把一天的疲惫放在电脑里，聆听筝独奏“蕉窗夜雨”。配上宋词：只知愁上眉，不知愁来路。窗外有芭蕉，阵阵黄昏雨。吟唱——曲的静谧、安适，仿佛让倦意行走于无法计算的若干年的细雨中。
雨中，幼儿园开始招生了。家长撑着伞，在墙上粘贴的名单上找寻最熟悉的名字。今年的雨滴散落在微信里。而我们，依然分成八个组，冒雨站在小区门口，接待家长，回答问询。
“楼下孩子去了一幼，我们怎么去不了？”
“要进一幼，至少得给园长这个数……还得有局领导出面，真的吗？”
家长私底下的议论我们听得真切，无从作答，又不能不答。
雨丝密了起来。潮湿的大街上，五彩的绸伞似盛开的莲，莲心的雨珠轻轻滑落在孩子的脸上……一张张天真可爱的脸，清澈的眸，活泼的身影和时常说出的让你忍俊不止的话……想起威廉姆·多尔的一句话，“本来不是我们要去的地方，而是一个我们要创造的地方；通向它的道路不是人找到的，而是人走出来的。走出这条道路的过程，既改变着走出这条道路的人，又改变着目的地本身。”
“入园难，难于考公务员。入园贵，贵过大学收费。”家长如是说。
坐在电脑前，开始百度西方幼儿教育。
西方许多国家都把对幼儿教育的投资看作是国家对未来发展的投资，并根据这种观点来制定社会和教育政策。美国就是其中的一个代表。
在20世纪60年代，美国政府的很多教育方案都是建立在把儿童当作国家最伟大的资源加以储藏的基础之上的。除了国家和政府，美国公众也认为，教育的主要目的，就是开发将来具有生产性的儿童，并且帮助保护国家。所以，通过“优质”教育方案开展幼儿早期教育被认为是从经济上巩固美国的一种方式。
《学会生存》――联合国教科文组织报告（1996年纪念50周年，1972年出版）：学前儿童教育是任何教育政策与文化政策的主要先决条件。
《渴望学习》――美国国家研究院早期儿童教育委员会报告：19世纪中叶以前，幼儿教育一直是私人行为，但在21世纪将逐渐发展成为公众的责任。
再看看我们的近邻日本。
日本政府是十分重视幼儿教育的。他们认识到随着社会的发展与环境的变化，幼儿园的作用日益重要。政府把发展幼儿教育作为其重要职责，对列入初等教育的幼稚园教育给予大力扶持。日本以私立幼儿园居多，占全国幼稚园总数的50%以上。日本公立幼稚园按政府制订的标准收费，缺口部分由政府给予资助。
我国学前教育现状，怎样呢？
幼儿教育长期被忽视，历史欠账多。
第一，幼儿教育经费投入严重不足，约占全部教育经费的1.3%左右（实际在学人口占1/5多），远远低于其他教育经费的投入。虽然学前教育不属义务教育，并且在2003年，我国首次提出了幼儿教育“按成本合理收费”的改革，但受老百姓承受能力的制约，不可能收取较高费用。政府对幼儿教育经费的投入尚无明确的财政投入政策，有些幼儿园的办园条件相当可怜。城市新建小区未能配套建设幼儿园，已经配套建成的幼儿园往往不能按政策规定无偿交教育部门使用。
第二，教师社会地位和待遇普遍偏低。尽管幼儿园教师与小学教师学历差异不是很大，但职称差异却较为显著。2005年，我国幼儿园教师中未评职称者占教师总数的54．4％。农村幼儿园教师未评职称的'比例还在逐年增长。农村幼儿园教师，特别是非在编教师的工资待遇往往过低！2011年，广东省政协科教卫体专委会组成专题调研组，对广东省学前教育情况进行专题调研。全省15.2万幼儿园教师，高中及以下学历的超过50%，一半以上没有幼儿园教师资格证。11.4万幼儿园教师未评职称，占了幼儿园教师总数的75%。幼教师资队伍存在缺编制、学历低、持证者少、待遇低、流失严重等一系列问题。
第三、幼儿教师编制少，并有逐步被缩小的地方。在幼儿教育已经成为社会生活的“必需品”，幼儿师资队伍不断扩大的同时，不少地区公办幼儿园教师的编制却在逐渐压缩。有的地方甚至在教师定员定编时，将幼儿园教师的编制一举撤下，“快刀斩乱麻”地解决了基础教育阶段教师减编中的难题。
第四、幼儿教师师资培养培训体系不够健全。幼教师资队伍的培养培训关系着幼儿教育的质量。现阶段，一方面是优秀的幼儿教师奇缺，这与生源和学校培养不无关系，同时，幼儿教师待遇低下，又影响到了幼儿师范类的招生，近几年，幼儿师范招生的录取分数已经到了200多分，幼儿教师的“源头”出现了危机。另一方面，幼儿教师的培训、学习机会比较少，每年暑假，偶有组织骨干幼儿教师进行培训。而多数幼儿园，教师处于不够用的状态，园长很难舍得让教师们去接受培训。
第五、多主体办园的局面基本形成，但管理比较混乱。近年来，公办园和民办园都有所增加，但教育部门办园增长缓慢，民办园数量增长速度比较快。社会力量办园正逐步上升成为主体。国家、集体、个人一起办园的局面基本形成，为更多的学龄前儿童提供了接受教育的机会。但各级地方政府对幼儿教育管理还不够重视。有些监管主体还存在着力量严重不足，管理措施不到位，对民办教育的执法力度不够，对一些违规举办、不符合条件的民办幼儿园，屡禁不止，严重影响着学前教育的健康发展。在很大程度上处于一种无序、自由化状态。办园不规范，准入不严格、乱收费等问题较普遍存在。
第六、幼儿教育发展严重不均衡。公办园与私立园的办园质量严重不均衡。尤其是农村幼教资源严重不足，城乡办学水平差距很大。好的幼儿园人满为患——让儿童在起跑线上就失去了公平！
一口气罗列六大问题，自己被惊住了。
窗外雨姿摇曳，雨声淅沥。把手伸出窗外，接几滴飘飞的雨，放在略施色彩的唇上，轻吻，念出声来：梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴……
继续百度——
我国现有0—6岁儿童1.3亿，占世界同龄人口的五分之一。据联合国教科文组织2007年《全民教育全球检测报告》公布的数字。2004年全球幼儿教育毛入学率为37%，其中有四分之三国家达到了75%以上，而中国仅为40.75%，略高于全球平均水平。到2009年，全国学前三年毛入园率也只有50.9%。中国是人口大国，庞大学龄人口基数，使得徘徊在幼儿园大门之外不能接受幼儿教育的适龄儿童人数仍然十分巨大。
学前教育，令人堪忧啊！
学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。办好学前教育，关系亿万儿童的健康成长和千家万户的切身利益，关系国家和民族的未来。
“本来不是我们要去的地方，而是一个我们要创造的地方；通向它的道路不是人找到的，而是人走出来的。走出这条道路的过程，既改变着走出这条道路的人，又改变着目的地本身。”
——威廉姆·多尔的话在雨中响起……
那是来自远方的呼唤！
