在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常接触到名言吧，巧用名言有助于我们正确对待学习、生活、成长过程中出现的问题，培养健康、有益的兴趣爱好。那么都有哪些类型的名言呢？下面是小编收集整理的教师教育理念名言，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
2、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。
3、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
4、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
5、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”
6、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。
7、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
8、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。
9、懂得欣赏，石头也会放光彩；不会赏识，金子也会被埋没。
10、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。
11、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自己的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。
12、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。
13、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
14、“赏识”，有助于学生学习成功；“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。
15、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。
16、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。
17、和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。
18、和学生交朋友，才能听到他们的心里话。
19、给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。
20、教育是事业，事业的意义在于献身。教育是科学，科学的价值在于求真。教育是艺术，艺术的生命在于创新。
21、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。
22、教而不研则浅，研而不教则空。
23、把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。
24、教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。
25、赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。
26、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。
27、创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。教育既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。
28、酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。
29、正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。
30、教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。
31、人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要。
32、解放儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从“这也不许动,那也不许动”的束缚中解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。
33、以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。去当一天学生，体验一下学习生活，再来反思：教与学是否和谐。
34、爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。
35、让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。
36、创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索、和创新的权利。不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。
37、教师应当具有的人才观是：行行出状元的人才观；生生能成才的人才观；终身学习的人才观。
38、教师应当具有的教育观是：素质教育的教育观；系统工程的教育观；正确方向与科学方法的教育观。
39、教师应当具有的学生观是：学生是学习主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观
40、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。
41、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。
42、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。
43、你希望学生认认真真地学习，首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。
44、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所远离，被惰性所消磨。
45、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激励性的评价，也会成为不平凡的人。
46、要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教育评价，可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。
47、人人都是人才，人人都能成才。
48、老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。
49、知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——孔子
50、孩子成功教育从好习惯培养开始。——马慧连
51、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞
52、唯其尊重自己的人，才更勇于缩小自己。
53、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
54、我非生而知之者，好古，敏以求之者也。——孔子
55、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼
56、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。——卢梭
57、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
58、行是知之始，知是行之成。——陶行知
59、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
60、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
61、一头白发催将去，万两黄金买不回。
62、改变自己，是自救，影响别人，是救人。
63、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
64、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。——孔子
65、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
66、一片丹心图报国，千秋青史胜封侯。
67、盖世功勋，多是老成建来。
68、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元
69、读万卷书，行万里路——刘彝
70、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
71、少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
72、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
73、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。——孔子
74、非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮
75、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。
76、梦中冥冥有乐趣，觉后空空无大千。
77、养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。——徐惟诚
78、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》
79、好读书，不好读书;好读书，不好读书。——徐谓
80、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅
81、学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯
82、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
83、老老实实做人，认认真真教书。
84、谁若游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。
85、热心对待工作，真心呵护幼儿。
86、你们永远是我心中最美妙的旋律。
87、想让生命辉煌，就别浪费青春。
88、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
89、学生没有教师，就象生活没有阳光。
90、学高为师，身正为范。
91、我们的每一个孩子都是好孩子。
92、德无常师，主善为师。
93、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
94、爱每一个孩子，他们的成长是我的快乐！
95、要不断地向命运挑战。
96、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
97、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
98、好笋出好竹，好师出好徒。
99、教学相长"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
100、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
101、了解学生是成功教学的关键。
102、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
103、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。
104、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。
105、教师要融于师生的相互理解中。
106、生命如同寓言，其价值不在与长短，而在与内容。
107、要体验人生，就要把握现实，相信现实。
108、给学生一个微笑，凝视他的眼睛，告诉他：“今天你棒极了！”
109、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
110、盖世功勋，多是老成建来。
111、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
112、燃烧自己，照亮别人。
113、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。――陶行知
114、我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。
115、明确开卷未必有益，拒绝没有力量的知识，追求科学全面的发展。
116、只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量。
117、想让生命辉煌，就别浪费青春。
118、教学要有苦的准备，要有辣的精神，要有甜的回味，还要防止酸的结局。
119、我们施爱宜在严爱与宽爱之间。
120、对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。
121、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。――朱熹
122、数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发促进鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。――克莱因《西方文化中的数学》
123、用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。
124、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
125、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，然后聪明的父母关爱孩子。
126、宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。
127、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
128、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。
129、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。
130、教孩子与各种成年人自由交往。
131、教育是事业，事业的意义在于献身。
132、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。――王永彬
133、教学目标既要“顶天”也要“立地”，既有高度又有低度。
134、人生如下棋，必须有远见方能获胜。
135、浪费时间是一桩大罪过，学习要从现在开始。
136、精美的课，有的是经过了千雕万琢，而有的是浑然天成。千雕万琢让人敬佩，浑然天成的更充满魅力。
137、支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，然后请家长务必做到。
138、教育是一个逐步发现自己无知的过程。――杜兰特
139、和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。
140、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。
141、使教育过程成为一种艺术的事业。
142、一切关于灵魂的事业都拒绝功利，艺术如此，教育也如此。
143、本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。
144、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。
145、要善于套用别人的成功模式，别人的成功模式可成为一种指引，让你有方向可循。
146、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。
147、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。
148、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。
149、问题是数学的心脏。
150、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。
151、如果咱们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么咱们索性就做得更好，来给人笑吧!
152、登高山务攻绝顶，赏大雪莫畏严寒。
153、家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。
154、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
155、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。――苏霍姆林斯基
156、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。
157、做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们!
158、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。
159、教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。
160、路的好坏不在于崎岖多少， 只在于谁能最终达到目标。——申宝峰
161、了解学生是成功教学的关键。
162、蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。
163、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
164、学高为师，身正为范。
165、严是爱，松是害。
166、谁若游戏 人生 ，他就一事无成；谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。——歌德
167、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。――苏霍姆林斯基
168、大家齐努力，科技教育盛开花。
169、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
170、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。
171、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
172、我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来!
173、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔
174、教育加赞赏等于教育的平方。
175、给学生一个微笑，凝视他的眼睛，告诉他：“;今天你棒极了！”——吴玉宇
176、正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。
177、差生身上应更多体现着老师的爱。
178、用爱倾听每一个孩子心底的声音。
179、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
180、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
181、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
182、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
183、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。
184、认认真真工作，老老实实做人。
185、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
186、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
187、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
188、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
189、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。
190、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
191、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。――苏霍姆林斯基
192、谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨
193、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
194、工作着并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中!
195、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。
196、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!
197、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。――苏霍姆林斯基
198、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。
199、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。
200、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。
201、生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘
202、学生没有教师，就象 生活 没有阳光。
203、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚
204、我面对的每一个幼儿都是最终要独立的成人。
205、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
206、我的学生让我发现了世界上最伟大的秘密：“;爱是它自己的回报。”——吴玉宇
207、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”
208、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
209、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
210、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
211、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
212、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天赏识孩子，孩子今天就成功！作为老师，最幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。
213、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
214、谁爱孩子，孩子就爱她;只有爱孩子的人，她才能教育孩子。
215、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
216、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。
217、以欣赏的眼光看待每一个孩子。
218、一个孩子就是一个天使，一个天使就是一个希望，一个希望就是一段快乐的成长。
219、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可龋
220、让我们一起走近孩子理解孩子倾听孩子欣赏孩子鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年!
221、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
222、老老实实做人，认认真真教书。
223、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
224、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
225、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
226、用我们的爱关心每一个幼儿。
227、花儿开放需要一定时间，孩子成才需要一个过程，做一个有爱心有智慧的教师，用自己的汗水去浇灌每一种“植物”，让他们开出独特芬芳的花朵。
228、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。
229、让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美――这就是我们一生无悔的追求!
230、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
231、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
232、爱是教育的灵魂，只有融入爱的教育才是真正的教育。服务承诺我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。
233、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
234、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
235、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
236、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
237、有爱，就会有奇迹!
238、怎样的老师造就了怎样的学生。
239、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
240、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
241、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
242、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！
243、一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。
244、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。――苏霍姆林斯基
245、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
246、让每一个学生在学校里抬起头来走路。――苏霍姆林斯基
247、信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑!
248、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
249、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。
250、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
251、热心对待工作，真心呵护幼儿。
252、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
253、在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。
254、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
255、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
256、我们的每一个孩子都是好孩子。
257、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
258、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。――叶圣陶
259、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
260、我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。
261、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
262、把爱带给每位学生。
263、生命在闪光中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克
264、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
265、教师的天职在勇于探索教育。
266、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
267、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。
268、一切变坏都是从不劳动开始。
269、从教一天，敬业一天，奉献一天，育人一天。
270、终生学习，永无止境;甘为人梯，其乐融融。
271、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。
272、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
273、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
274、儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。
275、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。
276、教师要用心去爱，去教育学生。
277、心如水之源，源清则流清，心正则事正。
278、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。
279、路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。
280、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
281、不要简单地向后进学生说不。
282、许多思想是从一定的文化修养上产生出来的，就如同幼芽是长在绿枝上一样。
283、让每一个学生在学校里抬起头来走路。
284、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
285、语文教学应该充满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣，只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。
286、儿童劳动得越多，大自然奥秘在儿童的意识面前暴露得越多，他们碰到新东西、不懂的东西也就越多。而不懂的东西越多，思想就越活跃。
287、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
288、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。
289、儿童精神生活的特点是，对于影响他感情的各种现象具有很大的敏感性。对一个人给另一个人所造成的痛苦和伤害尤其敏感。
290、人生像一张洁白的纸，全凭人生之笔去描绘，玩忽纸笔者，白纸上只能涂成一摊胡乱的墨迹;认真书写者，白纸上才会留下一篇优美的文章。
291、如果我们成年人能够用7岁儿童的双眼看一看世界和自己，我们就会在最诚实的游戏中看到许多严肃的事物、现象和事情。
292、语之而不知，虽舍之可也;随人分限所及;深其深，浅其浅，益其益，尊其尊;中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。
293、对待学生，在学习上少一点批评，多一份鼓励;在活动中少一点指责，多一份指导;在生活中少一点埋怨，多一份信任。
294、最重要的教育原则是，不要爱惜时间，要浪费时间。误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童，比未受教育的儿童离智慧更远。
295、一个真正的教师，应该像医生对待病人那样，仔细、耐心、深入地研究孩子，研究他们在智慧、情感、道德方面的发展。
296、学生在学校生涯的“失败体验”，已经彻底摧毁了他们的自信心，在被“分数”打倒的同时，他们也在心理上打倒了自己。
297、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。
298、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
299、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
300、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝;一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。
301、你的进步是我的追求教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
302、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
303、做新教员的要有共和精神。就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。
304、人完全有理由，在任何艰难困苦的条件下，都是有乐观主义的精神。而要做到这一点就必须有驾驭大脑兴奋中心的能力。
305、作为社会人，教师也许会有几副面孔，但面对学生，教育者只能是惟一的面孔：诚实!须知真诚只能用真诚来唤起，正直只能以正直来铸造。
306、童话对于年幼的儿童来说，不只是幻想性的故事，而是一个完整的世界;孩子在这个世界中生活、斗争，并以自己的善良意志对抗邪恶。
307、古往今来，日月星辰，江河山川，太空长河;你是这样的开阔广大，可生活在你中间的人，能有几多脑细胞来领略你的无限风光呢?
308、懦夫每天都在重复着自己昨天的言行，因循、守旧，像一层厚厚的土，深深掩埋着他的才能，他只是在这土的下面叹息、抱怨。
309、如果他不能筹划他自己解决问题的方法，自己寻找出路，他就学不到什么;即使他能背出一些正确答案，百分之百正确，他还是学不到什么。
310、即使没有职位权力，带动身边的每一位科任老师，带动身边的每一位家长，不断地去连点成线，盘活资源，慢慢去发挥着辐射作用。
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