美术教案

2022-05-15 美术教案

　　作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的美术教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

美术教案篇1

　　教学目标：

　　1、了解校园里各种树的有关知识，以及树木对人类的生存环境所起的重要作用。欣赏以树木为主题的绘画作品，培养学生善于观察自己身边熟悉的事物，加强对身边环境的了解和认识，增强环保意识。

　　2、能根据老师提出的要求，搜集有关信息，并在老师的引导下，通过树木的外形对比，找出树的不同特点，并尝试用不通的绘画方法，来表现树的不同特征。

　　3、培养学生观察的自觉性，养成观察比较的习惯。树立环保意识，培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱自然的思想感情。

　　教学重点：通过了解树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与人类密切的关系，加深对树的认识和对环保重要性的认识。尝试用绘画的形式表现身边的树。

　　教学难点：通过树的外形特征来表现不同的树。

　　教学准备：图片、课件、彩笔、油画棒、颜料等。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　检查学生的用具，稳定学生情绪，安排学生坐好

　　二、引入新课

　　1、让学生看一段录像，观察各种树木的成长过程。

　　（通过欣赏引起学习兴趣。）

　　提出问题：你看到了树木？

　　你能讲出它们的名字吗？

　　生：椰子树，苹果树，白桦树，橡皮树等

　　它们的生长有什么不同吗？

　　生：有些树生长在南方，有些树生长在北方，因为气候的原因它们都有各自不同的生长特点。

　　你们还想了解哪些知识？

　　（解决的问题：①认识身边的树。②了解树的生长特点。③提出要深入探讨的问题。）

　　2、板书课题：认识身边的树

　　三、讲授新课

　　1、组织学生展示图片

　　提出问题：你都认识哪些树？

　　生：槐树，柳树，杨树，铁树，银杏树等

　　这些树的生长特点？

　　生：柳树的树枝向下垂，而杨树的枝干向上生长的。

　　树的都有哪些作用？

　　生：挡风遮雨，防风沙，绿化环境等

　　为什么要树立环保意识？

　　小结；树可以造福人类，净化我们的环境，所以要保护树木。

　　（学生把自己课前收集的有关树木的图片放到前面，组合成一座大森林。学生分别上来介绍自己的图片。还可以同时展示自己收集好的叶片、果实、花朵的标本，这样可以进一步阐明自己对树的认识。）

　　2、欣赏课件，带领学生观察分析。

　　观察身边的树：如柳树，杨树，丁香花等

　　让学生分别说出这三种植物的特点，教师加以补充和指正

　　生：柳树婀娜多姿，叶子长长的。杨树高大挺拔，树皮上的花纹象人的眼睛。丁香花很美丽等。

　　小结：树的种类不同，其特征也不一样。

　　（学生讨论，并在稿纸上演示，相互交流。）

　　（解决的问题：

　　（1）“树”大体可分为几大部分。（2）在表现不同树种时，可以从哪些方面去区分。（3）同一种树，从不通的角度去观察，其姿态也不同。）

　　3、教师展示各种绘画。

　　（提出问题：画面在构图上有哪些值得你学习和借鉴的地方？）

　　四、学生创作

　　1、作业要求：根据所掌握的树的特点，用生动的线条来表现。注意概括树的外形，细致刻画树的叶子和树皮花纹，画面的构图要饱满。

　　2、教师进行有目的的辅导。（学生散开，自由观察、创作。）

　　五、小结

　　组织学生展示，交流，讲评。（先自评，再大家评，在评论时要简单地介绍一下树的知识。）

　　六、延展

　　欣赏画家笔下的树，并用手工纸制作大树。

　　本节课属于“综合、探索领域的一个内容，是学生第一次接触到的一节写生课，在这节课中我给学生充分的观察时间，从树干、树枝、树叶等不同方面表现形形色色的树。每个学生的观察方向不同，有的乐于表现粗糙地树干，有的更欣赏茂密的叶子……只要学生表现的是真正的树，我都会给与鼓励。在教学《认识身边的树》这课时，给学生充分的时间进行实地观察，只有认真、仔细地进行观察，才能感受到树木特有的英姿和魅力，才能区分出不同树种，绘画时可以通过表现树干上不同纹理的规律来区分不同树种，由于每个学生对大树的感觉不同，有些同学会刻意表现粗糙的树干，有些同学喜欢概括表现它挺拔伟岸的身姿等。只要学生表现的是真正的大树，表现出大树生机勃勃的可爱形态，我都会对学生进行鼓励。教师重点指导学生根据树的生长特点用各种线条进行表现，并学会概括的方法表达树的外形及其花纹，通过欣赏图片和观看录像来了解各种树的特征。同时还要引导学生对比不同树的特征，比如树冠的形状，树皮的花纹，树叶的外形等，只要学会比较才能更好的掌握各种树的突出特点，才能更好的去表现。在学生创作的过程中教师耐心辅导，强调构图的设计，用线的丰富，使学生的画面很饱满有趣。

　　最后，作品展示，要求学生对自己的作品进行讲评，学生之间互相评价，说出优点和不足，以及需要改正的地方。教师要善于发现学生作品的优点，不能一味指出不足的地方，应该增强学生学习美术的动力和兴趣，使美术教学再上一个新的台阶。

美术教案篇2

　　教案再设计

　　大班美术活动：花瓶设计师

　　教学活动再设计之——神奇的花瓶

　　活动目标：

　　1、在观察青花瓷特征的基础上，了解花瓶的基本形状，并能根据不同的形状创编出更多形状的花瓶。

　　2、培养幼儿观察、求异和创造性思维，以贴近生活的设计来提高审美能力。

　　3、培养幼儿做事专著、细致、大胆的行为习惯。

　　活动准备：

　　青花瓷实物花瓶一只，多媒体课件，勾线笔若干，画纸，金牌标志（幼儿人数相等）

　　一、设计学堂学习

　　师：刚接到一个通知，说是要举行花瓶设计大赛，小朋友想参加吗？为了让我们能更好的当上一名设计师，现在就让我们先到设计学堂里去学习学习吧！

　　1、出示并介绍青花瓷。

　　○这是什么花瓶？（青花瓷的花瓶。）

　　○教师简单介绍青花瓷：青花瓷是元朝时景德镇的瓷工发明的，距离现在已经有几百年的历史了，它是中国的一种珍贵的瓷器。

　　2、引导幼儿观察花瓶的形状。

　　教师逐一提问引出花瓶的瓶嘴、瓶颈、瓶身，了解花瓶的基本特征和主要特征——用椭圆或一条线来表示瓶嘴随着看到的角度不同而不同。

　　3、出示更多形状各异的花瓶。（ppt）引导幼儿观察，并尝试用身体做花瓶。 ○这些花瓶都是什么形状的？

　　○谁会试着用身体来表示一下呢？（鼓励幼儿大胆表现）

　　总结：花瓶有胖有瘦，有高有矮；花瓶口有的是平口，有的是花边口；花瓶颈有粗有细，有长有短，有的两边还有“小耳朵”；花瓶肚圆的、椭圆的，还有扁的，等等。

　　二、尝试设计生活花瓶

　　师：紧急通知，花瓶王国来电，由于他们在生活中的用品都是花瓶形状的，

　　所以现在奇缺各种实用的花瓶，希望本次大赛能帮他们设计一些生活中有用的花瓶。你愿意帮他们吗？

　　1、你觉得生活中会需要哪些东西，并可以用花瓶形状来替代呢！（启发幼儿大胆想象，回忆生活中的实用品并加以花瓶创编）

　　2、幼儿尝试设计操作。

　　三、展示作品，冠军评奖

　　1、这么多作品个个都很厉害，让我们看看大家设计的都是些什么？可以用来干什么？（请设计师自己说说）

　　2、评奖。

　　各自的作品已经介绍完了，现在让我们来评出最后的冠军吧！（孩子把手中的金牌贴到自己觉得最好的作品下面）。统计最后金牌数最多的作品为冠军。

　　四、花瓶王国的庆典

　　为了感谢大家的精心设计，花瓶国王准备了庆典活动，现在就让我们一起进入花瓶王国，跟花瓶们跳舞去吧！（幼儿模仿花瓶姿态跳舞欢庆）

美术教案篇3

　　教学目标：

　　1、能够说出3种以上生活中对称物体。

　　2、能区分书中及教师提供的对称或均衡的图样。

　　3、选用剪纸、拼贴、绘画等方法表现对称或均衡形式的作品1——2幅。

　　课时计划：１——２课时。

　　教学领域：造型—表现，设计—应用。

　　教学重点：

　　1、引导学生理解生活中对称或均衡的现象。

　　2、能够说出3种以上生活中对称物体。

　　教学难点：

　　选用剪纸、拼贴、绘画等方法表现对称或均衡形式的作品。

　　课前准备：

　　学生：在教师引导下观察收集对称的物体；准备剪刀、彩笔、油画棒、彩色纸、胶水等。

　　教师：课件、范画等。

　　教学方法：

　　引导法、示范法、讨论法、讲授法等。

　　学法：观察法、讨论法、模仿法、练习法等。

　　教学过程：

　　一。引导认知阶段：

　　1、组织教学

　　2、欣赏一组图，初步感知对称和均衡。（课件出示图片）

　　师：首先，请同学们欣赏一组图，看看图片中的物体他们的左右或上下的形状、色彩有什么特点？

　　生：欣赏图片并思考。

　　师：谁来说说？

　　生：汇报交流。

　　师：嗯，左右两边都一样，在我们的生活中这种对称和均衡的例子随处可见，他们给人整齐、严肃、平稳的感觉。今天，让我们一起谈一谈平平稳稳。（揭示课题）

　　二、知识点提高阶段：

　　1感受理解对称（课件出示《北京天坛祈年殿》图片）

　　（1）理解对称的概念

　　师：请同学们看下面这张图，我们在图片中设想一条中线，把图形分为左右两边，左右两边的图形相等，我们就说他们是对称的。（生看图感受理解）

　　师：请同学们再看看下面这张图，我们在图片中间假设一个中心点，中心点周围的图形有什么特点？（课件出示雨伞图片）

　　生：中心点周围的图形相等。

　　师：中心点周围的图形、色彩相同，我们也把它称为对称。请同学们一起把对称的概念读一读。（课件出示对称的概念）

　　生：齐读

　　（2）找找生活中的对称物体，并说一说。

　　师：同学们，在我们的教科书第6页中也有这样的图形，我们一起看看。

　　生：看书。

　　师：在我们的生活中还有很多这样对称的物体，想想。谁来说说？（课件出示图片《思考》）

　　生：人、电扇、树等。

　　3、感受理解均衡

　　（1）理解均衡的概念

　　师：让我们再看看下一张图，（10秒）同学们，这张图是对称图形吗？（不是）但它很美丽，给人视觉上的平衡感，我们把它称为均衡。（课件出示一张水果图片）

　　师：让我们一起把均衡的概念读一读。（课件出示均衡的概念）生：齐读

　　（2）均衡是怎样形成的

　　师：同学们，在我们的教科书上也有一些在视觉上给人均衡的图片，让我们一起打开书第7页，同学们你们可以讨论一下，它们是怎样形成均衡感的。（课件出示毕加索的作品《镜前少女》）

　　生：讨论。

　　师：同学们，讨论好了吗？谁能说说？

　　生：汇报交流。

　　师：同学们，你们可以设想一下，比如家里面的电视柜，中间放了一台电视机，左边再放一盆花，如果右边什么都不放，你们觉得它是均衡的吗？如果在这边也放一个东西，它在视觉上就平衡了，整个电视柜就是一幅均衡的画面了，

　　师：同学们，对称和均衡给你什么感觉？

　　生：平平稳稳的感觉。

　　（3）添画未完成的均衡作品教师（课件与黑板出示同样一幅未完成的绘画作品）

　　师：同学们，老师这儿有一幅画，你们看看在视觉上有平衡感吗？生：没有。

　　师：大家能不能想个办法让这幅画从视觉上有一种平衡感呢？商量一下该怎么做？

　　生：画太阳、树、鸟、蝴蝶、云等。

　　师：请你来画吧！

　　生：添画完成。

　　三、知识点巩固阶段1、总结对称与均衡（课件出示天枰图）

　　师：同学们，对称是没有变化的平衡，就像图中的天枰，天枰两边的物体一样，重量也是一样的。均衡就是有变化的平衡，虽然天枰两边的物体不一样，但它们的重量却是一样的。

　　2、判断老师给出的图形哪些是对称哪些是均衡？（课件出示对称与均衡的图片）

　　师：同学们，请看这些图片，你能判断它们哪些是对称哪些是均衡的？师出示图片，学生观察讨论。

　　生：指认教师提供的对称与均衡图例。

　　四：知识点升华创作阶段：

　　1、欣赏作品，讨论它们的制作方法（课件出示各种剪纸、绘画等作品）

　　师：同学们，让我们一起来看看这些对称、均衡的作品都是用什么方法来完成的？

　　生：欣赏作品。

　　师：同学们，你准备用什么方法来变现对称还是均衡呢？

　　生：汇报。

　　2、布置作业

　　教师将学生分为2人一组共同完成作品。

　　师：让我们也来学学大师毕加索和艺术家们，进行对称与均衡的艺术创作！（课件出示作业要求）

　　五、教师巡回辅导（课件播放对称与均衡的作品和轻快的音乐）提醒学生注意事项：

　　1、构图要大胆

　　2、色彩要丰富

　　3、组员要分工合作

　　六、作品展示

　　1、生自评（介绍自己的作品是用什么方式来完成的，表现的是对称

美术教案篇4

　　课时：

　　一课时

　　目标：

　　包(江苏版教案)

　　1、培养学生默画、记忆画包的能力。

　　2、培养学生仔细观察事物的习惯。包(江苏版教案)

　　3、鼓励学生大胆作画包，表现手法多种多样。

　　重点：培养学生仔细观察事物的习惯。包(江苏版教案)

　　难点：鼓励学生大胆作画，表现手法多种多样。

　　准备：教师：实物、欣赏作品数件——苏教版教案

　　学生：准备好各种绘画工具江苏版教案

　　过程：

　　一、组织教学

　　二、语言导入

　　1、我们生活中的包，越来越新奇美观了。

　　2、回忆一下到商店观赏的各种各样的包，说说它们的外形、色彩、质地和图案。

　　三、欣赏、讨论

　　1、你最喜欢书本上哪一幅作品？

　　2、根据特征、外形、用途来讲明自己的观点。

　　四、学生作业

　　1、画出你看见过的包或你最喜欢的包。

　　2、表现的角度、方法、材料别具一格。

　　五、巡回指导

　　1、小组间交流作品，指导一部分学生作业。

　　2、指导学生用多种形式来表现。

　　3、指导学生调整画面的整体性。

　　4、鼓励学生画出精彩作品。

　　六、小结

　　1、展评学生作品，自己说明创作意图。

　　2、评价自己或他人绘画作品。

美术教案篇5

　　学习目标：

　　通过回忆和现场观察，知道“近大远小”是人们在观察物体的过程中出现的一种视觉现象。

　　能运用“近大远小”的原理画出较准确的有透视效果的风景画面，体现纵深感。

　　训练观察能力，提高准确还原平面表现的水平。

　　重点难点：

　　理解“近大远小”的原理，画出有明显的“近大远小”透视效果的风景画面。

　　表现“近大远小”视觉现象的画面时对直立物体的认识及再现。

　　学习准备：

　　教师准备：有“近大远小”透视效果的风景图片，如街道、铁路、建筑、树木等，制作“近大远小”教具所用厚卡纸，大师的作品。

　　学生准备：外出旅游时的'照片、绘画工具等。

　　学习过程：

　　感知与体验：

　　1、观看。

　　（1）观看有“近大远小”透视效果的风景图片以及同学外出旅游时的照片，老师向同学介绍画面上的风景名胜，也请相片的主人向大家介绍照片中的风景，初步感受“近大远小”的情境。

　　（2）观看西洋绘画作品，如“通往弗拉基米尔的路”、达芬奇的“蒙拉丽莎”、凡高的“夜的咖啡馆”等作品，

　　体会画面的纵深感。

　　（3）观看教师制作、演示道具：先取方形纸一张，然后在纸面中间刻三条与方形的边相平行的三条线，最后折叠第四条边并将中间的方形推平，产生透视效果，以此解释“近大远小”的现象。

　　2、同学分小组展开讨论，说说自己观察到的现象，看看究竟是哪些线发生了“近大远小”的透视变化，除了“近大远小”之外，你还发现了那些透视变化。

　　3、游戏。

　　同学将自己手臂伸长伸短，用手掌遮挡住观察的视线，看看手掌离眼睛的远近与观看的结果有什么必然的联系。

　　教师根据同学的讨论作简要总结：

　　创作与表现：

　　1、跟画练习：

　　（1）教师在黑板上演示有纵向感的道路，学生临摹。

　　（2）教师在道路两旁由近到远添画树木，学生临摹。

　　（提示：教师在学生跟画的过程中要注意提醒他们关注到一个奇怪的现象，即凡是横向的物体基本上都出现了透视变化，而纵向的物体基本上都没有出现透视现象。）

　　2、创作练习：

　　（1）学生在已经画好的草稿的基础上自由添加道路两旁的景物，除了注意表现出“近大远小”的透视效果以外，还要表现“近清远糊”、“近暖远冷”等效果。

　　（2）再做适当添加，补充一些路两旁的细节，如价格牌、自行车、行人等，将画面画完整。

　　评价与反思：

　　1、大家将完成的作品展示在黑板上，大家坐在各自的座位上一起欣赏作品，看看哪一幅作品最有纵深感。

　　2、提出自己在日常生活中观察到的有关透视现象的疑问，请同学和老师给予解释。

　　3、教师和同学共同欣赏由国画形式所表现的山水画，比较其与西洋风景画在表现远近景物方法上的区别。

美术教案篇6

　　学习领域：综合探索

　　教学目标：

　　1、指导学生学习档案资料的收集、和保存方法。

　　2、指导学生完成美术学习资料收集、标签制作、分类编号、展示作品等整个学习过程。

　　3、引导学生通过制作美术学习记录袋的活动，感受美术设计工作的乐趣和学习成功的喜悦。

　　教学重点：美术学习记录袋的制作过程。

　　教学难点：如何制作能突出个性的美术学习记录袋。

　　教具：美术学习记录本的示范作业，以及教学示范演示的工具材料。

　　学具：学生搜集自己优秀的美术作业、各种作业，准备制作美术学习记录袋的工具与材料。

　　教学过程：

　　1、引导阶段

　　教师展示一个原装记录袋，问有什么用途？（装文件等）。再展示一个已装饰好的美术记录袋，与原装记录袋进行比较，有什么不同？（专门装美术作品、特征鲜明）学生讨论美术学习记录袋的

　　2、发展阶段

　　提问学生如何设计制作一个美术学习记录袋，打开一个美术学习记录袋看看，学生展开讨论，后教师制作过程、具体要求和方法。

　　1）、选择自己满意的作业、或作业的照片。

　　2）、将作业按时间先后的顺序，进行编号或分类。

　　3）、选用透明的塑料文件袋，作为我们美术学习记录袋。

　　4）、制作标签，注明姓名、班级、学号、建档日期。

　　5）、收集自己的评语、同学的评语、老师的评语或者家长的评语。

　　6）、美术作业和各种评语按编号或分类，放进美术学习袋中。

　　师又提出问题：如何设计制作一个具有“美术”学科特征或者体现你的个性化的特征的美术学习记录袋？欣赏一些具有个性化的特征的美术学习记录袋，生谈谈自己的看法。

　　师：画面的设计形式？效果？表现方法？

　　3、布置作业：设计制作一个具有“美术”学科特征或者体现你的个性化的特征的美术学习记录袋。

　　4、学生作业，教师指导

　　教师组织学生分组，组员讨论，共同拟订和完善各自的美术学习记录袋设计，并补充一些学生互评工作。

　　学生分头按设计进行标签设计制作、选择作品、分类编号、汇总作业等工作。

　　5、作业讲评

　　作业完成后让学生进行作品展示，开展互相、欣赏活动。

　　6、课后拓展

　　鼓励学生积极设计制作其它学科的学习记录袋，不断提高美术的实际应用能力。

美术教案篇7

　　美术彩墨游戏教学反思

　　《彩墨游戏》一课教学反思12月16日我在师范附小一小的三（11）班上了一节公开课，课题为《彩墨游戏》。之所以选则《彩墨游戏》这课，是因为这节课给我的印象最深，而我又是国画专业的，我感觉国画的材料比较特别，学生也应该很感兴趣吧！上这堂课我是做了充分地准备，做了两份课件给王老师指导选择。对于我上的这节《彩墨游戏》我主要有以下感想：

　　整堂课存在许多明显的问题的问题：

　　1、因为怕学生没有国画基础，所以，课前我还特地介绍了国画用具（笔、墨、纸、砚）及它们的特性，谁知却忘了告诉学生拿笔姿势，幸亏上课之前一位学生提起。通过课上作业我发现，这节课我还没备好，因为学生还是不会用国画的方法去表现，说明我课前没了解好学生的国画功底。

　　2、上课时我错将“浓淡”讲成“干湿”，因为我问学生感到有什么不同时，学生说一个水多一个水少，我心里只记得要板书也忘了思考这到底是“浓淡”还是“干湿”了。

　　3、还有用来板书的那个板没粘住，一节课掉了好几次。

　　由于，王老师临时调课，把我的课安排到了第一节，上课时感到有点手忙脚乱，漏洞百出。深深感到自己还缺少自信和勇气，缺少登台讲课的经验和锻炼，对课也还不够熟悉。

　　但是我也有优点<<彩墨游戏>>一课教学反思是值得自己肯定自己的。本节课课堂气氛足的够轻松快乐，感到和学生一起做特殊技法哪一环节应该是整堂课的精彩之处，也应该是学生特别感兴趣的一个环节，在让学生上台来感受笔墨画出各种各样的点和线的时候，学生们兴趣十分高涨，课堂气氛被我充分地调动了起来。我的优点还有：

　　1、学生的配合，特别是在展示环节中，学生的自我评价让我感到欣慰。

　　2、自己的一点点进步，以前讲课都感到是被迫的，而这次我感到自己很积极的准备了。课前准备还是比较充分的，也比以前会控制学生了，课堂还是挺有秩序的，在讲课时感到没以前那么紧张了，或许是因为课前我去梳洗了所有的多媒体设备吧！也或许是在自己学校。

　　总之，如果没有别的事情干扰我，我相信自己应该能一点点进步的，还有一点遗憾的是由于匆忙没有本节课的照片留存。

　　美术彩墨游戏教案

　　目标：简单了解彩墨画的绘画方式，在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法。

　　教学重点：让学生学习简单的彩墨画技法进行表现。

　　教学难点：合理运用点、线，使画面更具有节奏感。

　　德育目标：通过游戏感受彩墨画的乐趣，激发学生热爱民族艺术的情感。

　　教学方法：演示法、探究法、谈话法等

　　教具准备：水桶、毛笔、墨、国画颜料、生宣纸、课件

　　学具准备：毛笔、颜料、水桶

　　课时：一课时

　　教学过程：

　　一、激趣引入。

　　1、我们来看一段动画片：课件展示动画片《小蝌蚪找妈妈》。

　　2、有趣吧，讲了一个什么故事？你知道这个动画片里的画面是用什么工具画出来的吗？

　　3、师展示要用到的工具，现在我们就用它们来玩一些有趣的彩墨游戏好吗？

　　4、板书课题：彩墨游戏，课件展示。

　　二、感知

　　感知各种点的画法：

　　1、课件展示例图。

　　你们看到了什么？（师引导生讲出各种点和线）师在生讲出时随机板书“点、线”。

　　想不想知道怎样用毛笔画出这么多表态各异的点和千变万化的线呢？好，老师先来试试。

　　2、师示范圆点的画法。

　　生观察，引导讲出圆形点的画法，抓住方法：点（板书：点）

　　3、同法教学方形、水滴形等各种点的画法，板书方法：画、压、甩、洒。

　　4、小结：看，老师用一支毛笔就变出了那么多不同形状的点的时候用到了哪些方法呀？引导说出：点、画、压、甩、洒。

　　感知线的画法：

　　毛笔的本领还不止这些呢，它还能变出千变万化的线。

　　1、师示范画细线引导生观察并说也细线的画法。

　　2、同法教学如何画出各种变化的线。

　　感知彩墨浓、淡、干、湿变化的表现方法：

　　我们再来仔细看看，这画面里面还有什么密秘。（师指出浓、淡、干、湿的各种点或线）看这些墨和色看起来怎样。（引导说出浓、淡、干、湿）

　　师：这种效果与什么有关？

　　生：毛笔中水份的多少。水少就干而浓，水多就淡而湿。

　　师示范，师生共同验证。

　　那这条有浓有淡的线又是怎样变出来的呢？师引导生说出方法，拓展思维。

　　小结：看来同学们都用眼睛去观察，用心去体会了，我们的毛笔不仅能画出形态各异的点和千变万化的线，还可以通过控制笔中的水份画出浓、淡、干、湿的效果，你们说毛笔的本领大不大呀？

　　生：大

　　三、尝试实践

　　1、我从小朋友的眼神中看得出大家已经迫不及待地想试试了，好，我们现在就一起来玩第一个彩墨游戏好吗？请听游戏规则：（课件展示）请同学们在纸上画出各种不同的点和线，注意画出浓、淡、干、湿的效果。

　　2、宣布游戏开始与结束以音乐起止为号令。

　　3、生作画，师巡视指导。

　　4、展示作品，师生共评。

　　5、小结：我们刚才一起用这些点和线玩了一个有趣的彩墨游戏，大家在游戏过程中有没有发现我们今天用的毛笔和宣纸和平时用的笔和纸有什么不同呢（感知毛笔和宣纸的特点）？大家别小看了它们，我们国家许多流传千古的书画作品可都是由它们书写绘制而成的呢。

　　四、欣赏，体会彩墨画的魅力

　　图一：以师讲解为主，让学生知道要从哪几个方面来欣赏一幅作品，并体会画中的意境。

　　图二至图五：师引导生说出看到了什么？想到什么？师要尊重学生的想法。

　　小结：这些画的作者独具匠心地把各种点和线巧妙地组合在一起，形成了一幅幅妙趣横生的画面，引起了我们无限的遐想，这就是彩墨画的魅力所在。

　　五、拓展

　　现在来比较一下我们的作品，你们觉得美吗？为什么？那我们可不可以想想办法使它们变得更丰富、更生动呢？我先来变个戏法。

　　1、师在原来示范的画上进行添加，使它们变成一些具象的画面。

　　2、我在这些画上添加了什么？出现了什么变化？

　　3、小结并宣布游戏规则：在第一次游戏的作品上进行添加，使画面变得更丰富、生动。可以独自完成，也可以四人小组合作完成。

　　4、生实践探索，师巡视指导。

　　5、作品展示，师生互评。

　　六、总结全课

　　你们学到了什么？

美术教案篇8

　　教学流程：

　　1、播放歌曲：童年，提问：我们每个人都有一个快乐的童年，你们是幸福的，正在享受着美丽的金色童年，谁愿意告诉老师，你在童年里最快乐的时刻是什么时候，在做什么呢？（互相交流你们的快乐吧！）

　　2、让我也来分享你们的快乐好吗？我想看到你们的笑脸，听到你们的笑声，你们感染了我，让我也来加入好吗？提意见：我们来个吹泡泡比赛好吗？（游戏比赛）

　　3、怎么样，开心吗？来，和老师说说你们的感受吧！（学生畅谈感受）泡泡是十分美丽的，在阳光下泛着彩虹一样的颜色，有一种很神秘的感觉，我真希望把愿望写在上面，或是画在上面，让它把我的愿望带到天上去，那该多好啊？可是，这美丽的泡泡总是短暂的，不一会就“啪”的一声破灭了，你们说可惜吗？

　　4、大家讨论一下吧（我们怎么才能把这美丽的泡泡留住呢？）教师肯定学生的讨论结果（照相、画下来……）教师展示自己的想法（我也有一个好办法，想知道吗？师生合作演示：将颜料滴入泡泡溶液中，吹出大大的泡泡，学生用白色卡纸接住，在卡纸上留下了一个个不同颜色的原形或椭圆形，而且每个形状都有漂亮的有色水纹，感觉很神秘）你们看，泡泡留在哪了？是什么形状的啊？颜色有什么特点？是不是很神秘呢？想把他们当作许愿的泡泡，为你实现理想吗？

　　5、孩子们，我们都要为自己的理想而努力，你们有自己的理想或愿望吗？和朋友们一起说一说吧！（教师肯定孩子的理想和愿望的美好）就让我们把愿望和理想画在着神秘的许愿泡中吧！希望它能给我们带来好运，但我们也要为自己的理想和愿望而努力对吗？

　　作业要求：

　　6、找找自己的小伙伴吧，一起合作，一个吹泡泡，一个接泡泡，希望你们在愉快的合作中许下自己的愿望和理想。快快动手吧，剪下一个个神奇的泡泡。

　　作业展评：

　　老师准备了一棵许愿树，把你们的许愿的泡泡贴在树上吧！组织学生介绍自己的许愿泡！教师总结：我们班有这样一棵神奇的许愿树和好多好多的许愿泡，我想，我们这样诚恳的许下了愿望和理想，我们也会实现的对吗？你们有没有信心啊？让我们一同努力吧！

　　课堂延伸：孩子们，你们还知道哪些和许愿有关的事呢？回家搜集资料，下节课讲给老师听好吗？让我们为下节课的故事期待吧！

美术教案篇9

　　教学目标:

　　1.认知目标:认知花边是图形的重复廷伸;

　　2.技能目标:培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力,掌握制作技法;

　　3.情感目标:培养学生敢想敢说,大胆创造意识,体验花边图案的美感;

　　4.发展目标:培养学生造型设计能力及解决问题的能力;

　　教学重点:认识花边图案的图形特点;

　　教学难点:花边的设计、应用;

　　教学准备:

　　课前:布置学生收集有花边的东西(例:手帕、餐巾布,碗、蝶、瓶子、布娃娃等)。

　　课时:剪刀、胶水、腊光纸等。

　　教学过程:

　　一、欣赏导入:

　　老师组织学生上台展示(投影)收集的各种有花边的东西。( 老师提问、学生欣赏相结合导入课程主题内容)

　　1你喜欢自己收集的东西吗?它漂亮吗? 引出花边具有装饰、美观的作用,能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。

　　2这些漂亮的花边造型选用了什么材料?

　　3你能发现这些漂亮的花边,这有什么样的规律。引出是图形的不断重复排列延伸的知识点,老师可适时作简单演示。

　　4找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边:手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。

　　二、探索研究:

　　我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形,我们用什么样的方法来制作花边?

　　学生:画的、剪贴的、盖印的

　　老师示范:

　　1画:

　　2剪:连续图案剪法:

　　1.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形;

　　2.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物有连接的地方);剪掉空白处,留下色彩花纹展开为延接的图案花。

　　数张纸重叠剪出的单个图形(不连接)进行排列组合,也能作出漂亮的花边

　　三、设计制作:

　　1、鼓励学生自己设计图形(纹样)

　　2、学生练习,老师适时指导(根据学生的能力进行辅导帮助,使每个学生能享受成功的快乐。

　　四、应用建议:

　　1.给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一个漂亮的花边

　　2.在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰。

美术教案篇10

　　一、教材分析

　　花鸟画是我国民族绘画的一个有机组成部分，以悠久的历史和独特的风格闻名于世界，以极高的艺术价值，享誉于世界画坛。

　　人们对花鸟画的要求是“活色活香”，对禽鸟要求是“活泼可爱”。花鸟画要形神兼备。在本册教材中，主要介绍了中国花鸟画的特点与风格，通过对中国画的用笔用墨的方法的讲解和练习，了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。

　　在本节课里，教材通过对《麻雀图》的欣赏和分析，阐述了彩墨禽鸟的基本画法，重点介绍了以麻雀为代表的鸟类的画法，其画法是，首先在纸上捕捉鸟类的形态，用铅笔轻轻匀出鸟的轮廓，把鸟的身体看成枣形和一个蛋形组成，再添上尾和爪便构成鸟的基本形态，然后再从整体出发，自背部起笔，用披蓑法以褐墨写出背部，次写翼及尾，再写胸、腹，然后画出头、嘴、眼睛，再添画爪。

　　花鸟画翎毛画法是本课的重点，画鸟羽毛的方法有白描和没骨两种，本课采用的是第二种，写意的方法，是采用枯润结合的笔墨方法画的，麻雀背部用润笔，尾部翅膀则用枯笔。

　　教材中在介绍麻雀画法时还运用了小诗歌的方法，把麻雀的画法编成通俗易懂的小诗歌，使学生易读、易记、易懂。

　　教师在教学过程中要提醒学生运用笔墨时要注意墨的多少、用力的轻重、行笔的快慢，利用线的刚柔、曲直，毛笔的干湿、浓淡的变化，表现鸟的形神和画面的节奏韵律美，以达到教学效果。

　　老师应把步骤制成挂图，写上文字，说明每一步应如何去画，要求达到什么效果，或制成幻灯片、投影片，使画面更清晰地体现出来，吸引学生集中精力听课。

　　课文以范画配合步骤图解，教师除了讲授国画知识外，还须结合范画进行分析，讲解，指出学生作画应注意的问题，并引导学生欣赏范画。

　　本课作业要求按作画步骤用宣纸或笔边纸临摹或创作一幅麻雀图。

　　二、教学方案

　　（一）教学目的：

　　1.通过本课的训练，培养学生使用中国的传统绘画工具，使学生学会运用中国传统的笔、墨、纸、砚，初步掌握花鸟画的技法。

　　2.通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。

　　（二）教学重点：

　　翎毛画法是花鸟画中飞禽的表现方法，也是本课的重点。