(1)劳动教学里……还能培养这样一些宝贵的个性品质，如学会集体工作、热爱劳动、克服困难的坚毅精神等。－－ 赞科夫 [劳动名言]
(2)为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。－－ 赞科夫 [教育名言]
(3)当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的'志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。－－ 赞科夫 [教育名言]
(4)劳动教学里……还能培养这样一些宝贵的个性品质，如学会集体工作、热爱劳动、克服困难的坚毅精神等。－－ 赞科夫 [工作名言]
(5)为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。－－ 赞科夫 [学习名言]
(6)对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。－－ 赞科夫 [学习名言]
(7)为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识的志向，即创造学习的诱因。－－ 赞科夫 [志向名言]
(8)劳动教学里……还能培养这样一些宝贵的个性品质，如学会集体工作、热爱劳动、克服困难的坚毅精神等。－－ 赞科夫 [集体名言]
(9)当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。－－ 赞科夫 [智慧名言]
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