一个周末的上午，突然接到班里小骏妈妈的电话：“张老师。我家小骏最近是不是很调皮呀?"我说：“没有，小骏最近表现挺好的!”小骏妈妈又说：“小骏这几天在家里心情特别不好，说张老师不喜欢他!刚才我和小骏路过幼儿园时，我示意让他朝幼儿园里看，他说不想看，还说不想上这个幼儿园了。所以我就给你打电话问问。”听到这些，我心里一惊，一向很受孩子欢迎的我怎么会让小骏产生这样的想法?是小骏妈妈太夸张了吗?努力按捺住自己不安的情绪，我向小骏妈妈问道：“小骏妈妈，你问过小骏没有，他为什么说我不喜欢他。”小骏妈妈说：“我问了，他说那天他和小良玩，小良摔倒哭了，你没问清楚情况就批评了小骏。”……
听小骏妈妈这样一说，我想起几天前的一幕——那次快到离园的时间，我正忙着组织孩子们进行离园前的整理工作，突然听到角落里传来一阵伤心的哭声，是小良。我赶紧走过去扶起坐在地上的小良，问道：“小良，哪里疼，是怎么回事?”小良边抽泣边说：“是小骏……膝盖好疼……”小骏最近一直在园外学习跆拳道，前段时间曾发现他习惯性地对班里其他孩子动手动脚，为这事我还提醒过他几次呢。当时我没多想就转身严肃地对小骏说：“小骏，快向小良说对不起!”这时，小骏一直看着我，好像有些委屈，迟疑了一下还是很配合地转过身去对小良说了声“对不起”。我以为事情就这么过去了，没想到这件事给小骏带来这么大的伤害。我立即对小骏妈妈说：“小骏妈妈，你们现在在哪儿，我想过去看看小骏!"然后我马上赶了过去。看到一脸不开心的小骏，我立即蹲下身来，真诚地对他说：“对不起，其实张老师很爱你!你愿意原谅老师吗?”小骏疑惑地看着我，然后点了点头。我抱着他，亲了亲他的额头，说道：“那天你和小良究竟是怎么回事呢?”小骏说：“那天是小良不小心碰到我旁边的小椅子摔倒了，我看他一定很疼，就去扶他。”我向他翘起大拇指，说道：“你是一个很有爱心的好孩子，是老师错怪你了。”
反思一下自己的`言行，我意识到自己的错误本不应该发生。当我问小良是怎么回事时，其实小良的表达是不完整的，而我却联想到小骏曾对同伴动手动脚，就想当然地认为一定是小骏把小良推倒的。小骏是个较内向的孩子，不善于表达，当我让他向小良道谦时，他迟疑了一下，说明他的内心有委屈，他有话要说，而我却没有给他说话的机会。
如果我不是想当然地认为是小骏把小良推倒的，如果我能给小骏说话的机会，整件事情就不会发生。通过这件事情，我深深地意识到，教师应重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响和作用，真正以平等的态度对待幼儿，使幼儿切实感受到自己是被尊重的。
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