美术教案

2022-05-08 美术教案

  作为一名教学工作者,总归要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢?以下是小编整理的美术教案7篇,欢迎大家分享。

美术教案 篇1

  教学目标:

  1、通过本课教学,使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。

  2、进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力,发展形象思维,培养创新意识。

  教学重点:学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。教学难点:大胆想象,敢于表现和创造,作品有个性。教学准备:

  教具:幻灯片,范品,示范用的泥料、工具,作品展示台。学具:泥料,垫布,垫板,刻画工具等。

  教学过程:

  一、欣赏导入。

  1.(出示一件范品)提问:

  这件作品是什么形状的?

  仔细看看,你知道它是用什么方法制作而成的?

  2.揭示课题,板书课题。

  二、教师演示制作方法和步骤。

  1.制作泥条的方法。

  (1)将和熟的泥料取一小块,揉成泥团。

  (2)用手掌将泥团搓成粗泥条。

  (3)将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强调在桌上搓泥条时,桌面要垫布,以免泥料粘在桌上;搓泥条时是从中间往两边均匀用力,而且是用双手手掌搓而不是用手指。教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。

  2.泥条盘筑的方法。

  教师:泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。

  3、教师示范手形器皿的制作步骤。

  制作器皿底面。(压一块泥板,切割成手形。)

  盘筑器皿坯体。(将搓好的数根泥条,沿着底面的边缘进行盘筑,按顺序粘接好每一根泥条。)

  装饰整理作品。

  三、作业要求。

  运用泥条盘筑的方法,制作一个有趣的手形或足形器皿。学生练习,教师个别指导。

  四、课堂小结。

  评议学生作业,学生对自己的作品谈感受;

  根据学生要求,收集作品烧制。

美术教案 篇2

  活动目的:

  1、学习在轮廓内涂色的技能。

  2、感受色彩美,会自由选择自己喜欢的颜色,大胆配色、涂色。

  活动准备:

  美丽的花轮廓纸人手一份,涂色工具,优美的音乐。

  活动过程:

  一、开始部分

  结合春天的挂图,自编故事,吸引幼儿兴趣。

  二、基础部分

  学习涂色

  1、提出问题,引发幼儿讨论师"还有一些花身上没有漂亮的颜色,怎么办呢?(请幼儿讲述)

  2、示范涂色,将操作要求渗透在讲解中。

  3、幼儿自由选颜色操作。

  (1)注意涂色方向,卫生。

  (2)重点帮助能力弱的幼儿,提醒幼儿记住操作的要求。

  三、结束部分

  教师同幼儿一起讲评作品。

  从配色和涂色方面讲评。

美术教案 篇3

  活动名称:

  美术活动:咏鹅

  活动目标:

  在幼儿熟练朗诵古诗的基础上大胆表现鹅的不同动态。

  活动准备:

  幼儿已经会熟练念古诗《咏鹅》、黑色卡纸、白色、淡蓝色、深蓝色、红色油画棒

  活动过程:

  一、情景导入,引发兴趣 师:“我们中国是一个很了不起的国家,我们有很多外国人都没有的,谁来说说看?”

  幼:长城、长江、黄河、京剧等

  师:我们中国古诗也是很有名的,最近我们也学念了好几首,今天我们来念一首《咏鹅》给客人老师听听好吗?

  师:这么好听的古诗我们把它画出来吧!

  二、欣赏感知,理解内容

  (设计意图:通过教师的情景化语言,让幼儿感知鹅的表现方法,使技能学习融入到情景中。)

  教师边用语言描述,边示范。 师:两个蛋宝宝在草地上很孤单,小蛋宝宝想跟大蛋宝宝做朋友,于是小蛋宝宝拿起电话跟大蛋宝宝说:“你好啊,我们做个朋友好吗?” 大蛋宝宝回答说:“好啊,朋友。”(添画鹅的脖子)小蛋宝宝听了很开心,它睁开眼睛,戴上了一顶红红的帽子,张开扁扁的嘴巴说:“你好,你好!”

  师:你们猜猜看,两个蛋宝宝变成了什么?(大白鹅)

  师:你们真棒!猜对了!大白鹅很开心,张开翅膀,(添画翅膀),跳起舞来了!

  三、幼儿创作,大胆表现

  (在这一环节中,教师用情景化的语言来指导,幼儿的创作,引发幼儿的创作兴趣,鼓励幼儿大胆表现出不同动态的鹅。)

  草地上还有许多蛋宝宝也想变成大白鹅呢,你们一起来帮帮它们好吗?

  指导语:

  1、提醒幼儿要找一大一小的蛋宝宝来变鹅宝宝。(引导幼儿画出不同大小的蛋,区分鹅的头与身体)

  2、鹅宝宝可喜欢洗澡了,身上的羽毛都是白白的。(要求幼儿用白色油画棒均匀着色)

  3、提醒幼儿要变出神气的大白鹅。(特征:细细长长的脖子)

  4、鼓励幼儿表现不同动态的鹅,并添画背景。

  四、展示交流,体验成功

  找找谁的大白鹅最神气!我们一起来学学自己画的其中一只大白鹅的动作,边学动作边念古诗。(特征、动态方面)

美术教案 篇4

  《扮靓生活的花卉纹样》花卉与纹样美术教案

  【课题名称】:湖南美术出版社七年级下册第四课《扮靓生活的花卉纹样》

  【课型】:设计·应用课

  【授课年级】七年级

  【教材分析】:

  本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置,考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系,选择花卉纹样设计运用作为教学内容。

  教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开,让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上,从花卉的写生,到纹样的变形与装饰手法,从单独纹样的形式,到连续纹样的组合变化,循序渐进并强调学以致用的观念。在形式上,设置了两个活动,由表及里,由简到难,都注重了学习内容与学生生活经验的紧密联系。

  【学情分析】:

  七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡,保持着强烈的好奇心和表现欲望,渴望成功和被肯定。另外,他们的抽象思维开始占相对优势,通过观察和引导,能够对事物的规律和特点有一定认识。这一学段的学生已具有一定的合作能力,所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。

  1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法

  2、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升

  【教学目标】:

  知识与能力:借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点,运用变形与装饰手法设计花卉纹样。

  过程与方法:了解花卉从写生到变形的完整过程,学会设计与制作的基本方法,并运用一定的组织方法,为生活用品进行装饰设计。情感态度价值观:感悟民族传统纹样的魅力;增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。

  【教学重难点】:

  通过对传统纹样特征的认识和把握,了解花卉纹样的变形与装饰方法,进而应用于现代生活中。

  【教学准备】:

  教具:多媒体课件、课前收集到的图片文字资料、彩笔、剪刀等学具:绘画工具、彩笔、白色纸杯、笔筒、预习学案等

  【教学过程】:

  一、欣赏美图,激发情趣

  1、多媒体展示自然界中美丽的花,学生欣赏

  2、花在我们的生活中随处可见,除了自然界中的花,你还在什么地方见过花?

  (学生回答)

  3、欣赏敦煌藻井宝相花纹样,阅读链接,回答问题:

  *你认为这个纹样描绘的是哪种花?

  *结构上如何?用色上如何?表达了什么愿望?

  4、为什么这些花会这么广泛的应用于生活的方方面面,花卉纹样的魅力又如何可以延续千年呢?(提示:可以从花的寓意说开来)(学生小组内交流,回答)

  因为每种花都寄予了人们对美好生活的向往。

  4、这花是怎样变成漂亮的花卉纹样表达人们的美好愿望的呢?来,一起走近扮靓生活的花卉纹样。

  二、、探究设计方法

  (一)、通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的?

  1、观察与写生:自然界中的花千姿百态一定要仔细观察,注意瓣行,把握总体特征。

  2、变形:简化、添加、夸张、几何化(多媒体演示对荷花的各种变形)

  3、还可以运用点、线、面来进行装饰,也可以综合运用(以树叶为例演示装饰过程)

  (教师总结板书)

  (二)、分层次练习,掌握方法:

  1、要求(根据自有条件,任选其一完成)

  *请选择一种花的写生稿,尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行

  花卉外形变形。

  *尝试用学案上的轮廓运用点、线、面或点线面的综合完成3—4个纹样装饰。

  2、学生练习,教师巡回指导

  3、作业展示评价(自评、互评)

  (三)、进一步探究:

  1、刚才我们完成的小训练就是单独纹样的雏形。

  2、制作纹样首先要确定骨式(定义),展示两个单独纹样,对比观察一下在结构上有什么区别?

  (学生回答)均衡式和对称式

  3、接下来,我们就以对称式和均衡式的'骨式来进行纹样设计。*教师示范对称骨式的纹样设计:

  *了解纹样的色彩和搭配方案

  三、自主设计

  1、把你之前完成的小作业整理成对称式或均衡式的单独纹样(任选其一完成)

  填充在学案纸上物品轮廓的合适位置

  画在道具上(手套、纸杯、圆筒等)

  2、学生练习,教师巡回指导

  3、作品展示,提出宝贵意见

  四、拓展延伸

  把你设计的单独纹样连续的摆在一起,会是什么?

美术教案 篇5

  一、活动目标:

  1.幼儿能够准确大胆的书写自己的名字。

  2.幼儿能够从自己名字的笔画和结构特征出发,对自己的名字进行装饰和笔画沿伸,绘画出美观的创意名字。

  3.在活动中提高想象力,创造力和审美能力。

  二、活动准备:

  1.范例一幅;2.幼儿绘画工具:勾线笔、白纸;3.幼儿已会写自己的名字。

  三、活动过程

  (一)认识你呀真高兴1.小朋友们好,老师认识你们真高兴,你们认识我开心吗?我们一起来开心唱一唱:认识你呀真高兴。

  2.我们每个人都有一个属于自己的名字。谁会写自己的名字?谁想来写一写?

  3.小朋友,你们认识他的名字吗?一起来读一读。

  (二)教师引导幼儿学习如何创意名字1.空心字创意。

  师:老师也有一个属于自己的名字,我叫周倩,我也把我的名字写了下来。

  问:看,老师写的名字和小朋友的写的有什么不同的地方?

  师:这样写法,我们给它一个好听的名字叫空心字。

  2.现在我们一起来把这个小朋友的名字也变成空心字。

  3.名字变形。

  师:这张也是老师写的名字,小朋友观察一下老师这张名字又有什么特点?

  问:你看到了哪些线条?它们都在字的那个地方?

  4.教师小结:这些线条都是每个笔画的沿伸,每条线都是从笔画的开始地方和笔画结束的地方沿伸出去的。注意我们在用线条给笔画沿伸的时候不能破坏字形,让人家一看还能认识你的名字。

  (三)幼儿创作名字创意画1.小朋友你们想不想给自己的名字来个大变身呢?

  2.小朋友可以自己选择的一种方法来给自己的名字大变身吧。

  (四)作品评价1.你还认识这个名字吗?

  2.喜欢哪一张,为什么?

  (五)交换卡片我们拥有了自己的创意名字卡片,你可以和你的好朋友互相交换,留作纪念,下课的后我们还可以给名字卡片加上电话号码,在你想他的时候就可以打电话了。

美术教案 篇6

  总课时

  第 18 课时

  年 月 日

  课 题

  第7课 小小园艺师

  共 3 课时 第 1 课时

  教 学

  目 标

  知识与技能目标:欣赏盆景,能收集和利用一些盆景材料。

  过程与方法目标:制作盆景和小景模型,提高动手制作能力。

  情感态度与价值观:分工明确,体现创新精神。

  教学重

  难 点

  利用材料制作盆景和小景模型

  教法学法

  欣赏、设计、制作

  教师教学活动设计

  学生学习活动设计

  一、欣赏交流

  1、引导学生欣赏树木盆景,初步感受盆景中树木的形态和造型。

  2、学生谈谈课前所了解到的对盆景的认识了解和兴趣所在。

  3、欣赏示范作品。用铁丝、橡皮泥等相近材料塑造的各种错的造型。

  二、探究体验

  1、学生尝试:根据刚才所看所想,试着运用所准备的工具制作一棵简单的树。

  2、师生探讨:在尝试制作中遇到的困难,并积极寻找解决的办法。

  三、学习新知

  1、欣赏图片与讲解:松柏--直立挺拔;

  柳树--婀娜多姿;枫树--色彩艳丽。

  2、教师示范。树干的塑造:注意树干的造型有特色。枝、叶的塑造:注意疏密组合。

  3、学习制作树木模型的方法和要领。

  4、讲解简易的盆景制作方法。

  四、制作表现

  1、作业要求:选择合适的材料,制作几件盆景中的小屋、凉亭、小桥、小船等模型。

  2、学生作业,教师巡视辅导。

  五、展示评价

  展示学生的作品。

  评一评:你认为造型大方逼真的模型有哪一些?

  1、学生举例回答印象最深的一处园林景观。

  2、小组交流,师生畅谈。

  3、比较后面的盆景和前面所看到的盆景的共同点和差别。

  学生交流:在制作中积累初步经验。

  1、了解常见树木的基本特征。

  2、学生观察,学习方法。

  3、学生总结归纳制作步骤要领。

  学生创作,按照要求完成作业要求。小组或二人合作形式。

  说一说:在制作的想法和在制作过程中的感受。

美术教案 篇7

  活动目标:

  1、通过讨论、谈话的方式让幼儿初步了解有关太阳的知识

  2、画出自己心中的太阳,培养幼儿的想像创造能力

  重点难点:

  能通过想像创造一个自己心中的太阳,培养幼儿的想像能力及对色彩的敏感度丰富幼儿关于太阳的知识

  活动准备:

  1、水彩笔、油画棒、记号笔、绘画纸

  2、有关太阳的图片,儿童创造画(场景的布置)

  3、音乐《种太阳》

  活动过程:

  一、课前在教室布置一些儿童创造画

  二、播放歌曲《种太阳》请幼儿欣赏

  1、幼儿随着音乐快乐地进场(提示注意歌曲里的歌词意思)并可随意舞蹈。

  三、通过欣赏歌曲,进行讨论(师)

  提问:

  1、这首《种太阳》的歌曲里你听到了什么?

  2、教室里有许多老师的好伙伴种的太阳娃娃,你看到有什么样的太阳娃娃?

  3、出示一些作品,讲解作者的构思与想法。

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