无论是在学校还是在社会中，大家对随笔应该很熟悉吧？随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。什么样的随笔堪称经典呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园教师教学随笔（精选21篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园教师教学随笔 篇1
我是个很爱热闹的人，很喜欢请客吃饭，认为一起吃饭能增进了解、联络感情，有的家长也看好这种交流方式，请吃饭的故事就是这样开始的。
记得一天放学后，我班的某某小朋友家长没来接孩子，我便给文某某的妈妈打了电话，告知他尽快到学校来接。家长解释说家里有点事，还要十多分钟就到，于是我就跟某某聊了起来，他告诉我，妈妈在家务农，爸爸开货车给人送货。
将近五点的时候，我收拾好东西带某某去幼儿园门口等，终于他的妈妈赶来了，只见他牵过孩子的手，边声道谢，边邀我叫上同班老师一起吃饭，我反复谢绝，她却一再坚持，理由有：一是接孩子晚了，耽搁了我下班的时间；二是今天是教师节，提前庆祝一下。第三个理由他没有说出口，但我能感觉到这也是最重要的理由，就是希望我们多关心一下她的孩子，我只好以必须接孩子回家为由再次婉拒，见我态度坚决，他只好遗憾地离开了。
看着母子俩远去的背影，我思绪万千：对于一个简单的农民工家庭来说，请客吃饭是多么浪费呀！她如此的盛情只能说明一点，为了孩子，再大的牺牲也值得，每个孩子的身上承载着来自全家的爱，我们班有20几名幼儿，我们的身上就承担着20多个家庭的责任。我们是否关爱每个孩子，是否努力工作，是否让每个孩子富有个性的发展，家长的心里是明白的。
套用修改一首老歌的歌词，与大家共勉：天地之间有杆秤，那秤砣是家长，秤杆子挑教育，教师就是那定盘的星。
我愿以自己无尽的爱，去担当二十几个家庭沉甸甸的责任。
幼儿园教师教学随笔 篇2
欢欢是个很聪明的孩子，我发现他的小手特别灵巧，他画的画特别有创意，做的手工作品即精致又漂亮，学习折纸一学就会，而且折得很好。可是这是个不爱运动的孩子，这很令我头疼。
爱玩、好动这是每个孩子的天性，玩玩具也是孩子们最喜欢的活动。可是欢欢就没有这种天性。在幼儿园里，为了让孩子们多运动，我们为每个孩子准备了沙包、皮球、跳绳、呼啦圈、拉力球、高跷、皮筋等等。孩子们每天到园后，随手就会拿起自己喜欢的玩具来玩。可是我发现欢欢对这些玩具一点也不感兴趣，他总是站在院子里一动不动，从来不主动拿玩具玩。有时我把玩具放到他手里，不管我怎么启发引导，他站在那里始终不动。
我决定想个办法让他动起来。在活动室里，我设计了一个版面：争做户外活动小明星。我让孩子们比一比谁得到的红星多。第一天玩皮球，我让孩子们比赛，在5分钟内拍到10个就能得到一颗小红星。所有的孩子都得到了小红星，只有欢欢没有拍皮球，所以他没有得到小红星。孩子们都很高兴，只有欢欢红了脸。第二天，玩呼啦圈，在玩之前，我告诉孩子们，谁学会了在腰上转圈，谁就会得到小红星。出人意料的事发生了，欢欢开始转圈了，他自然而然的得到了小红星，他看着小红星高兴地笑了。
从此以后，欢欢开始运动了。每个孩子的性格不同，我们应该找到最恰当的方法，调动起孩子的积极性。
幼儿园教师教学随笔 篇3
每个班级都有几十个学生，每一个孩子都是有思想、有感情、有无限发展潜力的人，每个班都有些调皮又可爱的孩子，对这些既调皮又可爱的孩子，经常惹得老师和阿姨常常拉大嗓门，可孩子们还是我行我素。特别在吃完饭这段时间里最乱，而吃完饭这段时间长，先吃完的可以去看图书，时间长了，幼儿对书架上的图书不感兴趣，他们就在教室里搞点小破坏，来点恶作剧，在教室里拿着书打来打去，一会儿孩子就来告状：皓皓打乐乐，池池把书弄坏，晴晴抢我的书等等，如果老师批评了他们，他们就会乖的一声不吭，或者赶忙讨饶道歉说对不起。但过不多久老毛病又要犯了，在这段时间里是阿姨和老师最头疼的，一会儿去管理吃饭慢的孩子，一会儿去看吃好饭的孩子是不是在捣乱，忙里忙外照顾。
今天上午我带班，吃完饭后皓皓和几个小朋友在书架上拿书看，只见他一下子拿完了书架上所有的书，又把小朋友手里的书也抢了过来，我正想上去批评他，又一想，不行，我拿了把椅子请他坐在书架旁边，他马上低头好像又要接受老师的批评，我说：“今天请皓皓做管理员，这里只能有6个小朋友来看书，如果人满了就要到别的其它游戏区里去玩。”他马上点头，边整理图书边一本一本拿给小朋友，每个游戏区里都请了先吃好饭的孩子做管理员，找点事给他们做做，我给他们分工一下，让他们都有事干，他们就不会在教室里捣乱，而平时吃饭慢的几个孩子为了能做管理员，也加快了用餐的速度，每个孩子都有他的闪光点，调皮的孩子也有他们好的地方。
他们都有事做，教室里安静许多，告状声也少了。总之，要让这些孩子的特长和优势得到充分展现。增强他们的自信心，以他们自身的优势克服弱势。在平时他们抢着帮助老师和阿姨做事情，如：琪琪喜欢帮阿姨拿体育用具，子畅喜欢帮阿姨收片片，子恒抢着收餐具，磊磊也抢着收盘子，皓皓喜欢帮老师整理材料，华华可以到其它班去拿资料等等。
总之，每一个学生都是一座“金矿”，里面蕴含着无限的智慧、力量、爱心和热情，所有这一切都等着老师去培养、挖掘和提取。这往往是由于我们对这些孩子付出的爱及关注不够，他们中有的想通过捣乱、打架来引起老师的关注，获得老师的爱。我们教师只有尝试着用发展的眼光看待孩子，去学做一个“采矿者”，才能慢慢地，在与调皮孩子的接触中发现他们身上的闪光点。提供机会发挥他们的特长、展现他们的优势，帮助他们在同伴中树立威信，提升他们在集体中的形象。老师们不妨也找点事给他们做做。
幼儿园教师教学随笔 篇4
为了进一步促进家园间的密切联系，增进每位家长对幼儿园教育教学工作的了解，提高家庭教育的理念，真正达到家园携手共同培养孩子的目标，近日，我校幼儿园召开了新学期第一次家长会。
会上首先由园长向家长们介绍了我园本学期的教学工作目标、措施以及家长工作等。然后以班级为单位，由教师与家长们面对面地沟通交流。每位老师为今天的家长会都做了充分的准备，在内容、形式等方面进行了大胆创新，打破了固有的“老师说，家长听”的模式。如：有的老师用相机记录下孩子们在幼儿园快乐的一天，并以PPT的形式边播放边讲解，不仅让家长能够直观地了解孩子在园的真实情况，同时也使家长更进一步了解幼儿园的生活和老师的引导、教育方法。有的班级采用“经验交流式”与家长进行有效互动，不仅有家长代表分享育儿经验，又有家长现场提出家庭教育中的一些困惑，请大家一起群策群力来帮助解决。宽松而又热烈的氛围使得家长们畅所欲言，进一步促进了家园沟通，拉近了家长和老师的距离。
会后，家长们纷纷表示：这样的家长会令人轻松愉快，汇报与交流相结合，既掌握了孩子在园情况，又学到了育儿知识，取得了事半功倍的效果，这样的家长会家长很喜欢。
幼儿园教师教学随笔 篇5
幼儿园工作中，教育孩子的工作固然重要，但幼儿保健工作也不能忽视，我们要良好的平衡好两者，做到保教结合。
最近流行病比较严重，我们只有有一个干净的环境，孩子有一个健康的身体，才能愉快地学习和生活。所以，我班教师在注意了教育教学工作的同时更注意了保育工作的落实，严格按照安全、卫生制度，每天坚持教室的通风及室内外环境的清洁，定时消毒。我们还为孩子开设了卫生知识课，告诉孩子们：其实只要做好卫生和预防工作，加强自身的锻炼，手足口病和其他流行病都并不是那么可怕的。在流行病暴发期间，我们也加倍重视要做好孩子们的保健工作。
保健工作：首先做好班级卫生清洁工作、消毒工作。于是班级教室用紫外线定期对孩子们的学具和生活用具进行暴晒、清洗、消毒等。其次开展幼儿卫生保健教育活动。通过读报纸、讲故事等形式，再引导教育，让幼儿懂得预防“手足口病和流行病”的方法是要讲卫生、勤洗手、不去人多的地方等，而且每天都要监督幼儿户外活动后、饭前、便后洗手情况，让孩子们学会自我保护的方法，再次增强幼儿体质，鼓励幼儿早入园进行早练活动。
总之，今后我将不断努力，与配班老师继续发扬团结合作精神、齐心协力为幼儿园把班级的工作做得更好，不断进取有效地做好保教结合工作，让孩子们学得快乐的同时也拥有一个健康的体魄。
幼儿园教师教学随笔 篇6
《爱什么颜色》是一首小诗。诗歌很是简练，结构比较简单，勾勒了三幅绚丽的色彩，抒发了作者对家乡、对生活的热爱，以和对自身理想的追求。
课前，我让小朋友们搜集有关各种颜色所代表的意义的资料，让学生在预习诗歌时交流自身喜欢的颜色和原因。教学诗歌时，我放手让小朋友自身去阅读、考虑，鼓励小朋友在朗读中想象诗歌出现的画面。小朋友在自由选择诗歌的小节来赏析，懂得作者所喜爱的颜色，理解作者所喜欢的原因，以和作者所表达的情感。
理解课文是离不开“读”的。在教学这首诗歌时，我运用了多种多样的朗读形式来加深学生对课文的领会。如，师生接读(老师读喜欢的颜色，学生读喜欢的原因)、男女分读(三年级的小朋友开始有性别的归属感)、合作读(邀请好友配合，培养协作能力)、小组读(各个小组进行竞赛，提高竞争意识)等多种形式。小朋友们在朗读的过程中，既理解了“我的心”，明白“我的梦”，还知道了“我的理想”。同时也在朗读中无痕地记忆了诗歌。
在学完诗歌后，我还让学生自由地讨论交流自身喜爱的颜色和原因。在学生畅所欲言中相应指导，为读写小诗做好铺垫。学生的发言充溢童趣和想象力。有些学生这样写道：
我喜欢乌黑的颜色，
因为——
衣服是乌黑的，
皮鞋是乌黑的，
我是一个中国人，
我的头发，我的眼睛，
也是乌黑的。
我喜欢洁白的颜色，
因为——
云朵是洁白的，
鸽子是洁白的，
将来，我要当一名医生，
为病人解除痛苦，
我穿的那身神圣的衣裳
也是洁白的。
……
这节课的公开课教案中，我积极引导学生，用多种方式去读文、识字，学生的学习积极性被调动起来了，在这过程中，教师不是统治者或权威者，而是作为学生的指导者、交流者和合作者，与学生一起研讨问题，分享自身的感情和想法 。没有出现外表化、形式化的倾向，充沛展示了新课程的理念，以“色彩”为主线，把知识整合在语文课堂中，教学中教师尊重学生，积极倡议自主、探究的学习方式，体现了新教材的人文主义精神，拓宽了教学的空间。
我想，在今后新课程的推进中，我们更要静下心来，更进一步理解课程规范，实践课程规范，发展课程规范。更多的关注学生的学习方法与创新学习习惯的养成，真正地理解学生“情感、态度与价值观的发展”。
幼儿园教师教学随笔 篇7
这首诗歌语句简练，结构相同，描绘出了三幅绚丽的色彩画面，抒发了作者对家乡、对生活的热爱以和对自身理想的追求。这样的诗歌学生比较喜欢诵读。因此，在教学中，我以不同形式的朗读进行训练，让学生在读中学字。在读中学文，在读中悟情，效果较好。另外，课后要求学生仿照本课诗歌再编一段，这一活动是对学生写作能力的培养，从而使学生的想象力和发明力得以发挥。在这一环节中，我先指导学生充沛而合情合理地想象，然后在“说”的基础上再去“写”。在描写过程中，我对学生所想象的内容加以点拨和引导，一首首充溢童真童趣的小诗便诞生了。例如：
我爱洁白的颜色，
因为——
鸽子是洁白的，
雪花是洁白的。
连我的皮鞋，
也是洁白的。
但学生所能掌握的颜色和其代表的意义非常少，所以学生的思维基本都局限在“金黄”，“白色”，“粉色”几种颜色中，思路不够宽阔。后来，我索性让学生用课文中的碧绿、火红、蔚蓝三种颜色重新做诗，学生的思维才慢慢打开。由此我想到，学生的想象力丰富无限不假，但总需要教师去引路，否则任由他们毫无章法、漫无目的地去想象和发明，所获得的结果往往与我们的设想南辕北辙。
幼儿园教师教学随笔 篇8
任奕冰小朋友是一个十分聪明的小男孩，但是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去叽里呱啦说个不休，惹得其他小朋友也跟着叫。在课堂上，有时根本不听我的话。
这一天，我刚说：“小朋友喝水。”他便叫：“一组、二组别去。”但是全班小朋友并不听他的，一齐涌到了水杯架跟前。见此情景，我灵机一动，先让小朋友回座位上去，然后宣布：此刻请任奕冰来当小老师。孩子们见状都觉得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一团仁奕冰大声喊：“一组去喝水。”丝毫没有用处，我趁机会对他说：“你一个人的声音怎样能比他们那么多人的声音大呢?老师上课的时候，你老讲话，别人还听的见吗?”他红着脸摇了摇头。这件事后，他的“毛病”改了许多。
针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。
幼儿园教师教学随笔 篇9
幼儿园的事情是繁琐的，但是我很享受与孩子在一起的每一天，看着他们每天都有不一样的进步，作为老师感到特别欣慰及高兴！
其实，大家都知道，幼儿园老师遇到孩子不听话的时候，是挺烦心的，下面为来分享这些年在带班当中我的做法：
一、当孩子真的不乖的时候，首先我会深呼吸，调节自己的心态，接着要观察及分析这孩子是出于什么情况才会做出的行为，如果是因为某些争执的小事，我会让他们自己解决，解决不好的话，这时候为便过去好好教育了。
二、老师不要大声与幼儿说话，因为你怎么说话，孩子便是怎么说话的，你是孩子直接模仿的对象，所以当你要生气的时候，请多为幼儿考虑，轻声说：“你知道你做错了什么吗？”孩子肯定会顿时明白原来老师生气了，自己做错事了，这时候你就好好与他讲道理，我一般是以故事的形式教育他，通过这个故事，孩子们就会觉得我不能像故事里的某某学习，要改掉这个坏习惯，这样的教育就会起到一个很好的作用。
三、当孩子在课堂上开小差，不能认真听课的时候；
我是这么做的，班上的孩子都知道，当我用眼睛看着你，不出声的时候，该宝宝就要注意了，老师已经关注到你，提醒你要专心了，当我盯着他们的时候，大家都不敢在出声了，这样的方法既让幼儿自觉、又省了老师大声批评孩子的这么一个好方法，我们班的孩子是很熟悉我的做法的，所以一般在课堂上，孩子的注意力是很集中的，在语言倾听方面，更是表现得很好，他们很喜欢倾听录音里的声音，只要孩子养成了专注的习惯，那么在开展一日活动的时候，老师就会感到很轻松了。
四、多表扬、鼓励孩子；
在组织任何活动的时候，我是一点都不吝啬我的鼓励的，在孩子表现好的时候，认真的时候等等我都会及时表扬他们，引导孩子看到别人的优点，并通过儿歌的形式当着大家的面前表扬他，并给表现好的孩子发礼物（贴贴或者小玩意）等等，孩子们每天都很期待我的表扬和鼓励，我还告诉他们，只有表现好了，学期末老师会给你们发多一张奖状哦，到时候评比栏上面的贴贴如果多的话，就可以兑换你们想要的礼物哦，所以你们要加油哦，这样的语句激发了很多不爱表现的幼儿，在课堂方面许多孩子都表现的更加专注、听话了。
五、多跟调皮的孩子沟通；
每个班上都会一个或几个调皮、好动，不听话的孩子，当你遇到这样的孩子的时候，你们是怎么做的呢？我是这么做的，好动的孩子其实是很关注老师是否关注他的，通过他的好动，吸引你的注意力，所以你要多表扬他，多请他起来回答问题，多让他当小班长等等，用激励的语言与他啊交流，蹲下来一个拥抱、一个温柔的抚摸、一句亲切的话语，都会使他感到爱的真谛，感到老师对他是很关注的，他会慢慢的变好、变乖的，所以调皮的孩子不可怕，你要有方法。
六、平常的常规；
幼儿园的老师其实是很爱唠叨的，每个环节都要重复规则和要求，因为孩子的记性是靠老师循环的提醒，每个环节的组织都要融入儿歌，多用儿歌的形式，影响教育幼儿，这样孩子在游戏儿歌的过程中容易记住。不过老师要也要多用丰富、形象的、夸张的肢体动作，影响每一个幼儿，这样孩子才会深深的喜欢你，听你的话。
幼儿园教师教学随笔 篇10
大家好!我的孩子高群贻是一个男孩，所以我很注重他毅力和体能的培养以及为人处事。
政政不管吃什么都会想着我，虽然是小事情但是当时我是很感动的，如果孩子能一直这样下去就好了，现在我们家一直给他养成什么东西都是先给长辈吃的习惯，这样长大了心里才会有我们，我觉得现阶段我们就要和孩子成为朋友，如果成为朋友那么在青春期和叛逆期，和他们沟通才能更好，我们现在就要和孩子多交流沟通，在日常生活中也要用“谢谢”之类的用语，我们要多听一些孩子自己的想法，尤其是在孩子不听话的时候，我们要站在孩子的立场停听听孩子在想什么，我们更不能对孩子乱许愿，承诺的事情一定要办到，不要让孩子对你失望。
政政从小就养成去超市只要一种东西或者是玩具，他现在不会每天问我要玩具，我们给他规定，如果要东西每天只要一种，不管是玩具还是吃的，他自己来选择，在价格上也有要求，大的或是贵的玩具，只能当做奖品，只有在一个月内表现好，或者是得到老师的连续表扬，或是像在走秀时表演时表现出色，可以得到奖励品，要让孩子知道玩具的来之不易，让他们珍惜来之不易的东西，别让我们的男孩太“富有”，富有有两个概念，一个是父母的溺爱和包办，一个是物质上的充裕，我们应该适当的穷养他们。
我们每个星期都要带政政去爬山，每周去游泳1-2次，这样既增加了我们之间的感情，亲子协作的能力，还增强了体质。
做男孩的家长应该不大惊小怪，不怕他们摔跤跌到了让孩子自己爬起来，不要因为稍微的闪失就惊慌失措，我们不能时时当孩子的保护伞和避难所，让孩子学会自己的事情自己来解决，让孩子自己知道自己是个小男子汉，应该有独立解决问题的能力，不要养成事事很依赖他人。
元元是我们班年龄较小的一名男孩子。开学到我们班时，我就发现他有些任性，常常为一点小事发脾气并又哭又闹，还常常到老师面前"告状"，老师给他讲道理他也听不进去……。针对他的问题，我曾尝试着采用鼓励、表扬的办法来激励他、促进他改正自身不足，但经过一段时间却发现，鼓励、表扬对他身上存在的某些问题起作用，而对于另外一些问题作用就较差，几乎没有达到预期的效果。于是在每天加强对他观察的同时，我也在思考解决问题的新办法。
幼儿园教师教学随笔 篇11
经常听到家长在接孩子的时候问：今日你学什么了？你怎样就学不会呢？你瞧某某某画的多好！你看看你画的那是什么呀？诸如此类的话语。家长的心境能够理解，但孩子对这些话，就不容易理解了，我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓励。
作为一名幼儿教师，我对班上的孩子从不做太苛刻的要求，在提倡素质教育的今日，培养孩子的自信力和健全人格，我始终坚持以鼓励为主，毕竟，个体差异是客观存在的，每个孩子都有自我的长处和弱点，如果家长和教师经常经过横向比较评价孩子，甚至用责怪的口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子很容易产生自卑感，其天性和创造力可能会被抑制。异常是对那些性格比较内向、表现欲不太强的孩子，多给予鼓励显得更为重要。
是个本事比较弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齐玩游戏。并且口齿也不清楚。用我们一个同事的话说：“怎样他总是比别人慢半拍。”——胆子比较小，平时不爱说话，适应新环境的本事不强，这是客观事实，我们都很清楚，但我们没有拿他跟别人的孩子比，更没有训斥孩子。我们始终经过各种办法传递给孩子这样的信息：我们相信他，他是最棒的！记得——刚来园时，整整哭了两周，在幼儿园连滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓励+强制+鼓励”的办法，逐渐，他的自信心增强了，也慢慢有了一些进取勇敢的表现，如今，他已经顺利的升入一年级了，我们都为他高兴！
幼儿园教师教学随笔 篇12
跳绳比赛结束了，为了鼓励小朋友们，每个幼儿得到了一颗五角星。小朋友们拿着经过努力而得到的奖品，甭提多高兴了，个个爱不释手。可这时，我却发现了几张沮丧的小脸，觉得自己没有的奖品，他们眼里流露出失望的神情。
“老师，还有小朋友没有五角星”细心的小朋友发现了“他们为什么没有?”我故意问道。“他们没有参加跳绳比赛!”小朋友们答道。“我是因为那天感冒了。”“因为那天我去姥姥家了，所以没有参加。”……几个小朋友说出了他们各自的原因。“这可怎么办呢?”这时小朋友们七嘴八舌地说开了：“老师，他们跳绳跳得很好，只是没有参加，把剩下的五角星给他们吧!”经过小朋友们的一致决定，也为了鼓励他们，所以五角星就发给了他们。
只是一颗小小的五角星，却从中培养了小朋友们的`爱与包容之心。作为幼儿教师，要抓住机会因势利导，针对小朋友的特点，让他们学会理解人，多为别人着想。
幼儿园教师教学随笔 篇13
平时，小朋友们的小椅子都是整齐地排在墙边，上课的时候，小朋友们都搬着小椅子围到桌子旁边来，尽管每次我都告诉小朋友们要轻轻拿，轻轻放，但他们总是拖着、推着走。这样不仅很吵，而且会损坏椅子，长此以往，还会使小朋友养成不良习惯。
今天上活动课了，小朋友们兴奋的站起来搬椅子，还是又推又拖。我灵机一动，大声说：“小朋友，你们听，是谁在哭呀?”小朋友们马上安静下来，教室里一点声音也没有。过了一会儿，小朋友们纷纷嚷起来：“谁也没哭!”我摇了摇头，一本正经地说：“怎么没有，你们仔细听听，好像是小椅子在哭!
”小朋友们都趴在椅子上听，琪琪奇怪地问：“小椅子为什么哭呀?”“刚才，你们搬椅子的时候，不是推就是拖，都把小椅子弄疼了，它就哭了。他们还说不想跟你们做朋友了，因为你们一点也不爱好它。”我的话刚说完，小朋友们马上轻轻地搬起小椅子，方雪还悄悄地对小椅子说：“小椅子，你别生气了，以后，我一定轻轻地抱你!”
从此，小朋友们搬椅子的时候，都是轻轻的了。
幼儿园教师教学随笔 篇14
新学期开始了，我们中班迎来了6名新生。为了让他们更快的适应新环境，同时让新生和老生更快的融入到一齐，第一周我们并没有进行过多的教学活动，大部分时间都在做一日常规训练和自由活动。
一日常规训练是幼儿每学期入园务必要进行的，更何况我们班又来了这么多的新生，他们需要更多的了解与适应。透过一周的适应，我们班的十个孩子真的让我很欣慰。他们的表现很棒，出乎意料。很开心在他们入园的第一时间展示出自我的闪光点，我唯一需要做的就是着手于他们的闪光点，放大他们的闪光点。
一向以来我都坚持让孩子欢乐、自由的发展。我期望他们长大后回想起幼儿时光，有很多完美、开心的回忆。
中班的孩子，就应对自我的行为有必须的控制潜力，并且对自我行为造成的结果就应学会理解才行，可这孩子越演越烈。透过调查明白，这个男孩是第二个孩子，前面有一个不幸夭折了，父母对这个宝贝格外珍视，对一些出格的行为不能及时引导，孩子遇到需要得不到满足的时候就会大吵大闹，通常都会得到满足。所以这孩子把这种方法当成一个法宝，在家用，到幼儿园也拿来用，不分场合，不分地点。可是在幼儿园里小朋友不会牵就他的这种行为，教师对他的这种行为也要及时教育。
幼儿园教师教学随笔 篇15
幼儿在喝水和喝奶环节常常会出现撒水、撒奶现象。每当此时，老师一般是跟在他们后面打扫干净。而我发现，这是因为孩子们不知道劳动的辛苦，不然他们就不会这样做。有一天，平平一边走一边回头说话，奶撒到了衣服和地上。我拉着他的手到盥洗室帮她收拾干净。然后告诉他地上的奶由他负责擦干净，只见平平很不情愿地到盥洗室取下拖把，费力地拖着地，但第一次的使用让平平开始显得很兴奋，而其他孩子也羡慕地说：“拖地真好玩，我也想拖。”当奶渍被拖干净后，我对他竖起大拇指说：“真棒，你已经能自己做事情了。”平平笑着跑回座位。接下来的几天，许多幼儿都把水或奶撒到地上，显然，他们是有意的，但我觉得“没关系，他们只是觉得很新鲜，过段时间就会好的”。
一次，丹丹又把奶撒到了地上，在放回拖把的路上对好朋友悄悄说：“以后我再也不撒奶了，拖地板又麻烦又累。”没过多久，撒奶、撒水的幼儿越来越少了。于是，我故意地问道：“为什么最近撒奶、撒水的小朋友越来越少了呢？”幼儿回答道：“拖地太辛苦了。”“那么老师擦地辛苦不辛苦？”“辛苦。”的确，幼儿体会到劳动的辛苦，才会尊重他人的劳动成果。以后再到喝水环节，你会常常听到幼儿在互相提醒，“别撒水啊，老师拖地多辛苦呀”。
幼儿园教师教学随笔 篇16
晨间自由活动时，我正在准备教具，几个孩子冲过来拉着我的衣服大声说：“老师，洋洋咬人了。”我急忙跑过去，楚楚白嫩的手背上一排清晰的牙印赫然在目。我正准备大声呵斥洋洋的时候，发现他一个人呆呆地站在那里，眼睛里噙满了泪水。洋洋平时是个性格温和的孩子，今天是怎么了?
我问道：“我们要请于老师当医生，为楚楚擦药，哪个小朋友愿意当小护士陪着楚楚呀?”“楚楚，我陪着你吧，一点都不疼的。”“楚楚，我给你讲故事，一会儿就好了。”孩子们簇拥着楚楚离开了。
洋洋小心翼翼地瞄了我一眼，又呆站在那里，头埋得更低了。我问：“洋洋，你愿意当小护士，去陪着楚楚吗?”“哇……”洋洋突然大哭起来：“老师，我没咬楚楚，我想和她玩小狗啃骨头的游戏。爸爸在家里也咬我，一点都不疼的。我想给她们看看小狗是怎么啃骨头的……我下次再也不玩这个游戏了。”
原来是这样，我轻轻地为洋洋擦干眼泪：“洋洋，我们玩游戏之前，一定要先告诉小朋友怎么玩，爸爸咬你的时候是轻轻的，像老师这样，对吗?”说完，我在他的小手上轻轻地亲了一下。“来，你再试试。”我伸出自己的手让洋洋模仿。“哎哟，真舒服!”我笑眯眯地说。
看着洋洋脸上露出的笑容，我的心情也好了起来，但同时也陷入了思考。以往我们做游戏，都是教师在安静的环境下解说游戏规则，也是由教师来示范，孩子只是参与者，很少有机会担任组织者的角色，也没有向同伴解释游戏规则的机会，我们很多时候都忽略了孩子这方面的需求。我想，今后，我要给孩子提供更多组织游戏的机会，让他们来做游戏真正的主人。
幼儿园教师教学随笔 篇17
大班的郭海诺，一直以来，以为是一个小女孩，说不定认识孩子，却和真人对不起号来，更甭提对孩子有所了解了，今天终于对孩子有了些许了解。孩子是一个爱帮助人的孩子。
这一段，由于幼儿园为了孩子的安全，尽量不让家长送孩子进活动室，所以，家长就把孩子送到大门口，有执勤老师送进大门里，高级部(清华园、哈佛园级部)的孩子，自己进活动室，低级部的孩子还有执勤老师带队送到活动室，高级部的孩子从大门口进活动室要经过活动场地。
今天，我在大门口执勤，光顾和来园的家长、孩子打招呼，没注意旁边一位家长在大门口往场地上张望，一边扬手在招呼着，一边说：“还不快进教室”。我以为有什么事，忙问：“怎么了?有什么事吗?”家长对我说：“没事，你看还在帮他班小朋友系书包带呢，还不进教室。”我一看，可不是咋的，场地上有三个孩子，一个孩子蹲着，怀里抱着书包，一个孩子半蹲半跪在给怀里的书包系带，另外一个孩子在站着观看。当然，系书包带的是郭海诺，看来，几个孩子一起进了大门口，一个孩子的书包带开了，就发生了现在的一幕，我对家长说：“你真养了一个好孩子，爱帮助人。”家长高兴的笑了。我走过去表扬了孩子，孩子有点不好意思，书包带的搭扣断了，怪不得孩子在系呢，对小孩子来说，有点难度，我帮孩子系上了。
我拍拍郭海诺的肩膀，对其他孩子说：“我们都要向郭海诺学习，帮助有困难的人。”
幼儿园教师教学随笔 篇18
小晓是我们班的一个小女孩，她文静、胆小，平常总是安静地坐着，很少和老师和小朋友说话、交流。当老师和她说话时，她不是低头，就是扭头，从不直视对方。为了让她能够活泼开朗起来，变得更加大方，我在课堂上会特别关注她，提问他，让她敢于在大家面前发言，可是她常常是站起来却一字不说。在游戏中，我也常常给她更多的参加机会，可是不论我如何鼓励她，她却总是不愿意参加，每次总是独自坐着椅子上看着别的孩子玩。
一天，课间时间，她从我身边经过，我赶紧拉住她的手，把她抱在胸前，看到我抱她，她又有点不好意思，准备挣脱，我赶紧分散她的注意力：“小晓，你家里有谁？”“爸爸、妈妈。”他隔了很久，她才回答出来。“你觉得家里谁最爱你？”她摇摇头，“那你觉得老师爱不爱你？”她不好意思地低下了头。我接着说：“老师可爱小晓了，因为小晓是个讲道理、听话的好孩子，小晓现在都会自己吃饭、上厕所了，如果小晓以后再勇敢点儿，能回答老师的提问，和小朋友一起做游戏那就更棒了。”他低着头走开了，但我看到她脸上露出了一丝难得的微笑。后来一段日子，小晓开始交朋友了，和同伴间的话也开始多起来了，有时提问她，虽然声音很小但她也会回答了，性格比以前开朗了，但还是胆小，不好表现自己，今后我还得给她更多的自信与表现自己的机会，我有信心有一天，她会成为一个快乐的孩子。
幼儿园教师教学随笔 篇19
不要剥夺孩子玩泥的天性
泥土滋养人类，也孕育了人类文化，孩子爱玩泥巴似乎是人类的天性。原本土生土长的农村孩子，却远离了乡土气息，在家长和教师的“呵护”下，孩子很少沾上一点土珠，就连幼儿园开展的泥工活动也是由橡皮泥代替，时间长了孩子也会厌烦。
这次泥工活动，我破例为大班孩子们准备了粘土，当我课前在准备和泥时，不知不觉的孩子们围在了我身边。一个、两个、三个…泥团摆在了地上。甜甜发话了：“教师，您要干什么?”我说：“你们猜猜看。”大多数孩子说不明白，行行小朋友说：“是为我们准备的吗?”我夸奖：“你真聪明，愿意玩吗?”孩子们在一旁拍着手说：“愿意!”当把一个个泥团分给孩子们，他们入获得宝拿着心爱的泥团，学着教师的样貌揉啊、团啊…不用做任何的讲解。我做起了小时候——东道上，西道上，都来看我花爆仗“啪”——，孩子的花爆仗也一个之后一个响起来，“耶—”东胡同，西胡同，都来给我补补丁，这时你给我补，我给你补之后，启发孩子做一件自我喜欢的物品，一会儿功夫，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前。带领孩子们进行了泥塑展示，当让孩子们把作品摆在泥工区时，浩浩小朋友说：“教师，什么时候再玩?”婷婷恳求说：“教师，再玩会儿吧?”我无奈的告诉他们：“以后泥工活动，我们继续玩泥巴，好吗?”看到孩子们那欢呼雀跃劲，是无法用语言来形容。
经过这次玩泥巴，看到了自然资源和民间艺术活动的魅力，不但能给孩子们带来无穷的乐趣，并且丰富了孩子的知识面，还培养了孩子们的合作精神。
幼儿园教师教学随笔 篇20
又到了区域活动的时间，今天轮到男孩子在建构区搭建。就在孩子们都搭的很起劲的时候，我发现，这十几个孩子们一边兴致勃勃的拼插积木，一边不停的议论着什么，谈到激烈处，还不是的停下手里的“活”，脸红脖子粗的争论许久。好奇心和责任心促使我走近他们去探个究竟：
只听鑫鑫抬起头神气地说：“老师最喜欢我了，你们没看见吗？每天排队的时候，老师总是牵会儿我的手，老师的手好温暖啊”。说完，脸上露出了自豪的神态。话音刚落，宣宣就接上了话：“老师最喜欢我，老师时常夸我‘真棒’……这时年年等不及了，抢着说：“你们都别争了，老师最喜欢我，我经常帮老师擦桌子，整理玩具、老师每次都笑着抚摸抚摸我的头，还说我是她的‘小助手’呢。
听着孩子们的争论，我的心里不禁思绪万千。在幼教这块领土上，我已辛勤耕耘了八个年头，在这八年中，自己亲手培养并送入小学的孩子也已近千了。世间很多事物都在变，但唯一不变的是我那颗爱孩子们的心。也许从经济学的角度来讲，我们的这份投入并不值得，但我始终割舍不下与孩子们的这份情缘，我愿终生做孩子们最好的朋友老师、妈妈老师。我想告诉孩子们：老师都最喜欢你们，因为你们的快乐成长就是老师最大的心愿。
幼儿园教师教学随笔 篇21
“我想你了……”这是一句最平常、最朴实无华的表达思念之情的话语。“我想你了”，如果这是恋人的互诉相思，你会觉得恋情的美好;如果这是儿女在向父母撒娇，你会觉得对亲情的渴望。那么，如果这句“我想你了”是一个5岁的孩子在想念自己的老师时脱口而出的话语，你我的内心会是怎样的感受?
新学期第一天，我和班级里的另外两个老师以饱满的精神状态和迫切的心情等待着孩子们的到来，随着第一声“老师早上好”在耳边清脆地响起，熟悉的小脸陆陆续续出现在眼前，阔别近两个月的时间，孩子们重新回到幼儿园、回到班级时，乖巧得有些拘谨。分开这么久再次看到宝贝们时，忍不住摸摸这个宝贝的头、亲亲那个宝贝的脸，再拉过来一个宝贝，搂在怀里……这时，我听到一个宝贝很小声地说：“张老师，我想你了!”这一句“我想你”似乎鼓舞了所有的孩子，一声声“张老师，我也想你了!”“我也想你了!”孩子们一拥而上，刚才的拘谨荡然无存!说实话，听到孩子们用稚嫩的声音说出这句话时，我的内心有种情绪在波动，我知道那是自己被感动了……
做为一名普通的幼儿教师，被这么多的宝贝牵挂着，真的是一种说不出的幸福。都说童言无忌，孩子们的爱是毫不遮掩，赤裸裸地表达的。这师生间深厚的感情是在日常的学习、游戏和生活中建立起来的，想想平日工作的疲惫都融进了这句“我想你了”……
老师不仅仅是园丁，我们自己本身就应该是一朵美丽无比、赏心悦目的花，吸引着孩子;老师也不仅仅是春蚕，我们的生命在每一个季节，奉献的同时也实现了自身的价值。
我知道，爱是有回报的，你对孩子的辛勤付出会有回报的，这是精神的回报，是感情的回报，是无价的回报。听到这句天真无邪的话谁还能说幼儿教师只是“保姆”呢?每一位幼儿教师，能听到这句“我想你了”就足够了，再苦、再累都会无怨无悔!
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