年纪一大，就怕听到学生吵闹，就怕看到学生打打嘈嘈，哪怕是在他们正当的休息时间内。遇上这样的情形，就像受了侮辱似的，总不免恼火，甚至发怒，显得不可理喻。我不知道这是不是班主任老师的一种职业病。
或许，就初衷而言，是望“生”成龙心切，恨铁不成钢。潜意识里的逻辑是这样的：有时间吵闹、打嘈，为什么不把时间花在学习上。一分汗水一分成绩嘛。竟然就忘了，他们虽然是初中生，其实还是孩子，是人。忘了自己也是从孩子长大的。忘了玩，是孩子的天性和权利。
为什么人总是那么健忘呢？想起来，自己做孩子也不过就是昨天的事。因为贪玩，骂没少挨过，打没少挨过，委屈没少受过……
记得那正是一个极度混乱的年代，我虽说上了初中，其实无书可读，坐在教室里的时间很少。上学不是支农，就是勤工俭学。那时，没有寄宿制，都是跑读。学校离家有十几华里，全是山路。上学，要翻过一座山梁，先下一面长长的坡，再爬一面长长的坡，然后再下一面坡。早上九点左右上学，下午五点左右放学。一天很多时间都花在了路上。农忙时节，就整班整班的开到生产队，做农活。学校还有自己的农场，是在一条小溪的两面较为平缓的山坡上，由我们学生一锄头一锄头挖出来的梯田，种红苕、洋芋、玉米等适合旱田的作物。
我那时和许多同龄的孩子一样，爱玩，好奇心大，模仿能力特强。看到别的小孩子有个什么好玩具，或者有个什么好的玩法，就会想方设法做类似的玩具玩，不知疲倦，不眠不休。
有一段时间，我们孩子中流行玩车，也不知是谁起的头，一时之间并疯魔开来。那种车，都是自己做的。一块长方形木板上，三个滚子，一个控制方向的东西，就凑合成了一辆我们的车。滚子，也就是车轮，通常都是用老棕树的干做的。棕树的干不仅圆得规则，而且木质酥松，容易钻孔。这种车子，一般是前面安两个滚子，后面置一个，和现在的.三轮机动车模式刚好相反。好处是，稳定性可靠。做车时，先将两个滚子穿在一根横轴的两端，在横轴中间固定一根竖轴，从木板挖的孔中穿出来，再在竖轴的顶端固定一根横轴，使之成为一个“工”字形。车子行驶的方向，转弯，就全靠这个“工”字部分控制。后面那个滚子，一般是嵌在木板的后端。
说起来简单，做起来却非易事。缺少必要的工具，全靠一把柴刀砍或削。父亲讨厌我玩，对于玩，他一概地斥之为“不务正业”。至于什么是我的“正业”，他没有说，我也不敢问。所以我只能做贼似的偷偷摸摸地做我的车。最困难的是要在木板上挖洞，因为没有凿子。后来，我情急生智，就把火钳烧红后在木板上烙。木板烙穿后，就用刀子修。我梦寐以求的车子，终于在某一天，下线了，那种快乐简直无法言说。
逞父亲不在家，我搬出我的车子，扛在肩上，趾高气扬地来到一段坡路上。嘴里模仿汽笛的鸣声，驾着车风驰电掣地向坡下驶去。风呼呼地从耳边吹过，人随着车子颠簸着，滑动着，那种感觉真是太美妙了。
可是，纸包不住火，这事到底还是被父亲发现了。他勃然大怒，几斧头就把我的心血毁于一旦。他仍不解恨，把它们全部给塞进了灶洞。还揪着我狠揍了一顿。我委屈、愤怒、伤心、痛苦……
这样的事实在太多了，用罄竹难书来形容，一点也不过分。公平地说，我不是一位好孩子，父亲不是一位好父亲。所以，长大后，很长时间，我心里都积郁着对他的怨恨，一直都和他不大亲近。
不知不觉间，自己也做了父亲。孩子是个女孩，所以不像男孩子那样淘。我总是竭尽所能希望给她一个充实而美好的童年，不让她“吃二茬苦，受二遍罪”。我常陪着她，教她玩，和她一起玩。可惜，时代不同了，孩子一上学，就陷在了书山题海中，不能自拔。也是在陪孩子长大的过程中，我理解了父亲，原谅了他的专制、粗暴和蛮横。其实，做父母的，对孩子无论是采用什么样的教育方式，出发点都是好的，都是希望孩子长大后有用。虎毒不食子，何况人呢？
这几年来，或许是工作的压力大的原因，我越来越感到对学生容易失去耐性，具体的说，就是看不得他们玩，总是千方百计地阻挠他们各种方式的玩，甚至不惜使用暴力。我感到我正在重复走父亲教育我的那条路。我忘了自己曾经也是个孩子，忘了自己做孩子时遭受过的被鲁迅称为“精神虐杀”的一幕幕，忘了那刻骨的恨……
好了伤疤忘了痛，这莫非是人性普遍的弱点？做老师的，做家长的，真应该多想想自己做孩子时的经历，多站在孩子的立场看问题。或许，就能最大限度地弥补我们教育中的普遍的人性的缺失。
学习当然重要，但人生的快乐更弥足珍贵！
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