中班美术教案

2022-05-21 美术教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的中班美术教案8篇，欢迎阅读与收藏。

中班美术教案篇1

　　活动目标：

　　1.通过观察知道糖葫芦的形状、颜色等基本结构。

　　2.学习用纸浆制作立体的糖葫芦，体验制作的快乐。

　　活动准备：

　　各种颜色的纸浆，一次性筷子若干，糖葫芦的图片

　　活动过程：

　　一、好吃的糖葫芦

　　1.今天我给小朋友们带来了一样好吃的东西，想知道是什么吗？（出示图片）

　　2.糖葫芦的形状是怎样的？有什么颜色？

　　3.看到这些美味的糖葫芦我都想去咬一口了，可是我们这现在有吗？那怎么办呢？有了，我们可以动手来制作一些美味的糖葫芦。

　　二、五彩糖葫芦

　　1.介绍操作时要用到的材料。

　　2.讨论制作糖葫芦的方法及注意事项。

　　3.幼儿操作，教师巡回指导。

　　三、欣赏糖葫芦

　　讲评、展示幼儿的作品。

　　活动反思：

　　本次活动下来有两方面让我印象深刻，一是幼儿对本次活动的兴趣相当的高，动作快。开始采用的是图片导入的方式，图片的真实性强，一串串红彤彤的糖葫芦马上印入幼儿的脑海，勾起幼儿想要品尝的念头，从而促使幼儿动手制作的热情，以及完成的速度。二是作品的效果好，纸浆制作的糖葫芦样子与真实的非常相似，我们还把制作好的糖葫芦也学买的样子一样把它插起来，看起来很诱人。建议以后在操作前在桌子上先垫上报纸那样桌面上会更干净。

中班美术教案篇2

　　教学目标：

　　1、了解绘本中装饰图案的排列规律，感受有规律排列装饰带来的美感。

　　2、尝试对简单的绘本角色和场景进行有规律的图案装饰。

　　3、发展幼儿观察力和大胆表现美的能力。

　　教学准备：

　　1、电子白板课件《母鸡萝丝去散步》，幼儿描绘农场场景的单个景物轮廓若干。

　　2、课前欣赏绘本，对绘本已经有了一定的了解。

　　教学重难点:

　　1.发现并了解绘本中装饰图案的排列规律.

　　2.尝试对简单的绘本角色和场景进行有规律的图案装饰。

　　教学内容及对象分析:

　　《母鸡萝丝的农场》是基于绘本《母鸡萝丝去散步》发散延伸的一节中班美术活动。《母鸡萝丝去散步》是佩特·哈群斯的成名作，作品色彩明媚，故事幽默、简单流畅，全书仅有非常简短的8句话，而图画正是此书的精华所在。幼儿第一次翻阅该绘本时就深深的被书中的图画所吸引，绘本里简单的线条和色彩构成了的华美的图案，狐狸身上的如绣花似的花纹和灵活的身段让人着迷以及柔和艳丽的黄色调如温暖的阳光，这些美好的因素都被一个幽默的故事串连在一起，成为我们良好的美术欣赏教材。但是对于中班幼儿来说，发现图案中的排列规律，感受图案整齐有序的美感，远比理解故事本身的情节要难。尤其是书中线图案元素的分解，是需要教师带领幼儿一起去学习感受。

　　教学活动中基于交互式电子白板的分析：

　　交互式电子白板是一种新型的交互式课堂教学设备，它实现了课堂教学中的师生互动、学生互动和人机互动，从根本上改变了教师与学生在课堂上的教、学方式，为建立以学生主动学习为中心的课堂奠定了技术基础。

　　在本节课上我们根据幼儿的特点及教学的重难点，我主要使用了白板以下功能：

　　信息展示：将绘本中的图画通过扫描制作PPT，再导入该软件中。教师可以利用电子笔或者直接用手指在电子白板上进行播放、翻页等操作。

　　交互控制（幕布）：设置悬念，将分解元素对应的图片用幕布遮挡（显示局部图遮盖完整图），激发幼儿探索，猜测的兴趣，同时也激发幼儿将分解的图案元素和原图做对比，提高幼儿的观察能力。

　　交互控制（放大镜）:在SMART软件中,使用魔术笔在白板上画方形闭合区域,框内图片则被放大.这是本节活动使用的重要功能,我通过放大镜将绘本中的典型图案放大重点观察分析,便与幼儿发现理解图案的排列规律.(如：农场中建筑的屋顶和墙壁、柳树的树叶、青蛙身上的圆型花纹等。)

　　交互控制（聚光灯）:同样使用魔术笔在白板上画圆形闭合区域,圈内区域变亮突出,其余部分模糊,制造出殊的视觉效果，减少其他图片的干扰.起到重点突出的作用.(苹果树的树枝与苹果的交替排列。)

　　幼儿与白板的互动(拖放):电子交互式白板的一重大优点则是教师,幼儿与机器的互动,在分析完相关图案后,可以鼓励幼儿自己动手尝试找出其他的图案.(请幼儿在提供的图片中寻找并画出整齐图案的部分)这不但发挥了幼儿的主动性,同时也检验了幼儿的学习效果.

　　教学过程分析：

　　一、回忆绘本，讨论喜欢绘本的哪个地方。

　　T:这是什么书？喜欢这本书吗？喜欢哪里？引导幼儿欣赏图案。

　　T:这本书里的图片也非常漂亮，而且老师还在这本书里发现了一个关于图形和颜色的`秘密。瞧～

　　(该部分软件使用分析:白板显示绘本封面图,帮助幼儿回忆绘本内容)

　　二、寻找有规律排列的图案

　　1、白板显示图一（单一元素排列）：

　　T:这是绘本里的一小块图片，看看这些是什么？他们是怎样排列的？

　　T:一个个长方形整齐地排好队，这是什么地方呢？

　　（分别显示砖墙的局部和完整画面。）

　　T:原来是长方形的砖头在整齐的排列，形成了一片漂亮的砖墙。

　　2、白板显示图二（线条和图形交替排列狐狸尾巴）:

　　T:再看看这些事什么？他们是怎样排列的？

　　T：这是哪里的花纹呢？（分别显示局部图和狐狸完整图）

　　小结：瞧，多有趣，当图形也跟小朋友一样整齐的排队时，画面变得很漂亮。而且画这本书的画家很聪明，有时候他让一种图形来排列，有时候他又让图形和线条轮流排列，这样画面的变化就更丰富了。

　　3、显示图三（色块交替排列母鸡尾巴）：

　　T:原来是黄色和橘黄色方块整齐的排列，形成了母鸡萝丝漂亮的尾巴。

　　T:这是书中哪里的花纹呢？（萝丝尾巴）

　　小结：画这本书的画家为什么要用这些这些整齐的图案来装饰书中的角色呢？

　　（引导幼儿感受有规律的图案给人带来整洁、统一的美感）

　　(该部分软件使用分析:利用photoshop将图案分解,显示分解后局部图, 使用幕布遮盖原完整图)

　　三、再次欣赏发现绘本中的装饰图案。

　　找找绘本中还有哪些地方用了这种排列的装饰方法。

　　进行交流和分享。

　　T：瞧，这样的轮流排列，像不像漂亮的彩色玻璃窗。苹果树真漂亮！

　　（难点：苹果树的树枝与苹果的交替排列。）

　　该部分软件使用分析:使用放大镜和聚光灯重点突出所要分析的图案,并鼓励幼儿动手操作.发挥幼儿与白板的互动.

　　四、尝试创编图案装饰萝丝的农场

　　给幼儿提供简单的图形，请幼儿画出有节奏的装饰花纹或颜色。

　　把幼儿的作品组合成一个漂亮的农场。

　　五、欣赏幼儿作品

　　教学反思:

　　1.教学方式快捷有效，真正帮助教师解决重难点。

　　用交互式电子白板组织教学帮助我简化了教学活动的各项准备,它可以展示各类信息资源,支持多种功能。这些优点让我不需要为每个孩子准备绘本，直接分享呈现的电子资源。它继承和发展了黑板的书写功能，同时又克服了多媒体投影幕只能用于展示的缺点，在以互动方式展示教学内容的同时还可以让幼儿到讲台上参与到教学活动中，能够有效的集中幼儿的注意力。还因为白板所具有的应用，如拉幕、聚光灯、放大镜,擦除等的这些特殊效果和应用技巧，可以设计出各种形式的教学活动，提高了幼儿的注意力，增强其的学习兴趣，课堂气氛活跃。

　　本节活动的重难点分别是：1.发现并了解绘本中装饰图案的排列规律.2.尝试对简单的绘本角色和场景进行有规律的图案装饰。而对于中班幼儿来说，发现图案中的排列规律，感受图案整齐有序的美感，远比理解故事本身的情节要难。而通过使用软件重复将示范图案进行分解，对比，并使用放大镜，聚光灯重点突出教学内容，帮助幼儿排除外界干扰，集中注意力，有的放矢地解决了重难点，在后面的幼儿操作中，我发现了很多幼儿都能够找到类似的图案。

　　2.以幼儿为中心不断发挥交互式电子白板的互动性

　　交互式电子白板的重点不在白板，而在互动。教学互动包含沟通、回馈、参与等方面。课堂上师生的人际互动包含语言信息和非语言信息的多向传递，是师生间的给与得，并由此引发新的理解与学习。如果教师一味强调交互式电子白板的技术互动(白板新功能)、物理互动而忽略幼儿的中心地位，则幼儿无法获得综合分析、评价、欣赏、理解、想象与创造等能力。因此，交互式电子白板的“互动课堂”中，“互动教师”的优先性远高于交互式电子白板。在本节教学活动的创编图案活动中，我可以增加更多幼儿与白板互动的空间，如请幼儿上台动手画出自己喜欢的图案，便于大家共同分析欣赏。同时还可以帮助幼儿检验学习效果，解决出现的问题。

　　3.关注交互式电子白板的及时生成性

　　“动态生成”是新课程改革的理念之一，它要求教师从生命的高度，用动态生成的观点看待课堂学生。新课程背景下的课堂不是教师演示知识的产生过程，是师生共同生成、建构知识的过程。生成性是新课程课堂教学的亮点，在传统的多媒体教学环境中，课件的播放是线性的，牵引着教师和学生一步步达到预定的教学目标，即使在某个环节允许有多个分支选择，也是教师事先设计好的，万一学生的思维与教师的预设不一致，教师已经不可能再对课件进行修改，只能牵强地引领学生或一带而过。在本次的美术教学活动中，当我用放大镜将青蛙身上的图案放大时，幼儿并不同意我的观点，他们发现不了青蛙身上的整齐图案，于是我们又共同尝试寻找了其他的图案。而青蛙身上的图案，在课前我已生成，并准备带领幼儿分析，当孩子不能理解内化时，我可以及时生成其他适合幼儿的图案资源。有了白板，老师便能灵活地应对突发的课堂事件，幼儿回答什么，我们就可以直接展示什么；幼儿需要什么，我们马上可以给什么。且这生成的资源马上可以直接应用到下面的教学中。可以说，及时生成性是交互式电子白板课堂的“灵魂”。综上所述，交互式电子白板技术为幼儿园教育带来了新的活力，提供了许多新的潜在可能性，同时也对教师的教学设计能力和教学调控能力提出了更高的要求，在今后的使用中不断挖掘其内在功能，同时认真面对出现的问题，寻求帮助。我将认真践行新课程理念，更好地推进使用白板资源，优化课堂教学，切实把学生的主体地位落到实处，促进学生和教师、学校的共同发展。

中班美术教案篇3

　　活动目标：

　　在画好的花的轮廓上用渐变色表现花的色彩。2.迁移已有的色系经验，运用多种调色方法表现花的美丽。3.能细致地在花瓣中填色，体验运用色彩带来的愉悦。

　　活动目标：

　　1.在画好的花的轮廓上用渐变色表现花的色彩。

　　2.迁移已有的色系经验，运用多种调色方法表现花的美丽。

　　3.能细致地在花瓣中填色，体验运用色彩带来的愉悦。

　　活动准备：

　　1.一些有关花卉的摄影作品和绘画作品。

　　2.轻松的背景音乐磁带、录音机。

　　3.幼儿用书：《花越开越大》、蜡笔。

　　活动过程：

　　（一）幼儿再次欣赏有关花卉的摄影作品和绘画作品。

　　1.教师：这些美丽的花颜色都一样吗？你们看到了哪些颜色？

　　（二）幼儿接着上一次活动继续进行创作，同时教师播放轻松、活泼的背景音乐。

　　1.教师提供幼儿用书，引导幼儿讨论涂色需注意的问题。

　　教师：涂色时要注意什么？涂到细小的部位怎么涂颜色不会跑到线外去？

　　2.幼儿用蜡笔墨纸砚在画纸上进行填色，并讨论用两种颜色搭配表现花的渐变。

　　3.教师重点围绕渐变色的运用进行指导，对能力强的幼儿可引导他们多画几种形态的花。

　　（三）分享和展示作品。

　　1.可以重点围绕色彩和花的造型进行分享。

　　教师：你最喜欢哪幅作品的颜色？你最欣赏哪幅画的花瓣造型？

中班美术教案篇4

　　一、设计意图

　　中班孩子年龄较小，动手能力差，完美的表现一件作品比较困难。为了能让中班孩子在活动中体会到成功和快乐。本次手工活动《纸杯花》材料是一次性的纸杯，可以体现废物再利用，既环保，又美观。相信孩子们可以将一次性的纸杯变出更多更新奇的花样来。激发幼儿创造性思维，培养幼儿设计制作的能力，吸引幼儿的注意力，激发学生动手制作的欲望。

　　二、活动目标

　　1、按规律给纸杯剪"花瓣"，锻炼幼儿的动手操作能力。

　　2、尝试通过用纸杯变形，涂色，添画等方式作出纸杯花体验手工活动所带来的乐趣。

　　3、通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保能力。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　三、教学重点和难点

　　目标3的实现，也是本节课的重点所在。主要通过幼儿动手操作的过程，提高幼儿的环保意识。这节课的难点，主要引导幼儿按照规律剪出特别的花瓣。

　　四、活动准备

　　1、纸杯、蜡笔、剪刀、双面胶若干，花瓶背景图四张，纸杯花成品、课件。

　　2、初步学会使用剪刀。

　　五、活动过程

　　(一)创设情境，揭示课题

　　1.(出示实物)师：今天我带来了一个用过的纸杯它哭了，哭得可伤心了，为什么呢?原来它的主人用它喝茶后，说它没用处就把它扔了。;小朋友们，难道它只能被扔掉或卖掉，真的没用处了吗?赶快想个办法帮帮它吧!

　　2.学生出主意，开阔思路，教师随机评价。

　　3.揭示课题：师--原来只要动动脑，动动手，纸杯能做出这么多东西啊!这节课我们就学习用纸杯做朵花。老师从书上、网上找了几个纸杯花，你瞧：(出示课件)

　　(二)表达交流，自主设计

　　1、师示范：老师看了这些图片，也想用这些纸杯来个超级变变变，看清楚了，我要变了。

　　2、出示教师制作的纸杯花--师：我也制作了一个纸杯花，你们看像什么?(太阳花)

　　3、表达交流--师：小朋友，你们想做一朵什么花?

　　(三)讨论制作，幼儿操作1、师：一次性纸杯怎样才能变成一朵花啊?你们想不想学啊?

　　2、纸杯剪成花的过程：先用剪刀从杯口往下剪，一直剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪，全部剪好后，用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花，再用小手卷花瓣，接着给每一片花瓣涂上好看的颜色，最后画花心。(涂色的时候要用力，要有耐心。)3、幼儿动手操作(师巡回指导)不过，动手之前要特别提醒小朋友：操作时用剪刀一定要注意安全，当心别把手弄破!

　　(四)出示花瓶背景图，张贴花朵。

　　幼儿分组贴花，老师从旁指导。-------师：今天老师我也带了四个花瓶来，现在老师请小朋友们把你们的花贴在花瓶上，使我们的花瓶更漂亮。

　　(五)展览作品。

　　把每组的作品张贴黑板上，让幼儿自由观赏，让他们都能体会到成功的喜悦感。

　　六、活动延伸：

　　大家把美丽的"纸杯花"作品装饰班级。

　　七、活动总结：

　　请完成作品较好的幼儿为大家讲述作品，大家欣赏。教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行创作的同时，感受到美术手工活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐。

　　八、活动评价我们结合《纲要》艺术领域中指出:"指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或是开展其他活动。"因此我们想通过活动启发幼儿运用身边熟悉的材料来制作一些美丽的作品,激发幼儿热爱大自然的情感,启发幼儿动手、动脑,并尝试运用剪画的方法把花儿的形态表现出来。

　　活动一开始,我就出示由纸杯制作的花，吸引幼儿的注意力,让幼儿自然而然地产生创作的愿望,当幼儿看到美丽的"纸杯花",幼儿兴致高涨,马上就想动手去做。接着我问:用一次性纸杯怎样才能做出美丽的花朵呢?让幼儿相互说一说你是怎么想的?幼儿之间的互动也是一种有利的学习方式,大家在一起说说能让幼儿彼此的经验得到共享和交流,这时再和幼儿进行制作设想的交流,是一种及时自然的指导,也是师幼互动的一种体现。当小朋友有了设想、想法后,我就是幼儿活动的引导者、支持者了。我一直遵循的原则是:让幼儿自主学习,而不是老师灌输。但幼儿毕竟是初次接触新的学习内容,不能离开教师正确的示范,有了前面幼儿的讨论和设计,我再来小结制作方法,着重讲解示范难点和部分制作的要点,通过示范,把难点解决了,给幼儿留下制作的空间和余地,让幼儿在活动中做真正执行者,帮助幼儿实现活动的真正主体,给予了幼儿足够的活动自由度。最后,幼儿通过自己动手参与都制作纸杯花,涂、剪纸杯、添画进行装饰等,成功完成了他们的作品。

　　活动反思

　　在手工《纸杯花》活动中，当我出示纸杯花的时候，很多的小朋友都喊出来："这花真好看。"我忙问："那你们知道这个花是怎么做出来的吗?"是呀，纸杯花又是怎么变出来的呢?我不是一味的示范纸杯花的制作方式，而是先通过欣赏一些花来让幼儿知道其名字，并萌发对花的喜欢及爱护的情感。然后激发兴趣制作纸杯花，出示纸杯花时请幼儿自己来发现它是用什么东西做的，怎么做的，韩文涛猜到了说："这朵花是用纸杯做的，先把纸杯剪开，画上画，涂上漂亮的颜色就可以了!"接着我进行了示范，边剪边向孩子讲解，告诉幼儿从杯口沿直线一直剪到纸杯底端，相隔一段再从杯口沿直线剪，接着把剪好的花瓣向外翻，涂色，剪形状(或者先剪形状后涂色)，然后画花心，再贴到纸上，最后用笔画上花茎和花叶。纸杯花就做好了。

　　在孩子的操作中，他们非常的认真、仔细，也许是第一次手工活动，一些平时比较懒散的孩子也十分乐意的在进行着自己的创作。有的小朋友做出的纸杯花每个小花瓣都向外卷起来，有的小朋友给花瓣涂上了七彩色，有的在花心上画出了小房子，小脸等。在操作过程中，由于有的幼儿制作有快有慢，能力强的幼儿还主动帮助那些慢的幼儿。

中班美术教案篇5

　　活动目标

　　1、在绘画中学会牵牛花的儿歌。

　　2、边说儿歌分部学画牵牛花。

　　活动准备

　　1、《牵牛花》儿歌。

　　2、牵牛花的分解图。

　　3、一张大篱笆墙的海报。

　　活动过程

　　1、小朋友在上美术课之前，我们先来学一首儿歌，看看有谁知道儿歌里说的是什么？

　　2、小朋友要随着老师一句句的读。

　　3、读《牵牛花》儿歌。

　　4、读了这么多遍，你们猜出来了吗？那是什么花那？

　　5、那么来看看这张图，就知道答案了。

　　6、对就是牵牛花，那老师画得好不好看啊？

　　7、那和老师来边说儿歌边学画牵牛花好不？

　　8、根据儿歌学画牵牛花

　　——花萼拽个大气球，

　　——星星画在球里头，

　　——拿支黄笔涂一涂，

　　——红花绿叶挂枝头。

　　9、小朋友是不通过儿歌，可以学会画牵牛花，颜色也可以一起涂完啊！

　　10、小朋友们都举起你们手中的画，让老师看看画好没，画好后把属于你自己的牵牛花我们一起粘在老师给你们准备的篱笆墙上吧！

中班美术教案篇6

　　活动目标：

　　1．认识直线、波浪线、螺旋线、弹簧线、折线等线条，感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。

　　2．尝试将多个线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的装饰图案。

　　3．体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。

　　4．培养幼儿初步的创造能力。

　　5．在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　ppt课件，蜘蛛织的网范画一张。每人一张A4纸，纸中间画上一只蜘蛛，幼儿人手一支黑色勾线笔。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，认识各种线条

　　1．运用儿歌的形式，出示小蜘蛛。师：今天我们班来了一位特殊的朋友，它会是谁呢?（师边演示边念儿歌，然后出示小蜘蛛图片）小朋友猜一猜。儿歌："八条腿，像螃蟹，一肚子，都是丝"，修修补补裁裁剪剪，不是裁缝，那是什么？（小蜘蛛〕

　　2.师：这是一只灵巧的小蜘蛛，它会吐丝织网呢!我们来看看，它是怎样织网的。（播放视频）小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。它吐出了什么样的线条，看(出示直线)。

　　3.小朋友，小蜘蛛除了会吐出直线，还会吐出什么样的线条呢?

　　4.请小朋友把自己想到的线条画出来，然后贴在小蜘蛛旁边，一起欣赏。

　　5.观察ppt课件：认识线条：这是什么线条？它像什么？

　　认识各种线条，并以波浪线为重点，引导幼儿多角度观察：这是什么线条？像什么？变化了大小、方向它还是波浪线吗？又像什么？

　　二、欣赏、学习线条组合、变化。

　　1．欣赏线描画：小蜘蛛的蜘蛛网。

　　今天，我们的小蜘蛛可高兴了。因为它是一只非常爱漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友们画了这么多线条，可喜欢啦。它要把你们画的线条，织进它的蜘蛛网里，然后和小朋友玩个捉迷藏的游戏。待会儿请小朋友在它的网里找一找，你们刚才画的线条都藏在蜘蛛网的什么地方了？

　　2.老师出示范画，幼儿眼睛闭起来。这么快，小蜘蛛就把网织好了，感觉怎么样？你能把你刚才画的线条找出来吗？

　　3.感受线条组合变化的奇妙效果。

　　这些线条和刚才小朋友画的线条有什么不一样呢？感觉相同吗?

　　原来，一根线条很单调，很普通，但是，把许多根同样的线条组合起来，变化一下，奇迹就出现了，许多的线条构成了美丽的花纹，真漂亮。

　　4.师指着螺旋线和直线组合的图案，提问：这里的花纹，共有几种线条组成的？分别是什么线条?

　　小结：幼儿尝试运用多种线条组合变化。

　　三、装饰蜘蛛网

　　1.这只爱漂亮的小蜘蛛用各种线条织出美丽的花纹装饰了她的蛛网。这件事情在蜘蛛王国传开了，大家纷纷来求这只蜘蛛帮助它们织网。小蜘蛛太累了，小朋友，你们能帮帮它吗？

　　2.每个小朋友给蜘蛛王国的一个小蜘蛛织一张大网，我们来比一比哪位小朋友给小蜘蛛织网的线条变化最丰富，最漂亮!

　　3.幼儿操作进行绘画，教师指导。

　　4.要求变化线条，不同的线条进行组合。

　　四、评价作品

　　1.小朋友互相欣赏自己的作品。师：如果你是蜘蛛王国的小蜘蛛，你最喜欢哪些蜘蛛网?为什么?它又是用哪些线条织成的?

　　2.我喜欢线条变化多的，织的密一点的网。

　　教学反思

　　本次活动设计贴近生活，对幼儿进行了探索和热爱大自然的教育，完成了活动目标。但有的幼儿对蜘蛛感到害怕，所以没有进行实物观察。

中班美术教案篇7

　　【活动目标】

　　1、在体验各种食品味道的基础上，大胆地设计与食物味道相匹配的表情。

　　2、欣赏各种丰富有趣的QQ表情，激发幼儿大胆地想象并创作个性化的表情，发展幼儿的想象力。

　　3、在与同伴的互动中体验创意美术活动带来的快乐。

　　4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　5、培养幼儿初步的创造能力。

　　【活动准备】

　　1、各种味道的食品及相关图片。

　　2、幼儿人手一份绘画笔及娃娃操作纸。

　　3、各种丰富有趣的QQ表情课件，QQ消息提示声以及一段欢快的背景音乐。

　　【活动过程】

　　一、品尝美食，表达感受

　　1、品尝美食，说一说。教师打开QQ消息提示音，导入语：听，这是什么声音?

　　小结：原来QQ好友给我发消息啦，她邀请我们一起去参加生日PART呢，她还给我们准备了自助餐。那自助餐里都有哪些好吃的东西呢?这些食品又是什么味道的呢?让我们一起去看一看，尝一尝，说一说吧。

　　2、看食物图片，演一演。

　　师：这些食品你们以前都吃过吗?你能用一个表情把你品尝到的味道告诉大家吗?

　　二、欣赏各种各样的QQ表情，感知表情的丰富有趣

　　1、欣赏QQ表情中简单的表情图，感知五官的变化与表情之间的联系。

　　师：小朋友，你最喜欢这里面哪种表情?猜猜这种表情可能是吃了自助餐里哪种食物?为什么?

　　师：请小朋友学一学各种表情，在同伴表演时，仔细看看他脸上的五官发生了怎样的变化?

　　2、欣赏夸张有趣的QQ表情，感知表情的多样化及趣味性。

　　师：还有一些表情不但很有趣而且很特别，我们一起来欣赏一下吧，你觉得哪个表情最有趣?什么地方最特别?

　　师：猜猜每种表情可能会是吃了哪种味道的食物呢?你是从哪里看出来的?

　　三、自选食物图片，创意设计与食物味道相匹配的表情

　　1、幼儿自选喜欢的食物图片，教师提出创作要求。

　　师：小朋友，请你先选一种自己喜欢吃的食物图片藏在娃娃的衣裙下面，想一想如果你吃了这种食物会有怎样的表情，最后给娃娃设计有趣的表情。

　　2、幼儿创作，教师巡回指导。

　　四、分享同伴作品，玩猜一猜的游戏

　　教师请幼儿互相欣赏同伴的作品，根据其设计的表情猜测他可能品尝的食物，最后请设计表情的小朋友揭开娃娃的衣裙看下面藏着的图片来进行验证。

　　教学反思：

　　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

中班美术教案篇8

　　设计意图：

　　《纲要》明确指出：要引导幼儿接触周围的环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的乐趣。中班幼儿已经认识了很多图形并且对图形有着浓厚的兴趣，这些图形也与我们的生活有着紧密地联系。于是我就设计了《图形办画展》这一活动，将幼儿对图形自发的兴趣内化成对艺术活动的主动参与，从而感受生活中的美，激发幼儿的艺术情趣，鼓励幼儿大胆进行艺术表达，体验艺术创造活动带来的快乐。

　　《图形办画展》是我通过对幼儿观察生成的一节艺术领域活动。在生活中，幼儿能接触到各种各样的图形。这些图形是数学活动中必不可少的知识，而且图形的组合在我们生活中也比较常见：房子是正方形和三角形的组合、汽车是长方形圆形的组合，等等。4岁左右的幼儿开始进入“形象期”。他们对表现自己的经验、情感和想象有明确的目的，能用简单形状逐渐深入地表现越来越多的事物。因此根据《纲要》中指出的：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。我想到设计《图形办画展》这样一个活动，通过拼贴的方法使图形产生变化，以此来满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，培养他们的思维能力和创造力。而且把现实生活中的东西用抽象的几何图形图拼贴，能帮助幼儿把形象思维提升到抽象思维。

　　活动目标

　　1、巩固对图形的认识。

　　2、能用单个或几个的图形拼贴成一幅画。

　　3、发挥想象力，能较专心地进行创作活动，体验创造带来的快乐。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动重难点：

　　重点：运用几何图形进行拼贴。

　　难点：发挥创造想象力，大胆地表达自己的拼贴想法。

　　活动准备

　　不同大小、颜色的几何图形（三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形、椭圆形）、白纸、胶棒。ppt

　　活动过程

　　一、魔术导入，说说认识的图形。

　　1、师：孩子们，你们好。我会变魔术，你们相信吗？那你们可要仔细的看哦！

　　2、出示纸盒变魔术。

　　3、师：看！我变出了什么？

　　4、那你们还知道有什么图形宝宝吗？

　　师小结：你们真聪明，知道这么多图形宝宝的名字。

　　二、出示范画，看看图形的拼贴。

　　1、师：我还能把这些图形变成一幅漂亮的图画，你们想不想看？

　　2、幼儿观看范画。

　　3、师：谁来说说画上有什么？它们是用什么图形拼成的？

　　师小结：这幅图画其实就是用各种图形拼贴出来的。

　　三、同伴交流，想想怎么去创作。

　　1、师：听说图形宝宝就想组办一个画展，你们想不想当小魔术师把它们变成美丽的画呢？请你和小伙伴说一说，你想让图形宝宝们变成什么？

　　2、小组交流。

　　3、个别幼儿说说自己的想法。（引导幼儿说出用什么图形变成什么）

　　师小结：有的孩子想把图形宝宝变成**有的想变成**那请你们赶快动手把你想象中的画拼出来吧。

　　四、自由操作，尝试创作拼贴画。

　　1、师：我准备好了各种不同的图形，请先找到你所需要的形状，在画纸上先摆出你想要贴的图案，然后在图形的后面蘸上一点胶棒，粘在纸上，记得把胶棒的帽子打开放进篮子里，最后也可以用彩笔再添画上几笔，让你的画面更漂亮。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　师小结：好多小魔术师都把图形宝宝变成美丽的画了，快把它们送到老师这里来。

　　五、作品展示，介绍自己的作品。

　　1、师：谁想和大家说说你把图形宝宝变成了什么？（鼓励幼儿运用完整的话大方的介绍自己的作品）

　　2、师：你们变出来的拼贴画真漂亮，让我们一起把它们布置成小画展，请更多的人来欣赏吧！

　　活动反思：

　　中班幼儿已经认识一些基本的图形，对图形有着浓厚的兴趣。本活动就是通过让幼儿观察图形激发他们去想象，并以拼贴的形式进行创造，并运用完整的话说出图形的变化，从而体会到艺术创造活动带来的乐趣。为了更好的激发了幼儿学习的积极性和主动性。我将活动设计为说说——看看——想想——做做——讲讲。通过幼儿说自己认识的图形到观察图形拼贴画，激发他们的创作灵感，然后再动手操作，最后和小伙伴一起分享自己的作品，体会到艺术创作的成功感和满足感。