“老师，欢迎您乘坐青岛到北京的火车……”我刚走到教室门口，尔曼热情的招呼声就感染了我。这孩子，又想出什么稀奇古怪的新玩法了?
尔曼的表情有些古怪，像是欣喜，又有些调皮，还有一些故弄玄虚。“怎么玩开火车呢?”我一边好奇地问，一边往教室里一看，呀，过道里排着整齐的两排小椅子，就像两列整装待发的'小火车——这不是我放在角落里的小椅子吗?
教室里多出来的这些小椅子，我怕被孩子们弄乱，便用胶带捆扎着堆放在角落里，这样，孩子们就不会把椅子搬来搬去搞得教室里乱七八糟了。没想到，孩子们还是对这些小椅子动起了脑筋。
“呵，谁是小火车驾驶员啊?”虽然心里有些不快，但我还是为孩子们的游戏热情所打动，坐上了尔曼为我安排的小椅子：“从青岛到北京，会经过哪些地方?列车员，能给我介绍一下吗?”
“请您听好了!这是从青岛开往北京的旅游列车，我是你们的小导游，在列车前方就是潍坊，那里有特别有趣的风筝……”看着尔曼煞有介事地向我和其他小乘客一一介绍，我突然意识到，这不是孩子们最好的游戏学习吗?尔曼介绍的，正是这次去北京旅游的旅途见闻，孩子们体验的，正是有关乘车旅游的生活经验!在我们老师一本正经组织的集体教学活动中认识交通工具或介绍旅游见闻，几时见过孩子们如此投入且情趣盎然?又有几次见孩子们表现如此自然、如此有创意?再往深处想，我就是怕孩子们弄乱环境才把小椅子捆扎着堆在角落，其实我才破坏了教室环境的和谐美!这样的两排小椅子，两列小火车，环境中添了多少童趣和活力!
“下车”时。我问尔曼：“我们都下车了，车厢还会像原来那样整齐卫生吗?”
尔曼一愣，笑着说：“我们列车员会整理好的，您就放心吧。”
是的，现在我完全能够放心，孩子们有能力做好这些事!
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