那天，整理书柜时发现了最顶层角落里一本泛黄的日记本，翻开一看，里面竟然是我初为人师时的教育随笔。笔记里记录着我与教师生涯中所教的第一批孩子交往的点点滴滴，虽然笔触稚嫩，可字里行间可见一颗纯粹的教师之心，对比现在的些许浮躁与倦怠，我真是愧疚羞涩。于是，摘录了下面这篇《大灰狼老师》，但愿当年的这些文字能唤回久违了的那颗教师之心。
1993年1O月13日睛
美妙的童话世界是每个孩子都向往的地方。童话里美丽善良的白雪公主、聪明机灵的机器猫，还有威力无比的战神金刚，都是孩子们心中喜欢的英雄，而凶恶狡猾的大灰狼却是孩子们心中又怕又讨厌的'坏蛋。孩子们听说大灰狼来了，不是吓得躲起来，就是假装勇敢地作出要和大灰狼决一死战的架势，连我也不喜欢大灰狼。可就在不久前，我却得了个孩子们给我取的绰号——大灰狼老师。我出现在幼儿园的每一个角落，都会听到孩子们的叫声：“啊哈，大灰狼老师来了，大灰狼老师好。”甚至有时走在街上，遇到园里的孩子也会冲着我吃吃地笑：“瞧，那是我们的大灰狼老师。”那么，模样挺秀气的我怎么会成为那童话里可怕的大灰狼的呢?
事情是这样的。不久前，幼儿园举行了“家长开放周”观摩活动，教师们精心设计了教育活动。为了增强活动的趣味性和游戏性，吸引幼儿积极参与，许多老师都在活动中设计了反面角色大灰狼，而我因为酷爱表演，自然成了同事们所设计活动中的“大灰狼”了，并且所有大灰狼都由我扮演。说实在的，扮演大灰狼是件吃力不讨好的事，演得好孩子们会讨厌我，演得不好又会影响活动效果，而且演大灰狼有损我的形象。可想到我扮演的大灰狼可以帮助孩子更有兴趣地参加活动，促进“家长开放周”活动顺利、有效地开展，我就不再计较，欣然接受同事的邀请。果然，我活灵活现的表演使活动内容更丰富，气氛更热烈，孩子们都更有兴趣地投入到活动中了。比如，在小班粉笔画“画篱笆”活动中，生动的大灰狼形象促使孩子们自觉地画好了又高又直又密的篱笆，以便阻挡大灰狼进来。活动结束后，我立刻摘下头饰，用最温柔最美妙的声音告诉孩子们，我是章老师，刚才是和小朋友玩游戏呢，孩子们被我卖力展示的可爱样子感染了，有个孩子顺口叫了一声“大灰狼老师”，其他孩子一听就乐坏了，跟着叫起来。有的孩子还摸摸我的衣服，抱抱我的腿，不知不觉和我玩成了一片。就这样，“大灰狼老师”的绰号被孩子们亲亲热热地叫开了。
也许，“大灰狼老师“这个绰号对一个娟秀的女孩来说不太雅，可我一点都不恼，因为我心里明白，孩子之所以这样叫我，是因为他们认可我、喜欢我。多愿意将来有一天，走在路上，会有陌生的年轻人冲着我乐：“瞧，那是我们上幼儿园时的大灰狼老师，转眼怎么成了大灰狼奶奶了。”
读完这则日记，真有些被当初那个热情、纯真、质朴的自己所感动。那时候的自己不浮躁，不倦怠，对任何事都充满了热情和真诚。忽然间，我似乎感到那颗炽热而纯朴的教师之心又回来了。
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