积极暗示改变了她教育随笔

2022-10-01 随笔

  小轩是我们小班的一名幼儿,早晨来园时总是躲在奶奶的身后,一双大眼睛怯怯地看着我们。我热情地迎上去:“宝宝来啦!让老师看看。”这时她的奶奶开始说话了:“叫老师,这孩子,就是胆小,怕开口……”“谁说我们宝宝胆小呀,我们宝宝还敢一个人去上厕所呢!谁说我们宝宝怕开口,我们宝宝还会说儿歌呢!只是现在不想说,是吧?”我一边说一边把她送到小椅子上。

  小轩是典型的留守儿童,爸爸妈妈常年在外打工,跟爷爷奶奶一起生活。奶奶既要干农活又要带她。只要她吃饱穿暖就算做得很好了,哪还顾及她的心理,絮絮叨叨的老是当着孩子的面说些消极的话。日子一长,一个胆小的孩子就这样被奶奶的消极暗示“成功造就”了。

  对于这种现象我可不能坐视不管,我通过平时的观察,发现其实小轩是挺聪明的,不论是动手还是动口,学得都很快,从她的图画可以看出她的想象力很丰富。只是由于她生活的环境给了她过多消极的暗示,让她自己觉得不行。在教育活动中,我就用激励性语言暗示坚定了她尝试成功的信心。作为教师千万不要吝啬使用激励性语言暗示,多一句表扬,多一句赞美,会使幼儿更加自信,会给教育活动带来明显的效果。

  我还找机会跟她奶奶沟通,我把小轩平时在课上完成的《我的数学》作业,“小巧手”活动上的图画、手工整理好了,请她奶奶过来看。奶奶又惊又喜。“是她做的吗?”我给她的回答是肯定的。看到她高兴的样子我话题一转:今天请你过来主要是想请您配合我们的工作,就是以后在日常生活中对孩子多说一些肯定、鼓励、表扬的话,改掉以前的消极心理暗示,要用一种积极的心理暗示,让孩充满自信,幸福、快乐地成长。小轩的奶奶直点头,并说:“老师,我以后多多表扬她,给她戴高帽子。”

  小轩的笑容渐渐多了,声音也渐渐响了,晨间活动时再也不呆呆地站在那里了。在家庭学校的共同配合下,我们的留守儿童不仅身体棒棒的,心里也是一片阳光。


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