本课上完后，仿佛自己也到故事里走了一遭，学生也是如此。究其原因，我认为是文本与学生的情感引起了共鸣。教学中我抓住“写信”这一主线，通过填表格，读句子，体会心情，学生深切地体会到了凡卡生活的悲惨。时机成熟之后，再利用文中插叙部分这一副线，通过读、划、想象，学生也很好地体会到和爷爷一起，在乡下生活的快乐。此时，一个讨论题的抛出，引起了学生热烈而深入的讨论：和爷爷一起生活如此快乐，为什么要将凡卡送到残酷的学徒生活里？讨论渐息，学生最终明白，当时的社会穷苦人民、爷爷乡下的.生活和学徒生活一样困苦。
最后一段的教学也是亮点，通过凡卡寄完信之后兴奋、愉快与现实生活中不能实现的愿望，只能在梦中实现这一对比，写出了凡卡将来的生活必然也是凄惨的，此时中心思想也浮出水面，凡卡对幸福快乐生活的向往，穷人追求幸福快乐生活的愿望很难实现，表达作者对穷苦人民的深切同情。
本课的教学以对比教学、朗读、讨论、体会为主要特点。
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