快乐教育、素质教育在文件上口头上会议上喧嚣了几年，终于发现他不能量化，找不到尺子，不知道孩子什么水平，于是渐渐沉寂，面对升学、名利、面子的压力，当初大力提倡的人也不大好意思出来为这理论撑腰，怕被家长指着鼻子骂。教育官员更不敢说话——你敢为我们上不了985211的孩子的前程负责？！于是父母们重新操起棍棒，城里棍棒不易找的就或抡起画板、钢琴、XX琴、鼓锤（总之就得找到一样或几样），相关的专家理论也跟上，《凭什么教育一定是快乐的？》《没有一种成功是容易的》……
教育上也总是有许多扯不清的东西，各方理由都大得很。名流说不要相信快乐教育的专家，那我们要相信从小受棍棒教育的名流吗？上帝却死活不给我们一把尺子，而世俗的指挥棒却高悬，于是口水多——包括我的这些啰嗦。
名流的善意我毫不怀疑，但出发点错了，也就极有可能是毒药。这样的文字在当下如此广泛地传播是可以理解的，它给家长和老师撑腰的意图十分明显，但我总觉得这样的文辞比较适合在少年管教所里---我仿佛也觉得当下太多家庭像是少年管教所。
唉，好人好事难做啊！教育怎么能快乐得起来呢？！---那我们还是做坏事吧！……这就是我面对大众看待孩子教育的感受。
从提高成绩的成效看，快乐确实是背离了，强迫是最奏效的了。顺其自然总是让人放心不下，那就“扭瓜”吧。这也几乎可以扩展到生存的各个领域。
总觉得中国百姓的生存哲学里透着深深的悲观气息，受苦的思想在国人意识里一直是很有市场的，总之就是一切都需要争、斗和迫，人生就是“伤心太平洋”，好好地过生活似乎是极其难的事---因为他的另一种叫法就是懒散、不思进取、鼠目寸光……
享乐主义自然是被人唾弃的了，但无论如何“人生是一场又一场的受苦折腾”未免也太悲观。但在当下却是普遍的一种心态：“吃得苦中苦，方为人上人”，“将来你一定会感谢拼命努力的你”，“少壮不努力，老大徒伤悲”。“人生就是要不断折腾”，“一定要在班上XXX名”“人生一定要---受苦！……”。少壮与老大肯定是有关系的，但能提前看到这关系的只有神，不是哪个凡胎能提前预测。可是当教育和受教育都成了受罪，那人生还有什么活头呢。中国人意识里什么好东西都是受苦出来这观点市场很大，其实是挺奇怪的。成功需要汗水，但一定不是打骂惊吓或拧出的冷汗。信仰，爱，兴趣所形成的热情才是成功真正的催化剂。
那些文字大多宣扬要重获惩戒孩子的`权力，抱怨《未成年人保护法》夺走了它。我以为这权力不曾丢失，仅是有了一点度和方式的限制，未尝不是好事---难道一定要皮开肉绽？妇女、儿童、老人需要靠国家机器立法来保护已经说明社会道德沦丧了---当然，说成“法治健全”也可以。这样的法规本来应该在上世纪或上上世纪‘水深火热’时出来的，现在应该是到了不需要的时候。按我的理解，棍棒教育从未停止，但之前大多用在孩子犯了错，而不是象现在这样更多地针对孩子没学好哪个知识，或排名掉了XX名，或没考上XX校。现在绝大多数家长眼里，孩子努力的结果差不多就等于比别人好---哪个方面都比别人好。你数学考30分，你还敢说努力？！——不可原谅，该打！无论如何，从最简单的数字上看，0-100名次之间，总得都有着落。只承认0-20名不管出于什么目的都是一种偏见。
集约化教育的整齐划一使“因材施教”这个教育的根本原则流于口号，难于实现。更要命的是整个社会对“成功”理解的偏见。无处不在的经济观念使教育成了市场行为，家长是老板，孩子是产品，老师是工人（比原来传统意义上的“园丁”被动得多，压力也大得多---老板是上帝啊！）。
如今家长不能仁慈地对孩子，大多数人归咎于质监局（教育部）的高考。“孩子，不要怪爸妈狠心，高考在那里……”---这是多少人心里想对孩子说的话。我想考试永远存在，不高考也会有低考、X考，个人左右不了这个文明世界，重要的是你愿不愿意被它左右。
但我以为从生活的终极目的看，做所有的事都必需是有趣好玩的，做不到是因为各种不易避免的局限，比如文明人创造出的潜规则之类的，但总是不能忘了这个初心吧---当下真是忘得差不多了！而且还振振有词，这就可怕了。这样只会越走越远，直到社会成为一个地狱。
这世界能抵抗时间刷洗的唯有兴趣、信仰和爱。无论如何机巧的技术、算计都会如泡沫一样瞬间消失。我不相信一个人一直做着自已喜欢的事不算是一种成功(赚到钱倒未必）。更无法想象一个人受着罪做着自已不喜欢的事情而成功（但貌似总能找到许多这样的例子---我想那不过是站在观者的角度去看的）。但做着自已厌恶无比的事情赚了大把的钞票的例子也是很多的。
当下教育如此草木皆兵只能说明：人心还是阴暗的；社会是不够阳光的；家长是吃饱了撑的；老师和孩子们是悲惨的！
把工作做成味同嚼蜡，赚钱赚得身心俱疲，学习学得需要去跳楼……这些都是罪过！而我们要去做罪过的推手？
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