在我们平凡的日常里，大家或多或少都接触过一些经典的名言吧，名言作为一种引导、激活、推动教学的手段，具有释疑解惑、点拨诱导、强化联系、深化认识的功能。那么都有哪些类型的名言呢？下面是小编整理的教育性的名言名句400句，希望能够帮助到大家。
1、爱是人类唯一美丽的装饰品。——莎士比亚
2、愿望是半个生命，淡漠是半个死亡。 ——纪伯伦
3、幸福的人常是善良的。————陀斯妥耶夫斯基
4、人之所以不幸，乃是人在福中不知福。——陀斯妥耶夫斯基
5、只有从事一项伟大事业的时候，一个人才能成为一个伟大的人。——戴高乐
6、人生是花，而爱是花的蜜。——雨果
7、终身为善不足，一朝行恶有余。——荷马
8、积善之家必有余庆，积恶之家必有余殃。——中 国谚语
9、品行是一个人的内在，名誉是一个人的外貌。 ——莎士比亚
10、世界是属于勇者的。 ——哥伦布
11、学艺之道无他，锻炼意志第一。——徐悲鸿
12、摆脱心事的最好方法是工作。——车尔尼雪夫斯基
13、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。 ——狄更斯
14、考验一个人的勇气，不是看他敢不敢死，而是看他敢不敢生活下去。——阿菲里
15、假使你认为你能够，你便能够；假使你认为你不能够，你便不能够。——戴维斯
16、理想是人生的太阳。——德莱塞
17、耐心和恒心总会得到报酬的。——爱因斯坦
18、希望是生命的灵魂，心灵的灯塔，成功的导向。 ——歌德
19、失信不立。——《左传》
20、扯谎是万恶之首。——诺贝尔
21、朝闻道，夕死可矣。——孔子
22、得道多助，失道寡助。——孟子
23、世上无难事，只要肯登攀。——毛爷爷
24、坦白是使人心地轻松的妙药。——裴斯泰洛齐
25、百日莫空过，青春不再来。——拜伦
26、小孩子的命运是父母创造的。——拿破仑
27、恋爱使人忘记时间，时间使人忘记爱情。——法国谚语
28、莫让年华付水流。 少壮不努力，老大徒伤悲。——中国谚语
29、弱者坐待时机，强者制造时机。——居里夫人
30、愤怒从愚蠢开始，以后悔告终。 ——毕达哥拉斯
31、天才，无非是长久的忍耐，努力吧！——福楼拜
32、没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。——巴尔扎克
33、天才，就是把注意力集中在所研究的那门学问上的最高能力。——巴甫洛夫
34、生气是拿别人的错误惩罚自己。——康德
35、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
36、比宇宙更辽阔的是什么？是想象力。——爱因斯坦
37、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
38、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
39、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基
40、培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
41、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
42、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
43、做人，做中国人，做现代中国人。——陈鹤琴
44、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
45、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
46、教育不是灌输，而是点燃火焰。——苏格拉底
47、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——爱因斯坦
48、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。——苏格拉底
49、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
50、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
51、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。——陶行知
52、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
53、教育的秘诀是尊重学生。——爱默生
54、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克
55、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
56、教育者，养成人性之事业也。——蔡元培
57、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
58、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
59、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
60、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
61、每个人身上都有太阳，主要是让它如何发光。——苏格拉底
62、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
63、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
64、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
65、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
66、如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的。——皮亚杰
67、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
68、思维由惊奇和问题开始。——亚里士多德
69、人生中最深切的禀质，乃是被人赏识的渴望。——詹姆斯
70、人生百年，立于幼学。——梁启超
71、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
72、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基
73、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
74、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
75、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦
76、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
77、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
78、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
79、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
80、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
81、教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。——鲁迪格尔
82、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
83、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
84、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
85、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
86、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦
87、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
88、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
89、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
90、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
91、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
92、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
93、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
94、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
95、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
96、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
97、让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每一天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们生命。
98、善于鼓励学生，是教育中最宝贵的经验。
99、业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
100、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。
101、用真情教书，用真心育人。
102、生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。
103、给人以鱼，不如教人以渔。
104、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走。不断思索。
105、教师无小节，处处是楷模。
106、师也者，教之以事而喻诸德也。
107、只要路是对的，就不怕路远。
108、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
109、职业首先是做人之本，为师之本。
110、学生没有教师，就象生活没有阳光。
111、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
112、你们永远是我心中最美妙的旋律。
113、忠心献给教育事业，爱心献给我们的学生。
114、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
115、心中装满孩子，眼中充满孩子。
116、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
117、用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。
118、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
119、教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。
120、我既然选择了教育这一职业，我就要把我的青春。我的热情。我的全部精力都献给它。
121、用常识点燃智慧，用爱心滋润童心。
122、踏踏实实做人认认真真做事。
123、用自己的行动和自己的心去教育学生，让每一个学生体验快乐。获得成功。
124、拥有一颗无私的爱心，便拥有了一切。
125、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界更加精彩。
126、面对教学中的问题，优秀教师反省自身，而不是责怪学生。
127、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。
128、做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。
129、师生之间心与心的交汇之处。是爱的圣地。
130、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自我的位置上尽力发光。
131、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
132、我坚信，挫折和成功是一对软生兄弟。
133、为孩子，为事业，您献出一赤诚的心，老师，您是世界上最好的母亲。
134、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。
135、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
136、爱生必须用真情，情真方能育良才。
137、一切为了孩子，为了孩子一切。
138、传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！
139、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。
140、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
141、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
142、信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。
143、花开需要时间，孩子成长需要过程，让我们用爱心。耐心陪伴他们成长。
144、做鼓舞和唤醒灵魂的教育者，让教育成为一段温暖而愉悦的旅程。
145、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
146、岂能尽如人意，但求无愧我心。
147、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于不断奉献。
148、少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。
149、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。
150、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
151、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严价值和成就。
152、太阳下最光辉的职业是教师。
153、我成功因为我志在成功！
154、教育的成功不仅在于让学生成为一个知识丰富的人，更重要的是让他们懂得做人的真谛。
155、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
156、让星星散布整个夜空，让孩子充满整个心。
157、教师是人类的灵魂工程师。
158、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
159、以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。
160、以道德为圆心，以爱心为半径，画出与人之圆。
161、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
162、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
163、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！
164、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
165、习惯是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的。习惯的形成方式主要是靠简单的重复和有意识的练习。
166、让学生张扬个性，放飞想象的春天。
167、无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。
168、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
169、一切关涉灵魂的事业都拒绝公里，艺术如此，教育亦如此。
170、爱和尊重是教育转化问题学生的前提。
171、奉献人生，付出才会有收获。
172、以表扬靠头，以鼓励相助：大手牵小手。齐步向前走。
173、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
174、评价不是为了排队，而是为了促进发展。
175、老师最大的幸福就是看到学生成长！
176、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
177、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
178、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
179、静心的做老师，尽心的教学生。
180、教育最伟大的技巧是：知所启发。
181、越是成熟的稻穗，越懂得弯腰。
182、应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。
183、一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子！
184、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。
185、播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一种习惯。你会收获一个个性：播种一个个性，你会收获一个命运。
186、制作一片绿叶，一束春风和一束阳光，为最可爱的孩子们带来温暖和爱！
187、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
188、提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。
189、美国奥弗史垂特教授说：“喜欢产生喜欢。如果我们对我们的听众有兴趣，听众也会对我们产生兴趣，如果我们不喜欢台下的听众，他们不管在外表或内心，也会对我们表示厌恶。……经常的我们甚至尚未开口说话，听众就已评定我们的好或坏了。”
190、日本记忆学家高木重郎认为：“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。”
191、要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人——同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。——苏霍姆林斯基
192、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
193、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。近代德国心理学家和教育家赫尔巴特
194、答：默默地完成自己的工作，从不自夸的人价值更大，因为只有谦虚好学、踏实肯干的人，才能不断地提高自己的能力，一步步走向成功
195、全世界读书最多的民族是犹太族，平均每人每年读书本。
196、人生中最深切的禀质，乃是被人赏识的渴望。”——詹姆斯
197、马克斯·范梅南：“教育从根本上讲既不是一门科学，也不是一门技术。不幸的是，有些人确实学了所有教学技术却仍然是一个拙劣的教师。”
198、古人云：“不妄没于势利，不诱惑于事态，心有长城，能挡狂澜万丈。”
199、唯宽可以容人，唯厚可以载物。”——明代薛宣
200、苏格拉底说：“未经思考的生活，是不值得过的生活。”
201、一个受过教育的人，不懂外语是极不方便的。
202、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”——苏霍姆林斯基
203、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。吴玉章
204、乐观的人把困难当作帮助自己前进的机会，悲观的人总是在机会上先看到困难。
205、成功=一生的努力+毕生的心血
206、瑞士心理学家荣格曾经说过：“教师最大的悲哀是培养出具有双重人格的人。”
207、俗谚说：“思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。”
208、志于道，据于德，依于仁，游于艺。”这是古人对教师的要求，它要求为师者有远大的志向，高尚的品德，宽宏的仁爱，非凡的技艺。
209、教育者，养成人性之事业也。”——蔡元培
210、孔子曾对子贡说：“也许是一个恕字能让人一生受用。”
211、孔子《论语·雍也》：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者！”
212、事实上教育便是一种早期的习惯。林肯
213、教育即生活，生活即教育。——杨文
214、若非拱手让人，任何人无法剥夺我们的自尊。
215、天赋如同自然花木，要用来修剪
216、梦想是成功的前提，成功是梦想的归宿；梦想是成功的地基，成功是梦想的大厦
217、一个坚定的信念加上一种好的学习方法就等于优秀的成绩
218、任鹏杰老师（《中史参》主编）常说：“发奋比潜质重要。”
219、马克思说过：“一个哲学家和一个搬运工之间的差别，远远小于家犬与猎犬之间的区别。”
220、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，但是他们要把为社会服务看作是自我人生的最高目标。”——爱因斯坦
221、我们常说：“再穷不能穷教育，再富不能富孩子。”这里“不能穷教育”，是说在教育问题上要舍得投资；“不能富孩子”，是要让孩子处在一个适度清贫的学习环境之下。
222、著名科学家爱因斯坦曾说：“重大问题发生时，依我们当时的思想水准往往无法解决。”
223、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
224、美国马文·皮尔斯（美国总统乔治·布什之岳父芭芭拉·布什之父）说：“（父母）能给孩子的只有三样东西：第一样是给他们尽可能好的教育；第二样是树立一个好榜样；第三样是给他们世界上所有的爱。”
225、当代科学研究的最新成果表明：学习效果=50%的学习策略+40%的努力程度+10%的智商
226、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自我走过的路来启发教育子女。蒙田
227、雅斯贝尔斯在《什么是教育》中指出：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集。”教育的本身就意味着：“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
228、历史教学有效性的第一要素，就在于是否关切学生的“现在”人生。现在历史教育存在的最大问题，恐怕恰恰在于“现在”意识淡漠，“现在”关切缺乏。——《中史参》主编任鹏杰
229、京剧大师王瑶卿曾经用一字点评四大名旦，即梅兰芳的“样”，程砚秋的“唱”，尚小云的“棒”，荀慧生的“浪”。
230、此外，皮亚杰还长期担任联合国教科文组织领导下的国际教育局局长和联合国教科文组织助理干事之职。皮亚杰还是多国著名大学的名誉博士或名誉教授。
231、光有学术兴趣是远远不够的。不管一个人有多聪明，他或她不努力就不可能取得伟大的成就。兴趣和勤奋达到卓越的顶峰。
232、对老人的小尊重，就是对历史的尊重；老年人爱年轻人，就是要爱未来。
233、目标是最让人分心的。一想到某人就把你的目标写下来。
234、世界上没有失败，失败只是暂时的不成功。
235、科学知识的积累是科学发展的必要前提。
236、中国的人类遗传资源流失非常严重，如果不采取有效措施，遗传资源将会被掠夺。
237、科学精神并不局限于科学家的领域，它是一种人文精神，是先进文化和生产力的代表精神。
238、高等教育的目标之一是培养具有创新精神和创新能力的人。
239、力量来自美好的想象和对未来生活的向往。
240、一代比一代好。我的人生目标是让学生比我优秀。最好的祝福。我们希望我们的孙子们比我们的儿子们更好，我们的曾孙们比我们的孙子们更好，每一代都比下一代更好。
241、我们必须打破学科界限严格、分工过多、学科之间缺乏交流的孤立局面。
242、一个人的成功或失败取决于最困难的情况，有些人可以继续努力，有些人却不能忍受。如果你问我为什么我比别人做得好，也许我会坚持下去。
243、我这辈子没钱。财富是学生。
244、当学生超越了他们的老师，这恰恰是他们对老师的尊重，因为他们做了老师想做而没有做的事情，这促进了学术领域的发展。
245、我不相信上帝或科学，虽然我现在不能回答这个问题，但我相信科学会得出一个令人信服的结论。
246、我们要深切关心人民，严格履行对人民的职责，谋划富民之道，多做有利于人民的事情。
247、每天花一个小时做你喜欢做的事。每天工作五年，你就会成为最专业的。
248、科学的东西必须不断地研究，认真地试验，经过顽强的斗争，不断地深入和扩展，才能取得辉煌的成果。
249、一个人的物质生活很容易满足，最重要的是对社会做出贡献，对于人类来说，他们的存在可以让别人过上更好的生活，他们的生活也会更有价值。
250、教师工作的最终目的无非是培养学生的各种好习惯。
251、我一直说，追求真理会带来自由，带来自由。
252、美好的人生，幸福的人生，长寿的人生，天下太平。
253、我不敢认为自己在学习上是成功的。我只觉得在这浩瀚的学习海洋中，我找到了自己，回到了自己，使我有了一个地方居住。
254、谎言是暂时的，但真理的太阳总有一天会照耀大地。
255、做总统始终坚持的一项工作，更是以教学科研为第一线，倾听师生心声，最重要的是专注于学科建设，坚持不谋特长。
256、将每一次实践当作一次考试，每一次考试当作高考。
257、今天的理论，明天的技术，后天的产品。
258、你朝着伟大目标的理想会激励你勇敢地面对生活。
259、在这个世界上，不是你影响了别人，就是别人影响了你。
260、每个人都有需要时间去发现的天赋和本能。
261、物理学可以解释为世界上一切事物的原因，它代表着先进的文化，可以物化为先进的生产力。
262、年轻人首先要有雄心壮志，要把眼光放高；第二，要衡量实力，立志成为对国家有用的人才，对人民有用；因此，我们应该选择一个目标，努力学习和实践。
263、没有懒惰的人，只有缺乏目标的人。
264、要有一种求知欲和不妥协的精神，无论是在生活中还是在研究工作中都必须非常认真，把砂锅打破到底。
265、我没有优秀的专业知识，但忠厚诚实，不自欺欺人，想做一个榜样来教育普通人。
266、春蚕到死丝方尽，人吃也不尽，一息须留幼为类。
267、理想必须实现。这不仅需要决心和勇气，还需要知识。
268、书读得好就会读得越来越薄，书从实践中回归到实践中，这样就不会读死书，而只有这样才能成为自己的东西，并逐步完善自己。
269、关注现象只会让你变得消极。关注事实。
270、学会了学习那些关键的东西，才能迈步向前，走远了再回头看，原来的东西就不见了。
271、每晚花两分钟写下第二天的目标，并把它们分成一小时的小块。
272、为了中华民族的繁荣富强，我将献出我全部的知识和智慧。
273、有人说我今天做这个明天做那个。我说我看到了国家需要我的地方，我做了我所能做的。
274、初等教育的价值在于为学生树立真实、明确的人生观奠定基础。
275、如果你被小问题困住了，你将永远学不会。决不要为这些小困难而停下来，那将是一种牺牲。
276、人生的第一个勇气是两个接受：接受自己接受现实。
277、在科学上，天生的智力是什么，但后天的努力是非常重要的。
278、不退出奎门危险，拯救祖国一颗心；不要说东方是落后的，亚洲的崛起有黄种人。
279、教师对于教学，并非全授，而是在摄影机的引导下，会使学生锻炼自己的智慧、自己的实践、自己对本源的认识、自己对工作的熟悉、自己对工作的深入，成为一名优秀的教师。
280、我们学习物理，首先要了解自然界的基本规律，追求真理，尊重规律，与自然和谐相处，实现人与自然的统一。
281、在教育方面，应该把儿童天生的艺术家的宇宙作为一种储备，一方面要使他们获得实际生活所需要的知识，另一方面要用陶艺来培养他们的直觉、感情和想象力。
282、书陪伴着我成长，当有难题找不到一本书来解决时，当你不满足于阅读时的一种扁平化的心态，当你自由地翻阅着书去享受时，去分享别人的喜怒哀乐。我的职业需要更多的教育。
283、教育的关键是培养孩子正确的心理能力。
284、年轻人应该尊敬老师和老科学家，但不要盲目崇拜他们。
285、当老师最重要的是不说谎。学生被要求做什么，他们应该先做什么。
286、造物主创造了独一无二的我，我别无选择，只能做出伟大的成就。
287、也许我们不会成功，甚至不想放弃，但没关系。因为它会过去的。生活每天都是新的。
288、如果你在生活中遇到了你不喜欢的人，如果你不能离开他们，试着去喜欢他们。
289、年轻人，不要担心未来。未来是不可预测的。只要现在抓住每一分每一秒，那么你的生活一定是最精彩的。
290、成功包含着黄连与蜂蜜，黄连在成功前吞咽，蜂蜜在成功后品尝。
291、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。——歌德
292、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
293、读书破万卷，下笔如有神。
294、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
295、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”
296、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧。
297、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原
298、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思
299、遵循自然，跟着它给你画出的道路前进。（励志一生）它在继续不断地锻炼孩子；它用各种各样的考验来磨砺他们的性情；它教他们从小就知道什么是烦恼和痛苦。——卢梭
300、学习是劳动，是充满思想的劳动。
301、不知道并不可怕和有害。任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而伪装知道。──托尔斯泰
302、困难是严正无比的教师。——伯克
303、敏而好学，不耻下问。——孔子
304、如果学生不能筹划他自己解决问题的方法（自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行），自己寻找出路，他就即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。——美国教育家杜威：《民主主义与教育》
305、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
306、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
307、踏踏实实做人、认认真真做事。
308、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭
309、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
310、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿
311、表扬用喇叭，批评用电话。
312、尚自然，展个性。（蔡元培）
313、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
314、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
315、我爱我师，我更爱真理。（亚里士多德）
316、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
317、师也者，教之以事而喻诸德也。”
318、能够生存下来的物种，并不是那些最强壮的，也不是那些最聪明的，而是那些对变化作出快速反应的。 ——达尔文
319、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特
320、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
321、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。
322、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——（英）罗素
323、唯书籍不朽。——乔特
324、逆境可以使人变得更聪明，但不能使人变得富有。——托·富勒
325、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
326、莫愁前路无知已，天下谁人不识君。——高适
327、凡学之道，严师为难。——《礼记？学记》
328、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
329、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
330、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游
331、把一切知识教给一切人。（夸美纽斯）
332、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生
333、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
334、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ——歌德
335、扬黄牛精神，做平凡工作。
336、忧患增人慧，艰难玉汝成。——郭沫若
337、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本，它是“培根教育”。
338、兴衰资于人，得失在于教。隋代文人王通
339、真正美丽的东西必须一方面跟自然一致，另一方面跟理想一致。——席勒
340、入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的品质。——周恩来
341、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
342、不要随便给一个人定性。
343、再冷的石头，坐上三年也会暖。
344、障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究利用它们，便能从失败中培养出成功。
345、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭：《爱弥尔》
346、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
347、不能摆脱是人生的苦恼根源之一，恋爱尤其是如此。——塞涅卡
348、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫
349、人生是花，而爱是花的蜜。——雨果
350、最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。——凯兴斯泰纳
351、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。
352、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”
353、为别人照亮道路，自己必须放出光茫这就是人的最大幸福。（前苏联）捷尔任斯基
354、我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。生活是这样美好，活他一千辈子吧！ ——贝多芬
355、对真理和知识的追求并为之奋斗，是人的最高品质之一。——爱因斯坦
356、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
357、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李若禅
358、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
359、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。
360、故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。——王阳明
361、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。——洛克
362、耐心是一切聪明才智的基础。——柏拉图
363、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子
364、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。
365、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”
366、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。——吕斌
367、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
368、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图
369、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。——鲁迅
370、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
371、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”
372、读书要三到：心到、眼到、口到
373、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘
374、教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。”“只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。——第斯多惠：《德国教师教育指南》
375、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
376、很多事先天注定，那是“命”；但你可以可以决定怎么面对，那是“运”。
377、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——歌德
378、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”
379、感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。——佚名
380、人生一世，总有些片断当时看着无关紧要，而事实上却牵动了大局。——萨克雷
381、目标越接近，困难越增加。但愿每一个人都像星星一样安详而从容地不断沿着既定的目标走完自己的路程。——歌德
382、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
383、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔
384、千仓万箱非一耕所得，干天之木非旬日所长。——葛洪
385、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
386、不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——[德]阿·第斯多惠
387、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉
388、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。
389、念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。
390、教师的人格是教育的基石。
391、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
392、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
393、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
394、衡量一个人的真正品格，是看他在知道没人看见的时候干些什么。 ——孟德斯鸠
395、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
396、人生布满了荆棘，我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。——伏尔泰
397、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
398、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”
399、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
400、德高为师，身正为范。
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