就是说，我们的父母可以成为孩子的学习老师。
109、每天花时间和你的孩子独处。
110、不要因为孩子的错误而取笑他。孩子们能背诵诗歌、讲故事和唱歌。
111、我们的教育应该使孩子们德、智、体、体、体、科学全面发展。
112、一双赞许的眼睛，一个会意的微笑，一个赞许的点头，都能传递真情的鼓励，都能表达对孩子的赞美。
113、一个母亲可以教育她的孩子，就像一百名教师一样。
114、挫折教育不只是让孩子过艰苦的生活，做一些艰苦的工作，挫折教育的重点是培养孩子面对挫折的坚强素质。
115、速度是阅读中的第一大病，功夫在绵密中不间断，没有速度。
116、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责怪孩子，聪明的父母疼爱孩子。
117、专家指出：现代教育要教给学生三种技能：一是自学。另一种是和不同的人一起工作。第三，他们可以在不同的环境中生存。
118、稳定和安全感对孩子来说非常重要。如果孩子们能感受到来自稳定家庭的安全感，这将有助于他们应对来自校园内外的各种挑战。
119、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
120、让孩子参与家务和旅行的计划。
121、要相信每个孩子都能成功，要相信自己的孩子都是好孩子。
122、父母应该逐渐培养孩子独立思考和独立解决问题的能力，从而树立孩子的自信心。
123、最受惩罚的孩子长大后很少成为最好的孩子。
124、构建和谐社会，应从构建和谐家庭入手。
125、不要不真诚地表扬你的孩子。知识而不应用，犹如耕作而不播种。
126、每一个心理健康的孩子都是积极向上的，喜欢学习，自信的，这些品质是孩子成长所必需的。
127、当你心情不好的时候，不要教你的孩子。拿他出气很容易。
128、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
129、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 —— 苏霍姆林斯基
130、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。
131、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。 —— 马克思
132、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
133、不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。
134、平安比什么都重要。
135、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德
136、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基
137、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温
138、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
139、太阳底下再没有比教师这个职业更高尚的了。——夸美纽斯
140、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——孙双金
141、教是为了不需要教。就是说我们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
142、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培
143、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
144、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。 —— 苏霍姆林斯基
145、教育人就是要形成人的性格。——欧文
146、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
147、尊重孩子，让我们成为朋友；理解孩子，让我们没有距离；信任孩子，让她拥有自己的一片天空。
148、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
149、我确实坚信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”爱因斯坦
150、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
151、一滴蜂蜜比一加仑胆汁能够捕到更多的苍蝇。
152、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
153、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
154、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
155、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪
156、教育为公以达天下为公。——陶行知
157、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
158、我们对孩子只能“雕琢”，而不能“改造”；孩子没有好坏之分，只有进步快慢不同；只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功；好孩子是夸出来的，“坏孩子”是逼出来的；建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。
159、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。 —— 奥斯特洛夫斯基
160、“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法（自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行），自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。”——美国教育家 杜威《民主主义与教育》
161、古今中外有学问的人，有成绩的人，总是十分留意积累的。知识就是积累起来的，经验也是积累起来的。我们对什么事情都不应当像过眼云烟。
162、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。 —— 爱迪生
163、给人以关爱给人以方便给人以欢乐给人以希望。
164、大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。
165、李·艾科卡说：“国家的竞争力不是始于工厂或工程实验室，而是始于教室。”
166、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！
167、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
168、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。——李吉林
169、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。
170、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。
171、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
172、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。 —— 克鲁普斯卡娅
173、大德不官，大道不器，大信不约。
174、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自我是发现者研究者探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求个性强烈。但如果不向这种需求带给养料，即不用心接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基
175、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。 —— 苏霍姆林斯基
176、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
177、教育植根于爱。鲁迅
178、魏书生说：“人的潜质强是工作逼出来的，铁肩膀是担子压出来的。”
179、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。——刘大伟
180、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
181、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。
182、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》
183、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。——《增广贤文》
184、诚实地评价自己对孩子的感情。
185、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。——佚名
186、人类的精神与动物的本能区别在于，我们在繁衍后代的同时，在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯基
187、言必信，行必果。——孔子
188、教孩子与各种成年人自由交往。
189、壮大经济实力，国发达家富裕国家强大，世间哪个敢欺？
190、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 —— 陶行知
191、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
192、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。
193、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。
194、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。
195、中国是一头沉睡的狮子，一旦这头睡狮醒来，整个世界将在她的脚下发抖。”——法国拿破仑
196、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
197、发然后禁，则格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师；燕辟废其学。此六者，教之所由废也。
198、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
199、当一个伟大的思想作为一种福音降临这个世界时，它对于受陈规陋习羁绊的大众会成为一种冒犯，而在那些读书不少但学识不深的人看来，却是一桩蠢事。
200、教学最大的资源是孩子本身。”“任何时候，都要坚定地坚信学生，依靠学生。”
201、习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根
202、绿色与生命时时相伴，国防与人民息息相关。
203、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基
204、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
205、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
206、教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。”——鲁迪格尔
207、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
208、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
209、有人将教研员的潜质要求综合概括为四句话：“拿起粉笔能上课，坐在台前能讲座，下到学校能指导，提起笔来能写作。”
210、淡看世事去如烟，铭记恩情存如血。
211、研究性学习的宗旨是“以满足学生在开放性的现实情境中主动探索研究，获得亲身体验，培养解决实际问题潜质的需要”。
212、一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。
213、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。 —— 赫尔巴特
214、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
215、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
216、我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。——巴莱拉
217、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
218、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和只言片语中去发现孩子的求知欲。
219、用平安祝福校园的今天，用平安打造校园的未来。
220、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷
221、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。——《素质教育观念学习提要》
222、逢事独为贵，历代非无才。——唐·陈子昂《郭槐》
223、讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。——培根
224、耳中常闻逆耳之言，心中常有佛心之事，才是进德修行之砥石。
225、我知道必须让孩子们有所专心，怠慢乃是孩子们最可怕的危险。——卢梭
226、孩子的道德教育应从摇篮时开始，因为当今社会所缺乏的不是头脑而是品德。——普林斯
227、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
228、尊敬别人就是尊敬自我。——高尔斯华绥
229、侈则多欲。君子多欲则念慕富贵，枉道速祸。——司马光
230、自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。——朱熹
231、礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。——冈察尔
232、礼貌建筑在双重基础上：既要表现出对别人的尊重，也不好把自我的意见强加于人。——霍夫曼斯塔尔
233、安上治民，莫善于礼。——《孝经》
234、有礼貌的人，能走遍天下。——德国
235、没有礼貌的人，就像没有窗户的房屋。——维吾尔族谚语
236、敬人者，人恒敬之。——孟子
237、礼貌是最容易做到的事情，也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。
238、凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。——《晏子春秋》
239、古之欲明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心，欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。——礼记
240、高高兴兴做游戏，和和气气在一起。不打不闹不追逐，安全二字不忘记。
241、善气迎人，亲如弟兄；恶气迎人，害于戈兵。——管仲
242、礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。——洛克
243、我深信只有有道德的公民才能向自我的祖国致以可被理解的敬礼。——卢梭
244、君子诚之为贵。——礼记
245、一个人的礼貌是一面照出它的肖像的镜子。——歌德
246、我们应该注意自己不用言语去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 ——刘少奇
247、谦卑是美德的颜色。 —— Tiognes
248、利益，是聪明人想出来的与愚人持续距离的一种策略。——爱默生
249、礼貌经常能够替代最高贵的情感。——梅里美
250、信则人任焉。——论语
251、礼貌使人们感到愉快，并使那些受到礼貌待遇的人高兴。 ——孟德斯鸠
252、养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量。——鲁迅
253、一个人勇敢而真实的灵魂，可以用自己的眼睛去观察，用自己的心去爱，用自己的理智来判断。不要做阴影，而要做人。 —— Roman· Manlan
254、音乐改变风俗习惯，保护人民。 ——唐·吴兢
255、君子忍人所不能忍，容人所不能容，处人所不能处。——马南
256、内心有一种礼貌。这是一种已经改变的爱的形式。这产生了对外表达的最佳礼貌。 ——歌德
257、让我们一起来：关心集体，爱护公物，保护环境
258、对于对方的无礼的一种无言的非议和责备，而这种讥讽是使谁都会感受到不安的。——洛克
259、礼貌经常能够代替最高贵的感情。——梅里美
260、青年人应当不伤人，应当把个人所得的给予各人，应当避免虚伪与欺骗，应当显得恳挚悦人，这样学着去行正直。——夸美纽斯
261、道德教育中最简单的元素就是“爱”，是孩子对母亲的爱，对人的正面爱。这种儿童道德教育的基础应该在家庭中进行。孩子们对母亲的爱是基于母亲对婴儿的爱以及对母体生长需求的满足。进一步巩固和发展这一要素需要接受学校教育。教师也应该拥有父子对孩子的爱，并将学校融入大家庭。 ——裴斯泰洛齐
262、将不可骄，骄则失礼，失礼则人离，人离则众叛。——诸葛亮
263、礼貌是最容易做到的事，也是最珍重的东西。——冈察尔
264、不念居安思危，戒奢以俭；斯以伐根而求木茂，塞源而欲流长也。——魏徵
265、对上要有礼貌，但是不能够讨好。以下不宜太严，也不能够过份宽松。平行同事不必太拘束，也不应该过份熟不拘礼。——曾仕强
266、他的谈话总是平易近人。这种简单性不仅掩盖了他对某些事物的无知，而且还表明了他的良好风度和宽容。 ——托尔斯泰
267、高行微言，所以修身。——黄石公
268、对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。——夸美纽斯
269、一个人可能在他的礼貌中消失得无影无踪。——梭罗
270、礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。——约翰洛克
271、礼貌来自内心，其根源是内在的，然而，如果礼貌的形式被取消，其精神和本质就会消失。 —— John·大厅
272、不是不能见义，怕的是见义而不勇为。——谢觉哉
273、礼以行义，义以生利，利民，政之大节也。——《左传》
274、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。
275、应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。——德谟克利特
276、礼仪是微妙的东西，它既是人们交际所不可或缺的，又是不可过于计较的。——培根
277、礼貌经常可以替代最高贵的感情。——梅里美
278、礼节礼貌是琐事中的善行。——小威廉·皮特
279、礼仪要自然要高贵。如果它是肤浅的，它就会失去价值。 ——培根
280、理智要比心灵为高，思想要比感情可靠。
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