作为一名优秀的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的小学美术教案8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学美术教案 篇1
教材分析:
中国民间艺术是中华民族在特有的信仰民俗氛围中,在农耕经济、手工业生产基础上产生和发展起来的。与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相连。
中国民间玩具源远流长,分布地域广阔,花色品种繁多,制作材料庞杂,功能多样。由于它是群体之间相互借鉴与传承的共性艺术,并与民生民俗共存,因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。
在各种玩具充斥市场的今天,更应让孩子们了解和接触中国民间艺术,激发孩子们对民间艺术的兴趣,提高孩子们的艺术鉴赏力和民族自豪感。
教学目的:
1. 初步了解和接触一些民间美术的知识。
2. 培养对中国民间艺术的兴趣。
3. 提高艺术鉴赏力和民族自豪感。
教学重难点:
重点:让学生初步了解中国民间玩具(部分)及其图案、色彩所包含的寓意。
难点:深入浅出、恰如其分地对学生进行讲解。
教学准备:
教具:有关民间玩具的图片。中国民间玩具实物。民曲录音带等。
学具:美术书。课前搜集本地民间玩具的资料、图片或实物。每人一份手工娃娃的装搭配件。
教学过程:
一 .组织教学
二 .剪纸引题,导入课题
(本环节目的:通过剪纸演示,吸引学生注意力,从而使之了解到民间玩具是民间艺术的一种。)
(师在一张彩纸上迅速剪出一图案贴在黑板的彩纸上。)
师: 小朋友,请看这是一幅什么作品?
生: 这是剪纸作品。
师: 你们知道剪纸属于什么艺术吗?让老师来告诉你,剪纸是我国的一种民间艺术。我国的民间艺术形式多样,种类繁多。这些艺术作品都与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相关,它表现出劳动人民的创造才艺和智慧。
在众多的民间艺术里,与我们小朋友最接近、最受喜欢的,当然是民间的玩具了。
今天,我们就来欣赏《民间玩具》(出示课题)
三 .讲授新课
(本环节目的:通过图片、实物和录像的欣赏,初步了解民间玩具的发展、分类及其造型色彩所包含的寓意,了解家乡的民间玩具,激发孩子们对民间玩具的兴趣和爱国爱乡的思想感情。)
(一) 简介民间玩具的概况
我国的民间玩具历史非常悠久,早在50万年前的原始社会,就已经有了具有玩具功能的实物,过去人们称之为“耍货”、“玩艺儿”,不受重视。但近几年来,民间玩具以其丰富的文化内涵和纯朴的造型日益受到世人的瞩目。你看,那些生活在田间地头的人们,劳动之余,兴致所至,信手拈来几根麦秸,可编织出一只翩翩欲飞的蝴蝶;一根针,几根线,一小块布可以缝制成令人爱不释手的布老虎;一块一钱不值的冰凉的泥巴,可以很快地捏成一个栩栩如生的娃娃。一件件淳厚、朴实的艺术品,通过他们灵巧的双手表现并创造出来,那可真是美不可言。
(二) 欣赏课文作品
师:你们想看看这些作品吗?好,(投影仪出示课本图片),图片上的都是具有特色的民间玩具,请大家仔细看看,互相讨论一下,图片上有些什么?他们是用什么做的?
(让学生观察讨论后回答,教师小结。)
师: 这是山东的泥老虎和泥人,陕西的泥小猪、粘土彩色鸟、布制蛙形枕头、泥制大坐狮,广东的纸龙船,宁夏的线制青蛙和浙江的泥猴。
(三) 欣赏玩具实物
1. 观察民间玩具。
除了这些,老师今天还带来了一些民间玩具,请大家看看,这些玩具是用什么材料制作而成的?
(在黑板及桌子上出示各种不同的玩具逐一展示。)
请每组派几位代表,上来看看、摸摸、玩玩,然后告诉大家你看到的玩具是用什么材料做的?(学生通过观察触摸,说出这些玩具的制作材料)
2. 民间玩具的分类
请讨论一下,根据制作的材料,可以把民间玩具分成哪几类?
(各组经过讨论,写出自己组对民间玩具分类的意见。师小结。)
(出示投影附一:民间玩具的分类。)
这些作品都是民间艺人以丰富大胆的想象,不拘一格,把自己看到的或想到的东西,用生活中最常见的纸、草、泥、布等材料制作而成。
说到这儿,可能有些小朋友会想, 我们家里的变形金刚、波比娃娃、电动玩具,那么华贵、那么高档,这些民间玩具这么简陋、粗俗、显得土里土气,有什么好欣赏的。别急,让我们先来看看。
(四)欣赏代表性民间玩具
1. 欣赏陕西布制蛙形枕头。
师:先请看这只枕头,它与一般枕头有什么区别?
(生回答,外形像青蛙、中间有个洞……)
师小结:这枕头都是母亲为自己的孩子缝制的,它的造型非常别致,像只青蛙。枕头的中心挖了一个洞,这是为了使孩子们睡觉时能将耳朵放进洞中,不受挤压;同时又便于泪水的漏淌,不会让泪水打湿枕头,流进耳朵,影响身体健康;这种枕头色彩鲜艳,形象给人以笑眯眯的感觉。除了睡觉外,这枕头还是小孩们所喜爱的玩具。小小的枕头,伴随孩子长大,这其中的一针一线,包含了母亲多少的深情厚意啊,这可是现代高档玩具所不能表达的。
2. 介绍玩具中图案的寓意。
在蛙形枕头上图案绣得很精致,上面的莲花、莲蓬、莲藕和鲤鱼的组合,意味着年年有余,同样也有连生贵子,期盼多子的意思。
在民间玩具上,一般都绘有一些富有寓意或象征性的图形,以来表达自己的愿望。大家想了解一下吗?请看(出示投影附三:图案的寓意)
3. 欣赏民间玩具的色彩。
民间玩具图案很别致,色彩也很独特,请看:(出示西安布制十二生肖挂饰)这件挂饰色彩上是怎么样的?(学生回答)
师小结:中国民间玩具在色彩上总是选用艳丽醒目的颜色,给人以强烈对比的视觉感受。想象一下,北方寒冷的冬日,浓郁的色彩不就可以缓解那灰暗、萧瑟的气氛;丰收的季节,到处鸟语花香,那鲜艳的色调,又恰好和大自然浑然一体,一年四季中那美妙的色彩总是能给人带来欢乐和喜悦。
4. 认识民间玩具的功用。
民间玩具不仅图案别致、色彩艳丽,而且很多玩具还具有多种功能。(出示实物套娃)
(引导学生说出套娃不仅集玩、观赏、贮藏于一身,而且存放方便的功能,展示套娃的七个套形。)
总结:这些民间艺人的生活并不富裕,甚至贫困,但他们永远以一种积极的心态面对生活,创造出各种各样、五彩缤纷的艺术品,多么难能可贵呀。
中国的民间玩具虽然没有现代高档玩具那么制作精良,但它那传神的情感表达和独特的创造艺术,是现代高档玩具远远不能比的。
(五) 欣赏本地玩具。
师:中国的民间玩具品种丰富、分布广泛,各地都有。我们家乡到底有那些民间玩具呢?老师课前曾叫同学们去了解爷爷奶奶、爸爸、妈妈小时候玩过的玩具,现在请你们来介绍一下。(请课前搜集到玩具图片或实物的学生上台讲解)
总结:今天我们通过图片、实物和录像,对民间玩具有了初步了解,知道了民间玩具在题材的选择上,强调思想性、趣味性和娱乐性,注入对下一代人的深情与爱心;在造型的塑造上,不仅强调夸张变形,又强调生动活泼、清新健康,传神地表达了热爱生活的情趣;在色彩的运用上,不仅有象征性,而且更重视色彩自身的对比和五彩斑斓。(出示投影附五)
四 制作玩具,结束教学
(本环节目的:通过简单的玩具制作,进一步激发学生对民间玩具的兴趣。)
结束总结:近几年来,民间玩具得到很大发展,各种新型材料制成的玩具已步入现代人的生活之中,中国民间玩具得到了继承和发扬。各种具有民俗意义的玩具已成为各地主要的旅游品,有的甚至走向世界,中国的民间玩具越来越受重视和关注。今后,我们小朋友也应该多留意、收集和了解民间玩具,为发扬和光大我国的民间艺术做一点努力。今天,让我们也用灵巧的双手,去学做一件民间玩具好吗?(让学生在优美的民间乐曲中选择一种自己喜爱的玩具学习制作
小学美术教案 篇2
课题:盖高楼(制作) 一课时
教材分析
《盖高楼》(制作)是在上学期《你能用纸盒堆成什么》的基础上,盖高楼(制作)有目的地利用废旧纸盒制作高楼,高楼大厦是学生常见而感兴趣的建筑艺术,有生活基础,难度不算大。盖高楼(制作)任何形状、大小不同的纸盒,都可以利用。为了设计出新颖的楼房,可以对纸盒做剪裁、组合、堆砌成盖高楼。这样有目的制作较之上学期的任意堆砌,在意识上提高了一步。盖高楼(制作)
课文内有三幅范图,其中两幅为学生作品,右上图是大都市的一座座现代高层建筑,很有气魄,幢幢大厦耸立其中,直上云霄,在街道上停放了众多的小轿车,使人感到大城市“车水马龙”一派繁荣景象。另外两幅学生制作的模型,一幅是一幢结构较为复杂的高楼,一幅是由三(幢)件高楼组合而成的楼群,制作也工整,构图有高低错落的变化,可说是一件很漂亮的制作作品。
在两件作品中可以看出其设计制作的基本方法:1.选择不同大小的纸盒,堆砌成高楼(门庭、楼体、顶部、主楼、副楼等是设计考虑的基本单元),摆设到满意为止。2。对门窗、屋顶、阳台与门庭等用色纸剪出它的形状贴在高楼的合适位置,显示出建筑物造型的特色,通过如此的加工装饰,便制成有真实感的漂亮的高楼来了。3,可根据设计需要作裁剪、加减、组合,创制出新颖的高楼。
本课的课文与范图是互相补充的,在教学时要体现出来。
教学目的
教学生利用废旧纸盒设计制作简单的立体的高楼造型。
作业要求
制作是设计先行,或根据现成的盒子形状作设计。高楼制作是立体的,要面面观,门窗的开向及其装饰要把握对称整齐的特征。剪贴切割组合的方法可综合运用。
课前准备
一、范品,二、旧纸盒、色纸、剪刀、浆糊,三、高楼的(大幅)图片。
教学过程
一、启发谈话:在开放改革年代里,城市、农村的面貌有哪些明显的变化?高楼与
平房你喜欢哪种?
二、欣赏:出示各种高楼的照片,指导学生欣赏,让学生对建筑结构特征及形式美有感性的认识;出示高楼造型范品,与图片作比较,使学生对平面与立体的不同空间有初步认识,转动模型展示面面观,并指出造型设计主要做些什么工作。用“怎样才能建造美丽的高楼”?引入新课。
三、讲授新课。
1.理解课文:“纸盒、堆砌、用色纸条贴出门窗”。指导学生观赏三幅范图,结合课文领会设计制作的关系,同是用“纸盒、堆砌、装饰”的方法,由于设计意识不同,作品便会出现“千姿百态”。
2.制作步骤:这些用纸盒堆砌成的“高楼”多有趣、漂亮2它们是怎样堆砌成的?
①先要设计好“高楼”的形状,如主体、辅楼的高低大小、门庭、屋顶、门窗、廊柱的形式等。
②依照设计意图,找出合适的纸盒堆砌造型。
②外部装饰:选择色纸,按门窗的特点剪出来,贴在“高楼”的适当位置,使楼房更加真实美观。提示学生要大胆设计,发挥创造性,不要模仿。
四、布置作业:用纸盒堆砌制作成一组(幢)高楼,要有高低大小的变化,外形美观。个人或小组设计制作均可。
五、学生制作,教师辅导:重点在鼓励独创。
六、讲评:
1.让学生评价“谁的最新颖、美观”。
2.表扬设计制作的优秀者,肯定他的创造精神。
小学美术教案 篇3
教学目标:
1、通过探索和实践,让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。
2、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦,引发美术兴趣。
3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性,引导学生用自己构想的方法来进行表现创作。
教学重难点:
使学生初步体验美术绘画方法的多样性,引发美术兴趣。
教学准备;常规美术用具(学生)
教学过程:
一、组织教学:
1、检察学具。(老师进行常规检查,表扬课前准备的学生)
2、师生问好。
二、导入新课:
三、讲授新课:
1、让学生初步了解各种绘画工具和材料。
师:小朋友们,今天我们来做个游戏,游戏的名字就叫《绕绕涂涂》。(出示课题)
这个游戏的名字很有意思吧。不过,在做游戏之前我要先考考你们:我给大家2分钟的时间,请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字,应该怎么用?(小组之间可以讨论)
学生认识桌子上的工具材料,看、说、想、讨论。让学生来说一说,教师给与适当的纠正和补充。
2、让学生通过实践,体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果,激发学生的美术兴趣。
师:大家说的都很好,下面我们就要来做这个游戏,描述游戏的规则并同时示范:
⑴每人选择自己喜欢的一种工具材料,进行自由创作(自由涂抹)。⑵每个组中的材料都不同,如果都想用一种材料怎麽办?
(引导学生学会同学之间要互相谦让,培养学生的集体意识。)
⑶学生选择工具,开始创作。
3、通过观察发挥学生的想象力,通过介绍作品培养学生的语言表达能力。让学生观察自己的画给自己的画取个名字,介绍自己的绘画作品。(可以同组讨论,也可个别介绍:画名,原因,绘画工具材料)
4、为学生提供其他媒材,扩展学生的表现领域。
师问:除了这些笔之外,还可以用什么工具来画画?
学生发表观点。(棉签,手指头,纸团、木棍、菜叶??)
5、课堂小结
师:同学们,今天这个游戏就做到这里了,通过这个游戏,你知道了些什么或你想到了什么?学生谈想法。
小学美术教案 篇4
一、教学目标
1、通过对我国民间工艺美术的简介和欣赏,使学生了解它的特点、品种与艺术特色。
2、培养学生对民间美术的爱好和兴趣;增进对本民族文化的了解。
3、提高学生的环保意识。
二、重难点
1、重点:工艺美术和民间工艺美术的区别。
2、难点:培养学生对民间美术的爱好和兴趣,提高环保意识。
三、课时安排:
1课时。
四、课前准备
CAI多媒体光盘,其中尽量收集当地工艺美术品。
五、教学过程
㈠导入新课
播放歌曲《三月三》,介绍童年时代放风筝的情景,以此导入新课,激发学生学习兴趣。
㈡解决重点
介绍民间工艺和一般工艺的区别
民间工艺:实用经济与美观的结合较好,善于化腐朽为神奇地进行巧奇天工的创造,作品具有浓郁的生活气息,风格质朴健康。
1、是劳动人民为适应并满足自己生活和审美的需求而创造的,大部分属于生活日用品,它根植于民间,带有浓厚的乡土气息;
2、制作的材料就地取材;
3、为手工方式制作的;
4、它具有浓厚的地域文化的特征。
一般工艺:虽因物质条件、生产条件优越而有便于发挥工匠艺术家的聪明才智,但却,由于材料价值过大,造成极大的浪费而不利于资源和环境的有效保护。
㈢民间工艺美术的种类。
民间工艺美术范围广泛,涉及人民生活的各个方面,它有服装类、服饰类、器皿用具;雕刻类、竹藤柳草编织类、染织绣类;玩具、家具、车舟、建筑装饰以及戏剧人物造型等等。
(以下为课件内容,其中穿插图片)
1、民间雕刻工艺
⑴石雕:
①浙江青田石雕(出图片)
②福建寿山石雕
⑵木雕
①浙江乐清黄杨木雕(出图片)
②浙江东阳木雕
③广东潮州金漆木雕
⑶竹刻
上海嘉定竹刻
2、民间编织工艺
竹编、草编、藤编、柳编、棕编、麦杆编等。
(出《提盒》、《垫子·草盒》)
3、民间染织绣工艺
我国染织绣工艺的两条发展道路:
一是民间劳动者自纺、自织、自染、自绣、自用;
二是由官方设置染织绣机构组织生产。
(出《绣花鞋》等图片)
4、剪纸工艺
⑴北方剪纸:
风格朴实粗犷,造型精巧简练;(出图片)
⑵南方剪纸:
构图繁密,剪刻精工秀丽。
(出图片)
5、玩具工艺
是供儿童玩耍、观赏的民间传统工艺品
江苏无锡“惠山泥人”、天津“泥人张”彩塑、山东高密彩塑、北京布老虎、北京、天津等地的风筝等。(出图片)
6、彩灯工艺
上海龙灯、广东走马灯、硖石彩灯、泉州料丝灯、北京宫灯等(出图片)
7、民间戏剧人物造型
⑴傩戏面具
造型夸张,上色大胆
显得古朴、洗练、浪漫、诡奇
(出图片)
⑵社火脸谱
是从我国古代祭祀活动中的一种化妆表演形式延续而来的`(出图片)
⑶木偶戏
著名的有泉州木偶、广东木偶、四川木偶、泰顺木偶等
⑷皮影戏
造型雕刻精巧优美,犹如窗花剪纸,色泽明快,带有浓厚的乡土气息(出图片)
㈣小结
学习的目的,重复民间工艺美术和一般工艺的区别及民间工艺美术的种类。
㈤练习
小学美术教案 篇5
第5课 风景写生
课时: 3-4 课时
教学目标:
学习简单的风景构图知识,利用所学的透视和构图知识进行风景写生。 巩固对透视概念的理解,提高造型能力与构图能力。
教学重点:了解简单的风景构图知识,巩固对透视概念的理解。
教学难点:如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。
教学过程:
(一)引导阶段 (第1 课时)
欣赏、分析课本图例,巩固对透视概念的理解。
师:“同学们学习了基本的透视知识。下面让我们来欣赏一组图片,看看他们是如何运用哪些透视方法的。”巩固、加深对平行透视(一点透视)和成角透视(两点透视)的理解。引导学生分析他们的特点。
了解风景写生的方法与步骤。
欣赏课本上的图片,了解白色方框的作用,师:“这些方框我们称之为取景框,在风景写生中有很重要的作用,它就象照相机的镜头,照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。”师展示“回”字形的取景框。并介绍其使用方法。同时介绍在没有取景框的情况下,可用双手架成“口”字形进行取景。 以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察,讲解风景写生的方法和步骤,了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。如何利用取景框进行取景构图。在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。如何在画面中
确定“视平线”和“消失点”。欣赏一些风景画和学生习作。
步骤:观察——取景——构图——描绘——修改——收拾完成
(二)发展阶段 (第2-4 课时)
1、取景构图实地风景写生
选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景,观察建筑物的透视变化,然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。
老师巡视辅导,及时帮助学生改正错误。
作业点评。
小学美术教案 篇6
教学目标:
科学幻想画
1、了解科学幻想画的特点及各种表现形式。
2、欣赏科学幻想画,学习其一般知识。科学幻想画
3、能用学过的知识表现科学幻想画。
4、培养学生从小爱科学,懂科学,用科学的方法解决问题。
教学重点:
学习科幻画的一般知识,并用学过的知识表现科幻画。
教学难点:
启发学生想象的同时,注重尊重科学地表现主题科学幻想画。
教学准备:
有关科学幻想方面的资料、VCD太空探索、学生科幻画作品等。
教学课时:
四课时
教学过程:
一、组织教学。
二、学会观察。边看VCD太空探索,边思考以下问题:
人类至今为止,科学上取得了那些成就?
观察星球的颜色。
观察宇航员的服饰。
观察各种卫星的外型结构。
画家笔下的幻想画有一定的科学依据吗?其构图的奇特之处。
三、学生观看VCD。
四、以小组为单位,各抒己见,发散想象思维。
第二、三课时:
一、组织教学。
二、提供给学生所要的资料,学生也可从网上寻找资料或书籍上的图片资料。
(资料互用,相互交流。可小组间的交流、组与组的交流、师生的交流)
三、介绍技法。
在黑卡纸上用梦幻笔(以淡色为主)勾线。
星球用多色油画棒画,用手拉出飞驰的效果。
蜡笔画出主体物,背静用水彩大面积涂抹。
宇宙用渐变色表现。色彩浓重为宜。……
四、学生作业。
要求:画面有一定的科学依据。
画面的内容要丰富。
着重细节描绘。
富于联想。
所绘场面尽量宏大,有气势。
五、完成稿交流,开阔学生视野。互评、自评结合。
第四课时:
一、组织教学。
二、十分钟时间作完成稿修改。
三、评价(每位学生介绍作品30秒)。
自评+互评+点评
从科学角度评。
从构图上评。
从色彩上评。
从表现形式上评。
从综合工具的使用上评。
教师的点评上突出重点。
四、用学生的作品布置教室(师生齐动手)。
小学美术教案 篇7
一、教学目标:
创新思维与创作的关系。运用多种方法,大胆想象创新表现。运用创新思维进行创新表现做有理想有抱负的一代新人。
二、教学重难点:
教学重点
运用思维训练方法,激发创新表现,采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。
教学难点:
运用思维训练方法,激发创新表现,采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。
三、课前准备:
教学课件、不同年龄性别人物图片、学生优秀作业、绘画用具。
教学过程:
一、 组织教学
安排好学习小组——我们的现在和将来。
二、 讲授新课:
出示课题:我们的现在和将来。
1、 分析课题,针对课题,针对题目想一想我们要画什么内容?
2、 教师引导发言:“我们的现在和将来”。
学生听课。
3、 组织小组讨论:谈一谈你的现在,想象一下将来。
小组交流:现在——将来
大胆想象,可以幻想未来的自己。
三、 组织研究
1、“将来”意味着什么?
将来是未知的,不一定是真实的。
2、 书中学生的作品是怎样表现“将来”的?
3、 你准备怎样表现自己的“将来”的?
交流构思,相互启发。
四、 艺术实践
1、 分析构图方法,了解不同的构图方法。
2、 辅导学生完成作品
3、 展示任务才靠图片。
五、 展示作业
组织学生利用实物投影仪展示、讲解自己的作业。
六、作品 评价
作品的创新表现在哪儿?
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