美术教案

2022-05-12 美术教案

　　作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的美术教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

美术教案篇1

　　一、教材分析

　　《欢聚游乐场》一课是人教版小学美术四年级上册的第十五课，这是一节造型表现和设计应用相结合的课业。本堂课的设置非常符合儿童的心理特征，这一题材也是学生非常感兴趣的，并且有较多的素材去表现。通过本课的学习，能进一步增强学生热爱集体、热爱生活的思想感情。

　　二、学情分析

　　四年级的学生已经具备很强的造型表现能力，能有主题的去表现事物。对他们来说，都有过去游乐场玩耍的经历。说起游乐场每个孩子都能很兴奋的说出自己喜欢玩的玩具，以及是怎么玩的。但是让孩子用画笔表现出来，可能会缺乏重点。因此课前可以布置学生回忆游乐设施的样子，玩时候的心情等等，帮助大家回忆，体会、融入当时那种气氛当中。相信在大家的交流中，每个孩子都会表现出精彩的画面。

　　三、教学目标：

　　1、培养爱护公物、乐于助人、勇敢向上的精神，体验合作，探究、发现的愉悦，激发学生丰富的想象力和创造精神。

　　2、学习简单的构图知识，训练表现色彩的能力，探索用各种材料表现游乐场特有的气氛。

　　四、教学重点、难点

　　重点：体验各种色彩图象、声音、姿态、表情、动作的美感。参与游戏活动。

　　难点：认识自己生活环境的文化氛围，尝试各种绘画工具，引发丰富的想象力，感受创作的喜悦与乐趣。在学习过程中注意培养耐心细致，持之以恒的生活态度。

　　五、教学准备

　　教师准备：围绕主题收集丰富的学习资料，如游乐场图片、影视资料等。

　　学生准备：准备绘画工具和资料。

　　六、教学过程

美术教案篇2

　　教学目标：

　　一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

　　二、动脑为歌曲编创歌词、动作。

　　三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

　　教学时数：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节。）

　　2、师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

　　3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

　　4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

　　5、歌曲熟悉后，可将学生分成两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边走边唱。

　　6、分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画上一朵大红花。

　　第二课时

　　一、聆听《森林水车》

　　1、教师不加以任何指导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？

　　2、教师可结合图片向学生简介欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。

　　3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。让学生自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受。

　　二、表演《小麻雀》

　　1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。

　　2、第二次听录音边拍节拍，用轻声哼唱。

　　3、听教师范唱，小声跟着唱歌词。

　　4、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。

　　5、听录音，分小组编创歌词和动作。

　　6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。

美术教案篇3

　　教材分析：

　　本课属于造型。表现学习领域，是一节绘画基础课。教材注重引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。

　　教学目标：

　　1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。

　　2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。

　　教学重点：感受理解线条的动与静。

　　教学难点：用不同的线条表达流动和静止的感觉。

　　课前准备：

　　（１）教师收集现代建筑、铁塔等具有挺拔直线的物体的图片，收集有绽放的礼花、荡漾的水波、飘舞的雪花等景象的资料图片等。

　　（２）学生准备绘画工具。

　　教学过程：

　　一、引导阶段

　　1、教师出示一根彩线，引导学生观察它的状态，并用线条的形式把它记录出来。观察一张方形纸飘落和乒乓球跳动的轨迹，用线条把所看到的轨迹画下来，体验线条给我们的直觉反应。

　　2、除了这些线条，你还会画什么样的线条，试着画一画。

　　二、发展阶段

　　1、教师小结，引导学生将这些线条简单分类：直线、曲线。

　　2、思考并讨论：生活中还有哪些具有挺拔直线的物体？直线还能表现哪些物体，引导学生说一说生活中的直线；看到曲线，你会联想到生活中的什么物体。说一说生活中的曲线。

　　3、（1）欣赏生活中具有直线和曲线特点的物体：台阶、树林、流动的水、体操表演、礼花、荡漾的水波、飘舞的雪花等录像或图片；

　　（2）说说这些景致适合用怎样的曲线来表现（如礼花适合用弧线来表示；水波的线条流畅而温和，可用波浪线表现；雪花飘舞的线条轻盈而有些散乱，适合用浅色并且比较毛糙的线条来表示……）

　　4、学生讨论，直线和曲线会带给我们什么不同的感觉。

　　平直的线条，会使人联想到平直的地平线、建筑物的垂直线，会给人静止、稳定的感觉，在绘画中，如果我们要表达这种感觉，可以多用平直的线条；相反，曲线带给人们一种流动的感觉，如果你的画面需要表达这种感觉，可以多用曲线。

　　5、欣赏美术作品中的直线与曲线。

　　荷兰画家蒙得里安《红黄蓝》；国家游泳馆――水立方；法国著名的埃菲尔铁塔；敦煌的飞天壁画等。

　　引导学生体会艺术家们用多样变化的动感线条和富有节奏、充满强烈的韵律感的艺术手法表现画家们丰富的思想内涵。

　　6、欣赏书上的图片，结合刚才欣赏的图片，学生讨论：怎样运用线条进行表现。

　　三、创作阶段。学生选择其中的一个主题，思考如何表现并交流。

　　1、选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉。

　　可用绘画、剪贴、剪贴添画等作业形式进行表现。

　　2、学生讨论并交流他们认为适合用直线或曲线来表现的主题，教师将合理的部分演示出来。

　　学生绘画。展示、鼓励有创意的作品。

　　四、作业展评：

　　说说你对同学作品的看法，有什么地方画得比较好，什么地方值得修改。评价主要是为了促进学生的发展，最终目的是学生在评价后有所收获。

　　小结。

　　五、收拾与整理。

　　作业完成后，督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁，培养学生良好的行为习惯。

美术教案篇4

　　漂亮的图案

　　一、教学目标：

　　1.学会从外部文件导入角色。

　　2.掌握“画笔”模块类中“图章”和“清空”模块的使用方法。

　　3.掌握“事件：模块类中角色点击响应的方法。

　　4.初步了解舞台坐标，学会将角色放到舞台的指定位置。

　　二、教学重难点

　　重点：1.掌握“画笔”模块类中”图章“和”清空“模块的使用方法。

　　2.初步了解舞台坐标，学会将角色放到舞台的指定位置。

　　难点：初步了解舞台坐标，学会将角色放到舞台的指定位置。

　　教学过程：

　　全屏显示教学目标

　　导入：生活中有许多美丽的图案，数学中的图形、美术中的图案、还有很多生活中的标志，只要我们有发现美的眼睛，就不难发现，今天我们用Scratch软件来绘制图案，出示PPT请同学们观察这个图案的基本图形是什么？

　　那基本图形是怎样变成这个图案呢？

　　学生：旋转

　　教师：下面我们一起在Scratch中来绘制图案。

　　在Scratch中除了可以选取角色，还可以绘制角色。

　　绘制好角色后，我们开始给角色添加脚本

　　首先是旋转，选择动作模块下的向右旋转或者向左旋转，点击角色响应，运行后发现没有印上，为什么？

　　学生：要使用图章

　　教师：图章工具就像生活中的印章一样，那可以在旋转角色的时候复印出来。

　　那我们拖动画笔模块下的图章工具

　　那我们给他旋转60度，一周是360度？要旋转几次呢？旋转36度？那就是10次。学生：6次

　　教师：拖动重复执行模块，让它运行6次；（教师：我们要重新运行时，原来的图案还在，那怎么样才能在重新运行时，回到刚开始的状态呢？

　　学生：清空

　　那拖动清空，当点击绿旗时，先清空上次画的图案。）

　　那老师调整下造型中心也就是旋转中心，发现每次绘制的图案都不一样，所以在绘制前我们要根据需要调整旋转中心。

　　教师：如果我们要准确定位角色在舞台上的位置，就要了解舞台的坐标，舞台分为横线和竖线，横线为X轴，从-240到240，竖线为Y轴，从-180到180，我们随意拖动角色的位置，舞台右下角的坐标就会变化，而且动作模块下的移到X轴和Y轴都会跟着变化，确定好角色位置后，拖动到脚本区，然后修改坐标位置，比如（0，0）（-1500）等。（10min）下面给同学们10分钟的时间绘制图案。

　　那么完成任务一的同学可以尝试绘制下面的图案。老师把这几个图案发下来。（10min）请同学们停下来，有没有同学画出刚才的图案？如果有请你给同学们说说你绘制的思路。如果没有，老师提示每种图案的画法。（5min）

　　给10分钟的时间创作作品（10min）

　　10分钟后，看两个同学的作品，同学们也看看别的同学在学习完这节课后的作品，老师也相信你也可以创作出这样的作品。

美术教案篇5

　　一、教学目标

　　（一）通过本课的学习，使学生了解对印原理和制作方法。尝试多种对印方法，用自己喜爱的方法制作抽象或具象的对印作品。并通过分小组制作，体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工，分享成功的快乐。

　　教学重点和难点：

　　（二）教学的重点：掌握涂色方法和压印的方法。

　　（三）教学的难点：如何充分发挥想像力和创造力，利用不同媒材和方法制作有个性特色的作品。

　　（四）课前准备：

　　学习材料：底版（玻璃、木板、布料、塑料板、不易吸水的纸板、垫板）、颜料（水粉、水彩、油墨、油画颜料、调色油）、浆糊或胶水、涂色工具、作业纸（不吸水的挂历纸背面，光滑的名信片或贺卡等）。

　　（五）教学设计：

　　学习内容学生活动教师活动

　　通过画、印等方法，制作对印版画。对印是独幅版画的一种制作方法。通过在底版上涂色、压印得到丰富而奇妙的肌理效果。使学生了解对印原理和制作方法。尝试多种对印方法，用自己喜爱的方法制作抽象或具象的对印作品。并通过分小组制作，体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工，分享成功的快乐。教师要注重激发学生丰富的想象力与创造愿望。引导学生在对印表现活动大胆、综合地运用色彩。尝试多种对印方法，表达兴趣与情感。对印中最大的问题是水与色的关系问题，教师针对不同的情况给予不同的指导：水多时引导学生压印再叠印效果较理想。水少时便于一次压印同时旋转。多种颜色印纹涂色时尽可能不混合，使其自然混色。

　　二、教学过程设计

　　教学活动的方式与教学方法：

　　（一）设疑导入：

　　教师在玻璃板上涂色，放纸压印，让学生猜猜：纸上会出现什么呢？教师揭纸展示，学生愕然，原来是一个怪怪的人脸，学生在哄笑中激发了兴趣。也可将自然界形成的石纹、石形、木纹、叶纹等变化万千的图形造型做成课件让学生观赏，同样可以起到诱发学生从自然形成的纹、形中发现美的欲望。

　　（二）自主探究：

　　请学生仔细阅读书上讲授的两种制作方法，抓住关键点，自己动手尝试对印制作方法，针对可能出现的困惑和技法上可能出现的问题，事先提几个问题起提示和思考作用：不同厚薄的色彩产生怎样的效果？不同轻重的压印产生怎样的效果？不同的底版产生怎样的效果？先涂深色再涂浅色或先涂浅色再涂深色会产生怎样的效果？怎样得到自己想要的图形？通过思考和尝试，充分发挥学生自主性学习，提升学生的感悟和认识。

　　（三）拓展创新：

　　教师在玻璃底版上从冷到暖地有序涂色，覆盖上比涂色大一倍的纸，用右手掌按住纸面中央，左手拉住靠近身边的纸角一起旋转45度左右。产生变化丰富并具动感的肌理。请学生也来试试看，能不能发明一种新的对印方法，要做到别具一格。完成后请学生大胆地到台前介绍自己的制作方法和独特处，以及画面的色彩层次和肌理变化给人的感受。其他的学生也可谈谈对他人作品的视觉感受。

　　（四）作品展示：

　　对本小组的作品汇总进行集体讨论，看看某些具有自然景观效果的或某些类似于人物、动物的对印作品，能否经添加形成一张具象作品。对于某些不能添加的作品，能否结合其他同学的作品经过剪裁，组合成一张抽象作品。讨论之后或集体创作或指派一人主笔，完成本组作业。凡有创意的作品给予展示，全班评出最有创意奖。

　　学习中可能会出现的问题及解决方法：

　　（一）对印中最大的问题是

　　教案《七年级美术上册《对印的乐趣》教案及反思》，来自网！

　　水与色的关系问题，教师针对不同的情况给予不同的指导：水多时引导学生压印再叠印效果较理想。水少时便于一次压印同时旋转。多种颜色印纹涂色时尽可能不混合，使其自然混色。

　　（二）压印时纸张不可移动，可用小夹子或双面胶固定。（加说明图例）

　　（三）当采用吸水性强的材质做底板时。颜色要水少色浓。

　　三、教学评价

　　评价方式：采用2个步骤进行，首先观察学生对制作与拓展创新教学活动方式的参与热情，其次观看学生的对印作品。

　　评价点：

　　（一）学生是否对对印制作有兴趣？是否体验到快乐？

　　（二）能否在美术活动中大胆地运用色彩压印，得到各具特色的对印效果？

　　（三）能否凭借不同的工具材料制作自己理想中的作品？

　　（四）创新精神和实践能力有否提高？

　　（五）有没有发明出新颖的对印方法？

　　（六）能否进行自主学习和发挥合作精神？

　　（七）是否与同学密切配合，积极参与对印的创作活动？

　　（八）能否运用各种技法，有创意地进行创作活动？

　　（九）按下表评价自己的作品（用短语自评）。

　　自然天趣肌理效果色彩搭配独创性制作方法师生评价

　　四、教学点评（教学反思）：

　　本课程属于[造型。表现]课。在教学设计上更注重激发学生丰富的想象力与创造愿望。引导学生在对印表现活动大胆、综合地运用色彩。尝试多种对印方法，表达学生的`兴趣与情感。由于本课的难度较低，教师应该注重引导学生的拓展创新，同时还能用语言文字表达和深化创作主题。

美术教案篇6

　教学目标

　　1、通过观察不同形状的楼房，感知房子有高有低；有尖有圆等不同的形状。

　　2、激发幼儿对拼贴活动产生浓厚的兴趣。发展幼儿的想象能力和创造能力。

　　3、引导幼儿学习如何观察事物顺序的方法。

　　教学重难点

　　教学重点：通过观察不同形状的楼房，感知房子有高有低；有尖有圆等不同的形状。

　　教学难点：学习如何观察事物顺序。

　　教学准备

　　1、不同形状、大小和颜色的各种图形的蜡光纸若干。

　　2、胶水、白纸人手一份，各种不同楼房的课件。

　　教学过程

　　1、教师出示小熊--今天森林里的小熊来到我们的城市，它没有家不知道位在哪？王老师帮它找到了几幢房子，你们帮它一起来选择，好吗？让幼儿观察楼房，并告诉小熊房子是怎样的？

　　教师出示图一：你们看，这是什么？你觉得它是什么样的？（让幼儿自由讨论）。教师引导幼儿由上下、左右、前后等方位去观察楼房的形状。最后小结：这些房子是一排排的；矮矮的；房顶都是三角形的等特征。

　　教师出示图二：你们看，这是什么？你觉得它是什么样的？（让幼儿自由讨论）。教师引导幼儿由上下、左右、前后等方位去观察楼房的形状。最后小结：这些房子前后、左右的高矮不同，房顶的形状也不一样。这是高楼大厦。

　　老师可以根据自己身边所拥有的资源，自行发挥。

　　2、教师出示不同大小、形状、颜色的图形提问--谁能用这些图形拼出你认为最漂亮的房子。鼓励幼儿大胆开展想象。--教师请幼儿上来拼贴，并说说自己拼了一间什么房子。

　　3、幼儿操作，教师巡回指导--教师巡视时及时表扬有进步和有创意的幼儿，并激发其他幼儿的积极性。

　　4、展示幼儿作品，教师进行综合评价--让幼儿把作品贴在后面的墙上，展示幼儿的作品并邀请家长一起来欣赏，相互交流。

美术教案篇7

　　教材分析

　　《面具的设计与制作》一课是义务教育阶段七年级上的学习内容，课程目标要求利用简便易找、便于制作的材料，设计制作面具，将造型技法与色彩技法运用到面具的制作当中。

　　学情分析

　　1、学生开始逐步形成逻辑思维的认识和思考方式，开始对事物的一般规律和内在关系产生兴趣，知识和规律的学习是引导学生产生持久兴趣的重要手段。

　　2、学生认知能力有限，选定的教学内容对学生来说，概念能学懂但技巧难掌握。仅仅一节课，所以对学生掌握的程度不能预期太高。

　　3、学生有较强的表现欲，所以，尝试后一部分学生能通过摸索掌握的内容，留给学生探究、总结和互相学习。通过体验自学的收获带来的乐趣，可以培养学生探究学习和交流学习的习惯。

　　教学目标

　　1.知识目标：了解材料和创作的关系，通过制作面具发现面具的造型、色彩、材质特征。

　　2.能力目标：培养学生捕捉和发现材料美感的能力，提高学生的艺术创作能力。

　　3.情感态度与价值观：激发学生的艺术创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力。能从多元（历史的、文化的）角度认识面具，尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升品德修养。

　　教学重点和难点

　　教学重点：

　　1.发现材料、认识材料、运用材料；

　　2.了解面具的造型特点、表现形式和制作方法。

　　教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。

美术教案篇8

　　【活动目标】

　　1、能让幼儿通过课件的播放观察每一个人不同之处。

　　2、学会用夸张的艺术表现形式表现自己的面部特征。

　　3、尝试用纸浆、气球制作立体面具，体验资质玩具的乐趣和成功感。

　　4、感受到绘画的魅力，喜欢绘画。

　　5、体验想象创造各种图像的快乐。

　　【设计理念】

　　现代信息技术优化教育手段，促进幼儿身心和谐发展提高幼教管理质量，已成为幼教界研究解决的新课题。所以我设计了开始就是以多媒体的形式进行所呈现的教学活动。因为幼儿在这个时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。

　　对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段与孩子交流一些成功人物的成长故事，帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论"不一样的我"这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。

　　所以我设计这一课美术活动让幼儿发现自己独特的地方，让他们知道每一个人其实是不一样的，都有属于自己独特的地方。

　　【活动重难点】

　　能让幼儿学会用夸张的艺术形式表现出自己独特的地方。

　　能够使用纸浆和气球制作立体的面具。

　　【活动过程】

　　一、播放课件引导幼儿观察：

　　1、通过多媒体播放课件的形式引导幼儿观察出每个人的不同之处。

　　2、再引导幼儿观察身边的同伴有哪些地方长得不一样？

　　二、产生制作兴趣：

　　1、欣赏教师制作的半成品面具。这像什么？是用什么材料做的？

　　2、观察教师为面具添画夸张的五官和有趣的表情。

　　3、你想拥有这样一个属于自己的面具吗？

　　三、学习制作方法：

　　1、给气球打气，学习合作互助完成打气任务。了解气球大小和脸型大小的关系。

　　2、进一步粉碎纸浆，加入清水和少量胶水，均匀地搅拌。

　　3、将纸浆一层层地糊到气球上，均匀地增加厚度。

　　4、在鼻子的位置上反复堆积粘贴，增加高度。

　　将制作好的半成品面具放在合适的地方晒干。

　　四、设计脸谱和表情：

　　1、请你为自己设计一个最特别的表情，要尽量与众不同，可以适当夸张。

　　2、在白纸上线画出设计稿，注意突出自己最明显的特征。

　　3、将设计好的脸谱仔细地刻画到半成品面具上。

　　4、待面具完全干透，图上合适的水分颜料。待颜料干燥后将气球放气或戳破，去下面具。

　　五、作品展示：

　　在展示区或墙上展示自己的面具，欣赏同伴的作品，说说哪些面具很有趣、很独特，最能让人看出是谁的。

　　【教学反思】

　　这堂课我觉得幼儿做得很不错，关键成功的地方在于两点：

　　开始部分以小朋友们自己将接触的事物引入，幼儿对此兴趣很高；对于细节处我作了很好的准备：首先是孩子活动的组织，要点和关键的地方我作了强调：比如粉碎纸浆的要求，合作的要求等等，我考虑到孩子可能会抢，对此也作了说明强调，同时准备工作也比较充分，另外还有纸团，但是发现纸团容易烂掉，不太适合，我就去掉了纸团。

　　由于材料的提供也比较有目的性，因此幼儿的活动非常顺利，虽然是第一次跟气球面具打交道，但是每组上都干干净净的，孩子的衣物等等也保持得较干净，作品也完成得不错，看来同样是设计"独特的面具"有的小细节不注意可能也会带来大问题，有句话说"勿因恶小而为之，勿因善小而不为"，看来做人是如此。

　　上课也是如此，记得曾在教研活动中将好课比作珍珠，我想假如珍珠当中镶了一到两粒劣珠，胡乱穿起，那这串项链的质地绝对是大打了折，我们幼儿园老师上课要对每粒珍珠基本都要有个数，要有自己的眼光和思考，将一节活动用自己的方法呈现出来，要让幼儿学到该学的知识。