小学美术教案

2022-09-27 美术教案

　　作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的小学美术教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学美术教案篇1

　　一、教材分析

　　盘泥条是一种古老而基本的陶艺成型方法。或粗或细的泥条在造型表现时有着很大的灵活性，盘制的造型富于变化，盘泥条既可以盘成一个造型独特的花瓶，也可以盘成一对小巧精致的草鞋，不需特别复杂的技术，盘泥条因此对儿童来说较易掌握。运用盘条法，会在接口处留下一道道自然的线条，显示出手工制作的陶艺作品独有的质朴、粗犷，体现了泥条造型的独特美。本课主要是让学生在以前做陶的基础上，学会用泥条盘筑的方法进行制作。盘泥条为了让学生直观地了解搓泥条和盘泥条的方法，教材选用了四幅制作图例，在制作方法上给学生以提示。作品范例呈现了动物、人物、器皿等丰富而又生动的形象，用以激发学生积极参与和表现创造的欲望，留给学生广阔的思维创造空间。

　　二、教学目标

　　*学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。

　　*训练手的灵活性，提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。小学美术教案三年级上册：06课盘泥条

　　*体会玩陶的乐趣，培养良好的卫生习惯和行为习惯。

　　三、教学设计

　　本课教学应重视让学生在实践中自主尝试、探究、质疑，在感悟和体验中掌握制作要领，体会玩陶的乐趣，获得身心的愉悦感、自我创造的成功感。教师不能为传授技法而教技法，不要急于用简单的讲解示范代替学生的感悟和认识，应明了“学习制陶对绝大多数学生来说都是一个不断体会失败、从头来过，再失败再从头来过的过程，”把握“泥条极具可塑性、可重复制作”的优势，充分发挥学生的自主性。

　　教学环节设计：

　　1. 作品赏析，了解成型方法：通过欣赏教材范画，动手触摸、仔细观察陶艺范品等形式，让学生了解陶艺造型的又一基本方法——盘泥条。

　　2. 自主探究，尝试盘泥条：观察教材制作步骤图，思考讨论盘泥条的方法要领有哪些?自己尝试搓泥条、盘泥条。

　　3. 发现问题，质疑解疑：

　　重视引导学生善于发现问题并尝试自行解决问题，重点可以从以下几个方面加强指导：

　　第一，搓泥条：保持泥条粗细均匀，注意双手配合，力度适当，以防泥条断裂;搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指捻，教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。

　　第二，盘泥条：将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，让泥条粘接牢固。盘条时要认真仔细，下面的泥条不能太细，否则会立不稳;如果泥条较干则适量涂上泥浆或粘点清水，便于粘牢;在向上盘筑时有可能出现下塌的现象，每连续盘几圈要稍作停顿，待稍干后再盘。

　　4. 掌握技法，盘条成型：

　　第一步，搓泥条;

　　第二步，将泥条盘筑成自己喜欢的形象。要根据构思的独特形状去盘绕造型，可以一边盘条一边创新，盘出来的形象要尽量做到和别人不同。根据造型的不同，底板可有可无：如制作器皿，则需将泥条盘筑在泥板上，若制作小猪就无需底板，直接将泥条叠圈即可。

　　第三步，装饰美化：可用泥条或泥片粘贴或直接刻画等几种手法综合表现。

　　5. 欣赏评析，交流感受：可采用师生互动、小组互动交流等多种形式。

　　6. 拓展思维，鼓励方法创新：

　　盘条的技法有很多种，如叠圈、铺排、缠绕、穿插、绕结等，独特的盘条方法可以创造出独具一格的陶艺作品，应鼓励学生从多角度去考虑表现，把简单的技法变成丰富的思维创造工具，来发展学生的思维创造能力。

　　作业要求：将泥巴搓成条，盘筑一个自己喜欢的形象。

　　四、教学建议

　　*本课教学应以学生实践为主，教师讲授为辅;教学组织形式、学习方式可根据学情和条件进行调整。

　　*泥条盘筑的方法，即搓泥条、泥条粘接的技法要领要让学生掌握，对于作品的造型无需做过多要求，要留给学生广阔的思维创造空间，发展学生的个性所长。

　　*对于学生在做陶过程中遇到的问题，教师应鼓励学生自行探索解决，也可以通过教师示范给学生以提示。

　　*陶艺课更注重做陶的过程，对学生的作品都要给予肯定，不要用对或错来简单评价学生的想法，应给学生一个宽松的做陶环境;对学生的行为及学习过程中的态度、习惯应适时进行评价和激励。

　　*有条件的学校建议在陶艺教室上课，可以将学生作品再加工，上釉、烧制成陶艺作品，并进行陈列展览，提高学生对做陶的兴趣。

　　[教案]贺佳妮老师的教案

　　第6课盘泥条

　　教学目标：

　　通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品，进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。

　　教学重点：学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。

　　教学难点：大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。

　　教学准备：

　　教具：录像，幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示台。

　　学具：泥料，垫布，垫板，刻画工具等。

　　教学过程：

　　一、欣赏导入。

　　1.(出示一件范品)提问：

　　这件作品是什么形状的?

　　仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的?

　　2.揭示课题，板书课题。

　　二、教师演示制作方法和步骤。

　　1.制作泥条的方法。

　　(1)将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。

　　(2)用手掌将泥团搓成粗泥条。

　　(3)将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上;搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。

　　2.泥条盘筑的方法。

　　教师播放录像：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。

　　3、教师示范手形器皿的制作步骤。

　　(1)制作器皿底面。(压一块泥板，切割成手形。)

　　(2)盘筑器皿坯体。(将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。)

　　(3)装饰整理作品。

　　三、作业要求。

　　运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。

　　学生练习，教师个别指导。

　　四、课堂小结。

　　评议学生作业，学生对自己的作品谈感受;

　　根据学生要求，收集作品烧制。

　　教材文字提示：

　　泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑。瞧，用泥条盘筑的人物、动物、器皿……多可爱!你也来试试。

　　提示：将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，让泥条粘接牢固。

　　活动：将泥巴搓成条，盘筑一个自己喜欢的形象

小学美术教案篇2

　　教学内容准备课

　　教学目标

　　1、培养学生良好的绘画习惯，激发学生学好美术课的兴趣。

　　2、明确美术课的学习要求，确定自己的学习目标。

　　教学重点明确美术课的学习洒求，确定自已的学习目标。

　　教学难点培养学生的学习兴趣。

　　教学用具

　　教学过程

　　一、师生问好，相互介绍。

　　二、激发学生对美术的兴趣。

　　1、出示树叶。

　　2、谁有什么办法把它变得漂亮。

　　a、上色。b、加花边。c、变造型。

　　3、小结：同学们已经能把一片简单的树叶变和更加漂亮、色彩丰富。

　　以后我们可以用这些方法把生活中的很多物体变得更漂亮。

　　三、明确本期的学习目标。

　　1、了解本学期需要学习哪些内容？

　　2、通过本学期的学习你会将学会哪些知识？

　　3、你最喜欢学习哪些内容？为什么？

小学美术教案篇3

　　教材：

　　二年级人民教育出版社二年级上册第十九课

　　课题：

　　指偶剧场

　　学习领域：

　　综合.探索

　　年级：

　　二年级

　　课时：1课时

　　教学目标：

　　组织引导学生了解指偶的表演方式、方法，学会编剧本、制作指偶。通过小组讨论交流学会合理分配任务，培养学生动手能力及团队合作精神。

　　教学重难点：

　　能合理地设计剧本，分配角色。掌握指偶的基本制作方法及技巧。

　　教学切入点：

　　以学生刚学过的语文课本内容《从现在开始》为剧本进行的指偶表演让学生能更好地了解 “指偶”与 “剧本”。

　　教学创新和特色：

　　本课教学中，我以学生刚学过的语文课本内容《从现在开始》的指偶表演为切入点，在学习过程中采用教师引导，学生独立自主探究学习的`方法为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种活动完成教学目标，自主解决教学重、难点。

　　课前准备：

　　教具准备：

　　课件、指偶、纸张、剪刀、双面胶

　　学具准备：

　　纸张、剪刀、彩色笔、双面胶

　　教学过程：

　　一、检查工具，组织教学。

　　二、视频导入。

　　1、播放视频——《从现在开始》指偶表演。

　　(以学生都很熟悉的二年级语文课本21课《从现在开始》的指偶表演调动学生的学习兴趣)

　　2、刚才看到的是什么故事呀?故事里都有谁呢?

　　狮子、袋鼠、猫头鹰、猴子

　　(引导学生发现指偶表演中的角色)

　　3、(出示视频中的指偶狮子、袋鼠、猫头鹰、猴子)老师今天把它们请来了。你们仔细观察下，它们都有什么特点?

　　套在手指上的。

　　(引导学生观察指偶特点，导出课题。)

　　三、发展阶段。

　　1、师播放指偶图片，学生欣赏。

　　提问：你们都见到了指偶剧院中的哪些指偶?

　　叮当猫、猪八戒、鹿、玉米……

　　(引导学生关注指偶角色)

　　师小结：指偶真是各式各样，有动物、植物、人物、见过的，听过的或想象中的都可以做成指偶。

　　2、你们知道一场精彩的指偶表演都有哪些步骤?我们如何才能进行生动的表演呢?

　　首先我们要做好如下准备：

　　A、编剧本

　　(1)、什么是剧本?

　　小故事

　　(加强学生对剧本的理解)

　　(2)、你们知道哪些故事?

　　(引导学生回忆学过的故事。)

　　《井底之蛙》、《酸的和甜的》、《从现在开始》......

　　小结：故事可以是课本上学过的，课外书上看到的，自己编的……

　　(3)小组协商，商定故事剧本，分配角色。

　　(4)小组汇报协商内容。

　　B、做指偶。

　　1、探究：师将准备好的用两种方法制作的指偶发给各小组，小组里进行讨论，探究其制作方法。

　　(通过观察自主探究制作方法)

　　2、动一动：

　　师提供一张长方形的纸、一张白纸、彩色笔、双面胶、剪刀，请学生上台演示方法一。

　　总结制作方法：画、涂、剪、卷、贴

　　提示：画的角色要比手指大。

　　要根据手指的粗细做指环。

　　安全使用剪刀。

　　3、说一说：

　　提供一张椭圆形的纸、一张白纸、彩色笔、双面胶、剪刀，生说师示范方法二

　　总结制作方法：画、涂、剪、剪、贴

　　提示：画的角色要比手指大。

　　剪的洞要符合手指大小。

　　安全使用剪刀。

　　4、其他做法(出示图片)：

　　方法三：橡皮泥(课本37页)

　　C、画背景。

　　D、表演

　　四、学生制作指偶，教师辅导。

　　五、展示评价。

　　评一评，自己指偶的优点，你最喜欢哪个指偶?为什么?

　　(自评、他评。鼓励自信。)

　　六、课后拓展

　　课后可尝试用其他方法制作指偶。

　　七、收拾整理。

　　八、板书设计。

　　指偶剧场

　　编剧本：

　　做指偶：画、涂、剪、卷、贴

　　画、涂、剪、剪、贴

　　画背景：

　　表演：

小学美术教案篇4

　　一、课前准备教学

　　1．教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。

　　2．请学生每日观察并记下种子的成长记录。（可以用文字，也可以用绘画的形式。）学生种种子，每日做记录。

　　二、导入新课：

　　1．请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。

　　2．教师播放影片课件：总结、观察、欣赏种子成长的过程。

　　（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。）

　　学生回忆汇报

　　学生观看。

　　三、讲授新课（观察与想象）

　　1．教师出示一粒种子：

　　你们认识这是什么种子吗？这是一粒豌豆（或花）的种子。如果老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？

　　我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？（多么神奇呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。）

　　2．观察想象：

　　面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示课题）长呀长，它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些什么？它在成长中会碰到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果？（教师引导学生逐一想象。）

　　3．学生汇报自己的想法：（指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法，给其他学生以启示。）

　　4．动画欣赏再次启迪学生的想象。

　　让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？

　　请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？

　　5．请学生小组内互相交流自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们听。-学生回答：这么短的时间，种子不会有什么反映。

　　学生看动画片。

　　学生独自想象思考。

　　学生边汇报边用肢体语言形容。

　　学生欣赏动画片，再次进行联想。

　　学生小组内互相交流自己的想象，汇报自己的想法。

　　四、作业要求：

　　1．根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。

　　2．展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。）给学生以绘画的启迪。

　　五、学生作业，教师辅导：

　　教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。学生绘画

　　六、小结评价：

　　1．学生介绍自己的画面。

　　2．颁发“勤劳种植”奖。

　　3．颁发“种植创意”奖。学生介绍自己画面和互相评价。

小学美术教案篇5

　　教学内容：

　　教学目的：

　　1、放手让学生自己去找找春天、感受春天、说春天、画春天春天的色彩；从而激发学生热爱大自然的感情

　　2、感受纯春天的春天的色彩，用各种线条、形状、色彩、技法等组织原理对“春”进行再造表现

　　3、激发想象力和创新意识。春天的色彩

　　教学重点：感受春天及春天色彩的特点

　　教学难点：把对春天的感受用各种绘画语言表达出来。

　　教学措施：

　　1、充分利用多媒体资源通过图片、音乐刺激儿童的感官引发学生感受春天、找春天、说春天的愿望

　　2、激发学习激情在活动中及时肯定鼓励儿童的良好表现，激发学生的学习主动性。

　　3、营造和谐自然的交际氛围整个教学中，学生可选择自己舒服的听课姿势，在悦耳动听的歌声、多姿多彩的图片、无拘无束的氛围里能极大得调动学生的愉悦感受。

　　4、操作示范整个教学过程是轻松有趣的，但也要教给学生应知应会的东西，必要的示范会更直观的帮助学生掌握知识。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、引言

　　用歌曲《滴哩哩》引入新课，

　　三、新课学习

　　（一）找一找：找找春天在哪里，突出春天的色彩是五颜六色的

　　师：孩子们，谁知道刚才那首歌叫什么名字？

　　生：……

　　师：对。春天到底在哪里呢？今天，老师请来了一位特殊的朋友！它说，愿意带咱们去找找春天，孩子们，你们愿意吗？（生：愿意）好，请看大屏幕！

　　师：（语言引导）孩子们，睁大你的眼睛仔细找找，淘气的春姑娘就藏在这些画面里，比一比，看看谁的小眼睛最亮？

　　学生欣赏春天的景色。（放视频）

　　（二）说一说：认识春天的色彩，感受色彩的特点

　　师：谁来说说，你都发现了什么？

　　生：小草

　　生：小花

　　……

　　师：说得真好！（手势引导）看，我们的课题是……

　　生：春天的色彩！

　　师：对！那春天到底有哪些颜色呢？老师再请大家看一段图片，看完之后你再告诉我

　　1 学生欣赏春天的图片（课件）

　　2 学生说说春天有哪些色彩，有何特点

　　3 师生互动小游戏，加强对春天色彩的感受

　　（三）画一画：引导学生感受点、线、面的造型美，鼓励学生用各种色彩及造型手段表达对春天的感受

　　1 欣赏学生作业、教师范画

　　师：这是其他班小朋友画的春天，好看吗？（好看！）老师也画了一幅画呢，小朋友们想不想看？（想）

　　2 示范做画，引导学生观察作画方法

　　师：好，看过了小朋友的画、老师的画现在你最想干什么？（画春天……）别着急！看，老师给每个小组都准备了很多漂亮的颜色。现在，听清楚老师的要求！各小组的孩子先一起说一说，你们打算画什么？怎么画？用哪些颜色？一会儿我请同学说一说

　　3 小组讨论如何合作画春天、汇报

　　师：好，刚才大家都说得非常好！接下来老师发给每个小组一张大纸，小朋友们就把刚才想好的内容，一起动手共同画下来好吗？孩子们有信心画好吗？

　　4 小组合作

　　（四）展示

　　1学生欣赏作品

　　2 学生点评作品

　　3 教师总结

　　（五）学生自由创作

小学美术教案篇6

　　教材分析

　　一、教学内容与目标

　　通过细致的观察自己的书包，发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。和自己的旧书包进行对比，设计一款多功能的书包

　　二、教学的重点与难点

　　教学重点：了解书包每个部分的作用。

　　教学难点：自己设计一款多功能书包。

　　教学准备：课件、图片、资料。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？

　　二、讲授新课

　　1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。大兜——小兜——侧兜——里面格层背带——提手

　　2、还是哪些特殊的设计？

　　3、我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计。

　　4、小组讨论：你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？

　　5、你还想增加什么功能？

　　三、学生制作

　　1、展你的丰富的想像力，设计一个即实用，又完美，而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。

　　2、鼓励学生大胆想像，大胆作画。充分发挥自己的想像力。

　　3、教师巡视、指导。

　　四、学生作品展示

　　学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。

　　五、教师小结：

　　看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了一种想法，就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学，天天回到家里打开书包一学就到深夜，老师非常心疼你们，我希望设计一款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们的负担减轻。但希望是希望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为现实的生活打拼着。