美术教案

2022-10-06 美术教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就不得不需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编整理的美术教案10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

美术教案 篇1

  活动目标:

  2.引导幼儿通过动手操作,发现风车的制作方法,学会制作风车

  3.培养幼儿主动学习的兴趣, 培养幼儿的合作意识

  活动准备

  1.幼儿人手一张彩纸

  2.风车制作方法示意图

  3.图片

  活动过程:

  一、导入活动,引起兴趣。

  教师出示一张图片让幼儿猜是什么季节 教师说上面都画了什么上面有小女孩 白云 太阳 花朵 小草还有什么啊? 然后让给幼儿补充 幼儿回答还有风车 你们喜欢风车吗 这么好玩的大风车,小朋友想不想自己做一个呢?这些啊 是风车的步骤 今天老师叫你们折风车 拿起桌上彩纸

  二、老师教幼儿操作

  风车制作方法示意图

  1)把正方形的纸对折 变成长方形

  2)把两条边对着中间的线折 折成长方形 问:小朋友像什么 回答:门 风扇

  3)上下两条边对折 变成正方形 现在我们的大正方形变成了小正方形

  4)把正方形打开 上下两条边向中间的线对折 打开

  5)长方形的一条边 向上折 折到第一条线 再打开向反方向折 打开

  6)上边一条线向中间折 折成小房子的形状 下边同上

  7)把两边分开折

  教师 再教一遍

  然后指导能力较弱的幼儿,与他们一起制作,给他们讲 使每个孩子都体验到成功的喜悦

  2.学习小风车折法。

  师:小朋友都学会了折风车,折得又整齐又漂亮!

  (评析:这一环节有助于幼儿养成看图示折纸的习惯,提高了幼儿的精细动作能力,进一步激发了幼儿对折纸的兴趣。这一环节充分利用了折纸作品本身所蕴含的教育意味,从不同的角度触动原有固化的折纸意象习惯,持续激发幼儿思维想象与操作尝试。)

  活动评价

  总结评价 结束活动 请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。交流活动的目的是达到“引导幼儿欣赏艺术作品,培养幼儿表现美和创造美的情趣”的教育要求。给幼儿提供主动探究、合作学习的自主发展空间。

美术教案 篇2

  教学目标:通过学习黑体字,能够让学生熟练掌握书写黑体美术字。

  教学重点:黑体美术字的书写方法。

  教学难点:如何写出正确规范的美术黑体字

  教学用具:直尺

  教学方法:讲练结合法

  教学过程:首先让学生清楚了解黑体美术字的子形特点,风格及书写美术字的场合,接下来给讲解书写黑体美术字方法步骤,第一步,打格,让学生在八开素描作业纸上打8×6厘米的格子,格子打好后,跟着老师进行第二步,在格子内写出所写内容的笔画骨架,这一步很重要,关系到书写黑体美术字的成败,所以说一定把书写的黑体美术字的结构、每个笔画、每一部分写正确,符合黑体美术字的要求,达到匀称统一,穿插呼应,然后进行第三步用铅笔轻轻地勾画出全部字的双勾字形,在这个过程中要不断调整字的大小、重心,逐步肯定全部字的轮廓,形成定稿。最后一步,填色,用鸭嘴笔等工具加墨加色,划出全部字的直线轮廓,曲线可用毛笔勾画,待墨或色线完全干透后,用毛笔或油画笔等工具将字的笔画内空白部分填满墨或色,画面全干透后用橡皮轻轻擦去全部铅笔线。书写过程就算完成了。

  课时作业:书写课本118页“学高为师”四个字。

  板书设计:

  黑体美术字

  一、黑体美术字的特点、风格

  二、 书写的场合

  三、 书写的步骤和方法

  四、 作业

美术教案 篇3

  教学目的:通过教学,使学生掌握表现墨的浓、淡、干、湿效果的技法;发展学生的想象力,提高他们对水墨画的兴趣。

  教学重点:使学生初步掌握用笔、用墨的技法,提高学生学习水墨画的兴趣。

  教学难点:画面构图的虚实处理。

  教学过程:

  一、导入

  1、谈话导入

  同学们见过画没有?画又叫什么画?

  画又叫水墨画,是我们特有的一种绘画形式,它是用特别的宣纸、笔,运用墨、水、颜料绘制而成。

  下面,我们就一起来欣赏一张用画工具画成的有趣的画。

  (出示范画,学生欣赏)

  2、教师引导欣赏

  (1)这幅画上画了一些什么东西?

  (2)这些点在颜色上、形状上有什么不同?

  (3)这些线又有什么不同?

  (4)看了这幅画,你想到了什么?

  3、:

  我们把大小、形状、颜色不同的电、线画在一起就构成了一幅非常有趣的画,这就是我们今天要学习的“笔和墨的趣味”。

  二、新授

  画好的关键是要掌握好用笔、用墨的方法。

  1、讲解国画的用笔技法。

  中锋和侧锋是画最基本的用笔技法。

  2、示范讲解国画中最基本的用笔技法。

  (1)点:浓、淡的区别。示范:墨色互点。

  (2)面:(示范)先调淡色,笔尖蘸浓色侧锋画圆

  先调颜色,笔尖蘸墨侧锋画出。

  先调墨色,笔尖蘸色侧锋画出。

  指导学生讲出面和点的区别。

  (大小、形状)

  :国画的用墨讲究浓淡变化。

  (3)线

  引导学生从范图中找出浓、淡不同的线条,使学生知道线条的墨色也有浓淡之分。(教师示范)

  :国画的用墨必须有浓、淡、干、湿的变化,笔和墨的趣味就是从这些变化中体现出来。

  3、结合音乐讲解构图

  (1)听音乐《秋日私语》,注意它的节奏又什么变化?

  (2)对照范图,教师引导学生将音乐与画面联系起来,指出轻柔的节奏可以用淡墨、细点和线条来表示;强烈、快的节奏可以用重墨、大色块、迅速画过的线来表示。(3)构图要领:四周不要留白,疏密得当;以墨色为主,彩色为辅。

  三、学生作业

  用点、线、面完成一幅有趣的图画,必须体现墨色的浓、淡、干、湿变化,画完后根据画面取一个名字。

  四、作业讲评,课堂。

美术教案 篇4

  一、引入“金鱼”的话题

  师:前几天,我们过了一个很开心的国庆节,你们知道国庆节是谁的生日吗?我们祖国是个伟大的国家,拥有很多全世界都很喜欢的美丽的东西,看看今天老师带来了什么?

  (我没有很突兀地开门见山说金鱼,而是通过和幼儿共同说说我们的国家,谈论我们国家的一些美丽资源,自然地引出金鱼这一话题。)

  二、欣赏艺术作品

  1.师(出示一组金鱼图,包括金鲫鱼、红金鱼、白金鱼、黑金鱼):金鱼原来生活在我国南方的小河里,称为金鲫鱼,人们发现它们非常美丽,就开始饲养,还不断开发了许多品种。金鱼其实有很多种颜色,为什么它们的名字里都有金字呢?金表示什么颜色?

  2.师(出示虚谷的《落花金鱼图》):人们喜欢养金鱼,画家们也喜欢画金鱼,许多画家都画过金鱼美丽可爱的模样,这就是我国古代有名的画家虚谷画的金鱼图。虚谷画的金鱼正在做什么?

  3.师(出示马蒂斯的《鱼缸》):现在许多外国朋友也很喜欢金鱼,外国画家也画了很好看的金鱼。你们看这张画里的金鱼在哪里?鱼缸里有几条金鱼,为什么有人说看上去是四条,有的却说是八条?金鱼喜欢生活在怎样的鱼缸里?

  (我原来设计的出示作品的顺序是:落花金鱼图——一组金鱼图——鱼缸。经过讨论后我发现,这样的出示顺序虽然突出了著名艺术大师的作品,但却与幼儿生活经验有距离,于是,我进行了调整:从养金鱼的由来、金鱼品种逐渐增多,再引入到介绍画家们也开始喜欢画金鱼,层层深入。在不同的欣赏环节中,既有教师的简单介绍,也有不同的讨论话题,为幼儿提供积极参与的机会。在幼儿欣赏每张作品时,我都会有意识地启发幼儿谈谈这些金鱼像什么,正在做什么,并给予积极的回应,如金鱼身上的金色就像妈妈的金戒指,游来游去的金鱼好像在说悄悄话,玩捉人游戏等,使幼儿的想象与现实联系起来。)

  三、尝试安排画面:金鱼游泳

  教师为每个幼儿准备一个纸剪的鱼缸和若干纸剪的金鱼。幼儿在教师启发下,思考金鱼游动的方向,尝试在“鱼缸”中合理安排画面:一条金鱼游来了——区别金鱼游动的水平、垂直和倾斜的不同方向;两条金鱼游来了——分辨两条金鱼不同的游动方向;许多金鱼游来了——变换金鱼的位置,使画面更漂亮。

  (如何从欣赏环节自然过渡到表现环节是我反复思考的问题,联系最后一张欣赏作品《鱼缸》,我自然地引入“每条金鱼虽然会游泳,但是要游得好看,必须每天在鱼缸里练本领”,把原本枯燥的组合排列转化为让幼儿帮助金鱼练习游泳。幼儿在画面中尝试不同的金鱼排列方法时,我不断结合幼儿的生活情景,和幼儿讨论最合适的排列方法。)

  四、欣赏配乐录像“鱼儿”

  第一次欣赏:师生共同欣赏,幼儿边看边用手势表示看到几条金鱼。

  第二次欣赏:进一步体会金鱼游泳时的美丽身影。

  五、活动总结并结束。

美术教案 篇5

  课 题

  第9课 生命的甘露

  教 学目 标

  知识与技能目标:了解地球水资源现状认识水对生命的重要作用。

  过程与方法目标:学习并设计保护水的招贴画、并能根据实际创作。

  情感态度与价值观:培养学生在生活中关心水资源、热爱大自然,养成节约用水的好习惯。

  教学重难 点

  培养学生的节水和环保意识,尝试设计招贴画。

  招贴画创意设计。

  教法学法

  欣赏、探索、设计创作

  教师教学活动设计

  学生学习活动设计

  一、情境创设

  众所周知,水在我们的生活中发挥着重要的作用,然而,在水资源相对充足的地方,人们很难想象,没有水的情景,那么今天就让事实告诉我们,如果没有了水,人类将面临何种绝境。播放我国西南地区干旱造成的可怕景象让学生观看。

  二、预习反馈

  出示问题:地球差不多都被水包裹着,为什么又缺水呢?我们怎样来节约用水?怎样才能让更多的人都来保护和爱惜水?

  三、探究方法

  1、出示学习要求:欣赏课本中的三幅招贴画,说说作品各表现了什么内容。找一找作品的相同特点,试着总结招贴画由那几要素组成。

  2、教师小结招贴画的一般格式要求:①主题与画面要明确、醒目、新颖,具有视觉冲击力,使人看着明白。②主题一般用文字口号来强调,简洁、通顺、突出。可用拼音或字母加以标示、装饰。

  四、自主设计

  1、作业要求:拿起我们的画笔,设计一幅招贴画,以无声的呐喊唤醒那些沉睡的心灵—— 珍惜生命甘露,保护生命之源!

  2、学生创作,教师巡回指导。

  五、评价交流

  展示部分学生作业,师生评价交流。

  学生举例说说敦煌水资源情况。

  各小组讨论分析、推荐人员回答讨论结果。

  1、欣赏分析作品,讨论招贴画的组成要素。

  2、师生共同总结归纳招贴画的一般格式要求。

  学生设计制作,按照要求进行设计创作。

  学生评价交流。

美术教案 篇6

  教学目标:

  1、引导学生欣赏古代青铜代表作品,使学生初步了解古代青铜艺术的发展史及其特色。

  2、指导学生从青铜器的造型、纹饰及所处的时代背景等来分析青铜器的艺术特色,大胆发表自己的见解。

  3、激发学生的民族自豪感,教育学生热爱和传承祖国的传统文化艺术。

  教学重点:

  了解青铜器在各个历史阶段中的发展变换及时代特征,理解青铜器与社会发展的关系。

  教学难点:

  能够从青铜器所处历史阶段、造型、纹饰等方面欣赏其独特的艺术美。

  教学过程:

  一、本课欣赏

  考考你:

  1、你知道人类历史进程的三个重要时代吗?

  2、你了解青铜发展的历史吗?

  考古学家将人类历史的进程概括为石器时代、铜器时代和铁器时代三个阶段。古代青铜器铸造萌芽于原始社会后期,商晚、西周早期是青铜器发展的鼎盛时期,战国以后,青铜器逐渐为铁器所代替。

  一起来鉴宝

  我们怎么来一件青铜器具的艺术价值和历史价值呢?我们可以凭借什么依据来呢?

  在青铜发展的各个历史阶段,由于时代背景下大的审美观念的变化、铸造工艺的不断革新,使青铜器的纹饰、器形等在各时期展现了独特的风格。

  商周时期青铜器为王室所垄断,青铜器主要是祭祀和礼器的功能,其中青铜鼎是权力的标志,造型威严而厚重,繁密的纹饰神秘而诡异。显示出雄伟和力量的美。

  春秋战国时期社会生产力有了新的发展,文化艺术日趋繁荣,南北各地青铜器艺术风格多样,造型优美,青铜器逐渐失去祭祀和礼器的功能,更多的向生活实用方面发展。

  司母戊方鼎(商代)

  司母戊方鼎是商代晚期最重的青铜器,是我国已发现的青铜器中最大的一件。造形朴实而又厚重,方正的鼎腹,圆柱形的鼎足和谐的结合在一起,沉稳而又庄严。鼎体饰以饕餮纹,耳上铸有两虎相向食人头的形象。气魄沉雄,器形凝重,纹饰华美,是商代青铜器风格的典范。

  人虎相抱卣商代

  造型奇特的青铜酒器,是综合各种真实和幻想的兽类形象。是早期人类将虎作为神来崇拜的一种表现。

  面具(商代)

  它的造型似人又似兽,向外突出的双眼神秘而恐怖。

  牛虎案(春秋晚期)

  牛虎铜案由二牛一虎巧妙组合而成,其特殊的组合造型使整个铜案重心平稳,大小和谐,动静均衡统一奇特造型,新颖构思。

  青铜方壶(春秋)

  器束颈,垂腹,圈足。方杯形盖,盖上部立盤形捉手。颈部两侧附龙首形环耳,并各吊一圆环。盖顶面饰夔体龙纹,盖下四边饰连体双鸟纹。器颈部饰波带纹,腹部饰勾连龙纹和隼鸟纹,底座饰环带纹。纹饰相互蟠连,寓动于静。

  骑士贮贝器(汉代)

  贝壳在古代是作为钱来使用的珍贵货币,这个贮贝器就是古代人用来存放钱的器具。你看出来了吗?

  铜灯(汉代)

  汉代时期的灯具不仅散发出独特而精湛的造型艺术魅力,而且当时的工匠已经充分考虑了灯光亮度控制、防风、防尘、防污染等实用功能。

  你知道这个铜灯是怎么来防止烟尘的吗?

  宴乐、渔猎、攻战纹壶(战国)

  青铜器上的纹饰往往反映现实的社会生活。这种宴乐狩猎战斗纹饰的出现,是与春秋战国之际奴隶制向封建制转变的社会变革相联系的。

  这幅兽面纹,选自商代殷墟出土的父辛尊。它是正面描绘头部的兽面纹,巨睛直视,显示一种威力,在商周青铜纹饰中最为普遍,是一种被神化的、幻想出来的、具有某种威严的神秘意义的形象。

  二、操作技巧

  1、将黏土揉熟,制作一些备用的泥板、泥团、泥条。

  2、将制作好的泥板或泥团做成需要的形状。

  3、将做好的形状进行组合。

  4、用准备好的泥条粘贴在组合好的形体上,用浮雕的手法进行装饰。

  5、也可以用刻画的方法进行装饰。

  三、作品展示

  四、作业设计要求:

  1、用黏土仿制或改做青铜器,并能在创作过程中敢于将自己的想法和创意体现在作品中。做出别具一格的作品。

  2、可以在做好器具表面刻出花纹或其他图形,也可用泥条粘出各种形象。

  五、课后拓展

  课后请同学们收看中央电视台经济生活频道的《鉴宝》、国际频道的《国宝档案》以及科学教育频道的《探索?发现》等节目,了解更多的关于我们祖先创造的悠久灿烂的文明。

  教后感:

  本课主要是以欣赏为主,让学生了解青铜器的起源、分类、纹饰、铭文等知识,极大地激发了学习的热情,通过眼、耳、手多方面的运用与协调,品尝到学习的乐趣,在主动积极的学习过程中,受到审美的教育。再者就是选取古代青铜器中具有代表性的部分作品加以介绍和赏析,以增强学生的感性认识.

美术教案 篇7

  教材解析:

  台历、挂历是历书与年画相结合的产物,在现代生活中随处可见。随着科技水平的提高,人们通过手机、电脑等现代工具获取日期信息,台历、挂历日渐“退居二线”。虽然学生在生活中会接触到挂历,但是一般不会刻意去观察它,更没想过还要自己动手设计制作它。台历、挂历不仅有实际用途,同时也起到点缀家居环境的作用。学生设计制作美观实用的台历、挂历,不仅可以增强学生的时间观念,规划好自己的'生活,还能在小组合作的学习方式中增强彼此之间团结协作的能力。

  课前可以先让学生去收集、了解年历的有关资料,对于四年级的学生来说,已经理解了设计的基本概念,也具备了一定的设计基础。教师可以通过课堂教学活动,激发起学生的创作兴趣。同时,在大量的、不同形式的挂历图片欣赏过程中,激发学生的创新意识,通过小组分工与合作,培养学生之间团结协作的精神品质。

  教学思路:

  本课教学可采用以下环节:引起学生对时间的重视——欣赏不同形式的挂历图片——认识挂历的种类和形式——总结制作方法——小组分工设计、绘制不同月份的挂历——展示评价。

  教师可利用“一分钟你能做些什么”这一讨论活动引起学生对时间概念的思考,激起学生规划自己的时间的念头,从而引出挂历的作用,并激起学生的创作欲望。

  通过学生分享交流自己课前收集到的有关挂历的小知识,教师补充和总结,让学生对挂历的历史及特点有一定的了解。然后,通过欣赏大量风格迥异的挂历图片或实物,拓展学生的想象空间,使其设计思路更加开阔。

  教学中,教师只需要提醒学生把握好挂历的结构特点,设计好图画区、时间区的位置,而对表现形式则不必进行过多限制,这样学生创作时才不感觉拘束。

  教学建议:

美术教案 篇8

  教学目标:

  了解校园各种树的有关知识,以及树木对人类的自下而上环境所起的重要作用。欣赏以树木为主题的绘画作品,培养学生善于观察自己身边熟悉的事物,加强对身边环境的了解和认识,增强环保意识。

  能根据老师提出的要求,搜集有关信息,并在老师的引导下,通过树木的外形对比,找出树的不同特点,并尝试用不同的绘画方法,来表现树的不同特征。

  重点难点:

  重点:通过了解树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与人类密切的关系,加深对树的认识和对环保重要性的认识。尝试用绘画的形式表现身边的树。

  难点:通过树的外形特征来表现不同的树。

  课时安排:2课时

  德育渗透:

  树立环保意识,培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱自然的思想感情。

  材料准备:

  图片、课件、彩笔、油画棒、颜料等。

  教学过程:

  1、组织教学

  2、引入新课

  (1)让学生看一段录像,观察各种树木的成长过程。

  提出问题: ① 你看到了什么? ② 你能讲出它们的名字吗?

  ③ 它们的生长有什么不同吗? ④ 你们还想了解哪些知识?

  3、讲授新课

  (1)组织学生展示图片。 提出问题:

  ①你都认识哪些树? ②这些树的生长特点? ③ 树的各部分都有哪些作用?

  (2)出示课件。 带领学生观察分析。

  解决的问题:

  ①“树”大体可分为几大部分。

  ②在表现不同树种时,可以从哪些方面去区分。

  ③同一种树,从不同的角度去观察,其姿态也不同。

  (3)教师展示各种绘画。

  提出问题:

  画面在构图上有哪些值得你学习和借鉴的地方?

  4、室外写生

  教师进行有目的的辅导。

  学生散开,自由观察、写生。

  5、小结

  组织学生展示,交流,讲评。

  学生评价:先自评,再大家评,在评论时要简单地介绍一下树的知识。

  6、延展

  (1)课件:画家笔下的树

  (2)录像:我国其他地区有名的树种。

美术教案 篇9

  教学目标:

  1、欣赏抽象画,品味形式美、意象美、抽象美,了解并尝试抽象的表现手法。

  2、通过关注抽象艺术,实践抽象画创作过程,获得对形势元素和原理的进一步认识与运用,发展学生的审美能力和艺术表现力。

  3、探索艺术创作的新天地,增进美术学习的兴趣,在感受与发现中体验美术的愉悦。教学重点:感受形色在画面中的和谐美

  教学难点:

  能够应用简化的抽象形创作一幅作品

  教学准备:

  国画工具

  教学过程:

  第一课时

  一、音乐导入

  1、音乐导入:每当老师在画画的时候,总喜欢聆听一首音乐,这样画画的感觉会特别好,老师邀请大家来聆听一首音乐,感受它的美好,听音乐?课件播放音乐

  2、听到这首乐曲,你的脑海出现了什么样的画面?音乐和绘画从来都是一家人,今天就让我们一起来领略一首“形色协奏曲”吧。

  3、板书课题

  二、作品赏析线

  1、欣赏画家作品:蒙德里安《树》,在这三幅画中,树发生了什么变化?课件出示蒙德里安《树》、《山川》和山川的照片。

  2、艺术家在创作中,常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家的树从写实到用不同长短,疏密,流畅的线条组织形。,

  3、试一试,你怎样用线条来表现这张山川的景色呢?

  4、师生互动:学生上台快速画出,老师之后进行修整与总结。

  5、出示《山川》作品赏析,画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。

  板书:线——流畅,快慢,疏密。

  三、创作方法——形

  1、作品参照对比:吴冠中《江南水乡》和风景照片,简单介绍艺术家吴冠中先生和这幅作品。课件出示吴冠中先生中国画《江南水乡》和江南水乡的照片

  2、这一组作品中,哪些地方相似,哪些地方不相似呢?

  3、相似的有整个的角度,东西没变,不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形,窗户变成了小块的近似正方形,整个房子的轮廓变得更简洁了。

  4、吴冠中先生忽略细节,抓住房子的特征,用流畅的线条和块面,概括外形,创作出江南水乡宁静,淡雅的意境。

  板书:形——概括,简练。

  第二课时

  四、创作方法——色

  1、一幅优秀的作品,除了要讲究线条和形外,还有一点非常重要,猜一猜是什么?课件出示同一画面不同颜色的作品。

  2、这两幅作品的色彩给你什么不同的感觉?

  3、同一幅作品艺术家进行了两种不同颜色的设计,带给我们不同的艺术视觉盛宴。

  4、欣赏吴冠中先生《窗外无月》,颜色的处理好不好?课件出示吴冠中中国画《窗外无月》

  5、吴冠中先生把房子的墙画成了绿色和红色,中间穿插了大块的白和黑,使画面色彩能够和谐共处。

  板书:色——设计

  五、形色描绘

  1、出示田埂风景图片课件提供田埂风景图片;

  2、老师示范:以梯田为例,先用曲线画田埂,再用扁笔去画田地的色彩,田埂和田地要求简单、概括。课件播放绘画的背景音乐。

  3、提醒注意勾线的轻重快慢,颜料的干湿浓淡。形与色的协奏曲

  六、作品赏析

  不同画家在处理形色时,如何谱写出一幅幅优秀的形色协奏曲。课件依次出示画家作品。

  七、作业要求

  活动:选择一张你喜欢的风景图片,用形、线、色的方法描绘一幅风景。课件播放绘画的背景音乐和多张风景图片

  八、评价拓展

  1、课件出示拓展思考题

  2、拓展思考:抽取事物主要特征的绘画,有时也可以把它叫做抽象画,画好抽象画并不难,下一节课我们继续学习怎样画抽象画。

美术教案 篇10

  教学内容

  义务教育课程标准实验教科书《艺术》(一年级上册)

  教学目标

  1、在绘画、制作“小鸟的家”的艺术活动中让学生自由选择工具、材料、充满感情地进行艺术表现。

  2、初步培养学生的想象力和创造力,引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。

  教学重点

  通过绘制“小鸟的家”学习如何将画面处理得丰富、具有美感。

  教学难点

  结合自然现状,充满想象和创造力地安排画

  面。

  教具准备

  CAI课件、头饰。

  教学过程

  一.导入新课

  1、(1)提供观察材料,引发思考:

  这只小鸟怎么了?

  2、谈话引课题

  有谁愿意和老师一块儿帮助小鸟回到自己的家?

  二.讲授新课

  1.出示课题。

  2.小鸟的家在哪里?让我们跟着小鸟一快儿去找他的家,好吗?

  提供材料,找到小鸟的家。

  设问:小鸟的家发生什么事了?为什么会这样?

  学生分组讨论后得出结论。

  教师总结:

  (出示学生作品)小鸟没有了家,和小鸟生活在一起的其它小动物也没有了家,(出示影片)人类乱砍乱伐、动物们纷纷逃走、森林渐渐消失、洪水、沙尘暴,最后连我们人类都无法生存下去。面对这样的环境,假如你是那只小鸟,你现在最想说什么?

  学生回答。

  那么,我们现在应该用什么办法来补救?

  学生回答。

  教师总结。

  三.学生作画

  那么小鸟和小动物们它们喜欢在什么环境里安家呢?(为画面处理得丰富、具有美感作铺垫。)

  学生回答。

  同学们,你们现在一定很想替小鸟和其它小动物安排一个家,可是怎么做呢?(出示作画讲解)

  现在就把你们的想法表现在画纸上,好吗?

  四.教师巡视

  对出现的问题,老师及时纠正。

  五.展示作品

  展示学生作品。(学生对满意的作品投票)学生谈自己作品的绘画意图。

  六.表演

  我们现在帮小鸟和其它小动物重建了家园。(出示图片)森林又恢复了生气,动物们开起了狂欢会,让我们戴上头饰跟着音乐一起唱歌、跳舞好吗?(出示音乐)学生和老师带头饰边唱边跳。

  七.小结本课

  现在我们的心情和小动物们一样都非常地激动,如果让你来替小动物们说一句它们现在最想说的话,你会说什么?

  学生回答。

  教师总结。

  “大家都来保护环境,让地球越来越美”。

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