古诗教学有感教育教学随笔

2021-02-19 随笔

  古诗教学有感期中刚过,期末还远;暮春将尽,盛夏未至。恰同学少年,指点江山、激扬感情的欲望汹涌澎湃。周四语文课上,赏析《岳阳楼记》,一个比一个“真理在握”,一个比一个“情感泛滥”,但往往言不及义,最后,我这个语文老师不得不唾沫四溅。累!真累!下课后,我趴在办公室的桌子上休息,不知不觉竟睡着了。醒来,灵感顿生:少年情怀总是诗,人不读诗枉少年。诗歌,既印证芸芸世相,亦观照邈邈心宇,学生想抒的情,想说的话,都可以在诗歌里找到呀。想到这儿,我赶紧掏出手提电脑,百度适合初中生朗诵的诗歌。慷慨激昂的、峨冠博带的、意味深长的、美丽忧伤的'、清新淡雅的、妙趣横生的……人间四月芳菲尽,人间五月读诗天!下午第四节辅导,做完练习册还有二十分钟,我插上U盘,打开课件《人间五月读诗天》,第一首是温总理的《仰望星空》:我仰望星空/它是那样辽阔而深邃/那无穷的真理/让我苦苦地求索追随。我仰望星空/它是那样庄严而圣洁/那凛然的正义/让我充满热爱、感到敬畏。我仰望星空/它是那样自由而宁静/那博大的胸怀/让我的心灵栖息依偎。我仰望星空/它是那样壮丽而光辉/那永恒的炽热/让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。自由读,齐读——精妙的字符、美丽的诗行、鲜明的节奏、和谐的韵律化为朗朗书声在教室里回荡。读后,一个个都露出了幸福的微笑,“他更迷惘了,然而也满足了”。(闻一多《唐诗杂论》)“要不要抄下来?”我试探着问。“要!”学生异口同声地答。学生拿出摘抄本,一会儿,教室里静悄悄地,只能听到沙沙的书写声。我站在教室后门旁,突然有一种想落泪的感觉。年少时,我也曾像他们一样对缪斯女神充满了痴迷与虔诚!我也喜欢摘抄一些诗句、引用一些诗句,偶尔还乱涂一些诗句,真矫情啊!受学生的影响,这两天,我读诗的热情有点高涨,早上读,晚上也读,饭前读,饭后也读。在这个什么都不缺又什么都缺的时代,也许唯有诗,才能稍稍化解一下心中无处不在无时不在的孤独。描写春天的诗句我读的是唐诗——唐诗是青春的歌唱,女人嘛,谁不想青春永驻,我偏爱的是李家的几个诗人。他们凭什么写出如此美的诗歌呢?美得惊天地泣鬼神!非人啊!(李白是仙,李贺是鬼,李贽是妖。)无论是仙,是鬼,还是妖,都不应常驻人间,常驻人家就会一败涂地。所以,他们有的英年早逝,有的怀才不遇。这,究竟是上天的恩赐,还是宿命的惩罚?天地无语。李家的诗人亦无语。倚栏心事凭谁问,烟锁河山两茫茫……(一周没更新了,门前的草都能“没马蹄”了,今天贴一篇正经的,以示俺好好学习天天向上的决心,呵呵。)

【古诗教学有感教育教学随笔】相关文章:

教育教学的随笔03-20

古诗教学与审美教育12-06

《古诗两首》的教学随笔12-18

语文古诗词教学随笔02-08

生命教育教学随笔03-31

大班教育教学随笔03-30

教育教学的读书随笔03-19

关于古诗教学与审美教育12-20

学习魏书生教育思想有感教学随笔01-26