职业道德论文

　　在日常学习和工作中，说到论文，大家肯定都不陌生吧，通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。还是对论文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的职业道德论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。（点击对应目录可以直接查阅哦！）

职业道德论文 1

　　摘要：国家经济发展和社会文明进步的重要代表就是职业道德建设，职业道德，简单来说就是从业的相关工作人员所要遵循的行为准则，这些行为准则可以对工作人员的未来行为进行规范。国家应该大力倡导和发扬爱岗敬业的奉献精神，高职院校也要对职业道德进行整体教育，不断地提高高职院校学生的职业道德水平。

　　关键词：高职院校；职业道德；教育研究

　　1、引言

　　高职院校将培养出高级的应用型技术人才作为学校教育目标，培养出符合高综合素质和高职业能力需求的人才。高职教育的重要组成内容就是职业道德，提高学生的职业道德教育水平，不仅仅是高校培养人才的主要内容，同时也是践行对于提高高职教育的根本体现。社会未来所需劳动力是高素质高能力的人才，只有对高职院校道德教育体系进行不断的完善，才可以提高未来社会的职业道德素质整体水平。

　　2、夯实基础教育，强化世界观的影响力

　　培养学生的职业道德，需要强化世界观、人生观和价值观的影响力，通过巩固学生的马克思主义理论基础，引导学生树立正确的价值观。学生在未来的学习和工作当中，可以冷静地分析问题妥善的处理问题，在潜移默化的过程当中，不断地提高自身的职业道德教育水平。

　　在整体教学的过程当中，还需要结合高职院校的教学特点，不断地对教学内容进行创新，对教学的方式和方法进行改革。发挥职业道德在思想品德教育中的作用，将社会主义职业道德的内容进行不断的规划，结合不同行业在国民经济当中的作用，结合不同行业的发展特点，共同去提高学生的职业道德水平。使学生能够真正地意识到未来工作的重要性，从而由内而外的热爱自己的工作，更加珍惜在学校的学习机会。

　　3、引入优秀的`企业文化，实施职业道德熏陶

　　现代职业道德的有效载体就是新时期的企业融合文化，通过引入优秀的企业文化，可以加深学生对于企业的印象，对未来所要工作的职业有初步的认知结构。通过了解一个企业的优秀文化，可以树立学生对于职业的职业精神，构建较为完善的职业体系。高职院校在开展职业道德教育的过程当中，可以融合不同行业的优秀企业文化，将诚实守信、脚踏实地、艰苦奋斗作为职业道德的核心内容。

　　通过设立一些专门的机构，可以有效地对相关政策进行展开，对提高职业道德教育的措施进行研究。“Mitenna模型”可以对职业道德教育进行精准的预测，通过设定相应的技能培训机构，设定专门负责职业道德教育培训的部门和机构。组织协调各个部门展开预测活动，将预测的结果最快传达到每一个部门，通过预测的内容来结合未来的发展方向。在实施职业道德教育的过程当中引入起了话，可以打破传统教学理念的禁锢，引入创新思维和当代的新思想，在教学过程当中应用经济发展的客观规律。学生通过了解人力资源开发的相关内容，更加了解未来所从事职业的具体职责和内容，在今后的学习过程当中也会更具有针对性。

　　4、与各学科专业教学紧密结合

　　高职院校在展开职业道德教育的过程当中，还需要与学院所设学科的教学内容进行融合，不断的发挥道德和职业的相关精神。将职业道德的内容增设在各个专业课的具体课程当中，通过潜移默化不断的影响学生的思维，培养学生的职业道德素质。加强对学生的基础课程知识渗透，只有打好基础才能在日后的职业道德教育当中有所突破，从不同的角度对职业道德进行分析，掌握更多的道德职业内容。

　　不同的专业课都会有和职业道德内容相关的具体课程，对于专业性比较强的学科，一定要加强渗透职业道德教育，定期地去邀请相关行业的专家，共同地去制定专业性的教学大纲。对职业道德内容进行不断地更新，使其更加符合现代经济的发展趋势和潮流，培养更加能够融合于社会的高素质人才。有效的去促进个人的全面发展，提升在社会经济当中的竞争力，增强自身未来的就业能力，设定非正规非正式的学习体系，完成对相关体系的建设。

　　5、展开教学实践，对学生进行职业道德的教育训练

　　在进行理论教学的过程当中，还应该充分的安排实践实习环节，加强对学生职业道德教育相关的训练，聘请各行各业专业人才对学生的职业道德进行规范，培养学生的责任心。在实际的企业当中，让学生充分的感受职业道德和从业精神的真正内涵，让学生在实践当中领悟职业道德的核心内容。邀请行业成功人士或高职优秀毕业生，结合他们自身成才成功的体会，开设专题讲座或研讨会。在双向交流中对学生进行爱岗敬业、艰苦奋斗、开拓进取的敬业勤业教育。

　　6、结语

　　国家应该大力倡导和发扬爱岗敬业的奉献精神，对高职院校道德教育体系进行不断的完善，培养学生的职业道德，引导学生树立正确的价值观。在不同的专业课上渗透职业道德教育的核心理念，使学生在潜移默化的过程当中，领悟到职业道德的真正内容。

　　职业道德论文 2

　　根据中国内部审计协会发布的《内部审计人员职业道德规范》准则定义，内部审计人员职业道德是内部审计人员职业道德是内部审计人员在开展内部审计工作中应当具有的职业品德、应当遵守的职业纪律和应当承担的职业责任的总称。随着企业向大型化、集团化发展，对内部审计工作的质量要求也越来越高，因此在企业内部审计工作新的发展形势下，加强企业内部审计人员职业道德规范建设就显得十分必要。

　　一、加强企业内部审计人员职业道德规范的作用

　　对于企业内部审计来说，加强和完善内部审计人员职业道德规范的作用主要体现在以下几个方面：

　　(一)加强企业内部审计人员职业道德规范建设，有助于保证审计工作质量

　　企业内部审计人员在从事内部审计活动时，应该保持诚信、正直的工作态度，遵循客观的审计原则，公正地做出审计判断，不能歪曲事实、不能隐瞒审计中发现的问题、也不能做出含糊或误导性的审计结论。企业内部审计人员在从事审计活动时，应该遵循《内部审计人员职业道德规范》的要求，提升自身的专业胜任能力，确保审计工作质量。

　　(二)加强企业内部审计人员职业道德规范建设，有助于完善企业的经营管理

　　目前，随着企业内部审计工作的重心逐渐由财务审计转向管理审计，审计工作对于企业经营管理的作用越来越大。通过加强企业内部审计人员职业道德规范的建设，可以有效的提高企业内部审计的工作质量，从面帮助企业规避经营风险，完善企业的内部经营管理制度，提高企业的经济效益和社会效益。

　　(三)加强企业内部审计人员职业道德规范建设，有助提升审计人员的执业水准

　　通过对内部审计人员职业道德规范的学习，企业内部审计人员能够不断的学习行业相关的法律法规知识，学习审计专业知识和审计方法，了解审计的最新发展动态。通过不断的学习，内部审计人员能够保持和提升审计的专业胜任能力。

　　二、内部审计人员职业道德规范的缺失原因分析

　　企业内部审计活动由于其所处环境的复杂性和特殊性，内部审计人员职业道德规范缺失的原因也比较复杂，主要体现在以下几个方面：

　　(一)企业内部审计人员来源复杂、审计专业技能缺乏

　　企业内部审计由于逐渐向管理审计发展，审计工作要求审计人员不但要熟悉审计专业技能，也要熟悉企业的具体经营管理流程。因此很多企业的内部审计人员来源不单局限于具备相关专业知识的审计人员，同时也有部分的审计人员来源于企业内部的经营管理部。对于这部分审计人员来说，其审计专业知识缺乏、审计专业技能不高，因面导致其审计质量不高，所出具的审计报告不规范等问题。

　　(二)企业内部审计独立性较差，审计人员自我约束力不够一方面由于企业内部管理的特殊性，企业内部审计工作受其他因素影响较大、缺乏审计独立性，导致审计结果不能客观、公正的反映所发现的审计问题。

　　另一方面，企业内部审计人员自我约束力缺乏，在审计活动中，不能遵循内部审计人员职业道德规范进行审计。在目前企业内部审计案例中，经常出现有内部审计人员不遵循内部审计职业道德规范，出具与实际审计情况不符审计报告的情况。

　　(三)企业内部审计制度不完善

　　在实际工作中，企业内部审计制度的制定往往是按照企业内部管理的需要来设定的，不能完全遵循内部审计准则，因而企业内部审计制度的制定不规范，同时审计工作和岗位设置具有一定的随意性，人员流动性相对比较大，从面导致企业内部审计人员职业道德规范体系的建设不完善。

　　三、企业内部审计人员职业道德规范建设的对策

　　(一)加强企业审计人员对内部审计人员职业道德规范的学习

　　由于企业内部审计人员来源的复杂性，要加强对内部审计人员职业道德规范的学习。对于具备一定专业知识的审计人员，要学习和}及时更新审计理论知识、提升对新兴事物的理解和接受能力，以适应新形势下内部审计工作发展的需要。对于熟悉企业经营管理转岗面来的审计人员，要加强审计专业基础知识的学习、培着审计思维、提升审计专业技能，以发挥他们的`主观能动性和创造力，为审计工作的发展带来新思路。

　　(二)加强企业审计人员责任意识与自律意识的培着

　　企业内部审计是一份要求责任意识和自律意识很强的工作，要加强企业内部审计人员职业道德规范的建设，规范审计人员的行为。对于企业内部审计人员来说，要培着正确的职业意识、树立正确的职业道德、规范自己的职业行为，要做到爱岗敬业，无私奉献，要自觉按高标准来规范自身的审计行为，严于律己。

　　(三)企业内部审计人员在选材时要坚持德才兼备的标准

　　实践证明，要做好企业内部审计人员职业道德规范的建设，审计人员的选材标准很重要，其道德水准的高低在一定程度上是决定因素。所以在企业内部审计人员的选材标准上，一定要坚持德才兼备的标准。作为企业内部审计人员，既要具备一定的审计专业知识和技能，同时也要具备较高道德水准，其素质的高低决定了审计工作结果的准确性和可靠性。

　　(四)要重视企业内部审计人员职业道德的教育，引进激励机制从企业的角度来说，既要重视内部审计人员职业道德的教育，也要引进合适的激励机制。在制定具体的企业内部审计人员职业道德规范实施细则时，既要结合国家的相关法律法规，也要考虑采用生动的方式，运用多种形式进行教育。同时要制定合适的考核制度和配套的激励制度，促使内部审计人员主动去遵守职业道德规范。

　　综上所述，虽然探讨审计人员职业道德问题是一个老生常谈的问题，但企业的内部审计活动是一个动态的、不断发展历程，同时由于企业内部审计工作的特殊性，因面加强企业内部审计人员职业道德规范的建设就显得越来越重要。

　　职业道德论文 3

　　摘要：与其他行业的从业人员相比，新闻从业人员有着自身的特殊性，这是因为其工作内容必须保持真实性和有效性，因此对职业道德要求比较高。文章研究分析了新闻从业人员职业道德存在的问题，提出提升新闻从业人员职业道德的具体措施，为新闻从业人员组织开展工作提供参考。

　　关键词：职业道德；新闻从业人员；人员教育

　　在日常工作生活中，新闻媒体作为信息传播的载体，只有确保新闻信息的真实性、有效性，才能对舆论进行正确的引导，进而在一定程度上满足人民群众的精神文化生活需要，同时可以进一步推动社会经济的发展，承担自身的社会责任。对于新闻从业人员来说，只有高度重视社会责任，只有树立良好的职业道德，才能充分发挥新闻在社会中的引导性作用。

　　1、新闻从业人员职业道德存在的问题

　　在市场经济环境下，虚假报道、有偿新闻等负面现象频繁发生。造成这种现象的原因主要表现为。

　　1.1新闻从业人员迷失了职业道德观念

　　在市场经济环境下，随着经济的发展，科学技术的进步，各种新兴媒体不断兴起，进一步推动了新闻传播领域的改革。在市场经济中，收视率、发行量、点击率等因素影响并制约着新闻媒体的发展，以及经济效益。为了实现自身的生存与发展，新闻媒体组织实现商业化运作，在这种情况下，为了提高自身的收视率、发行量等，新闻从业人员迷失了职业道德观念，丧失了辨别是非的能力，进而影响媒体信息的真实性、有效性。

　　1.2新闻媒体从业人员素质参差不齐

　　对于新闻从业人员来说，在日常工作中，需要进一步丰富自身的专业知识，提升自身的专业技能。对于部分新闻从业人员来说，虽然具备了相应的专业知识和专业技能，但是不具备专业的`任职资格，进而难以对职业规范有更为深刻的认识，例如有偿新闻、虚假新闻等现象，这些现象直接损害新闻媒体的公信力，以及新闻媒体在人们心目中的形象。甚至个别新闻从业人员忘记了自己需要承担的社会责任，借助新闻工作趁机进行非法勾当。

　　1.3管理机制落后导致新闻从业人员职业道德丧失

　　受管理机制、管理体制的影响和制约，一些新闻从业人员丧失职业道德。在我国，随着改革开放的不断深入，我国基本建立了完善的市场经济体制，但是受计划经济体制的影响，个别报纸、广播电台等媒体依然采用计划经济体制的管理模式进行管理，虽然这种管理模式经历了一系列的改革与创新，但成效不明显。管理机制落后主要变现为：用人机制僵化，市场竞争机制难以发挥作用，依然存在论资排辈现象，使得优秀的年轻新闻从业人员难以充分发挥自己的作用。

　　2、提升新闻从业人员职业道德的具体措施

　　2.1对新闻从业人员加强职业道德教育培训

　　在市场经济环境下，为了强化新闻媒体从业人员的道德观念、提升人员素质，需要对新闻媒体从业人员加强职业道德教育培训。首先，借助各种教育培训措施，充分利用马克思主义新闻观组织新闻从业人员开展新闻实践活动，帮助新闻媒体从业人员培养职业精神。其次，帮助新闻从业人员树立政治意识、责任意识和服务意识，科学合理地把握敏感问题、热点问题。最后，对于商业化的媒体来说，需要帮助新闻从业人员权衡经济利益与职业道德之间的关系。

　　2.2提升人员素质，严格管理新闻报道与经营活动

　　对于新闻从业人员来说提升自身的素质，一方面需要提升职业技能，丰富专业知识，更重要的是需要树立正确的职业道德规范意识。首先，通过教育培训帮助新闻从业人员强化职业道德，在日常工作中鼓励他们坚守职业道德。其次，帮助新闻从业人员正确看待商业利益与职业道德之间的关系，通过实例方式加强教育培训。

　　2.3建立健全奖惩措施

　　在市场经济体制下，通过建立和完善奖惩措施，鼓励新闻从业人员恪守职业道德。首先，对于媒体来说，需要建立和完善奖惩措施，对传统的用人机制进行改进和创新，在一定程度上确保奖惩措施的激励性和约束性，加强自律管理与他律管理，加大内部管理力度，通过全面的管理，用完善的规章制度对新闻从业人员进行引导和约束。其次，在新闻从业人员中树立模范、榜样，在媒体中虽然存在新闻从业人员不遵守职业道德的现象，但是值得欣喜的是大部分新闻从业人员还是恪守职业道德的。在媒体组织内部，将优秀的新闻从业人员作为标杆，号召大家学习他们高尚的道德修养和优良的工作作风。

　　3、结论

　　通常情况下，造成职业道德缺失的原因比较复杂，这时需要我们进行全面客观地分析。对于新闻从业人员来说，只有对职业道德缺失的原因有全面而清醒的认识，那么才能从根本上遏制这种现象发生。提升新闻从业人员的职业道德意识是一项长期系统的工作，在这一过程中，不可能一蹴而就。需要我们进行不断的探索，同时对新闻从业人员加强管理，在一定程度上帮助新闻从业人员坚持正确的价值观，恪守自己的职业道德规范，承担自己的社会责任。

　　职业道德论文 4

　　摘要：教师职业道德是教师职业活动范围内具有教师职业特点的行为规范和职业要素。作为教师，我们肩负着党和人民交给自己的重任，应该严格遵守职业道德。

　　关键词：忠职敬业；为人师表；严中有爱；精通业务

　　百年大计，教育为本，教育的成败关系到国家的兴衰、民族的命运。教师是人类知识的传播者、是人类灵魂的工程师。教师职业本身决定着教师应具有崇高的精神境界和高尚的道德品质。教师职业道德是教师职业活动范围内具有教师职业特点的行为规范和职业要素，也是教师对学生一片爱心的体现。教师既要传授知识、培养学生能力，又要为人师表，以完美的形象去影响教育学生，从而产生特定的行为规范和职业道德要求。作为人民教师，我们肩负党和人民交给的重任，应该严格要求自己，遵守职业道德要求，从以下几方面做起：

　　一、献身教育，忠职敬业

　　任何行业高尚的职业道德，都来源于一种对社会的奉献精神，教育事业是为祖国培养接班人，为亿万人民群众谋幸福的事业，因此教育事业是光荣而崇高的事业，但是教育工作是平平凡凡、琐琐碎碎、默默无闻的，作为教师，我们要献身教育，要具有无私的奉献精神。献身教育，是人民教师忠于党、忠于人民、忠于社会主义祖国的高尚道德境界的具体表现，这是履行其师德要求的思维基础和前提条件，只有具备了这一道德感情的信念，才能自觉地履行师德规范，为人民教育事业作出应有的贡献。教师的工作是辛苦的、劳累的、繁杂的，作为一名教师，要具有高尚的职业道德，要热爱和忠诚人民的教育事业，要牢固树立“献身教育，忠职敬业”的思想，要有把自己的全部知识、才华、青春与生命献给这一事业的信念、决心和勇气，不怕苦、不怕累，不计报酬，不图名利，踏踏实实，忠职敬业，要具有实干精神，无私奉献精神，甘愿为接班人的培养、为祖国的前途和将来做出贡献。

　　二、完美形象，为人师表

　　所谓“为人师表”，是指教师应该成为学生的表率。常言道：“身教重于言传”，人民教师应是表里如一、言传身教，每位教师应严格要求自己，率先垂范，这是社会主义教师职业道德的又一主要要求。孔子作为教师，最早倡导以身作则，揭示“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”的道理，而最可贵的是身体力行。率先垂范是为人师表的主要表现。在学校这个教书育人的场所，学生最相信的是教师，最崇敬的是教师，最依赖的还是教师，教师的形象在学生心目中是高大的、完美的、纯洁的，教师的一举一动、一言一行时时刻刻无不冲击着他们的心灵，无不指引着他们的行为，无不影响着他们的成长。学校是培养造就人才的大熔炉，各项工作及生活方面都有一套规章制度，教师务必要经常要求、强调学生严格遵守，对于不能严格遵守规章制度的学生，教师往往要进行批评教育。对此说来，教师是否考虑到自己要模范遵守呢？比如：要求学生上课不迟到，教师是否准时到教室进行上课呢？教育学生热爱劳动，教师就要带头参加劳动。教师只有以自己的实际行动教育影响学生，才能转化他们的思想，使其行为得到转变，只有教师能正自身，在学习、生活及道德情操等方面作出榜样，那么学生也一定能在某种程度上“不令而行”。教师应处处严格要求自己，文明自己的语言，规范自己的行为，完美自己的形象，为人师表。

　　三、热爱学生，严中有爱

　　热爱学生，是教师在一种道德责任感的.驱使下，对学生发自内心的、诚挚的亲密感情，是教师最宝贵的职业情感，在整个教育过程中，爱发挥着不可替代的巨大作用。学生都有对爱的本能要求，希望得到爱，当教师满足学生这种需要时，就能有效地调动学生学习的主动性和积极性，可以转化为学生自身学习和进步的内在动力，可以为学生的健康成长创造良好的客观情景和氛围，可以在教师与学生之间建立起心灵互相沟通的桥梁。在教育实践中，教师应当处处体现出对学生的一片火热的爱心，没有爱就不会有真正成功的教育。热爱学生，就不能对学生溺爱、迁就和放纵，要严慈相继、严中有爱，使学生对自己敬而爱之；热爱学生，就不能伤害学生的自尊心和自信心，要加倍爱护他们，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒；热爱学生，不能事事包办代替，使学生成为无用之人，而是既要传授知识，又要注重其能力培养，使学生具有敏捷的、创造性思维能力，具有流畅的、准确的语言表达能力及正确的、完美的实际操作能力；热爱学生，不能忽视德育，要加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育及法制教育，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的人才。

　　四、勤奋学习，精通业务

　　教书育人是教师的神圣职责和义务，教师要把人类的知识、经验传授给学生。勤奋学习、精通业务，掌握教学规律，这是关系到教师提高教学水平的关键，因此教师必须不断地学习、不断地提高自己的文化水平与业务知识，在教学实践中，学习教学大纲，认真钻研教材，精通教材，了解全书的编制意图，明确知识间的联系和教学内容在教材中所处的位置，分析教材中哪些是重点，是主要的和本质的论述，是学生必须掌握的内容，准确把握教学目标、重点、难点和关键，同时还要查阅与教学内容有关的资料，来充实教材内容，只有这样，才能统领自己的教学。

　　在教学中，教学方法的选择是提高课堂教学效率的一个重要因素，教师应该精通教学方法。教学方法是教师和学生为实现教学目标、完成教学任务所采用的相互作用的手段和一整套方法，是教法和学法的统一，要解决的是教师如何教、学生如何学、教与学的相互活动，在整个教学过程中占有重要地位。能否根据所确定的教学目标、任务、教材内容特点和学生实际情况选择好相应的教学方法，对教学能否达到预期的效果，顺利完成教学目标、任务，提高教学效果、质量等起着重要作用。

　　五、取长补短，团结协作

　　教师的工作既较多地表现为个人的脑力劳动，但同时也是一种集体的活动，这就要求每个教师既要发挥个人的积极性、主动性和创造性，又要发扬互相学习、团结协作的集体主义精神。教师在工作和学习中，需要自己刻苦钻研、认真探索、大胆实践，但更需要互相学习、取长补短、团结协作。

　　人民教师是无尚光荣的，而且担负着祖国的重任。教师要把“教师职业道德”看作是自己的准则，是自己的行为规范，是自己本职业的要素，应主动地、严格地、自觉地遵守教师职业道德，只有这样，才能无愧于光荣的“人民教师”的称号，才能完成党和国家交给自己的重任。

　　职业道德论文 5

　　【摘要】在这个快速发展的经济社会中，医药行业面临着一些职业道德问题的考验。其中，现在医药行业出现的道德流失问题，已引起医药卫生界及整个社会的关注。本文对医院药师职业道德的规范化在医院医德医风建设中的重要作用进行了深刻的分析及探讨。

　　【关键词】医院药师；职业道德；规范化

　　医院药师是医生与病患之间的桥梁与纽带，他们在医院的“窗口”位置,履行着提供合格药品以及服务的责任。这个位置的特殊性决定了药师必须具备较高的思想道德水准和优良的传统伦理。然而，如何实现医院药师的职业道德规范管理呢？

　　1、医院药师职业道德的概念及其规范管理的必要性

　　职业道德，也就是由职业特点所决定的道德情操、道德准则与道德品质，这与人们的职业活动紧密联系。医院药师的职业道德就是医院药师在医院职业工作中的行为准则，是一种道德责任和义务。医院药师的职业道德是其进行职业活动的最低标准，同时还是医院药师养成成职业规范、树立职业的形象、提高整个单位信誉的一项重要的基础。在这个市场经济，对物质利益过度追求的冲击下，的在某些医疗单位和个人中，出现了由单纯的病人模式向医生利益模式转化的价值取向。出现了只看到眼前的短暂利益而不顾长远效益的不良行为和过度的“服务”，导致医疗服务不到位的现象。所以，加强药师队伍的职业道德规范化，不仅能提高执业药师资格制度建设，还能为社会提供更加科学的人性化的医疗服务，十分有利于对推动整个社会的精神文明建设发展。

　　2、医院药师职业道德规范化管理道路的探索

　　2.1强化职业道德教育，提高职业道德自我修养。

　　2.1.1善于换位思考。

　　站在患者的角度去为他们考虑问题。强化平等意识，不能带上有色眼镜，不管患者是穷人还是富人，在药师面前都只是病患，要为他们提供周全的平等的人性化的服务。

　　2.1.2对医院药师这一职业的敬畏。

　　总所周知，药品属于特殊商品的范畴，医院药师要深刻地意识到，其服务紧紧联系着人的健康、生活质量甚至生命。所以，在平日的药事活动中要明辨是非，科学地规范自己的行为。

　　2.1.3磨砺抵制诱惑的坚强毅力。

　　医院药师所执行的对药品的生产、采购、供应、管理和使用的这些环节中，各个方面都可能出现权力与利益的诱惑的问题。所以，我们必须通过一次次的反省，自己调节，相互监督来树立对这种诱惑的警惕和抵制,养成忠诚于药师职业的好品德。

　　2.2加强执业能力与水平，不断提高服务质量

　　2.2.1正确对待自己的理念和习惯。

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　　每个人都会有自己的专业的思维上的习惯或理念，有些在长期工作中总结下来的心得在实践中能够被证明是科学有效的。但是随着社会的发展，旧的事物总会有些变化，这时必须及时发现并纠正。医院药师应树立勇于承认并纠正错误的胸怀和气度，对新兴的药学专业意见要辩证看待，对科学的、最有效的药学专业意见要及时采纳，使自己的药学专业技术更加开放、与时俱进、不断更新和进步。

　　2.2.2对专业精益求精。

　　医院药师要熟悉掌握好必备的药学知识和相关理论，如药剂学、药理学、药物分析、药物化学等学科的理论知识和技能操作。在医院里的药学工作，其责任性很大。一名合格的医院药师必然要对各种药品的特性非常熟悉，能够辨别出各种假冒伪劣的药品，确保药品的质量的基本功，还要在面对21世纪知识经济时代的新药品、新技术的不断涌现时，及时更新自己的专业知识，及时掌握最新医药知识信息。用理论指导实践，在实践中提高理论水平和操作水平。反之，也要通过实践去促进理论的完整及科学性。密切结合理论和实践，对专业精益求精，积极进行探索和不断创新。

　　2.2.3加强与患者与医护人员的沟通，把握合理用药的关键问题。

　　处于窗口位置的药师，要善于利用这个位置，了解患者的.需求，提供正确的用药指导和帮助。譬如，阿莫西林颗粒剂，其说明书中有标注：本药不受食物的影响。即可以和食物一同服用。但是，对于医生跟药师来讲，我们都知道此药是不耐高温的，而说明书中并没有讲明。于是有人就用开水或热牛奶来冲服，结果用药多次却没有什么效果。所以，这就需要我们药师加强与患者的沟通，其实有时候，只是多一句提醒，就能为病患提供更好的服务。同时，还要加强与医护人员的沟通。虽然说在医院中各行业人员应尊重其专业人员的规范价值和能力,但绝不是意味着不相互沟通、互不联系的各行其是。只有加强与医护人员的沟通和联系，加强学术交流，才能更好的提高自己的专业水平，更全面的把握各类疾病的用药安全问题。

　　2.3加强医院药师的法制化教育与建设

　　要加强医院药师的职业道德规范化管理，道德和法律的作用是相辅相成的。守法是最低限的道德要求。所以，必须加强医院药师对药品管理的有关法律法规的教育与重视，其中包括《药品管理法》、《药品管理法实施条例》、《中国执业药师职业道德准则适用指导》以及《消费者权益保护法》等。另外，健全而完备的法律体系是道德建设的坚强后盾和依托，所以，我们要把药师的职业道德纳入到具体的法规体系之中，将药师立法与药师职业道德建设紧密地结合起来。这样就可以在促进药师立法进程的完整性的同时不断加强医院药师职业道德建设。从而加强我国执业药师的职业道德建设，进一步促进我国医院药师制度的健康发展。

　　2.4建立执业药师职业道德的长效监督机制

　　2.4.1执法部门监督。在法律面前人人平等，如有医院药师在物质利益、金钱等诱惑的面前低头，流失自己的职业道德，必会受到法律的制裁。

　　2.4.2自己监督。如今市场经济的“一切向钱看”以及等价交换原则开始冲击到我们医德领域，这引发了不少消极现象。这就需要我们医院药师有较高的自己监督能力以及面对诱惑时的较强的警惕，提高执业自律力。

　　2.4.3社会舆论监督。人类是个有联系的整体，你所做的每一件事，都离不开其他人的监督及评论，医院药师更是如此。社会群众的监督是强而有力，如今大众传媒的力量更加强大，所以，要做好道德导向，对先进医院药师进行赞扬，对不道德的执业药师行为进行严厉谴责。

　　结语：总的来说，在医院这个一个面向社会大众的医疗服务体系,医院药师的职业道德规范化管理建设需要系统的教育和培训,在加强自己职业道德修养素质的同时，还需引入行业的约束规范,以及社会和舆论的监督与激励。从外因和内因的相互辩证关系及,各种形式的努力,从根本上去提高药师的思想道德增界，升华灵魂。

　　参考文献

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　　职业道德论文 6

　　摘要：药学专业的特殊性决定了职业道德教育是本专业教学的重要内容，培养既具有扎实专业技能，又具有良好职业道德品质的应用型人才是高职教育的任务。作者根据高专院校的实际教学情况，分析本专业职业道德教育的现状，提出在技能教育过程中融入职业道德教育的观点及方法。

　　关键词：药学职业道德；教育技能教育整合

　　药品行业是关系到人民群众生命安全的特殊职业，从业人员涉及药品的研发、生产、流通、管理、使用、服务等各个环节。只有学生在求学期间培养出坚定的的职业道德信念，才能在以后的职业生涯中抵制住高利的誘惑坚守职业操守。反观现代社会，因为各种原因出现用药事故的报道屡见不鲜，提高药学专业人才的职业道德水平迫在眉睫。然而目前的药学专业教育大多以专业知识和技能教育为主，学生的职业道德与专业技能水平严重不符，因此在专业技能教育的同时融入职业道德教育显得尤为重要。

　　一、高专院校药学专业职业道德教育现状分析

　　1.学生现状

　　本校学生都受过严格的高中三年教育，入学时年龄大多为十七八岁，正处于人生观、价值观形成的关键时期，因此本时期的职业道德教育将起到重要作用。

　　2.在校期间职业道德教育现状

　　以我校为例，高专院校学生在校期间，接受的职业道德相关教育只有大一学的思想政治与法律、职业规划、就业指导三门人文课程。由于教学方式单一且不能与专业知识相结合，使得学生学习兴趣不高，教学效果不明显。大二以专业课程为主，在专业知识讲授过程中极少穿插职业道德教育。大三，学生开始走向实习岗位，由于管理不便以及缺乏重视，使得实习期间的职业道德教育更加缺乏。此外，学校组织开展以培养职业道德为目的的讲座、宣传等活动较少且成效不明显。

　　3.教师队伍现状

　　人文课教师在进行人文素质教育过程中，由于缺乏专业知识，不能与专业结合起来。而专业课教师在讲授过程中，过分强调专业知识和技能的重要性而忽略了职业道德的教育。这使得人文素质教育与专业课教育严重脱节。

　　二、药学职业道德教育与专业技能教育结合的几条意见

　　1.优化课程结构，提高教学水平

　　目前开展的人文课程较少，且教学方法单一不能与专业相结合，因此建议合理优化人文课程结构，结合学生的具体就业方向，开设一些学生感兴趣且与本专业紧密结合的课程，例如人际沟通学、医药伦理学等。此外，应提高教育教学水平，采用多种教学方法开展教学，例如：分组讨论、情景再现、合作探究等，摒弃过去的.满堂灌、独角戏式的授课方式，将课堂交给学生，充分发挥学生的自主学习能力，激发学习兴趣，提高教学效果。

　　2.开展多种形式的课外活动，以提高学生的职业道德素养

　　目前学校开展的相关课外活动有药学专业职业规划和就业指导，但是活动少且效果不明显，建议开展更多形式的课外人文实践活动。例如：开展多种主题的阅读日或周，使学生逐渐养成终身阅读的良好习惯；开展公民法律道德宣传讲座，培养学生基本的法律、道德观念，树立正确的人生观、价值观和世界观，学会做一个正直的、有益于社会的守法公民。除此之外还可以开展志愿者服务、社会调查、用药知识宣传以及社团活动，让学生在实践中增长知识，陶冶情操，提高责任和服务的意识[1]。还可以组织师生共同观看药学专业职业道德教育宣传片，并在活动后展开讨论，激发学生的正义感和责任心。

　　3.在专业知识技能教学中，以多种教学方法渗透职业道德教育

　　职业道德教育是药学专业教育的重要组成部分，但是在专业课的授课过程中，忽略了对学生职业道德的教育，过于重视专业知识和技能教育。而随着社会的发展，市场竞争日趋激烈，社会对从业人员的职业道德要求越来越高[2]。

　　因此，我们首先应当选择具有良好职业道德的教师从事专业课教学工作，并不断提高师资队伍的人文修养。其次，在理论课授课过程中要考虑学生的兴趣和接受能力，深挖教学内容，找到恰当的契机，适时进行渗透，使得学生在不知不觉中受到教育[2]。例如在理论课中讲到药品的定义时，强调药品的特殊性，可结合近几年发生的假药、劣药事件，强调药品质量的重要性；在药物分析中讲到药物的杂质时，可以结合轰动一时的毒胶囊事件，针对“毒”是什么？“毒”的标准是什么？从哪里来？如何检查？如何避免？几个问题开展分组讨论；在实训教学过程中积极引导学生课前预习并查阅文献，课中培养学生的观察能力、科学严谨的态度以及提出并解决问题的能力，课后如实填写实验报告并学会积极的反思，同时培养学生的创新精神。在教学技巧上可以运用正反案例比较分析法，指导学生辨别假、恶、丑，增强职业道德操守，激发社会责任感[3]。也可以运用举例式、启发式、讨论式、探究式等教学方法，将职业道德教育恰当的融入专业技能教育中，潜移默化的培养学生的职业道德。

　　4.在实习过程中，加强培养学生的职业道德

　　实习占高专教育时间的三分之一，而此阶段是学生从理论学习走向专业岗位的过度，实习期间的所见所闻都直接影响了学生职业道德素养的形成，因此是进行职业道德教育的重要时期。针对现状，就实习期间的职业道德教育提出以下建议：①遴选具有优秀企业文化的医药单位作为实习地点，让企业浓厚的文化氛围感染学生；②选择具有良好职业道德的优秀员工作为实习指导老师，发挥优秀员工的示范指导作用；③加强实习期间的校企沟通，实现共同管理，共同教育。④建立实习生职业道德素质考核评价体系。

　　三、总结

　　“德不近佛者不可为医，才不近仙者不可为医”这句话概括了为医的两个先决条件，即德和才，两者缺一不可。药学作为医学的一个分支，德才兼备才是真正优秀的药学工作者。“传道受业以德为先”，因此在讲授专业知识之前应当先育人。

　　职业道德论文 7

　　摘要：会计职业道德是会计从业人员必须遵循的一项重要道德标准，它一定程度地规范和制约会计人员的从业行为。目前，我国会计行业对会计职业道德的关注越来越重视，但是，由于其运行的结果并不是很理想，因此，加强会计职业道德的发展就显得十分重要。本文主要分析我国会计职业道德方面的内容。

　　关键词：会计行业；会计人员；职业道德

　　随着社会发展速度的加快，人们对会计行业的需求在逐渐增长，对会计从业人员的要求也在不断提升之中。而目前，我国的注册会计师考核还是过于偏重对会计人员的专业技能的考察，而对于会计职业道德方面的考核内容则涉及的比较少，这就直接导致了会计行业的造假等现象的出现。因此，就必须持续加强会计职业道德方面的研究，不断完善我国会计职业道德体系的建设。

　　一、我国会计职业道德建设的必要性

　　会计职业道德其实就是职业道德的一个分支，它是从事会计行业的人员在日常的工作中必须遵守的特定的社会规范。同时，会计职业道德也是与相关政策法律相互协调、相互补充的一种约束会计从业者职业行为的行为规范。会计工作是与资金、资产以及各种经济利益打交道的经济性技术活动。而由于现代经济业务的不稳定性和多种会计方法的可选择性，导致会计人员在进行会计业务的核算、审查过程中，除了要严格遵循相关经济法规以及相关会计政策法规之外，还要做出相应的价值选择，也就是职业道德的价值选择。同时，会计人员在从事相关会计活动时，在相关财务会计结算、资金管理、会计信息审核等环节中都会面临到相应的职业道德规范的选择。因此，加强会计人员的职业道德素养、不断完善我国会计职业道德体系是一项十分重要而迫切的工作任务。

　　二、我国会计职业道德建设的现状分析

　　(一)现状分析

　　改革开放以来，随着随着社会主义现代化建设的快速发展，我国的会计行业也有了长远的进步，会计从业人员的素质也有了质的提升，其规范化的职业操作、客观公正的职业态度，为繁荣社会主义市场经济的发展做出了一定的贡献。但是，随着我国加入WTO，社会经济环境发生了巨大的变化，经济主体、组织结构、利益分配以及市场趋向等都有了一定的变化。而随着市场经济发展的加快，市场环境发生了深刻变化，社会经济活动中各种利益诱惑逐渐增多，给我国会计行业的职业道德建设带来了挑战是十分严峻的。此外，由于会计行业在自身的发展和扩张过程中的不规范性，造成部分会计人员的职业道德和操守出现了比较严重的问题，各种会计舞弊行为纷纷被披露，造成人们对会计行业的普遍不信任。这种情绪如果一直延续下去，不仅会使我国会计行业的整体发展走偏，还有可能对我国社会主义现代化建设产生严重阻碍，不利于国民经济的快速健康发展。

　　(二)原因分析

　　1.会计人员的从业环境的影响

　　会计工作是一项与社会各个行业都密切联系的工作，它往往从属于某一企业的运营发展，而会计人员通常都是企业的受雇人员，它需要依靠企业的发展来获取其物质回报和经济收益，可以说会计人员的利益的直接决定者就是企业的管理层。因此，当会计人员与企业的管理人员在会计业务上发生冲突时，会计人员在选择遵循会计原则，坚守会计职业道德与听从上级命令的两难境地之中。

　　2.会计人员的道德素质偏低

　　会计从业人员自身素质的高低也是关系会计职业道德建设的重要因素之一。低素质的会计人员在处理个人利益与社会集体利益的关系时，如果将个人利益凌驾在社会利益和集体利益之上，会计人员就无法客观公正地从事相关的会计实务工作，就很有可能在实际的会计工作中产生职业道德危机。此外，目前我国较为薄弱的会计从业道德教育也是导致会计人员职业道德素质偏低的主要原因。

　　3.会计行业的监督管理体系的建设不完善

　　会计职业道德规范也是一种社会秩序规范。而目前我国在会计实务方面的监督机制都还很不完善，会计方面的政策法规还不能得到很好的贯彻落实，会计管理体系的建设也处在探索发展阶段。会计结算、审计等监督标准也不统一，从会计行业自身的发展来看，还无法发挥有效的`监督作用。

　　三、完善我国会计职业道德体系建设的相关对策

　　(一)加强会计职业道德教育

　　加强会计职业道德的学校教育是从源头上提升会计从业人员职业道德素质的最有效方式。学校要将会计职业道德的有关内容纳入日常的教学计划之中，并且通过开展各种会计职业道德教育教学活动来强化相关人员的职业道德素养和诚信观念。此外，对在职的会计从业者，还应该多开展定期的会计职业道德培训，还要进行职业道德的相关考核评估。

　　(二)加强对会计职业道德的监管

　　政府行政部门要给予会计职业道德建设以行政支持，充分发挥其行政职权，对会计职业道德体系的建设给予必要的行政支持，同时，还要对会计行业职业道德的实施实施必要的行政监管。把对会计人员的职业道德监管与相关的职称评定、会计注册师的考核以及其职业道德表现结合起来，为我国会计行业的职业道德发展提供一个健康、良好的实施环境。此外，还要加强会计行业内部对职业道德的监督，将会计职业道德失范苗头和行为扼杀在萌芽阶段，避免出现更大的会计失范行为，减小其不良影响。

　　(三)加强会计人员对职业道德的认识

　　不断提升会计从业人员的职业道德素养，也是完善会计行业的职业道德体系建设的重要内容。会计从业者除了要积极接受相关的教育培训外，还应该从自身去发现问题，不断地更新对现代会计的认识。还要加强自我反省，不断深化对会计职业道德的认识和理解，树立正确的会计从业道德观念，并将这种正确的道德观念内化成一种自觉的职业习惯和道德品质。

　　职业道德论文 8

　　摘要：在教育改革的不断深入下，社会对学前教育资源的需求量逐渐增多，在这样的教育背景下，幼师成为了一种较为热门的行业，中职幼师不仅需要提高自己的专业技能，还需要在教育的同时，注意自身的职业道德教育，目前，中职幼师学生职业道德较有成为了社会所关注的重要问题。本文从学校、社会和家庭等方面来对中职幼师学生职业道德教育中所出现的问题进行分析，并且有针对性的提出相关解决措施。

　　关键词：中职幼师；职业道德教育；问题；对策

　　目前中职幼师专业面对着较大的发展机遇，同时学前教育也成为了社会所关注的主要内容，但是就目前的情况来看，部分地区经常被报导有各种关于幼师体罚儿童的新闻，出现这种问题的主要原因在于幼师的职业道德素养不高，而职业道德教育在中职幼师学生毕业之后的工作中，也起到了非常重要的作用。

　　一、中职幼师学生职业道德教育中所出现的主要问题

　　1、首先是学校方面的问题。对于中职幼师学校来说，部分学校在职业道德教育课程的建设和教学方法上出现了较大的问题，出现这种问题的主要原因在于对职业道德素质培养的不重视，目前大部分中职幼师专业只是将重心放在技能提升和理论教育上，在职业道德课程上的建设不足。首先，职业道德教育没有被作为教学的核心，有针对性的列入教学内容当中，一般情况下，学校都将专业技能的学习作为幼师培养的重点内容，对此投入了大量的人力和物力，对于职业道德培养这些比较长远的问题来说，一般作为选修课程草草带过，同时也没有道德素质作为衡量学生综合成绩的内容；另外，部分学校的授课教师由于对职业道德素质培养的重视程度较低，对岗位职业道德的认识较少，并且没有根据时代的发展来对职业道德教育体系进行相应的更新和完善，在这样的情况下，职业道德专业知识就会相应的较为匮乏。对于职业道德教育的教学方法来说，普遍较为单一死板，教学的过程缺乏体验和互动，这就导致职业道德教育不能达到理想的效果，职业道德教育与技能课程不同，职业道德教育更多的需要来自本质的感染和熏陶，加上相应的理论指导，才能起到良好的效果，就目前的职业道德教育来讲，其课堂往往以口头说教为主，学生被动的'接受，效果较差。

　　2、社会家庭原因。社会价值观的变化对于幼师学生职业道德教育的影响是较为明显的，在现在的社会的当中，利益分配是主流的价值观，在社会的不断发展中，这样的价值观始终没有本质的变化，这就持续的影响着幼师学生的心理，使其在道德和利益之间产生相应的矛盾和冲突，加上目前幼师的整体收入和职业地位不高，使幼师学生在这样矛盾当中很容易失去本性，对自己所学专业的认同感也会逐渐降低；另外在家庭方面来说，幼师学生的年龄较小，过少的经历使其对职业道德的认识并不深刻，自我约束能力较低，在遇到心理冲突的时候，往往缺少辨别的能力。

　　3、学生个人方面的原因。经过相关的调查可以发现，目前幼师专业大部分为女生，这些学生在学习的过程中，对自己的职业缺少一定的认同感，另外部分幼师学生没有明确的目标和方向，对之后的职业生涯并不期待，部分幼师学生常常以“高级保姆”来形容自己的职业，在这样的情况下，不仅对职业道德的认识程度不深，同时也缺少相应的兴趣。

　　二、改进中职幼师学生职业道德教育的有效对策

　　针对以上的叙述，发现影响中职幼师职业道德教育的原因有很多，最主要的原因来自于社会、学校和个人方面，所以，需要有针对性的对其进行分析，寻找有效的解决方法。

　　1、建立完整的职业道德教育体系。职业道德教育对于中职幼师来说是比较重要的内容，来对其进行教育的过程中，需要根据时代的发展方向，制定相应的职业道德体系，而这种体系的建立，需要来自学校、家庭和社会等各个方面的辅助，其主要方法为以学校为主导，以家庭为辅，学校内部需要用相应的理论指导和交流体验来提高学生对职业道德教育的重视程度，增加学生对幼师职业的认同感，同时也需要家庭的辅助，良好的家庭环境对于学生的成长来说具有非常重要的作用，在这样几个方面的影响下，幼师学生才能提高自身的职业道德素养[2]。

　　2、改变学校职业道德教育的方法。首先，学校应该提高对职业道德教育的重视程度，将其作为核心教学内容，列入到教学体系当中，其次，学校应该更新现有的教学方法，改变学生被动接受知识的局面，以此来对学生的独立性和自主性进行培养；另外，由于中职教育具有较强的专业性和职业性，所以说，实践教学是一种重要的教学组织形式，在这样的情况下，学校可以组织进行岗位实习，结合校内外资源来进行阶段性的职业道德教育。比如，在对职业道德进行教育的过程中，在不同的时期，需要安排不同的教育内容，在一年级的时候，需要向幼师学生讲解职业道德的重要性，并且安排学生进行幼儿园的参观和学习，使其建立初期的职业道德观念；在二年级的时候，学生在具有一定职业道德观念的时候，学校则可以安排学生到相应的幼儿园进行为期一个月的实习体验，在实际的工作当中，体会职业道德在幼师职业当中的重要性；而三年级则是学生的实践期，在这段时期当中，学校应当实时观察学生的动态和思想，并且结合学生的平常表现和个体差异，有针对性的进行相应的职业道德教育，以此来培养学生的综合职业道德素养，并且尽快适应幼儿教师工作。在这样三个阶段的职业道德培养下，学生不仅能够对职业道德有着较大的认同感，同时教育的有效性也得到了保证[3]。

　　三、结束语

　　针对目前中职幼师专业的教育现状，职业道德教育是其中一项重要且困难的教学内容，针对目前中职幼师学生职业道德教育中所出现的主要问题，学校应该多方面结合，并且根据幼师专业的职业特点，有针对性的制定相应的教学方法，以此来提升学生对幼师职业的认同感，提高学生对职业道德教育的重视程度。

　　职业道德论文 9

　　摘要：会计人员作为会计工作的主要承担者，其业务素质的高低，道德水平的优劣，直拔影响着单位会计工作的质量。加强会计人员职业道德建设，对于规范会计行为，保证会计资料真实、完整，加强经济管理和财务管理，维护社会主义市场经济秩序，具有重要的现实意义。

　　关键词：会计；职业道德；建设

　　随着我国社会主义市场经济的建立和发展，社会主义精神文明建设的深入，会计职业道德建设的问题再度引起财会领域的普遍重视.对会计职业道德的内容也有不少提法.如“精打细算”、“秉公理财”、“廉洁奉公”、“照章办事”等等.应该说，这些提法都在一定程度上揭示了会计职业道德的基本内涵，但仍感片面，缺乏鲜明的职业特色，本文作者就此提出自己的见解。

　　一、会计职业道德的含义

　　会计职业道德是指在会计职业活动中应遵循的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系的职业行为准则和规范。会计职业道德的含义包括以下几个方面：

　　1.调整会计职业活动利益关系的手段

　　在市场经济条件下，会计职业括动中的各种经济关系日趋复杂，这些经济关系的实质是经济利益关系。在我国社会主义市场经济建设中，各种经济主体利益与国家利益、社会公众利益时常发生冲突。会计职业道德可以配合国家法律制度，调整职业关系中的经济利益关系，维护正常的经济秩序。会计职业道德允许个人和各经济主体获取自身合法利益，但反对损害国家和社会公众利益而获取违法利益。

　　2.会计职业道德具有相对稳定性

　　会计是一门实用性很强的经济学科，是为加强经营管理，提高经济效益，规范市场经济秩序，维护社会公众利益服务的。会计职业道德主要依附于历史继承性和经济规律，在社会经

　　济关系不断变迁中，保持自己的相对稳定性。没有任何一个社会制度能够容忍虚假会计信息，也没有任何一个经济主体会允许会计人员私自向外界提供或者泄露单位的商业秘密，在职业活动中诚实守信、客观公正等是会计职业的普遍要求。

　　3.会计职业道德具有广泛的社会性

　　会计职业道德是人们对会计职业行为的客观要求。从受托责任观念出发，会计目标决定了会计所承担的社会责任。会计不仅要为政府机构、企业管层、金融机构等提供符合质量要求的会计信息，而且要为投资者、债权人及社会公众服务。会计因其服务对象涉及社会的方方面面，提供的会计信息是公共产品，所以会计职业道德的优劣将影响国家和社会公共利益，会计信息质量直撞影响着社会经济的发展和社会经济秩序的健康运行。

　　二、会计职业道德建设的必要性

　　1.良好的职业道德是会计行为规范化的'基础，也是会计目标得以实现的重要保证

　　会计行为规范化要求会计行为合法化、合理化。而会计职业道德将主导会计人员的行为动机，会计人员的内心信念将支配其会计行为。会计人员是否具备良好的职业道德，将直接决定着其会计行为的规范化与否。而会计目标尽管理论界争论不休，但受托责任也好，决策有用也好，要实现会计目标，其前提是会计人员要提供其实的会计信息。显然，只有良好的会计职业道德，才能保证会计目标的实现。

　　2.良好的职业道德素质有利于优化资源配置

　　有限的经济资源的合理配置并不是一个纯经济活动过程，人的参与是一个逻辑事实。人的道德素质、价值观念以及由此导致人际关系协调状态将直接影响物质资源的合理配置方式和程度。在拜金主义、个人主义道德观念引导下出现的假合同、假商标、、偷税漏税，直接扰乱了社会主义市场经济秩序，不仅破坏了物质资源的合理配置原则，也必将阻碍物质资源合理配置过程和效益。可见，良好的职业道德素质促进物质资源的合理配置。

　　3.良好的职业道德有利于市场经济管理的高效化

　　社会主义市场经济的不断发展，离不开高效的科学管理，而科学管理需要有效的规章制度。发挥规章制度的应有作用，则必须借助道德的力量。一方面，良好道德精神是规章制度运行发挥作用的润滑剂。规章制度具有一定的强制性，但它所作用的程度多少还取决于人们的道德觉悟，倘若缺乏道德力量，规章制度就难以顺利运行从而不能到达预期效果。另一方面，进步的道德观念对社会主义市场经济管理具有正确的导向作用。这一点集中体现在进步道德的作用，它可以通过社会舆论进行评价，考察改革及其相应行为的正义性和合理性。

　　4.弘扬进步道德是克服市场经济负丽效应的制衡力量

　　道德作为调节经济活动的手段，与管理、行政、法律、经济手段相比，有其不可替代的独特功能。一般而言，管理、行政、法律是一种强制性手段，它通过国家行政部门强制推行一些政策法令，尽管可以收到明显效果，但对处于市场经经济活动的人来说，终究是一种外在力量，若不能被心悦诚服地接受，往往济各经济主只能造成一种暂时效应，一旦市场经济运行出现“障碍”，已经建立起来的秩序仍有被冲跨的危险。

　　作为会计职业的从此人员，要加强职业道德建设，使不同个体将道德原则变成自身信念，自觉地抵制和排除各种负面效应，从而达到经济行为合理的“持久效应”。从功能的调节范围上看，道德的功能比法律要广泛得多。在市场经济中还有许多法律触及不到的领域，这需要道德来调节。

　　三、加强会计职业道德建设的措施

　　建立一支适应经济发展需要的高素质的会计队伍，加强会计职业道德教育势在必行。

　　1.从会计人员“自律”抓起

　　所谓“自律”就是会计人员应按照职业道德的要求，坚持不懈地进行自己对照和自己调整，不断提高自身觉悟和修养。职业道德是非强制性的、以内心力量起作用的社会规范。会计工作质量的高低，会计信息的真实性及其对决策的有用性，很大程度上决定于会计信息的提供者一会计人员本身的职业道德水准。就此而言，会计人员必须在职业生活中对自己的思想品质、思想意识方面进行自己锻炼、自己教育和自己改造，要把履行会计职责转变为自觉遵守的道德行业准则。

　　2.加快法制建设步伐，建立和健全会计法规体系，加大执法力度

　　为了保证《会计法》的有效施行，必须建立、健全相应的会计法规、规章，使《会计法》的有关规定具体化。近年来，为适应经济发展的要求，我国会计法规制度建设取得了重要进展，相继发布实施一系列的会计核算制度等会计法规、规章、制度，基本保证了会计工作有法可依，有章可循。但是，会计工作中依然存在秩序混乱、信息失真等问题，其主要的原因是执法力度不强。因此，必须切实贯彻实施《会计法》，加大会计工作执法力度，强化对会计工作的监管。对检查中发现的违法违纪问题，必须依法给予行政处罚，构成犯罪的，要依法移交司法部门追究其刑事责任。

　　3.健全监督机制，建立职业道德评价体系

　　由于目前我国还未建立起内容全面、操作性强的会计职业道德准则，因此，加强对会计人员职业道德的监督和检查显得尤为重要。要通过监督和检查、督促和教育，帮助会计人员提高职业道德水平。对检查中发现的具有良好职业道德的会计人员，各级会计管理部门应予表彰和奖励，对其中的典型案例应予大力宣传；而对违反国家财经法规、制度，违反会计职业道德的会计人员，应给予必要的处罚，情节严重的应依法追究其责任。

　　综上所述，在市场经济逐利原则的驱动下，会计人员职业道德失范现象日益严重。会计职业道德问题已经成为会计领域普遍关注的焦点，加强会计职业道德建设已到了刻不容缓的地步。必须采取种种有效的措施，全面完善会计职业道德建设的目标。

　　职业道德论文 10

　　摘要：在我们国家内部审计人员在审计的道路上起到了显著的作用，本文着重研究内部审计人员的职业道德问题，致力于为内部审计的发展做出贡献。

　　关键词：内部审计；职业道德；缺陷；改进方法

　　众所周知，我们国家开始发布《内部审计人员职业道德规范》之后，内部审计人员的职业道德受到了很好的规定，这样我们的内部审计人员就可以有着自己很好的责任和道德分工，尤其在内部审计独立性上有着很好的改变，所以我们针对我们国家的内部审计人员的职业道德进行深一步的研究。

　　一、什么是内部审计人员的职业道德

　　内部审计人员在内部审计中扮演了重要的角色，可以说，内部审计人员的职业道德就是在内部审计工作中我们的审计人员应该有的一些完善的职业道德还应该遵守一些职业纪律以及职业责任。这是一个合格的审计人员必须要遵守的。因为内部审计人员会对企业的一些财务经营开始一些相对于独立的审查以及调查。作为独立的个人是以独立的身份出现的。所以这个内审计人员是保证公正性以及权威性的关键所在。具体来说，我们的职业道德要遵守以下几个准则。

　　第一，始终坚持诚信。作为内部的审计人员，在工作的时候要保持诚实的原则以及态度，不可以在工作的过程中欺骗以及隐瞒的情形出现，要对每一件审计事件有着证据支持的判断，这也就是通常所说的清正廉洁。

　　第二，时刻的保持客观。我们的审计人员在审计工作的进行中，最重要的是做到实事求是的处事方式。在工作的过程中不能有个人的情感以及偏见的想法出现，也不可以因为有着外界的诱惑失去判断的能力。

　　第三，完好的专业素质。内部审计人员的职业道德还包括了我们的内部审计人员子啊在执行内部审计业务时应当具备履行职责所需的专业知识并且拥有专业的技能以及可以具备操作的实际经验，这样才能保证职业的道德的执行。

　　第四，坚守保密原则。这一原则是因为我们的内部审计人员涉及到很多审计业务，有着很多信息的接触，所以我们的审计人员最根本要做到不要出现故意泄漏的事故。

　　二、我国内部审计人员职业道德的缺陷

　　虽然我们国家有着相对应的内部人员职业道德法规的存在，但是还是有着一定的缺陷以及问题值得我们研究。从整体上讲，我们在市场经济条件下，很多内部审计人员容易失去方向，有的人没有遵守职业道德从而严重损害了内部审计职业的声誉。具体说来有以下几个方面的总结。

　　第一，随波逐流体现在每一个内部审计人员中。在这一点上，主要有两个表现。行政部门以及领导进行干预使得内部审计人员随波逐流。这样的情况总是出现在个人利益以及部门利益出现了向左的时候，这个时候就会受到外界的干预，使得我们不能很好的做到审计的客观性。

　　第二，重视人情。在审计的工作中，我们的审计人员和一些工作人员总是有着同事以及朋友关系，这样的话，在工作的时候就会不由自主的将发现的问题进行不客观的处理，使得风险很自然地，严重的存在于每部审计的过程之中。同时，我们在开展审计工作的时候，可能出现被审计对象已经提任其他领导岗位，或即将提任审计部门领导的情况。有的内部审计人员碍于情面就会出现感情用事不能很好的进行客观的审计。

　　第三，内部审计人员缺乏独立性。在我们当下的内部审计人员是没有独立性可言的，以往内在《关于内部审计工作的规定》中规定了我们的内部审计机构以及人员应该具有相应的独立性，因为在我们国家内部审计具的具体形式在不同的企业有着千差万别的状态。我们的审计人员更要在花样百出的形式下找到审计的本质。这就说明了，我们的内部审计工作人员要在履行其监督和评价职能时有很多的顾虑，有些时候还会因为很多原因使得自己没有遵守相应的法则。这就是内部审计人员没有很好的保持自己的独立性的主要原因。

　　另外，我们国家现在的企事业单位在内部审计人员职业道德管理上的管理制度也有着很多不合理因素存在。众所周知，我们的内部审计人员也是整个企业或者是公司的组成人员，所以内部审计人员的职业生涯以及薪酬的支出都是掌握在他所服务的单位中。这样下来，被审计的人员以及审计人在一定程度上有着千丝万缕的联系，主要来讲就是使内部审计人员秉公执法的程度和工作质量直接受到本单位主要负责人或其他权力部门的影响。这样的话是不利于我们整个内部审计人员职业道德养成的。在实践了解的过程中我们发现。因为在一些企事业单位，我们的内部审计人员在进行内部审计工作的同时这一些审计工作的开展，这就导致了审计的独立性的缺失。使得内部审计人员不可以公平的发表自己的意见或者是建议。

　　最后，我国内部审计人员的职业道德没有很好的开展很大程度上取决于企业内部审计人员数量少，但是工作量大，需要审计的项目类型以及总量过多。没有优质审计思维的存在，主要的内部审计仅限于查账，未能很好地发挥和显示审计职能。再加上我们的审计人员的专业素养有待提高，对于审计的目标以及知识没有进行及时的更新以及提升，导致了审计人员的职业道德总是得不到提升。

　　第四，审计人员的素质偏低。可以说，在内部审计中，审计人员的素质受到了机制和个人因素影响，所以存在着很多不足，主要体现在：第一，没有专业的人才存在。审计工作有着极其复杂的性质，在审计工作中，有着单位以及外界的压力，我们的内部审计人员没有做够的人手，个没有一定的风险预报机制，这就使得我们的专业技术人员在内部审计岗位上较少。就算是身在这个位置上的审计人员也没有很好地专业技能。没有专业的科班出身人员，一般都是其他专业的人员任职。有的人更是凭借着多年的经验在凭着经验从事着内部审计工作，使得内部审计工作停滞不前，也影响着我们国家内部审计人员职业道德的实现。最后，在我们国家的企事业单位中，没有对内部审计人员的职业道德进行重视以及很好的培养。有的单位就算是有一些活动但是也是走走形式，根据相关人员的反映，也是比较单一的。并且内容不够专业，大多也是老生常谈，不能够起到革新和夯实基础的作用。

　　三、提升内部审计人员职业道德的方式以及方法

　　根据前面笔者的叙述，我们了解了一些内部审计人员职业道德出现问题的原因，针对这些原因我们应该在研究和分析的过程中找到应对的方式以及方法。主要应该做到以下几个方面。

　　第一，不断完善诚信文理念的建设。我们知道，诚信是任何行业从业人员最重要的道德标准，也是我们内部审计人员道德标准的根本体现。所以以诚信为根本的审计文化在开展的过程中要将诚信放在首位，作为审计内部人员的灵魂支撑。所以不论是企业还是相关机构都要不断的促进诚信理念的深入。使得我们的审计人员在工作中要不断的将责任、忠诚、清廉、依法、独立、奉献为主要内容的审计价值观作为研究的重中之重。这样才可以使得我们的每部审计人员有着依法审计、科学审计、文明审计、廉洁审计的道德理念。更重要的是诚信的职业道德品质的形成不是一朝一夕的事情，要在实际的工作中推广开来，养成每一个审计人员诚实守信、敢说真话、敢于碰硬、清正廉洁的职业品格并在工作的过程中形成良好的职业道德范本。

　　第二，完善内部审计的机制建设，将公平公正融入内部审计人员的心中，促进职业道德的良好形成。所以相关部门要不断的建立一种具有责任意识的约束机制。具体来说我们的'审计部门应根据审计法、审计署8号令及相关的法律法规，强化独立性要求，加强制度约束。并不断的将责任意识贯彻到底。另外，我们要不断的建立一种独立的自省机制，进而保证我们思想的独立性。

　　具体来说，独立性的存在是审计工作得以开展的明灯，也就是说在独立基础上衍生出的客观才能使得内部审计工作达到公平公正的目标。所以这就更加要求在我国内部审计人员职业道德的树立上不断的增加独立性的培养，注重独立性的存在，不论在审计形式以及内容上都要进行整改。应该说审计不仅要在组织、人员、经费和业务等形式上独立，更重要的还是审计人员思想上的独立，即实质上的独立。那么如何做到独立呢？就是要不断的反省，不断的保持着客观公正的心里，这样才能做到审计的公平性以及权威性。

　　第三，在内部审计人员道德的提升上要做到专业素质以及从业能力的提升，才能从根本上提升我们国家内部审计人员从业道德的养成。主要有以下集中提升方法。第一，要在全国范围内建立审计专家人才库并且做到全国联网，信息沟通无障碍。在具体的操作上，要根据专家库的具体组成，也就是本级和下属单位中具有专业技术的审计和财务人员组成。在外部专家的构成中，要十分注重工程造价审计方面的专家的聘请以及专业性权威性。进而在内部的控制上要做到提升内部审计人员的人数和数量。根据审计项目的特点、专业特征和计划时间，从内、外部审计专家人才库中选取能够实现目标所需具备各方面专业技能的人员组成审计组，使得内外专家库可以做到很好的融合和互补，这样才可以全面的提升专家库的素质和能力，促进内部审计人员职业道德的长远发展。

　　第四，注重保密工作的开展，不断的加强作风建设。保密在审计工作中占有十分重要的位置，只有做到了保密，才能做到职业道德的良好养成，这也是职业道德形成的最基本的原则。

　　要做好保密工作，就是将审计人员的职业形象做到了最好的维护，可以保证审计工作的进行，但是怎么样才能促使内部审计人员做到很好的保密能力。这就要不断加强保密的作风建设。首先要做的是开展经常性的保密课程学习，夯实思想基础，提高保密工作意识，做到谨言慎行以及慎独。使得内部审计人员的职业道德得到很好的发展。接下来要做的就是严把管理制度观，主要是做到制度的强化，针对可能出现的审计泄密情况做到很好的规定一起防范机制。如审前培训时组织学习保密知识，审中做到及时提醒可能出现泄密的苗头，审后强化对审计结果的保密。最后还要养成一种良好的审计工作习惯，将职业道德的养成形成常态化。在培训以及日常企事业单位的内部管理中要不断的注重保密理念的灌输和深入。

　　第五，注重内部审计人员独立性的形成，助力职业道德的发展，最重要的是要进行内部审计人员的委派制度。具体上说，每个企事业单位内部审计人员可由国家专设的内部审计局统一委派，以从行政上和经济上解除内部审计人员对服务单位的依存关系，这样才可以很好的解除内部审计人员不能很好的塑造独立性的烦恼，在一定程度上使得审计人员的独立性有着良好的形成环境。

　　第六，制定出内部审计人员职业道德的相关规定，企事业单位要不断的要求不断的定期制订审计计划，并报送内部审计局，同时还要明确的规定出内部审计人员的使用期限，并规定出年限。在规定的期限内，如果不能胜任或者没有达到相应标准，要进行进一步培训。如果经过培训还是不能达到满意的结果，应该及时的做出更换人员。

　　除此之外，我们的规则制定者还要进行内部审计人员轮岗制度，保证内部审计人员定期或不定期轮换，以免影响内部审计人员的客观性。这样有利于内部审计人员职业道德中的独立审计品格的培养，也有利于职业道德的发展。

　　第七，全面严控内部审计人员职业道德的养成与提升。要达到这个方式和对策的目的首先要做到的就是做出明确的法律与法规。具体来说，就是在企业的审计中，如果发现存在着犯罪违法问题的存在就要深入的查摆问题，照出相关责任人并进行严惩，在这期间，内部审计人员也要承担责任，并给予惩罚这样才能不断的促进内部审计人员道德的培养。

　　最后，在全面严控内部审计人员职业道德的同时，要做到高标准的审计队伍的建设，这样才能不断的打造一支优质的审计队伍建设。因为我们的审计工作的自身属性，使得我们所涉及到的知识性以及政策性是比较多的，这就要求我们的内部审计从业人员不但要有着过硬的本领，在金融，财务，会计，法律以及税收问题上要有所了解还要有着熟练操作计算机的本领，这样才可以不断的推动职业道德健身的发展。促进企业内部审计队伍的建设，进而逐步的改善人员的组成结构，要应配备精通企业各项相关业务的专门人才，建立一支知识结构多元化、专业知识技能化、职业道德标准化的企业内部审计队伍，这样才是适应时代以及信息化的要求，才能很好的进行企业的内部审计工作，才能使得内部审计工作向着更高的方向发展。

　　另外，我们的企事业单位对于内部审计人员的工资待遇以及福利要进行很好的优化以及升级要在职业生涯的进步上以及工作环境的改善上给予内部审计人员足够的照顾，这样才能满足他们的需要，从而能更加专心的投入到工作上来，不被其他诱惑所影响，以便于更加好的完成职业道德的养成。同时，我们知道优越的条件也可以吸引有才能的审计人员的加入，使得我们的内部审计人员的职业道德得到良好的改善。

　　四、结束语

　　由于我们的企事业单位在新的时代下，要适应新形势以及新挑战的步伐，所以要不断的树立和完善内部审计人员的职业道德，这样才能使得企业各项工作的良好运行，本文分析了内部审计的内涵以及现阶段发展中存在的问题以及应对之策，希望对后来的研究有所借鉴。

　　参考文献：

　　[1]刘彩霞，高志明，吴汉桥.依法行政视域下的审计审理[J].审计文摘，2013（9）.

　　[2]李能.廉政审计：建立与完善反腐倡廉惩防体系的制度支柱[J].审计文摘，2013（8）.

　　[3]理查德99钱伯斯.讲究职业道德的内部审计领导的七项品质[J].中国内部审计，2013（5）.

　　[4]宋常，王睿，张羽瑶.审计沟通策略选择、问题严重性及关系质量[J].审计文摘，2013（8）.

　　[5]杨宏图.内部审计人员职业道德规范释义[J].财会月刊，2003（11）.

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会计职业道德论文 11

　　一、选题的目的和意义

　　近几年来，我国经济生活中出现了大面积、持续的会计信息失真现象，已成为我国经济生活中亟待克服的顽症。因为会计人员就是会计工作具体承担者，会计工作中存在问题，会计信息严重失真，会计人员难辞其咎。除因会计人员业务素质较低之外，就就是会计人员的职业道德问题了，最起码的问题就是没能客观公正而弄虚作假；至于有些单位的会计人员受个人利益的驱使，放弃职守，或者知情不举、出谋划策、通同作弊，弄虚作假更就是职业道德的低下和严重滑坡；还有，有的会计人员故意伪造、变造隐匿毁损会计资料监守自盗，利用职务之便贪污、挪用、以身试法，就更就是一种道德沦丧，不仅就是道德问题，而就是触犯刑律的犯罪了。因此，加强会计人员职业道德意识，对会计工作具有重要意义。

　　二、该题目国内外的相关研究动态

　　会计职业道德出现滑坡现象，东北财大出版社的叶陈刚在《会计道德研究》系统阐述会计道德理论基础并构建了包括会计道德规范和会计道德范畴在内的会计道德规范体系，提出这种现象就是由于会计人员职业道德问题导致会计信息严重失真。叶陈刚在《会计道德研究》分析会计职业道德的现状及产生这些问题的原因、对各国及主要机构的会计道德进行了比较，提出会计职业道德、自律机制建设的有关建议。我打算从我国会计职业道德的现状及存在的问题入手，分析原因，提出加强会计职业道德建设的具体措施，并从坚定理想信念、牢记会计准则、加强学习教育、正确运用权力、注重克己自律等方面进行了阐述。

　　三、选题拟解决的主要问题或创新之处

　　通过了解会计职业道德的内容及作用以及会计职业道德的社会现状，提出加强会计职业道德建设的对策，并对建立、健全与社会主义市场经济相适应的职业道德规范、会计人员职业道德的缺欠、失范的原因建立会计职业道德的自律机制的必要性等方面进行分析。

　　四、内容提纲

　　一、会计职业道德概述

　　1.1会计职业道德的含义

　　1.2会计职业道德的基本特征

　　1.3会计职业道德的作用

　　二、会计人员职业道德存在的问题及原因

　　2.1我国会计人员职业道德现状

　　2.1.1会计职业道德观念意识淡薄

　　2.1.2会计人员业务水平偏低，缺乏钻研业务精神

　　2.1.3追求私利，监守自盗，违背准则，弄虚作假

　　2.2会计职业道德现状的形成原因

　　2.2.1会计职业道德法律体系尚未建立

　　2.2.2影响企业会计职业道德的客观环境需要改善

　　2.2.3政府监督体制不健全

　　三、加强会计职业道德建设的对策

　　3.1完善制度，建立健全会计法律法规体系

　　3.2营造良好道德氛围，加强会计职业道德

　　3.3加强职业道德教育

　　3.4健全监管机制，完善奖惩制度

　　结论：会计人员就是从事会计核算和财务管理，提供经济信息的特殊行业，涉及面广，影响深远，因而从事会计职业的人们的职业道德优劣，势必直接影响会计职能的`发挥，影响信息使用者的决策，从而影响整个社会的经济、政治和道德。因此，加强会计人员职业道德建设，具有十分重要而现实的意义。

　　五、写作过程中可能遇到的困难和问题以及解决的措施

　　无法正确理解目前在国内外的研究现状，因为没有过多信息来源。在网上查可以查到一些与课题有关的信息，但要从中分析出国内外研究现状具体的有难度，只能从中获取部分信息，从而需要大量的网络资源。

　　无法规范提纲，只能借鉴他人的格式及内容，取其精华，去其糟粕。

　　六、主要参考文献

　　[1]叶陈刚：《会计道德研究》，大连：东北财经大学出版社，2002年4月；

　　[2]陈汉文，徐梦秋：《企业伦理与会计职业道德》，经济科学出版社，2005年4月：512-536；

　　[3]何光军：《影响会计职业道德行为因素辨析》，《中国农业会计》，2004年，第四期：12-14

　　会计职业道德论文 12

　　【摘要】会计部门在公司中发挥着重要的职能作用，而会计的道德水平对会计工作职能的发挥起着决定性的影响。会计职业道德建设的任务繁杂、意义重大。本文在分析了加强会计职业道德建设的意义的前提下，从完善会计道德教育体系、完善奖惩机制等几个方面提出了加强会计职业道德建设的具体途径。

　　【关键词】会计；职业道德建设；意义；途径

　　会计是一种商业语言，是一项技术性与政策性很强的工作，其道德水平对会计工作职能的发挥有着决定性的影响。会计职业道德建设是社会主义道德体系建设的重要组成部分。加强会计职业道德建设是清除会计行业不正之风的有力手段。本文就针对会计职业道德建设的意义，如何加强会计职业道德建设，发挥会计职能谈几点个人的观点。

　　一、加强会计职业道德建设的意义

　　（一）加强会计职业道德建设是建立社会主义经济体制的需要

　　社会主义市场经济体制不断发展变化，但其核心的任务与准则始终保持着稳定，一是要建立法制严明、公平竞争的市场环境，其次是建立现代企业制度，这几项基本任务的实行都离不开会计工作的有力进行。如今一些会计道德缺失的现象普遍存在，会计作假、会计失真等现象对企业公司有着巨大的伤害。要建立起社会主义市场经济体制，必须加强会计职业道德建设。

　　（二）加强会计职业道德建设，是保障并服务经济发展的需求

　　从会计的职能角度来说，会计是公司的“财政管家”，其作用性不仅仅停留在职工职能的程度上，会计的职能应该是做好公司的“后勤”，保障并且促进企业经济的可持续发展，加强会计的职业道德建设，是对公司的内部职能机构的协调以及控制，如果没有这方面的工作控制，那么对任何公司企业而言，则少了一道严格的经济“把关”工作，导致公司经济方面生存的危险性大大增加。由此可以看出，加强会计职业道德建设是非常必要的。

　　（三）加强会计职业道德建设是提高会计人员素质、树立会计行业良好风气的重要措施

　　如今社会上不缺少会计人才，而是缺少高素质的综合型会计人才。高素质的会计人才应该具备爱岗敬业、诚实守信、客观公正、廉洁自律等优秀的品质与良好的作风。只有具有会计岗位所必需的良好品质，才能使得会计工作产生其应有的作用。因此必须加强会计职业道德建设，全面提高会计人员的素质。并且，从大的方面来说，加强会计职业道德建设，对树立会计行业的社会形象具有重要的影响，如今社会经济不断发展，一些社会不良风气盛行，会计行业中弄虚作假、铺张浪费、的会计人员大有人在，若长久下去，社会上对会计的工作必然会产生怀疑与不信任，使会计工作的开展受到严重影响，因此，从这个大的角度来说，加强会计职业道德建设，是建立并健全会计行业良好社会风气与社会形象的重要措施，是会计行业持续良好健康发展的根本所在。

　　二、加强会计职业道德建设的途径

　　会计职业道德建设是一个系统长期的过程，公司需结合自身的状况，在加强会计职业道德建设的工作中，要同时注重内因与外因，建设的具体内容应该包括法规学习及各项规章制度的建立，诚信体系的建立、选拔与奖惩机制的健全、职业道德评价体系的建立等。

　　（一）建立完善的会计道德教育体系

　　加强会计职业道德建设的过程是长期性的，需要有一个道德教育体系。完善的教育体系应该包括会计职业品德教育，例如爱岗敬业、实事求是、客观公正等。其次应当使会计人员熟悉各项规章制度以及相关的法律法规，例如公司法、金融法、审计法等，做到依法办事，有章可循，使会计人员在日后的工作中有强有力的'法律支持。并且会计职业道德教育应当努力开拓创新，搞好各项服务，精益求精，全面提升会计人员的专业技能。建立完善的会计道德教育体系应当主要包括这三个方面，会计道德教育体系是加强会计职业道德建设的基础。

　　（二）完善奖惩约束机制与激励机制

　　建立健全有效的奖惩机制对加强会计职业道德建设有着决定性的作用。建立惩罚的约束机制，首先必须要加大惩罚力度和执法力度，对于无职业道德、不守信用、无行为操守的公司企业与个人应当严惩不贷，逐出相关行业。并且在日常的工作学习中，可以通过一些典型的违法违规事例去促进会计人员的道德素质的提升，起到警示教育的作用，同时需要强化监督，做好行为约束工作，有效避免违法违规行为。对于奖励激励机制，公司可以根据自身实际情况来开展。例如对于综合素质高、爱岗敬业、诚实守信的人员，可以将物质奖励与精神奖励结合起来，根据需求晋升提职，从而起到促进会计人员加强职业道德的作用。

　　（三）强化会计监管审计制度

　　会计监管审计制度对会计从业人员有着巨大的法律与道德约束力，强化会计行业的监管，发挥会计团体的作用。监管机制主要包括社会监督与会计监督，各个监督部门需要明确自身的主要职责，从会计行为、基础工作、内控制度等各方面入手，形成监督合力。在一定的工作时间段内，有必要对会计各方面活动进行审查、记账、核算、分析等，做好完善的监管工作，从对公司的经济活动以及经济业务的完整核算监管中真实地反映出相关的问题所在，强化监督管理，促使会计人员能够公正、认真、客观处理每一项相关经济事务，从而起到有效的监管作用，加强会计职业道德建设。

　　三、结束语

　　会计职业道德建设工作的重要性不言而喻。在社会主义市场经济不断发展的新形势下，更需要充分挖掘会计人员的积极性与创造性，提升其职业道德，从而为企业发展做出贡献。会计职业道德建设的工作，需要不断完善与加强。

　　参考文献

　　[1]王迎红.简析加强会计职业道德建设的意义及途径[J].太原科技，2008(09).

　　[2]孙秀娟.加强会计职业道德建设的意义和途径[J].会计与金融，2011(05).

　　会计职业道德论文 13

　　摘要：在我国会计行业发展进程中，随着近年来改革开放的推进，会计职业道德准则在运用的过程中逐渐面临着一个新的瓶颈问题——“伦理困境”。本文集中围绕着会计职业道德准则运用过程中“伦理困境”的起源、发展以及所产生的严重后果问题进行了阐述与讨论。系统的对“伦理困境”问题本身进行了分析，试图找到“伦理困境”问题的症结所在。并在文章最后提出了如何解决“伦理困境”问题的建议与措施。

　　关键词：会计执业人员；职业道德准则；伦理困境

　　一、会计职业道德准则运用面临的“伦理困境”

　　针对“伦理困境”进行的研究，在西方伦理学界已经取得了相当的成果。在1999年时，美国社会工作协会（NASW）伦理守则（1996）修订委员会主席FredericG。Reamer就给“伦理困境”这个词下过一个定义：伦理困境，就是在一个具体行业中的专业核心价值对于专业人员所要求的责任与义务发生了对立与冲突；社会工作者在此时必须决定何种价值要被优先考量；而当某种方式采取行动的一个理由被不能按这种方式采取行动的一个理由抵消时，伦理困境就产生了。伦理困境的出现，体现了现代社会中价值的多元性和矛盾性特点。它的产生是社会工作过程中的必然产物。

　　这种必然性是由其价值观的冲突、专业的道德特点以及特殊的服务对象所决定的。在伦理困境中，专业的道德特质是伦理困境产生的基础平台，专业服务对象的特殊性则是伦理困境产生的直接诱因。而在会计行业中，伦理困境冲突的核心则体现在地位的公平和平等、会计服务的效用与效率、竞争与诚信等问题上。在具体会计工作中，企业的会计人员时常面临着“做也不是，不做也不是”的情形，在互不相容中难以抉择，这种冲突的伦理困境既是实践的困境，也是伦理的困境。

　　二、“伦理困境”问题的原因分析

　　1、思维误区

　　在现阶段，自从改革开放以来，我国的市场经济体制发生了重大变革。在以这样的时代潮流为背景下，人们的思想意识形态也发生了重大变化。传统美德在现今的时代背景下，也遭受了巨大的冲击。因此，在这个过渡时期，财会领域为了更好与时代背景进行接轨，也在进行着大量的体制改革和新措施的颁布。而就在这旧体制已逐渐瓦解，新体制也还未形成的阶段之中，会计执业人员的认识也就极易出现误差了。有的会计执业人员会认为，趁着现在会计执业道德规范制度还未成形，不用那么较真，待制度完善定型之后，再循规蹈矩也不迟。这些错误认识的产生是“伦理困境”产生的根源所在。

　　2、从属性地位

　　近年来，我国各地的经济发展都呈现出欣欣向荣的趋势。特别是中小型企业，发展的`进程得到了不断加快。但是，就在这不断加快的过程中，受雇于企业的会计人员与企业的关系也由过去的半独立状态转变为密切的依附关系。企业执业人员越来越失去了最先的独立自主的状态，变得对于企业的命令言听计从。正是在这种从属性关系之下，使得会计执业人员在执业的过程中无法保持自身坚定的独立性地位，处在对于企业领导的无条件服从中。这样，会计执业人员陷入“伦理困境”之后，造成越来越多的造假账、偷税漏税与会计信息失真的现象。

　　3、沟通不畅

　　会计行业是一个特殊的行业，需要遵守一系列的相关法规准则来运行。而准则是死的，实际生活中所需经历的实务却又总是千差万别的，与理论的运用总是有着一定距离的。因此，会计执业人员在处理实际会计事务中，时常会陷入不知如何抉择的状态；或是会面临一些备受争议还未被准则制度所规定的实务。会计执业人员局限于自身岗位上，仅依靠自身有限的会计专业知识，不与外界进行沟通，这样，就在“伦理困境”之中，越陷越深了。

　　三、解决“伦理困境”问题的措施建议

　　1、会计职业道德理论体系的建立

　　所有的上层建筑都是以基本的理论为基础的。因此，要建立一个全新而完善的会计职业道德体系，首先，也必须要从基础的理论建设开始。目前我国的会计职业道德准则的内容就是那么简单的几条，对于会计实际操作中出现的具体复杂的实务不具有概括的能力。因此，我们需要重塑会计道德伦理体系，鼓励更多的人去学习会计伦理理论以及对会计伦理理论进行更深层次的学术研究。只有这样追根溯源的探究，才能从根本上建立起一个行之有效的会计职业道德理论体系。

　　2、健全的会计督查体系的建立

　　“伦理困境”出现的根本原因就在于会计执业人员不具备完整的独立性，总是从属和依附于受雇的企业，建立一个行之有效的会计督查体系，可以分别对会计执业人员，企业领导者两个方面进行督查，确保会计人员的地位总是独立而不依附的存在。（1）咨询与建议：职业道德准则发布后，会计执业人员在他们的日常工作中，总会各式各样的问题。职业道德准则本身的确会为执业人员提供一套框架，但理论运用到实际中仍然会存在着许多具体的问题需要解决。因此，必要的咨询和建议就不可或缺。（2）监督与检查：监督与检查是督促会计执业人员遵守职业道德准则，确保职业道德规范得遵守的必要手段。对于会计执业人员，以及企业的领导人员，都应该适时的建立相应的监督体制进行不断督查，防止出现“伦理困境”的情况。

　　3、加强会计职业道德教育

　　对于建立会计职业道德标准体系，我们还应该从会计职业道德教育问题加以重视。会计人员作为特殊的从业人员，既需要有良好的业务素质，也要有较高的职业道德水平。在教育问题上，可以采用以下多种方式进行，如各类设有会计专业的学校，都应开设“会计职业道德课程”等等。

　　“伦理困境”问题的产生是必然而无法避免的。现今我国的经济体制正面临改革，新旧体制交替还未完全实现，因此，必然会出现一些法规制度无法顾及到的会计专业知识领域。会计人员在面临“伦理困境”时应保持理性态度对待，明白面临这样的抉择是再正常不过的，只要找准方法，“伦理困境”自然而然也就被破解。“伦理困境”的出现是由受雇于企业的会计执业人员的从属性和会计职业道德准则不完善这二者相结合所出现的问题。因此，为了使得会计执业人员更好的执业，我们必须从这两个方面着手进行修补与完善。

　　参考文献：

　　[1]周叶。论会计职业道德[N]。湘潭大学社会科学学报，2002，5（26）。

　　[2]刘秀兰。会计人员的从属性特征与会计职业道德[N]。西南民族大学学报，2004，2（25）。

　　作者简介：陶思宇，男，就读于西南大学经济管理学院经济学专业。

　　明扬，男，就读于西南大学经济管理学院人力资源管理专业。

　　李宇航，男，就读于西南大学经济管理学院人力资源管理专业。

　　会计职业道德论文 14

　　摘要：改革开放以来，我国经济获得极大发展，同时，会计人才缺口越来越大。纵观我国会计人员素质，其职业道德水平并不能完全满足现代社会发展的需要，要想促进会计行业的健康可持续发展，更好地为企业服务，就必须加强会计职业道德建设。本文对当前加强会计职业道德建设的意义做分析，并对会计职业道德建设提出切实可行的建议，以期切实提升我国会计人员水平，为企业发展保驾护航。

　　关键词：会计；职业道德建设；意义；建议

　　一、加强会计职业道德建设的意义

　　(一)是对现代会计法律制度的补充

　　对会计这一职业而言，法律制度是对从业人员行为的约束，属于最低要求，而会计职业道德是对会计人员高层次的要求，是对会计法律法规的补充，而且其具有法律法规无法达到的作用。例如，会计人员如果在工作中出现违法行为，则属于会计法律制度约束的层面，会计人员在工作中的态度、专业水平的提升等法律法规无权干涉，属于职业道德建设的层面。如果会计人员在工作中缺乏爱岗敬业精神、服务意识以及专业素养，那么会计信息的真实性与完整性便得不到保障。因此，加强会计职业道德建设对于加强会计人员素质、提升其专业水平等有着至关重要的作用，是对会计法律制度的良好补充。

　　(二)能够在一定程度上规范会计行为

　　在行为的产生过程中，动机起着决定性作用。这一规律对于会计行为同样适用，会计人员的动机决定其行为，动机的好坏与行为的优劣有直接影响。在会计职业道德要求下，会计人员必须养成诚实、公正的优良品德，对会计人员具有引导与规范作用，能够促进会计人员形成优秀的职业习惯，并且按照职业道德的要求规范自身行为。现代经济形势下，加强会计职业道德建设不仅能够在一定程度上改善会计人员的工作质量，而且也是现代会计人员素质与水平提升的要求。对于企业发展而言，会计工作对于管理者的决策、判断等提供着重要信息，其重要性是不言而喻的。会计人员作为会计信息的制定与提供者，其工作质量高低与其职业道德水平是密不可分的。由此可见，会计职业道德建设不仅能够促进会计人员职业道德水平的提升，而且能够帮助其成为德才兼备的优秀工作者，对于其整体素质和水平的提升有着重要作用。

　　(三)能够促进会计目标的实现

　　对于会计职业而言，其目标在于为会计信息需求者提供必要的信息，而所提供信息的质量与会计人员的执业行为准则的履行情况是息息相关的。如果会计人员在会计信息的制定与发布中操作不当，会计信息便会成为无效信息，不但不能实现会计目标，而且也会由于信息无效致使使用者作出错误决定，为企业造成严重不良影响。因此，加强会计职业道德建设，能够对会计人员的行为进行有效约束，从而有利于会计目标的实现。

　　二、对于加强会计职业道德建设的建议

　　(一)必须营造良好的社会环境

　　可以通过以下几方面来实现；第一，对会计人员展开有效的职业道德教育，在教育过程中，引入典型案例增加真实性，使得枯燥抽象的说教转变为形象生动的案例教学，使会计人员能够对职业道德规范有感性的认识，提升教育质量；第二，加快信用档案的'建立进程，涵盖企业、单位、中介以及会计人员，对于诚实守法者作出鼓励，对于不信用人员作出惩罚，加强会计人员对职业道德的信仰与遵守；第三，充分发挥社会舆论的监督作用以及媒体的宣传作用，在社会范围内普及诚信思想，使诚实守信成为人们心中的信仰，营造诚实信用的社会环境。

　　(二)加强监督力度

　　对于会计职业道德建设而言，加强监督工作是其中的关键因素。为此，必需成立专业监督部门，实时掌握会计人员的工作状态，保证其工作能够正常开展。对会计人员在财务处理方面的工作要严格审查，以便及时发现处理不当的问题，并对其进行纠正。如果发现会计人员在工作中有不诚信行为，必需严肃处理，防止危害继续发展。让会计人员意识到信息真实性的重要程度，不断提升其工作责任感。

　　(三)加强会计职业道德体系的规范化建设

　　尽管当前我国的会计职业道德体系已经初具规模，但是相关的法律建设并不完善。为满足现代社会发展的需求，保障会计行业能够健康可持续发展，必需对会计职业道德体系进行规范。充分研究会计职业道德和社会发展、个人与集体利益之间的关系，在会计职业道德建设的过程中融入我国传统道德因素，使会计职业道德建设的内容更加丰富。

　　(四)不断提升会计职业道德教育的质量

　　作为会计职业道德建设的前提与基础，会计职业道德教育能够使会计人员对职业道德建设有更明确的认知，有利于会计职业道德建设工作的开展。在会计职业道德教育中，要包含上岗前、上岗中以及上岗后教育这三个阶段。其中，上岗前教育主要是为即将工作的会计人员宣传有关职业道德建设方面的内容，确保他们能够对职业道德建设有正确的认识，并初步掌握会计工作的基本原理。上岗中教育指的是会计人员必须在工作中严格按照工作规范来约束自身行为，并不断加强自身的职业道德建设。上岗后教育指的是要定期对会计人员展开培训，增强其业务能力，分析总结工作中遇到的问题，确保员工时刻保持端正的思想。此外，为增强教育的作用，相关管理部门也应该加强对教育机制的管理，推动会计职业道德建设工作的进程。

　　三、结束语

　　会计工作对企业发展有着特殊意义，我们必须对会计工作提高重视，加强会计职业道德建设，不断提升会计工作的质量，为信息需求者提供真实、可靠的信息。

　　会计职业道德论文 15

　　摘要：随着经济的不断发展，会计在各行各业都得到广泛的应用。在我国的行政事业单位，尤其要注重对会计的职业道德建设，因为它关乎到整个单位的机密问题。本文主要介绍会计职业道德的概念和原则要求，并进一步分析行政事业单位会计道德建设的优化策略。

　　关键词：会计；行政；事业单位；职业道德；优化策略

　　一、会计职业道德的概念和原则要求

　　会计人员作为企业当中不可缺少的一份子，不仅要有较强的专业素养，还需要拥有良好的职业道德水平，拥有责任感，这对于提升会计信息的质量大有裨益。会计职业道德的原则主要包括：爱岗敬业，要会计人员能够热爱本职工作，努力钻研业务，可以适应工作需求；熟悉有关的法律法规，解国家的规章制度，并且结合会计工作进行广泛地宣传；依法办事，会计根据会计法律和规章制度，确保工作的真是和完整性；公正客观，会计人员在办理有关业务时，应当病症实事求是的态度；搞好服务工作，会计人员需要熟悉本单位的生产经营以及业务管理的有关情况。最重要的一点，即会计人员应保守本单位的商业秘密，不得私自地向外界透露本单位的信息。

　　二、行政事业单位会计职业道德建设的策略

　　(一)严格落实审计监督工作

　　事业单位的职能、性质都决定事业单位在成本核算上不需要花费太大的经历，但是任何时候，任何一个行业都需要讲究效率。当下，一些事业单位已经有企业的性质，但是和企业的运行方式相比，还存在着诸多的不足。实行企业化管理的事业单位可以分为人力、物力、财力等方面的经营活动。财务监督工作的目的在于有效地遏制一些违反会计职业道德的法律行为，及时地发现职业活动当中存在的各项问题和偏差，督促财务人员良好的职业道德修养。一方面，行政事业单位要严格落实内部控制制度，不能以情分的大小来管理他人。完善的内部控制制度可以有效地堵塞财务管理当中的各项漏洞进一步提升财务管理工作的效率。真正地形成以制度约束人，让工作人员可以相互监督，维持正常的工作秩序。鼓励财务人员自觉遵守纪律，规范自身的行为，避免走形式主义的道路。审计监督的工作作用就是要发现会计在经济管理活动当中存在的问题，对其进行有力的批评与教育，并产生一定的震慑作用。在对行业的管理上，采用双重组合的方式，可以更好地适应市场经济发展的需求，进一步提升本单位的经济管理效率，为今后的发展打下坚实的基础。

　　(二)强化会计工作人员的.道德意识

　　行政事业单位的会计工作人员要加强自身的思想政治学习工作，坚持正确的人生观、价值观与世界观，培养自身健康的职业情感和社会责任感，将职业道德建设摆在第一位。自觉约束自己的行为，从事自己的工作，就要热爱自己的工作，不断提升自身的服务意识。除此之外，行政单位的会计人员也需要进一步强化自身的学习技能，提升自身的理论水平、业务技能，更新自身的工作结构与方法，提升工作的积极性。事业单位的财务分析和每个在事业单位工作的人都密切相关，实现对财务人员的定期培训，确保工作人员可以熟练地掌握自身的本质工作，严格按照相关的方式方法操作。最重要的一点，行政事业单位的会计人员要进一步强化自身的保密意识，坚决杜绝因一己之私而泄露企业的财务秘密，坚持良好的原则，从而真正地走向合格的服务型工作人员。让群众满意，让领导放心，做好自身的工作职责。

　　(三)建立会计职业道德评价机制

　　在《会计法》中存在着明确的规定，工作人员要认真执行会计法、恪尽职守、拥有正确的原则，对于一些精神可嘉的会计人员要做出物质上的奖励。行政事业单位也应该积极地结合本单位的实际情况，建立切实可行的评价机制。一方面要对自觉遵守职业道德的会计基于物质或者精神上的奖励，鼓励他们在不断学习中提升自身的道德素养，另一方面，要让职业道德和会计评优工作相融合，产生良好的激励效应，使得财务会计人员在追求成绩和职称的同时，也会关注自身的职业道德形象，改进自身的工作作风，提升服务的水平。除此之外，行政事业单位还要进一步完善自身的人事考核制度，真正地做到依法办事。财务管理部门要实现对项目成本、收入等问题的进一步管理。财务管理人员要严格执行权责制度，结合具体的项目工作量确定工作成本，根据实际的收入管理区分析，确保工程项目在财务方面科学、合理、准确。不仅如此，财务部门也要做好精细化核算，实现对项目工作人员的精细化考核，根据按劳分配的原则，将工作人员的收入与其绩效挂钩。

　　三、结语

　　总的来说，会计可以有效地提升企业的管理效率和水平，进而为其企业获得更强的市场竞争力。但是，当下的会计行业存在的失真问题已经成为一个普遍的现象，为进一步稳定我国的经济发展，加强会计行业的职业道德建设刻不容缓，我国政府将会计行业存在的问题已经提到一个空前的高度，这无疑对于我国的经济发展有着重要意义，但是真正地实现会计职业道德建设的达标，还需要采取一些有效的、必要的措施。

　　参考文献：

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　　会计职业道德论文 16

　　[摘要]随着市场经济的发展，会计职业道德教育的必要性越来越重要。通过会计职业道德教育，可以提高会计专业学生的道德知识与道德推理能力。

　　[关键词]职业道德；会计职业道德；职业操守；案例教学

　　会计职业道德教育在我国虽然已经开展了相当一段时间，但学校的会计职业道德教育有被人冷落的倾向。据调查，我国重点大学中只有极少数在会计专业必修或选修课中设置了职业道德教育课程。大多数学校仅是将会计职业道德教育作为“两课”教育的一部分，缺少专门的教材和称职的老师。这个现象说明不少人对会计专业学生进行职业道德教育的必要性缺乏足够的认识，对会计职业道德教育的实践效果缺乏信心。

　　一、对会计职业道德教育的异议

　　对学校会计职业道德教育存有异议的观点主要体现在会计与道德的相关性、必要性、有效性方面。

　　一种观点认为会计与道德不相关。认为会计只是一种传递信息、报告主体经营活动与结果的技术，而会计准则就是技术标准，会计人员遵循技术标准从事会计活动，不会遇到道德问题；经济活动是个体自利的追求市场利润最大化的行为，与道德无关，会计作为经济活动的一种，也应与道德无涉。

　　另一种观点认为，对学生进行会计职业道德教育是不必要的。认为市场经济是法治经济，通过法律法规、行业自律规范的有效制订和执行，就可解决会计职业中的道德问题，道德教育没有什么必要；即使道德教育是必要的，也可以通过家庭、宗教的影响来进行，或是通过学校一般的道德教育，或是可以在学生从业以后进行职业道德教育，而不必诉求于在学校设置专门的职业道德教育课程。还有观点认为，由于缺乏适宜的教育环境以及有效的教育方法，会计职业道德教育效果不佳。

　　二、会计与道德的相关性

　　对会计和道德相关性问题的回答首先牵涉到道德的含义。任何一种道德学说都是对利益选择问题的回答，无论是我国“存天理、灭人欲”的极端反功利学说，还是英国的边沁“把快乐和幸福等同”的功利伦理论，道德是人“应然”的处理方式。“应然”是指社会应当具有的伦理规范、个人应当具有的品质美德。与此对应的是“实然”，即现实存在的状态。道德不仅指高尚的个人品质和情感，也包括完善的社会制度。从此含义而言，法律制度也属于道德范畴。从以上的道德含义出发，可以对会计与道德不相关的两种解释进行回答。

　　会计与道德不相关的第一种解释是一种幼稚的观点，主要来自于一些没有实际工作经验的学生：会计是一门传递信息、报告主体经营活动与结果的技术性很强的学科；同时它又会产生经济后果，即会计政策的选择会影响到企业、政府、工会、投资人和债权人等相关方的利益。因此会计处理过程也是利益选择的过程，而利益选择就会使选择者遇到道德问题。因此会计与道德是相关的，或者说会计人员从事会计活动会遇到道德问题。这一点从国外证券市场中出现的安然事件、世通事件以及我国的琼民源、银广夏等会计造假事件中就可得到例证。会计与道德不相关的第二种解释具有迷惑性，相对于第一种解释中过于浅白的技术与道德的区分，第二种解释则直接来源于古典的经济学思想。

　　亚当·斯密在《国富论》中的“看不见的手”的原理告诉我们：个体出于自利的市场行为会自然导致社会全体成员财富的充分涌流。当代新古典主义主流经济学也继承了伦理不涉的经济学思维，以建立和发展“冷冰冰的科学”为鸿图，而以经济学为主要理论基础的会计学也存在过于关注效率维度而忽略伦理维度的倾向。例如对于“盈余管理”，斯科特(WilliamR.Seoft)在其财务会计理论中就主要持“好”的论调，理由是它会降低企业契约成本并能传递出管理人员有关未来收益能力的内部信息。这种迷惑性还表现在现实中有众多的实践者。无论是我国的市场经济的初级阶段，还是在欧美的市场经济的发达阶段，近一段时间相继曝光的财务丑闻暴露出市场、政府、法律对此长期的纵容与迟钝反应。管理者为达到个人目的的创造性会计行为曾被贴上为公司利益服务的标签，注册会计师提供咨询、避税服务也曾认为是市场创新。对经济繁荣的过度追求为个体的投机行为找到了很好的掩体，习惯于从“实然”推出“应然”的人们自然得出会计与道德无涉的结论。

　　市场经济与道德无关的观念是对市场经济的片面理解。市场经济与道德的关系其实在亚当·斯密那里就得到了回答。亚当·斯密实际上也是伦理学家，在写出《国富论》的同时也写出了《道德情操论》。他认为人有自利与同情两种基本情感，《富国论》论人的自利形成市场经济“看不见的手”，而《道德情操论》则将同情贯穿始终。在斯密的思想中，“同情”存在着双重的规定性：一是主观个体美德，即“将心比心”、“己所不欲，勿施于人”。这成为市场经济中个人所应具有的基本人文气质与道德精神；一是客观社会伦理关系及其主观情感体验，即彼此均是具有平等自由权利及其主观情感体验的存在者，这也是构建市场经济正义性的方法原则：契约自由、平等互惠、自利利人。因此，市场经济应是与道德相关，道德是市场经济存在的基础，是市场经济健康发展的指引。只是市场经济所需要的道德不是要求个人要具有多高尚的道德品质，而只需要个人自利的同时也保持对他xxx利和公共规则的尊重。这种道德也不是只要求个人的德性，而是更注重要求制度的伦理性，即制度对市场经济中个人平等自由权利的保障。

　　现实的市场经济并非是完美状态下的，存在着信息不对称，这在资本市场中表现得特别严重。资本市场中存在的信息不对称会导致中小投资人、债权人或其他外部信息使用者的利益受到公司大股东、管理者或其他内部人员的损害，使市场经济基本的伦理基石受到腐蚀，而会计正是解决信息不对称的主要制度安排，它向外部信息使用者提供财务会计报告，以此来保障信息弱势群体的权利不受侵害。可以说，会计制度的安排正是市场经济制度伦理性的主要体现。因此，会计与道德必须相关，即会计制度的制订和执行首先应是符合伦理的、公正的，否则就会威胁市场经济的存在及健康发展。这一点可以从会计发展史中找出众多的例证。西方财务会计普遍接受“真实和公允”作为会计准则的基本道德原则；美国公认会计原则(CAAP)在制订过程中采用允当程序；安然事件后美国为重拾投资人信心而颁布《萨班斯一奥克斯利法案》，其中规定：提供不实财务报告的，有可能将被处以10年或20年监禁的重刑，等同于持枪抢劫的最高刑罚。

　　三、会计职业道德教育的必要性

　　如果会计与道德相关，那么会计职业道德教育是否有助于实现“应然”，或者说是否有存在的必要性。否认必要性的第一种解释来自于偏好法律法规、职业规范等强制性制度的一部分人。他们认为改进和完善强制性制度是唯一的方法，而职业道德教育只是简单空洞的理论说教而没有用处。应该承认强制性制度的主导性作用。通过对广义利益调控手段的强制性应用，确立与维护了行为准则、道德规范的权威性，使人们容易形成一种合乎善的职业行为习惯。但如果认为强制性制度是唯一的方法，则是对强制性制度的缺陷缺乏足够认识。强制性制度至少存在两方面不足：

　　一是强制性制度价值导向狭隘。强制性制度发生作用是建立在功利主义伦理思想的基础上，有可能强化经济人的特征，而无法诱导道德人的本性。它往往使人们直接关注的是律令所带来的利益关系，而忽视律令背后的价值关系，从而可能走向只注重其形式而违背实质的反路。安然事件所引起的对美国准则制订模式的责难正是如此，过度规则化的准则反而容易诱导人们违背其经济实质。

　　二是强制性制度运作成本高。强制性制度的运作过程就是庞大的国家机器运转过程：首先经过繁琐的立法或准则制订程序，经受各利益集团游说的考验；其次需要强有力的政府保证实施，并且需要民间职业团体通过职业规范、企业建立内部控制配合制度实施，一旦监管系统失效，再使用昂贵且耗时的法律诉讼来补助。强制性制度高成本的运作过程既使社会福利减少，又使人们对其实施效果产生怀疑并进而导致威慑力降低。

　　人们对《萨班斯一奥克斯利法案》的一个诘难就在于强化企业内部控制所带来成本的提升可能超过因此带来的收益。而通过职业道德教育可以有效弥补以上问题。会计职业道德教育通过教育的有效方法和手段，明确表述会计职业应有的价值观，开发、导引和培养道德理性和道德情感，避免了价值导向的狭隘。对个人而言，有利于塑造社会人的性格和特征，形成现代人格；对社会而言，有利于形成社会道德评价体系，达到社会意识的共享。无论是个人道德推理能力和道德情感的养成，还是社会道德评价体系的形成，都是使会计制度实现自己实施的手段，会降低制度的实施成本。近几年欧美相继曝出财务丑闻，这说明即使相对完善的强制性制度设计也难以避免产生大规模的会计丑闻。而职业道德教育作为强制性制度的重要补充，应成为提高商业道德的重要一环。

　　会计的道德教育为什么要通过学校专门的课程来实现，这是因为会计是一门技术性很强的职业，虽从基本的伦理原则出发，但需要结合会计实践具体情况具体分析，否则就是“唯道德论”，成为脱离具体实际的“假道学”。所以会计的道德教育就需要告诉学生在各种具体经济条件下如何解决会计的道德困境。如保持注册会计师执业时的独立性是很重要的职业道德规范。

　　很多学生通过一般的课程学习都会知道，但具体什么情况下独立性会被削弱?注册会计师在执业过程中又要以什么样的伦理思维去判断独立性是否被削弱?仅仅只是形式上的独立性被削弱又该如何处理?这些问题的解决就需要设置专门的会计职业道德教育课程，从伦理学的原理出发，结合各种具体的会计行为规范和会计案例，揭示会计中的伦理原则和培养学生解决会计道德困境的道德推理能力，最终让学生知道在从业过程中该做什么、不该做什么、为什么要这样做以及如何做好。类似的问题还包括：如何处理会计师报告财务舞弊的责任与为客户保密的责任之间的冲突、形式上的利益冲突是否也要取消审计资格、如何辨别税务筹划和避税、何时以及如何进行检举揭发才是恰当的。由于家庭、宗教的道德教育或是学校一般的道德教育都缺乏对真实会计道德困境的模拟训练，无法承担起培养会计专业学生职业道德推理能力的重担，对于上面问题的解决无能为力。至于为什么首先选择在学校中，而不是从业过程进行道德教育，这是由于在校学生的可塑性很强，易于接受积极向上的思想；如果选择在会计从业过程中再进行道德教育，则明显错过会计职业道德的最佳培育期，无法达到较好的教育效果。

　　四、会计职业道德教育的有效性

　　很多人否定学校的会计职业道德教育是因为对其有效性存有怀疑。这种怀疑一是源于对目前教育环境的无奈，二是源于对目前教育方式的失望。对教育环境的无奈是现实。仅仅通过一学期的学校职业道德学习只能对学生的道德水平产生短暂的影响，而目前家庭、社会、职业环境的“反面的实践性教育”会直接抵消正面的学校教育，改变一个人未来长期的职业操守和行为。但这种观点并不能否认会计职业道德教育的有效性，因为它过高估计了学校会计职业道德教育的作用，也模糊了学校会计职业道德教育的目标。

　　个人德性的提高是在特定环境下自己主动精神的构建过程及适宜的制度环境和教育对人的心理改造，二者不可或缺。学校会计职业道德教育虽是避免会计舞弊的重要而不可缺少的一环，但这并不意味着就是“万能”。实际上学校会计职业道德教育功能的发挥离不开社会制度性因素的大前提，且强制性制度等制度性条件对于社会运作更具有基础性作用。而学校会计职业道德教育的支出会形成“社会资本”，在较长的时间里产生效益，促进制度环境的改变，并在制度环境适宜时发挥实质性作用。杜威曾经说过，通过法律和惩罚，通过社会的鼓动和讨伐，社会就会以一种多少有些机遇性和偶然性的.方式来调整和形成它自身。但是通过教育，社会却能够明确地表达它自己的目的，能够组织它自己的方法和手段，因而明确地和有效地朝着它所希望的前进目标塑造自身。

　　在“有效性”问题上还涉及会计职业道德教育目标的认识。对“有效性”产生怀疑的人将会计职业道德教育的目标定为“转变学生的未来职业行为”。从这样不切实际的目标出发，显然会对“有效性”产生怀疑。Callahan就认为会计职业道德教育的目标应定为：帮助“向善”的人认识并解决工作中所产生的道德问题和困境。Eynon等研究发现会计人员显示出低于其他职业的道德推理能力，因此提高道德推理能力应是会计职业道德教育的目标之一。McPhail指出：著名的心理学家Milgram提出个人对他人的残忍性与他和受害人的亲密程度成相反关系，因此，会计人员很容易忽视自己的工作对利益相关者如股东、雇员、顾客的可能危害，对本来所应负担的道德义务感到漠然。而会计职业道德教育就是需要通过一些方法来解决会计人员的道德情感问题，从而使会计过程重新人性化。在教学目标上，应该明确会计职业道德教育不只是告诉学生应具备什么样的道德品质，还要培养学生的道德推理能力和道德情感。会计职业道德教育可分为三个目标：掌握基本的伦理原则；让学生了解目前的各种会计法律法规及职业道德准则规范；培养学生解决会计职业道德冲突问题的道德推理能力，并在此基础上激发学生的会计职业道德感。这三个目标是递进的，最后一个目标是关键点。

　　目前各个学校的会计职业道德教育方式普遍比较落后，效果不好。主要表现在：一是课程设置不当。大多数学校仅是将会计职业道德教育作为“两课”教育的一部分，没有专门的课程设置。二是教学方法落后。以知识灌输为主，案例教学较少，而且案例比较简单，大都有明确的答案，因此学生只是作为被动的接收器，参与程度不高。但这些问题并非是无法解决的顽疾。已经有不少实证的研究成果表明，通过会计职业道德教育，确实提高了会计专业学生的道德意识和道德推理能力。关键是要采取科学有效的教育方法，在课程设置、教学方法上进行革新。

　　在课程设置上，应设置专门的会计职业道德教育课程。课程应是多种人文学科和会计相结合的教育。一些人文学科对于学生的道德理性和道德情感的培养具有直接的作用，如伦理学、心理学、法律等，这些学科与会计的结合又将为学生提供一个比较科学的会计职业道德的思维方向。理想的模式是：在会计职业道德教育课程中浓缩这些人文学科的一些基础知识，并在对会计道德困境的解决中具体应用这些知识。同时，还可以考虑设置一些音乐和文学鉴赏等可以培育道德情感的选修课程。这样的课程设置是宽基础的，同时又突出专业性，符合会计职业道德素质教育的要求。

　　在教学方法上应有所创新，要注重道德困境的案例教学。我国目前的教学中虽有一些案例，但都比较简单，有明确的答案，缺乏讨论的余地，因此学生的参与程度不高。而实际生活中的职业道德难题不是黑白分明，往往比较复杂，很多问题处理起来颇需要技术，很多时候还需要对原有的道德逻辑进行重建，因此，如何培养学生在这种道德困境中的思维能力非常重要。在含有道德困境的案例教学中，课堂形式以讨论课为主，学生与教师共同就某些问题进行讨论。教师在课堂上不提供答案，而应鼓励学生积极参与讨论，可以采取小组讨论、主题辩论的形式。通过讨论，可使学生提前接触在以后工作中可能遇到的一些道德难题，学会如何思考和行动。学生在教师的引导之下最终找出合理或比较合理的解决方法。在这个过程中，学生的职业道德思维得到了发展，职业道德能力获得了提高。

　　当前会计职业道德教育存在的各种问题以及各种疑问并不只是会计教育中所独有的，也反映出当前我国职业道德教育的现状，从中也可以管窥到当前我国正处于一个从适应小农经济与计划经济的伦理秩序向适应市场经济的伦理秩序变迁的环境。在这种伦理变迁的环境下，学校不应只做看客，而应主动承担起自己的教育责任。

　　会计职业道德论文 17

　　摘要：随着社会经济的快速发展，企业对于会计从业人员的需求规模也在不断的扩大，同时会计职业活动的内容也在不断的丰富和加深。就目前企业的发展现状而言，会计职业关系在企业的发展进程中呈现出日益复杂的趋势，会计从业人员在工作过程中面临的诱惑越来越多。本文将对企业会计人员职业道德建设中面临的主要问题进行分析，在此基础上提出促进企业会计人员提升职业道德的有效途径。

　　关键词：会计职业道德；道德规范；信息失真

　　会计行业是市场经济活动中非常重要的行业之一，会计的主要职能就是为社会经济发展提供信息监督服务以及核算服务，会计人员在工作中所提供会计信息的真实性程度和质量，将直接影响市场经济中企业、投资者以及社会各个阶层公众的利益，因此可以说会计工作的质量是影响整个市场经济运行秩序的重要因素。目前我国会计行业中仍然面临着职业道德缺失的问题。建立健全会计行业的职业道德规范体系，从根本上提高会计从业人员的自律性和从业的质量不仅关系着企业的可持续发展，同时也关系着市场经济秩序的建立。

　　一、会计职业道德概述

　　1.会计职业道德的概念与内容

　　会计职业道德规范是根据会计的职责以及行业职业道德相互结合形成的。会计职业道德规范可以表现为在会计职业活动中应遵循的并体现会计职业特点的一种集成。并适当改变会计职业关系的职业行为准则和标准。会计职业道德规范的内容包含较多，首先是敬业爱岗。主要强调的是会计从业人员要对自己的会计工作体现出高度的热情，以此来满足会计工作的需要。第二点是熟悉会计法规，会计从业人员只有对会计法律法规具有一定的了解和熟悉之后，才能够依法正确的处理工作中的各项经济业务，遵守会计准则，同时针对会计的各项规章制度，向其他从业人员进行有效的宣传，使其他员工能够正确的认知到会计法规的重要性，依法办事的同时，避免出现违法乱纪的现象。要按照法律的要求规范自身的行为。并且会计工作也需要客观公正。需避免弄虚作假以及共同作弊的不良行为发生。最后也要形成保守秘密机制，遵守本单位的商业秘密要求。

　　2.强调对会计职业道德建设的意义

　　会计职业道德的意义主要体现在以下几个方面：首先会计职业道德能够调整和影响会计职业活动中的利益关系，通过会计职业关系中的相关经济利益关系的有效构建，能够起到维护社会正常秩序的作用；第二是会计职业道德能够对会计人员起到良好的规范和约束会计行为的作用，是在会计法律制度之外的重要补充内容；第三是会计职业道德等够有效的增强各个会计行为主体在工作行为中正确分辨是非的能力，同时能够提升会计从业人员的职业自觉性；第四是通过树立良好的会计职业道德，能够确保和促进会计职业目标的顺利实现；第五是会计职业道德能够有效的提升会计从业人员的综合素质水平；第六是良好的会计职业道德能有效的节约社会资源和成本；第七是会计职业道德是会计从业人员的灵魂和基础，也是会计关系得以存在的最基本的条件。

　　3.中国的会计职业道德体系

　　当前我国企业内实行的《会计基础工作规范》以及《会计档案管理办法》法规中，对会计的核算流程统筹、对岗位的设置、对会计人员相关知识结构的要求、对会计的档案管理方法等诸多规章以及无法更好的对当前信息化时代的急速发展所变化的要求。在一定程度上甚至也对集约型企业、精工细化管理等方向的发展严重的.制约，在社会整体大环境的影响下，会计职业道德的问题已经逐渐上升到我国社会各界广泛关注的热点话题，会计职业道德受到诸多层面的限定，并根据现有我国现代企业制度的进行确立，会计人员在企业中的地位和作用发生一定调整，因此，会计人员的职业道德要求也必然有所变化。

　　二、会计职业道德存在的问题及其产生的原因

　　1.会计职业道德存在问题的主要表现

　　会计信息失真，作秀现象严重；已经逐渐威胁我国国民经济与生活，会计人员的职业道德缺失是会计信息失真的直接表现，会计工作人员违法乱纪，谋取个人利益；崇尚个人主义、拜金主义、享乐主义，不断膨胀自身的社会地位，不断丧失身为会计人员应该具备的法制观念，故意伪造、变造、隐匿、毁损会计资料这些都是难以回避的会计道德缺失造成的直接影响。利用职务之便贪污、挪用公款，以身试法，甚至走上了违法犯罪的不归路。会计从业人员为谋取个人利益，给企业和个人造成不应该有的损失。

　　2.会计职业道德产生问题的主要原因

　　（1）社会原因其中导致会计人员职业道德缺失的社会因素包括多个方面：首先是由于我国经济体制的深刻变革而使人们的思想意识出现的波动。市场经济的建立和完善打破了人们原本的小生产的狭隘意识，一方面为我国社会的成功转型提供了良好的契机，另一方面也给人们的道德失范提供了一定的条件，因此表现在会计行业就是会计人员的职业道德缺失；第二是我国相关的会计管理制度不健全，以及会计法规的落实不到位。虽然我国不断的颁布了一系列会计人员和会计行业的规范性法律法规，然而在实际的会计工作中有部分会计人员并未真正的遵循相关法律规范，因此导致会计法律法规形同虚设，会计管理十分混乱；第三是我国传统教育模式的影响，一直以来我国推行的应试教育模式导致会计人员在学习中重视理论的学习，而轻视了职业道德规范的培养，因此导致会计从业人员的职业道德建设缺失。

　　（2）行业原因不良性的会计作秀，会计信息失真的现象开始不断的产生，使得出现不良性的较为普遍的现象。其主要表现在：会计法制观念淡薄，违法干预会计工作；会计法治观念淡薄造成了企业没有形成有效的法治管理观念，很多不应该具有的经营行为获得一定的发展，使得企业的经营出现危机，并通过大量的违法干预获得了会计工作的有效约束。授意、指使、强令变动会计数据，作秀凭证、帐表进行假审计假评估；过多是会计信息作秀使得会计的客观和准确性获得了严重的影响和制约，都是的会计核算没有形成有效的企业经营的正确指导，使得企业的经营遭受严重的危机。帐外设帐；转移财产、偷逃税收；企业在通过会计信息的作秀获得财产的不良转移，也通过作秀获得税收的降低，这些都是会计职业道德缺失造成的直接影响。

　　（3）从业者个人的原因企业会计人员的自身因素也是导致会计人员职业道德缺失的重要原因，主要表现在以下几个方面：首先是会计人员的职业自觉性严重缺失，在会计核算工作中存在着盲目服从单位领导安排的现象。同时会计人员还严重的缺乏良好的职业风险意识，对于职业的自我判断能力比较弱，自我管理能力和控制能力都比较差，因此导致会计职业道德缺失；第二是由于经济利益或者其他利益的诱惑，使得会计人员在工作中缺乏良好的自律精神，受到拜金主义的影响，会计人员的思想道德水平受到了严重的侵蚀；第三是部分会计人员的业务能力水平低下，会计理论水平比较低，因此在会计工作中、未能严格的按照会计核算中的相关规范进行操作，因此客观上影响了职业道德水平的提升。

　　三、加强会计职业道德建设的对策措施

　　1.加强相关的法律法规的建设与执行

　　建立健全会计法律法规体系，主要的目的是为了保证会计人员切实履行自身的职能。会计人员的自身职能表现在以下几个方面，第一，加强建设预算制度。预算控制对于企业而言，是会计相关部门发挥其会计监督职能的关键，企业的会计部门对会计行为实施控制和管理，对年度资金运用进行初步预算，并在资金的使用过程中，对资金的使用情况进行适时监督。第二，加强会计的审计职能。会计审计对企业的财务的使用情况和运用情况做出审计，及时了解企业的发展概况，强化会计相关部门的审计职能，能够对企业会计行为进行有效的监督，详细掌握企业资金的实际运行状况，能够为企业的发展提供参考性意见。第三，应加强法规的宣传和约束，完善监督制度，真实记录会计信息，促进企业良性可持续发展。

　　2.完善会计行业的内部机制

　　当前政府与各行各业的发展中，有效建立完善的内部控制监督机制，是制约会计工作人员自身行为的有效措施。

　　第一，企业应设立专门的会计监督机构，使其与会计部门和组织机构相互独立，这样能够更好的发挥监督的职责。

　　第二，要不断加强监督人员的专业素质，定期组织培训，以专业的态度对待会计人员的工作，对有失职行为的会计人员进行及时监督与制止，从根本上降低会计风险的发生率。

　　第三，加强社会对企业的监督职能，企业对社会公开财务信息，社会各界对其财务信息的真实性进行监督，对会计人员的行为产生一定的约束力，只有这样，才能够是企业在会计职业道德体系中不断完善监督机制，更好的实现可持续发展。

　　3.提高对会计从业者职业道德的教育与培训

　　因此为了提升企业会计人员的职业道德水平可以通过强化会计人员的职业道德教育工作来促进其职业道德水平的提升。首先应该转变传统会计专业中的教育模式，不仅要注重会计人员的会计理论知识培养，同时还应该强化会计人员的理论道德教育，积极引导和组织会计人员参与社会公益活动，进而提升会计人员自身的价值观念和道德观念。在会计人员的考核制度中还应该将职业道德考核纳入其中，这样能够有效的提升会计人员的职业道德水平；第二，应该不断的强化和完善会计从业人员的教育制度，使会计人员在工作岗位上也能够不断的接受思想道德教育，从而保持会计从业人员思想的先进性和纯洁性，避免出现思想腐蚀现象；第三就是要不断的强化和落实会计行业的职业道德教育工作。在会计行业中开展以道德建设为核心的诚信教育工作，在全行业中树立诚信自律的职业道德规范。

　　4.净化会计人员的从业环境

　　我国会计人员职业道德缺失与会计工作环境有着不可分割的密切联系，因此为了提升会计从业人员的职业道德水平，可以从优化会计工作环境进行入手。首先通过建立健全我国会计人员的职业道德的相关评价及奖惩的机制，提升会计从业人员的自律性，调动其遵循会计准则进行工作的积极性。同时还要通过完善会计行业的监督机制，强化相关国家机关对于会计行业的监管力度，以此来维护和净化会计行业环境，为会计人员营造一个良好的工作氛围和工作环境，进而促进会计人员职业道德水平的提升；除此之外还应该通过建立健全会计行业的法律法规体系、强化政府部门执法力度的方式，严格确保会计从业人员的相关权利，为会计人员创建一个良好的会计工作环境。最后完善会计人员的工作环境，还可以从建立健全现代企业管理制度入手，通过强化会计行业的管理体制来推动和加快我国会计准则的国家化进程，进而为会计人员创造一个良好的会计从业环境，进而推动会计从业人员职业道德水平的提升。

　　四、结论

　　提升我国会计从业人员的职业道德应该从优化会计人员的职业环境入手，注重针对会计人员开展职业道德教育，提升会计从业人员的自身道德素质修养以及自律能力，通过为会计从业人员营造良好的会计从业环境，净化整个会计行业的环境质量，是会计人员意识到提升职业道德建设的必要性，进而从根本上促进和优化企业会计从业人员的职业道德建设。

　　参考文献：

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　　会计职业道德论文 18

　　摘要：为了解当前参与会计工作相关人员职业道德现状，更好地加强会计职业道德建设，树立良好的会计职业道德观念，为会计职业教育提供重要的参考。我们于20xx年4月对会计从业人员的职业道德现状进行了调查，从调研结果看，绝大部分从业人员对职业道德有清醒的认识，同时能够严格遵守职业道德，我们建议加强会计从业人员的继续教育力度，完善职业道德法律法规约束，全面提供会计从业人员的从业道德。

　　关键词：失德行为；道德评判；以法律德

　　一、调研分析

　　（一）绝大部分会计从业人员对职业道德有清醒的认识。在对题目“您认为会计人员有较高的职业道德水准是指？”的回答中。选择A“遵守国家有关法律规定”的为46%，选择B“实事求是的记账、算账”的为36%，选择A、B两项的占82%，说明绝大多数会计人员非常乐意遵守国家有关规定，实事求是地记账、算账，他们对会计职业道德具有较清醒的认识，也愿意很好地遵守。当然，选择C的占有12%，说明企业利益在部分会计人员还是占有一席之地的，当企业利益与全局利益发生矛盾时，就有可能为了企业利益而不惜违反法规及职业道德，以便实现短期的企业利益。选项D“听领导的话，为领导分忧”的是极少数，说明会计人员并不看重那些听话耍笑聪明的要求，社会风气在好转，诚信与道德还是大有市场。

　　（二）会计从业人员对职业道德的认识比较全面。在对题目“以下道德品质中，您认为对会计人员而言最重要的是？”的回答中，选择A“诚实守信”、B“客观公正”、C“廉洁自律”、D“专业胜任”的答案相当，说明会计从业人员对职业道德的认识比较全面。从上面我们调查的会计从业人员的选择，可以很清楚的了解到廉洁自律占全部的30%，由此可见在会计人员心中自己约束自己最重要，面对金钱、权利等考验还能坚持原则、依法办事。诚实守信占26%，说明在当代市场经济中诚信是非常重要的，作为通用商业语言的会计工作在整个经济运行和经济管理中发挥着巨大的作用，其工作人员的诚实守信是决定会计职业生存与发展的一个重要标准。客观公正，专业胜任总占44%，这个就表明在坚持廉洁自律和诚实守信的前提之下，还要顾及专业知识的完善和公平公正，说明会计人员是需要具备比较全面的道德涵养。

　　（三）会计从业人员认为职业道德行为的评判需要多主体。在对题目“您认为对会计职业人员行为作出道德或不道德的价值判断应该由谁进行？”的回答中，选择A“自己，因为自己最了解情况”、B“所在单位，因为单位也比较了解情况，并比自我评价客观”、E“行业组织，因为这种判断专业性较强，其他人较难胜任”总共占72%，占了绝大部分，说明会计人员希望在评价问题上有自己的发言权，希望个人意见能得到一定程度的尊重。所在单位也应该参与，因为单位是比较了解情况，并比自我评价客观，同时一直接受国家相关部门的约束；政府机构有关财政部门，拥有很高的权威性，所以说在会计人员行为的价值是很客观判断。

　　（四）绝大部分会计从业人员认可会计行业协会的同行评价作用。在对题目“您认为会计职业道德的同行评价应该由谁来负责组织实施？”回答中，选择“注册会计师协会”“会计学会”“总会计师协会”也就是A项、B项、C项的所占比例合计占54%，说明大多数会计人员倾向于由民间行业组织来负责实施会计职业道德的同行业评价。选择D选项“财政部门”的占34%，说明财政部门作为会计工作的主管部门，在职业道德的同行业评价问题上，对绝大部分会计人员有一定影响。而选择E选项“说不清”的占10%，说明少部分会计人员还尚未明确应是谁来具体实施会计职业道德的同行评价，相对这部分人员而言，会计职业道德的同行评价意识还较浅薄。

　　（五）会计从业人员希望加大对失德行为的处罚。在对题目“您认为社会对会计职业道德评价结果怎样处理最好？”回答中，各选项的比例相差都不大，行业组织排在第一、社会舆论排在第二、单位排在第三，自己排最后，这说明会计人员认为这几种处理方式应该组合起来使用，并应有主次之分。选择A“通过行业协会进行奖惩”的'排在第一位，说明会计人员对行业组织在会计职业道德评价结果处理中所起的作用高度重视，充分说明了行业组织在会计职业道德评价体系及整个会计职业道德奖惩机制中的核心作用；选择C“借助社会舆论、大众传媒进行宣扬、谴责”的排在第二位，说明会计人员对社会舆论、大众传媒在会计职业道德奖惩机制中的重要作用有充分认识，对会计职业道德这种“软约束”的存在特点（主要依靠传统习俗、社会舆论、内心信念来维系）有一定了解；选择B“通过单位组织进行惩罚”、D“由会计人员进行道德自省”的分列第三、第四位，且比例相差不大，说明会计人员承认单位组织与个人在会计职业道德评价结果处理中均能起部分作用。

　　二、改进工作的建议

　　（一）加强会计人员的职业道德继续教育培训。在继续教育中，要把继续教育尤其是职业道德继续教育落到实处，改变传统的教育培训模式，采用网络、案例分析等教育方法，提高会计人员职业道德修养的自觉性。会计人员所在单位应从实际出发，积极支持开展会计职业道德教育，为会计人员继续教育提供便利，把会计职业道德作为会计岗前培训的关键内容之一，使得会计人员充分熟悉和掌握会计职业规范，培养会计事务职业道德精神。

　　（二）会计岗位的强化，规范会计基础工作。随着改革开放的深入和社会主义市场经济的发展，许多单位认识到会计基础工作的重要性，把会计基础工作与改善经营管理、建立现代企业制度等结合起来，积极采取措施改善和加强会计基础工作，使会计工作逐步规范，水平稳步提高，也使会计工作在单位经营管理中发挥越来越大的作用。但是，会计基础工作中也存在一些薄弱环节，突出表现在：一些单位因为内部管理松弛而削弱了会计基础工作，帐目混乱，财产不实，数据失真；一些单位会计人员数量不足、素质不高，造成记帐随意，手续不清，差错严重，会计资料散失；一些单位为了掩盖真实的财务状况和经营成果，任意伪造、变造虚假的会计凭证、会计帐簿、会计报表；有些会计人员违反会计职业道德，不认真行使会计监督职权，参与违法违纪活动，甚至为违法违纪活动出谋划策；等等。这些问题，不仅削弱了会计基础工作，影响了会计工作秩序的正常运行和会计职能作用的有效发挥，也在一定程度上干扰了社会经济秩序，对各单位的经营管理和整个市场经济的运行产生了极为严重的消极影响。存在上述问题，有的是单位不重视会计基础工作造成的，有的是会计人员素质不高造成的，有的是单位有意违纪造成的，同时，也存在管理乏力、督促检查不够以及制度建设不规范、不完善等方面的原因。必须针对会计基础工作中存在的问题及其原因，切实采取措施，加强会计基础工作。

　　（三）有效和及时的外部监督审计工作，建立会计职业道德奖惩机制。完善会计经济事务相关法律建设，将会计职业道德建设纳入会计法律制度建设范畴的同时，及时有效地实质性监督审计，奖惩结合，也能提供良好的会计从业氛围，有效促进会计从业人员熟悉法规、依法办事。

　　（四）完善法律，以法律德。法律规范是准绳，也是道德建设的重要保证。通过法律形式来对职业道德建设做出规范，可以更好地制约会计人员的职业道德，使广大会计从业人员真正将法制规范融为道德理念。

　　（五）提高待遇，保持会计从业人员队伍稳定发展。会计从业队伍的稳定有助于企业发展进程，企业会计人员的不稳定严重影响的企业的正常生产经营秩序，严重影响了会计职业道德建设的稳定发展。作为企业，我们要发展，我们需要提高员工福利待遇，留住人才，从而保持队伍的稳定、团结与发展。

　　参考文献：

　　[1]张佑才.财会职业道德[M].新华出版社，1996.

　　[2]冯淑萍.会计研究.中国：会计师协会，2005.

　　会计职业道德论文 19

　　[摘要]随着社会主义市场经济体制的建立，会计信息失真现象目趋严重，会计职业道德的严重失范给社会和投资者带来极大的危害，因此会计的职业道德建设现今显得尤为重要。本文试图通过对会计职业道德失范危害性的认识，对会计职业道德严重滑坡原因的分析以及就如何建设会计职业道德，提出了切实的策略。

　　[关键词]会计职业道德；会计信息失真；会计诚信

　　会计道德作为会计文化的构成要素和会计规范的组成内容，历来是重要的会计理论研究课题之一。尤其是近年来我国的郑百文、银广夏，美国的安然、世通等会计舞弊案件不断揭露于世，会计界对会计信息失真、会计道德失范、会计道德重塑诸会计道德问题的探讨逾趋炽热。在我国社会主义市场经济体制逐步完善的今天迅速强化各行各业财会人员的职业道德建设，唤起社会对这一领域的高度关注，则是当前整顿市场经济秩序，规范各方面财务行为，净化社会风气，遏制腐化滋生的键之举、治本之策和有效措施。作为财会专业的学生，笔者就财会人员的职业道德谈一些个人的看法。

　　一、会计职业道德失范的危害

　　近几年来，我国经济生活中出现的大面积、持续的会计信息失真现象，是会计工作存在的突出问题。而会计职业道德好坏是导致会计信息失真，影响会计工作质量的关键所在。由此可以看出会计人员职业道德的严重滑坡，会给社会和投资者带来极大的危害。其表现如下：

　　1、危害市场经济秩序。

　　市场经济是一种信用经济，没有信用，市场经济就无法维系。如果大量的会计资料失真，直接影响国家税收、导致各项经济指标失真，最终导致国家经济政策与实际的偏离，影响国家的方针政策，危害市场经济秩序。

　　2、滋生腐化，败坏党风政风。

　　一些单位为了部门、小团体以及自身的利益，故意伪造、变造、隐匿、毁损会计资料，设立“小金库”，将收入和收费，没有按规定纳入会计核算和财务管理，而是分散在各处、室和直属单位自行掌握和开支，有的没有帐本或票据不全，支出无明确用途，使少数企业领导得以为所欲为，产生腐化行为。甚至有些人员利益膨胀，监守自盗，利用职务之便腐化、挪用公款、以身试法。这种现象显然产生于不道德的思想根源，不符合会计工作应有的道德准则。

　　3、损害投资人的利益。

　　对于中小投资者而言，他们投资的主要依据是经审计后公布的会计报表，而会计数据造假，做假帐，将对所有需要这一信息的各方面人士产生一种误导，而且人们据此所作的决策将产生错误，将直接导致投资者的利益得不到保障。作为最大的投资者--国家，损失将更为惨重。

　　4、危害会计人员自身。

　　企业出现腐化和虚假帐目，还跟少数会计人员受利益诱惑和个人品质不佳有直接关系。而会计人员的不诚信，轻者不得从事会计职业，重者将受到法律的制裁。2001年8月初，银广厦通过伪造金融票据等手段，虚构主营业务收入和巨额利润，为其出具严重失实的无保留意见审计报告的深圳中天勤会计师事务所东窗事发，其执业资格及证券、期货相关业务许可证被吊销，签字的两名注册会计师被严惩就是一个很典型的例子。

　　二、会计职业道德严重滑坡的原因

　　财会工作涉及社会经济生活的方方面面，经济与社会事业越发展，财会工作越重要，作为“反映、监督与控制”财务运行的`主体--财会人员责任重大，会计的职业道德建设在当前社会主义市场经济条件下显得尤为重要。而根据最近的调查研究与分析，即使在新《会计法》全面实施的今天，会计信息失真、财务管理混乱、财会基础工作薄弱化的现象仍较普遍存在。究其原因，主要有以下几个方面：

　　(一)市场经济制度

　　市场制度的基本原则就是优胜劣汰，最终加剧贫富悬殊，少数人获得较大利润而多数人走入困境。经济上的弱者，在竞争中处于弱势，若要获得和强者相同的利益，他们付出的将远远大于强者所付出的成本。他们为了生存或者改善竞争地位而不被淘汰，只有采用不诚信的办法，才能摆脱困境。

　　(二)制度不健全

　　会计职业道德规范体系不完善，违反会计职业道德的处罚苍白无力。新中国成立以后《中华人民共和国会计法》颁布这一时期，对会计人员职业行为的要求，散见于各种财务会计行政规章制度中，上述这些规定中明显地体现了国家对会计职业道德的要求以及会计职业道德的基本内容，但是都还没有将这些内容明确为职业道德，也没有明确提出会计职业道德的具体条款和遵守会计职业道德的要求。1996年以后这种状况发生了明显的转机，第一个突破的是1996年财政部颁发的《会计基础工作规范》，专门以一节的篇幅，明确提出了会计职业道德的具体条款，实现了在会计规章中使会计职业道德的表现形式单独成文和单独规范。第二个突破是遵守会计职业道德的要求，第一次写进了会计的根本大法，1999年颁布的《中华人民共和国会计法》第39条规定：“会计人员应当遵守职业道德，提高业务素质。”这些虽然都表明我国会计职业道德的逐步发展进程，但缺乏系统性、完整性。

　　(三)处罚不力

　　职业道德的违规行为惩治不力、缺乏职业道德自律组织和对道德优劣表现赏罚不明，我国1993年修正后的《中华人民共和国会计法》对违法会计行为的制约，缺乏强制性和操作性，客观上不利于制约违法会计行为的滋生蔓延，又使会计人员抵制违法会计行为时，缺乏法律保障。正像有的会计人员面对弄虚作假的授意、指使、强令而承认自己行为有失职业道德时所说，法律都管不了的事，我们的道德更无能为力了。

　　(四)利益驱使

　　随着经济体制的转变，社会上人们的思想意识，价值观念都在发生变化。在建立市场经济体制的过程中，人们在追求物质利益时，个人主义、利己主义、享乐主义等剥削阶级意识抬头，爱国主义、集体主义、全心全意为人民服务的思想削弱，致使社会上一些丑恶现象出现。许多企业为了实现市场经济发展的基本目标--追求利益的最大化，走上唯利是图的道路，就会不择手段，谋取不义之财，做假帐，编假报表，串通作弊，虚报利润，来蒙蔽监管者，欺诈社会，严重损害国家和社会公众的利益。

　　(五)会计人员的道德素质偏低

　　会计人员在做出违法违纪的会计行为时，一般都在职权范围内，又出于主观故意，反映出会计人员自身道德素质偏低。其形成的原因，虽然也有社会风气和单位负责人道德水平的影响，但与教育不够极有关系。在会计大中专学历教育中，系统的职业道德课程几乎没有开设。而在参加工作以后，会计人员后续教育规定中有职业道德内容，但实际从未见过职业道德培训。在调查中，至今有29.73%的会计人员认为会计职业道德规范根本就不存在或者不知道在哪里规定的。

　　三、会计职业道德的建设

　　解决会计失真问题，会计界已提出各种对策，如加强法制建设和宣传，加大执法力度，落实会计监督，深化会计管理体制改革等。但还应该提高会计职业道德水准，各种措施“齐抓共下”才能从根本上解决会计信息失真的问题。如何提高会计人员的职业道德水平，加强会计职业道德建设，现提出以下建议：

　　(一)会计职业道德建设要与社会主义市场经济相适应

　　会计职业道德产生于一定的经济基础上，必须适应社会主义市场经济的需要。一方面，它针对市场经济体制建设过程中出现的消极思想和行为，提出一些道德准则来矫正和规范，以维护社会主义市场经济秩序。例如，用实事求是、客观公正的道德准则来矫正、规范弄虚作假、不公正对待利益各方、为他人所左右。另一方面，市场经济条件下的企业是独立、自主、具有平等权力的经济实体，这与传统计划经济体制下为作为政府附属物的企业有本质的区别，其目标是谋求企业价值最大化。市场经济内在要求企业具有自主经营、自负盈亏、自己发展的能力，并承担相应的义务和责任，要求尊重企业的正当利益、合理选择和发展能力。因此，会计职业道德建设应考虑这些方面的要求。

　　(二)制定一套可操作的会计职业道德规范体系

　　会计职业道德的实施主要依靠会计人员的道德感和思想觉悟，而非受制于外力，因此会计职业道德的制定不宜由政府直接出面进行，而应该由注册会计师协会、会计学会等民间组织、中介机构来制定、颁布与监督实施，实现会计行业自律。

　　会计职业道德规范体系的内容是非常丰富的、具体的，该体系中应包括以下三个层次的内容：

　　1、会计职业道德基本原则

　　会计职业道德的基本原则共三点：

　　(1)社会利益原则

　　(2)会计信息质量原则

　　(3)职业

　　谨慎原则。它是会计职业道德规范体系的核心和主导，是规范体系中的最高层次，对规范体系其它层次的内容具有指导作用。会计职业道德的基本原则就是在会计职业活动的范围内，调整和处理会计职业关系的根本准则和总体要求，它对于会计职业道德基本规范和行为指南具有统帅和根本指导意义。

　　2、会计职业道德基本规范

　　会计职业道德基本规范共八点：

　　(1)客观性

　　(2)公正性

　　(3)忠诚性

　　(4)正义感

　　(5)搞好服务

　　(6)熟悉法规

　　(7)保守秘密

　　(8)开拓创新。

　　它是规范体系的中心和主干部分，是对会计职业道德行为的基本要求和基本的行为规范，是基本原则的具体体现，并对会计职业道德行为指南具有指导作用。

　　3、会计职业道德行为指南

　　会计职业道德行为指南是依据基本规范的要求，针对具体的会计职业行为所提出的具体做法

　　和具体要求，行为指南应具有很强的可操作性。

　　(三)建立健全会计职业道德评价体系和奖惩机制

　　针对以往违反会计职业道德行为监管不力的隐患，必须建立和完善会计职业道德的考评和奖惩机制。

　　1、建立会计职业道德监管组织

　　监管组织的建立根据我国的实际可以分为两步走，在目前条件尚不具备的情况下，先在中国会计学会下组建会计职业道德委员会，这一步近期相对容易做到，但权威性稍差。然后待条件成熟时，建议充分发挥市场经济条件下行业协会组织的作用，单独组建中国会计协会，权威性较高，负责全国会计职业道德的监管。

　　2、建立会计职业道德行为的追踪记录制度

　　建议结合会计证的年度检查，对全国的持证会计人员进行注册登记，建立从业人员个人的道德行为档案。对其执业状况、守法状况等进行严格的登记，对那些不遵守职业道德规范、道德考核不合格的会计人员，应不予通过年检，这样就会使会计人员像重视从业资格一样重视自身的职业道德操守，自觉遵守会计职业道德规范的要求。并鼓励媒体披露不讲诚信的人，对不守诚信而造成严重后果者，不仅要在经济上追究其责任，还应追究其法律责任。

　　(四)加大宣传、教育力度

　　个人道德修养，一方面依靠自己教育，另一方面还要依靠社会教育来强化。由于我国整体经济水平不高，人们的道德境界参差不齐，会计人员的素质不尽如人意。会计职业道德建设必须从会计人员素质的实际出发，防止形成脱离实际的高不可攀的道德准则。我们建议：

　　1、各设有会计专业的学校，应开设“会计职业道德”课程；

　　2、重视会计教师的师德建设，言传身教；

　　3、在职会计人员继续教育中应理所当然地进行职业道德教育，并且摆在突出位置；

　　4、注册会计师考试、会计资格考试内容中应包括会计职业道德；

　　5、利用大众传播媒介宣传正反面典型，加以舆论引导；

　　6、进行配套教育，即在会计职业道德教育的同时，进行政治思想、法制、政策水平、业务素质、心理素质等各方面的教育；

　　7、道德教育形式不限于课堂教学，还应采取学术会议、专题研讨会、参观学习、经验交流等多种形式的教育；

　　8、采用先进的教学方法和教育手段。

　　(五)净化会计行为环境

　　会计人员不仅工作在会计领域，更生活在社会大环境中，其职业道德不可避免地要受到社会各种不良因素的影响和干扰。在一个道德意识淡泊，公共意识低下，自我中心突出的社会环境下，不可能营造出高品味的会计职业道德。净化环境，不是光靠会计职业界的努力能做到的，而要依托于社会各方面的变革与协调，尤其是应与法律、各各行各业的职业道德同步，才能建设好会计职业道德。美国会计界认为，会计职业道德状况在很大程度上取决于经理职业道德的高低。一家会计公司曾对美国经济、教育和政府等部门1000位著名人物进行调查显示：在美国，会计人员职业道德水平之高，仅次于神职人员。会计职业道德建设实质上是向社会提出了提高道德觉悟、重视道德修养、净化环境的基本要求。在加强社会主义精神文明建设的今天，各行各业都应自觉提高职业道德意识，从而营造出建设会计职业道德的和谐环境。当然，我们也不能坐等外部环境净化之后，再来谈会计职业道德问题，会计人员也绝不因环境差而放弃道德修养。此，面对当前环境“出淤泥而不染”应成为会计职业界的一种高尚追求，以赢得社会对会计职业的信赖与崇敬。以上是笔者阅读了一些报刊、杂志后提出的个人看法。会计工作中的道德问题虽然可以通过制订一系列的法律、制度来加以预防，可以通过会计电算化等先进方法来监控，但忽视对从业人员的道德教育，有可能会给企业带来巨大的损失。只有从完善法律、制度以及道德准则两方面双管齐下，才能保证会计工作中所反映的数据的准确性，保证所提供的经济信息的可靠性，保障企业经济管理活动安全、有效地运行。

　　主要参考文献：

　　1、张志毅“会计职业道德约束方法”《财会月刊》2002.9

　　2、范杰“谈谈会计工作中的道德问题”《上海会计》2002.4

　　3、于增彪“略论我国会计职业道德”《会计研究》1996.10

　　4、王立珍“会计师职业道德与责任理论、规范及案例”

　　会计职业道德论文 20

　　【摘要】随着经济的不断发展，企业的不断增多，会计行业也越来越受到重视。一个企业的快速发展，必定离不开会计人员提供的贡献。而会计人员的职业道德可以严重的影响到企业的发展和经济效益。会计职业道德所说的是会计人员在日常的工作中应当遵守的特定的行为规范，对会计人员职业道德建设进行加强，已经是目前人们所关注的问题。会计职业道德的好坏将会严重的影响到信息的真实度以及工作的质量，因此就目前我国会计职业道德的现状进行分析，以期可以提出有建设性的意见。

　　【关键词】会计人员；职业道德；问题研究

　　会计的工作性质是具有真实性的、可靠性的，会计的工作绝对不能出现半点的虚假信息，虚假的信息将会严重的影响到企业的经济效益，甚至会制约企业发展的脚步。因此会计人员应该严格的遵守职业道德的规范，否则将会给企业带来一定的损失。

　　一、目前我国会计人员职业道德的现状

　　1、不能保证信息的真实性

　　实事求是，客观公正，在会计职业道德的规范中是最为重要的一条规范，但就是在这一条上，经常会出现一些问题，从而导致了大量的会计信息不够真实。有的会计人员当面对个人的利益与集体的利益或者是单位与国家的利益向冲突的时候，不能坚持自己应有的原则，丧失了自己的立场，从而严重的影响到了会计法律制度中的规定。一些会计人员在工作时，因为丧失了立场，则会做出一些隐瞒收入、任意虚列、提前或者是延迟确认收入、随意的对费用和成本进行更改甚至是随意的调整利润分配的方法等事情。这种做法会使假账十分的猖獗，使的更多的质量失去了真实性。

　　2、法律法规的意识淡薄

　　虽然会计人员的专业知识也来越丰富，但是对以法律法规的方面却逐渐的淡薄，会计人员甚至是一些常见的规章制度都不曾了解，连法律法规是什么都不了解，就更谈不上遵守这两个字了。在当今的会计人员中，有很多的人没有学习过法律法规，在当今这个充满了诱惑的社会当中，会计人员是很难抵挡的。

　　3、缺乏自己充能的精神

　　在目前的会计人员中，有很多的人在工作素质这个方面是不过关的，无论做什么事情都是很懒散，一些必要的工作也是应付一下就了事了。同时，他们自身的专业知识还一直停留在原有的高度上，对于科技快速发展的今天来说，会计人员必须要无时无刻的进步，否则将会被时局所淘汰。在工作中，经常会出新一些类似于账簿混乱不堪，账与账的不符，记账不符合要求等现象。这种工作的态度不但影响了信息的真实度，而且还严重的影响到了会计的工作质量和效率，同时还违背了职业道德的要求。

　　4、内部控制执行的力度不够

　　近些年来，财政部对内部的控制建设不断的加大力度，各种相关的法律法规在财政部的推动和引导下不断的出炉，内部控制基本已趋于完善。无论内部控制制定的多么完善，但是到了会计人员的面前却不起丝毫的作用。这就严重的说明了内部控制的执行力度不够。

　　二、影响会计道德的因素

　　1、利益的引诱，真实度缺失

　　因为会计人员对于利益的追求，从而对会计的职业道德不管不顾，严重的违反了实事求是、客观公众的道德规范。在如今的社会当中，一些会计人员为了满足自身的利益和欲望，不顾职业道德，利用自身存在的优势，铤而走险，大量的进行造假，从而满足自己的私欲。同时会计岗位具有一定的从属性，当单位的管理者想会计人员授意时，会计人员无法坚持自身的原则，从而导致了大量的信息失真。

　　2、对法制观观念的淡薄，监督制约机制的力度不够

　　有很多的会计人员缺少敬业的精神和职业的理想，总是以各种各样的原因不去学习相关法律法规，对于会计职业道德也不是十分的了解，从而导致了部分的会计人员对于法制观念的淡薄。同时监督制约的机构在对会计人员进行监督的时候，明显的力度不够，对于会计人员的工作审计一般都是在自行在单位进行解决的，这无疑就是走个过场而已，监督制约机构并没有起到应有的作用。

　　3、会计的专业水平过低

　　在我国，目前已经有用了大约一千多万的会计人员，而拥有中级职称和高级职称的不过只有20%而已，剩下的基本都知识初级职称，这就说明真正的高级会计人员只有少数的一部分而已，而其他的专业水平都比较低。因此在实际的工作中及其的容易出现一些问题，从而严重的影响到会计的工作质量和工作效率。

　　4、来源于上级的压力，被迫违反职业道德

　　以我国目前的现状来看，足够的说明的单位的`负责人和会计人员的关系属于上下属的关系，这也就说明了单位的领导人对会计人员有着足够的管理权和领导权。因为有着这种关系的存在，会计人员的职业道德在会计工作中能否起到作用以及起到作用的大小与单位领导人员有着直接的关系。所以，当单位的负责人为了自身的经济利益时，就会向着会计人员进行施压，使的会计人员在被逼无奈之后只能不得不弄虚作假，从而严重的违反了职业道德。

　　三、加强会计人员职业道德的方法

　　1、对会计人员进行培训，提高会计人员的整体素质

　　会计职业道德，是一种自觉的、理智的道德行为，在进行会计教育的过程中，道德行为也应该一起进行教授。我国目前会计人员整体素质还是比较低下的，因此，对会计人员进行培训是刻不容缓的。从而使会计人员以公正、客观的对工作进行处理，坚决杜绝假账的出现。同时要使会计人员强化自身的修养，严格的遵守职业道德规范。这样不仅保证了工作的质量，也大大的提高了工作的效率。

　　2、使会计人员明确自身的职责，发挥其应有的作用

　　在一些会计人员的认识中，职业道德是虚无表秒的，只是一个没有实际意义的口号而已，这种想法是错误的，一定要杜绝会计人员的这种想法。职业道德是切实存在的，存在会计人员的岗位中。在使会计人员了解职业道德的同时，还要使其明确自身的职责，使其可以最大限度的发挥自身应有的作用，从而为会计工作的质量提供一份保障。

　　3、有效的改善会计管理体制

　　会计管理体制的完善不是一朝一夕能够完成的，这个过程是缓慢的，要循序渐进。想要改善会计管理体制，政府首先要做好模范的作用，严格的遵守市场的规则，要公正客观的行使职权。在发挥经济管理职能时最好应该对采用间接调控的手段，建设一个任何人都不愿意造价的机制与其相互的配合。

　　4、学习国外的先进技术，完善我国的会计职能

　　有一些事情是无法否认的，对于我国现阶段来说，西方国家在会计方面的水平要远远的超过了我们的国家。不论是会计的职业道德方面还是在会计准则这一个方面，我国的水平都要低于西方国家。因此，我国的会计行业不应还闭关锁国，应高多多的借鉴西方国家会计方面的先进水平和经验，从而完善我国现有的会计职业道德和会计职业准则，在此基础之上建立起一套具有我国特色的、全新的、可操作的会计职业道德规范体系，以此来缓解外界因素和人为因素所给会计职业道德带来的困扰，从而使得我国会计人员真正的做到诚实守信，提高工作的质量和效率。

　　四、总结

　　对职业道德建设的加强，首先要做的就是实事求是，客观公正，要杜绝一切的假账。会计人员遵守职业道德，不仅可以有效的提高工作质量和工作效率，对于企业的快速发展也起到了推动的作用。

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教师职业道德论文 21

　　摘要："教师爱"是指教师在教育教学过程中对学生所表现出来的一种高尚的道德境界、敬业精神和富有人道性的教育艺术。它不仅是教师对学生的关心和爱护，而且包括教师用爱的情感和爱的言行来感化学生，陶冶学生，引导学生，教育学生以及各种具有教育性的爱的方式。

　　关键词：教师；爱；情感；学生

　　"教师爱"与"父母爱"有一定的相同之处，但又不同于"父母爱"。从爱的发生来讲，"父母爱"产生一种血缘的亲情关系，而"教师爱"则是基于一种人道关怀的首先境界而产生的；从爱的经常性表现来说，"父母爱"则表现为养护性较强，而教师爱则表现为教育性突出；从爱的广度来说，"父母爱"是家庭性的，而"教师爱"则是社会性的。从爱的量上说，"父母爱"只局限于仅有的子女，而教师的爱则是包括众多的学生。可见"教师爱"具有更高的社会道德性和社会影响的系统性、全面性。所以在教育教学中，教师既能够像父母那样对学生施之以爱，又不单纯停留于此。因此作为教师要以爱为执教导向。假如一个教师失去了爱的情感，那么他的教育教学就没有方向性，所以教师在教育教学工作中要做到以下"四点"。

　　一、"教师爱"要做到广泛性

　　因为教师面对的是学生整体，他（她）的爱当然也是爱全体学生，而不是对学生个别的爱。另一方面教师对学生的爱不只是关心学生学习好坏、成绩的高低，而是全面关心学生的身心健康和做人的素质，关心学生德、智、体等全面发展，促进学生各方面发展的和谐性。

　　对后进生如何产生爱的情感呢？首先，要善于理解学生。理解是产生关心和爱的感情的前提，不善于理解人则很难去关心人，很难对人产生爱的感情，所以我们教师对后进生也是如此。后进生之所以差，原因很多，教师要理解他们亲近他们，了解他们差的原因，然后对他们对症下药，差是会变好的。其次要以心换心，也叫"位置互换"，教师要善于把自己摆在学生的位置，体验学生的心理，苏霍姆林斯基曾经说："时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。"这也意味着教师对后进生要以心换心，想想自己过去当学生时，不也是常常犯过错误、做过错事吗？这样就会想到学生还是个孩子，对一个不成熟的孩子，学生出现的过失或错误，应用什么办法、什么态度去教育为好。再次，教师要经常想一想，我们面对的学生，有时不懂事，但他们是祖国的未来，未来要靠他们去建设。祖国的未来，我们教师有责任更多地去关心他们、帮助他们、指导他们，去爱他们。

　　二、"教师爱"要做到有引导性

　　因为教师在教育教学工作中，不仅仅是教之以知识，而且要教之以做人。要达到这一目的，还要做到引导，要给学生以温暖、以鼓励，这样才能使"教师爱"对学生产生鼓励作用呢？一方面是教师在对学生的情感和行为中，要避免"恨铁不成钢""宁给好心，不给好脸"式的强制和压服。这样过分的爱，不正常的爱，最容易出现对学生的全面否定，伤害学生的自尊心或人格，不仅谈不上对学生的激励，反而容易引起学生的反感或消极情绪。正确的做法一般是不要伤害学生，要给予尊重，并体现出对学生发展的良好期待。这样学生才受到激励，从坏的方面转到好的方面上来。

　　三、"教师爱"要做到纯洁性，不要偏狭、庸俗

　　因权势而爱、因门第而爱、因金钱而爱、因获取私利而爱，都是以相互利用为基础，这都是庸俗的爱。这种爱只能导致执教行为的不公正性和庸俗性，这不仅丧失了"教师爱"的高尚性，而且败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵，凡是这样的教师都不能教好学生，因为他已经失去了"表率"二字。教师只有以纯洁的道德情感去爱学生，才能把真、善、美的道德深深根植于学生的心灵之中。所以"教师爱"要正直、公正、坦荡、无私；要以为祖国培养人才高度责任感去爱学生，对学生的情感和行为应该是真诚的'，而不能有半点的虚伪。所以有人说："教育是人心灵上最微妙的相互接触，假如我们希望自己的学生成长为有义务感和责任心的，善良而坚定的，温和而严格的，热爱美的事物而恨丑恶行为的真正公民，我们应当真诚地对待自己的学生。"

　　四、"教师爱"要做到严肃性，也就是既爱又严

　　假如一个教师对自己的学生只输入爱心，而对学生没有严格要求，让学生随心所欲，只想到自己也曾经是个孩子，也犯过错误，又想到严格要求学生，那么这位教师也不是合格的教师。一个教师对学生做到爱又严，爱、严结合，必须做到以下几点：

　　（1）教师要在善于尊重关爱学生的基础上提出严格要求。

　　（2）教师要善于在严格要求的过程中体现出对学生的尊重关爱，努力为学生走向成功提供帮助和指导，努力为学生成才提供条件。

　　（3）教师对学生既要做到得体，又要严之有理，严之有度，严之有方，严之有恒。也就是说对学生提出的要求要合理，不能超过学生的身心发展水平。要善于把教师提出的要求变成学生自己要求，只有这样，学生才能在教师的爱与严中发展成为对社会有用的人才。

　　总之，"教师爱"与"父母爱"既有相同之处，又有区别的地方，一个学生要发展成为社会有用人才，必须得到这种爱的熏陶，特别是在以经济建设为中心的今天，这两种爱，缺一不可。所以作为一名教师对待学生要动之以情、晓之以理地教育，不仅要有教师的良心去关爱学生，而且还要有父母般的情感去关爱学生，使自己的学生能沿着正确的方向发展成为将来祖国所需要的人才。

　　教师职业道德论文 22

　　【摘要】教育是一个民族最根本的事业，是发展科学技术和培养人才的基础。教师是教育的主体，教育质量取决于教师的科学文化素质和道德水平。所以，改进教师职业道德建设对于社会主义现代化建设具有特别重要的作用，我们在这里对加强中学教师职业道德也作了些思考。

　　【关键词】中学教师；职业道德；建设

　　通过上面的分析，我们知道，教育是一个民族最根本的事业，是发展科学技术和培养人才的基础。教师是教育的主体，教育质量取决于教师的科学文化素质和道德水平。加强和改进教师职业道德建设对于社会主义现代化建设具有特别重要的作用，建设一支品德高尚、业务精湛的教师队伍，是实施科教兴国宏伟战略目标的需要，是教育改革和发展的根本大计，也是中国社会发展和变革的根本要求。我们的思考是，加强中学教师职业道德建设，可以从以下几点出发：

　　1、强化教师职业道德规范教育

　　1.1强化教师职业道德规范教育是师德建设的重要方面，起着基础性和长久性的作用。各中学要在教师中广泛开展师德规范教育，要让他（她）们了解和掌握关于师德建设的各种理论及师德修养的多种途径，特别是在教师中间系统、全面的学习《中小学教师职业道德规范》显得十分重要，通过相关的培训，让教师真正做到：“依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。”[2]每位教师只有认真做到上述几条，才能称得上一名合格的人民教师，才算真正具备了教师这个行业的职业操守。各中学要切实抓好师德规范教育，只有这样才能够引导广大教师爱岗敬业，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去说服教育学生。

　　1.2通过开展师德教育，培养和树立正确的教师职业理想。职业理想是个人对未来职业的向往和追求，既包括对将来所从事的职业种类和职业方向的追求，也包括对事业成就的追求。所谓教师职业理想，是指教师从事教育劳动过程中，依靠社会舆论，内心信念，职业要求和思想感化的力量，调整教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范的总和。正确的职业理想是工作的目标和奋斗的动力，是形成高尚师德的力量源泉。教师职业由于其特殊的作用和表现形式，我们更要重视对教师职业理想的培养。这是因为只对教师进行外在的师德教育显然是不够的，任何外在的东西只有转化为内心的信念，才会成为一个人的行为准则，真正发挥其作用。

　　2、成立教师职业道德建设的监督考评小组

　　制度是师德建设的根本保证，是师德建设的长远措施。只有从制度着手，完善相关的政策、措施，才能体现正确的导向，为师德建设提供制度保障。所以各中学要针对自己学校师德建设的具体情况、具体分析，成立师德建设的监督考评小组。由学校主要领导担任负责人，以此协调师德建设的各项监督考评工作。

　　同时，还要充分调动分管领导及教务、宣传、工会等部门负责人共同进行调查研究、规划实施、检查评估、组织落实等，重点对教师的职业理想、职业道德、职业纪律教育等进行监督考评。督评组通过深入教学第一线，倾听教师意见，了解教师在工作、生活中存在的实际困难，定期召开会议，发现新问题，解决新问题，增强师德建设工作的感召力和影响力。建立师德考核制度，把师德表现作为教师资格认定、新教师聘用的必备条件，作为教师年度考核、职务聘任、派出进修和评优奖励等的重要依据。对各方面表现好的教师，要在全校范围内加强宣传教育，树立榜样作用，通过正面教育的宣传，在广大师生中产生积极的影响，号召大家向榜样学习，从而促进学校师德师风建设，并在此基础上，强化对学生的德智教育。对有严重失德行为、影响恶劣者一律撤销教师资格并予以解聘。通过切实加强学校的领导管理体制，制定科学的监督考评机制，从而在制度层面上保障了师德建设的顺利进行。

　　3、建立有效的.激励机制，为推动教师职业道德建设提供有利保障

　　建立行之有效的激励机制是师德建设的有利保障。建章立制为教师树立了师德活动准则和处理问题的规范，学校应将教师工作尤其是师德建设工作摆在更加重要的位置，大力弘扬尊师重教的优良传统。通过领导方式的变革、制度的建立和完善、监督考评力度的强化，使教师中间自发地形成加强师德修养、争做优秀教师的良好氛围。学校为了巩固已有的建设成果，进一步推动师德建设的发展，就必须建立有效的激励机制，以保护教师们的主动性和积极性。为了达到上述目的，学校要努力做到以下两点：

　　3.1大力宣传师德建设中的先进典型。学校要制定师德建设宣传条例，把师德建设的宣传工作作为经常性的宣传教育活动，贯穿到学校各项工作中，做到“常宣不懈”。通过这种正面教育的宣传，在教师中树立榜样和示范带动，更好地督促他（她）们自觉自愿地开展师德修养，从而提高全社会的整体师德水平。

　　3.2切实加强领导、统筹部署、狠抓落实。学校各级领导通过走访、调查，真正深入到教师中去，了解他（她）们的工作、学习和生活情况，掌握他（她）们在师德建设实践中所遇到的困难和问题。针对出现的问题，定期组织相关领导召开专门会议，重新安排部署工作。千方百计地为广大教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造良好的社会环境，为师德建设营造良好的舆论氛围。学校应把师德建设摆在教师工作的首位，贯穿于工作的全过程，党委和行政应共同抓，主要领导应具体抓，发挥基层党组织的核心作用，发挥工会和教代会的重要作用，形成促进师德建设的强大合力。

　　3.3建立起长效激励机制。在特定的历史时期，精神激励会给人巨大的前进动力，但这种方法对人的推动力往往不会很持久。从另一个角度而言，如果只片面看重物质奖励，虽然会在短期内产生较理想的效果，但从长远来看，这种方法只会使人的一切言行向“钱”看，也同样不利于一个人的健康发展。只有将精神与物质两种激励方法有效地结合起来，二者相互配合、相互促进，才能真正发挥激励的最大功效。

　　参考文献

　　1、中小学教师职业道德规范，1997.8.7

　　2、周之良主编.思想道德修养[G].北京出版社，2003

　　教师职业道德论文 23

　　摘要：教师作为人类文化、知识的传播者，其对社会发展的推动作用是不言而喻的。在当前新形势下，我国绝大部分中小学教师忠于职守，精于教书，勤于育人，职业道德的整体状况是好的。然而，由于受多种复杂因素的影响，教师队伍不同程度地受社会上的一些不良思潮腐蚀着，少数教师在师德方面出现了一些不良倾向。教师职业道德的高低对教育事业的成败有着关键作用，所以师德中的负面问题应该引起高度重视。本文主要就中小学教师职业道德素质出现的问题进行分析，并为进一步加强中学教师职业道德建设提供一些对策。

　　关键词：中小学教师；职业道德；对策

　　一、前言

　　中小学教师作为素质教育的实施者、学生价值观念的引导者，其良好的职业道德素质在青少年学生的成长过程中发挥着举足轻重的作用。教育问题已是关系到教育品质、全民福祉的大事（檀传宝：2007）。加强中小学教师职业道德建设，其重要性不言而喻。然而随着改革开放的发展，引进精华的同时也带来了糟粕。教师的职业道德素质出现了一些问题，这严重影响了学校的教育教学工作。因此，我们应该高度重视当前师德形势，提出整改措施，从而提高教师的职业道德素质。

　　二、教师职业道德的概念

　　教师职业道德有时也简称为师德，从古至今，我国一直重视师德，在不同的历史时期对教师的职业道德也有着不同的认识和要求。中国古代教育家孔子提出：“其身不正，不令而行；其身正，虽令不从”；唐代韩愈在《师说》一文中指出教师的三大任务是“传道、授业、解惑。”随着社会的发展，教育的进步，当代的'教师职业道德已经被赋予了一些新的内涵。李春玲（2005：46）等学者在《教师职业道德》一书中写到，对从事教育事业的人的特殊道德要求即教师的职业道德。有些学者把师德定义为教师在教育教学实践中应遵守的行为规范和具备的品德（梁庆周：2007）。教育部、中国教科文卫体工会全国委员会2013年发布重新修订的《中小学教师职业道德规范》，该规范从“爱国守法、爱岗敬业、、关爱学生、教书育人、为人师表、终生学习”等六个方面对中小学教师提出了明确要求（教育部，2013）。综上所述，师德是教师在教育教学实践过程中所必须遵守的基本道德规范和行为准则以及所必须具备的道德品质（钱焕琦：2008）。

　　三、当前中小学教师职业道德存在的问题

　　值得肯定的是，当前我国中小学教师的职业道德现状的主流是健康的，但不可否认，当前教师队伍中确实存在着一些职业道德偏失问题。陆明玉（2015）对内蒙古自治区中小学教师职业道德现状进行调查，发现存在对学生缺乏爱心；缺乏爱岗敬业精神；依法执教意识淡薄等问题。何智明(2014)对农村教师职业道德遵守情况进行问卷、访谈和观察的结果表明：当前农村教师不道德行为比较常见。这些不道德行为违背了教育公平原则，阻碍了学生身心的健康发展。以下是笔者总结的当前教师职业道德存在的问题。

　　（一）缺乏爱岗敬业精神

　　爱岗敬业，作为职业道德的核心，自古以来就备受人们的重视。明确自己的职责并恪尽职守，履行自己的社会义务是爱岗敬业的基本价值取向。简单来说，爱岗敬业、恪尽职守是古今中外所有职业对各自的从业者设定的普遍要求。但不可否认的是，在如今的中小学教师队伍中，存在着一些过分追求个人利益、缺乏爱岗敬业精神的教师。这些教师从事这份职业只是因为它相对稳定，他们仅仅把教书当作一种谋生手段，而非真正热爱这份事业。

　　他们在工作中态度不端正，缺乏积极性和进取心，也不重视自身知识的更新，教育理念滞后，教学方法老套陈旧；忽视学生道德教育和创新能力的培养却过分重视分数；课堂上也不因材施教，批改作业应付了事。这类教师不能安心本职，往往把重心放在自己的第二职业上，显然就缺乏对教育教学理念和教学方法的研究和探索，更有为评职称而搞科研的现象，所以这类教师在教育教学实践中并不能取得好的效果，这些均会影响教师“爱岗敬业”精神的培养与树立。

　　（二）对待学生缺乏公平原则

　　学生与教师的关系不管在法律上还是在人格尊严上都是平等的。师生平等是教师职业道德的基础要求，教师能否尊重学生是师生关系和睦的关键，也是顺利进行教学的前提。每个中小学学生都是具有独立人格的个体，有自己的思想，他们渴望获得老师的尊重也有被教师尊重的权利。尊重学生就是要尊重学生的人格及其个体差异，教师对待学生要公平客观，无论是优等生还是后进生，同时应该给予差生和问题学生更多的关爱和帮助。

　　然而在当前的中小学中，更多的教师会把赞许的目光投向那些品学兼优的学生，课堂提问也更倾向于学习好、积极性高的学生。而差生和问题学生，则缺少了很多表现自己、证明自己的机会。在施教过程中，个别教师甚至有体罚、变相体罚学生的现象。这违背了《义务教育法》（2006）对教师应该尊重未成年人的人格尊严的规定。

　　教师职业道德论文 24

　　一、高职院校教师普遍出现的不良现象

　　（一）高职院校教师普遍存在的不良现象表现为职业倦怠。普遍认为，职业倦怠属于心理综合症的表现之一，通常表现在那些就职于要求连续性紧张并且与他人进行互动的职业中。倦怠情况的产生是从事该类型工作的个体，在长期连续压力下的一种反应。作为高职院校教师，由于工作压力强度较大，工作过程相对单一，加之授课对象知识层次结构较低，教学模式受限性较大，获得物质报酬不高等等因素的影响，普遍存在一定程度的职业倦怠现象。职业倦怠现象的产生，从很大程度上挫伤了高职教师教学的积极性，容易让人产生得过且过，虚晃度日的情绪，使得一部分教师只满足于简单完成学院规定的教学任务，对于很多前沿性的行业知识、信息的关注度削弱，知识体系不能及时更新、完善，进而大大影响了教师参与职业教育改革的热情，同时也阻碍了我国整体职业教育事业的推进。

　　（二）高职院校的教师中显现的一个更为严重的倾向，就是关于教师专业知识和技能的培训和提升问题。目前我国的一些高职院校不乏资历深厚的教师，他们有着相对较为丰富教学经验，但是由于当今专业知识更新较快，而他们获得知识的时间相对较为久远，从而使得教师跟不上步伐，导致这部分教师出现了专业知识和专业技能落后的现象。而高职院校的广大新晋教师，虽然掌握了最新知识结构，但是缺乏实际动手的能力，致使教学效果不够理想，在教学过程中往往陷入“说一套，做一套”的怪圈。由此可见，作为高职院校教师，只有定期接受新专业知识和专业技能的培训，才能更好掌握新知识新技能，更好去教授给学生们最新鲜的知识。面对当下90后高职院校在校学生，他们对教师的要求是多方面的。传统的“粉笔加黑板”的单一教学模式，再加之缺乏时效性、毫无新鲜度可言的教学知识，通过这种途径培养出来的学生缺乏新时代思维接轨能力。只有授课教师的知识体系与时俱进，不断更新，能够跟得上时代发展节奏，同时又紧密结合行业职业特色，才能够培养出时代发展要求的新型的高级职业技能型人才。

　　二、高职院校教师应具有的专业素质和专业知识以及技能

　　教师的专业素质、教师的专业知识以及教师的专业技能的发展水平代表了教师这个职业的发展水平。

　　（一）教师的专业素质，就是指一个教师所具备的的的专业素养，它与能力无关，代表的是一个教师在专业方面的态度和修为。

　　（二）教师的专业知识，教师的专业知识包括以下几个方面。

　　1、教学学科的知识内容；

　　2、教师在课堂教学的过程中应该掌握的一般教学方法和教学知识；

　　3、课程知识，即要掌握作为教师应该掌握的材料和程序等方面的知识；

　　4、掌握学科课程知识与教育方面的专业知识；

　　5、了解和掌握学生的基本心理及特性，为下一步更好的给学生进行授课奠定好基础。

　　（三）教师的专业技能。教师在教育学、心理学等方面的指导下，在以专业知识为基础的前提下，仔细掌握一个教师从事学科教育教学的基本要求，从而更好的形成从事学科教学这个工作的技能，即为教师的专业技能。作为一名合格的高职院校教师，一般来说必须具备以下基本技能。

　　1、教学设计方面的技能，包括：课程环节的设计，能唤起学生的注意力，刺激激发学生的学习兴趣等方面的技巧；能适当的对学生的正确学习行为给予一定奖励等方面的技巧；能变换教学途径、变换与学生交流模式等方面的技巧；能训练和改善学生的反应能力，增强学生参与到学习和讨论等方面的技巧；

　　2、能够熟练应用教学媒体的技能，例如一些行业实践场景的使用以及其他相关现代化教学方式的掌握；

　　3、在课堂教学方法上的技能，包含有应用书面语言的使用，口头语言的表达以及一些肢体语言的使用等；

　　4、在课堂教学之外的关于教学研究方面的`技能，主要体现在对于行业职业发展的最新趋势的了解、分析，以及对于行业职业教育发展前景的展望，对于学生职业生涯的规划和指导，对于高职教育建设的思考和创新等。

　　三、高职院校的教师参与职业教育改革的必要性及有效途径

　　鉴于高职院校的教师普遍出现的不良现象，基于行业的要求，教师参与职业教育就显得特别重要。当代企业，要想在这个竞争激烈的行业中长远发展，就必须要学会接受新事物，必须要创新和发展。不管是一个企业还是一个人，如果他停止不前，就必定会被他人超越，就必定会被这个时代所淘汰。教师这个职业也是一样，知识的更新替换变化之快，要求教师必须要不断的学习，不断的接受新事物，才能跟上这个时代的发展，高职院校教师参与职业教育的改革途径主要有：

　　（一）充分鼓励高校教师利用先进的网络资源，广泛参与职业教育理论建设。当今各种发达的教育手段不断的被运用于高职教育中，例如远程教育、多媒体、网络自主学习等。这些先进实用的学习途径，便捷高效，使得教师们在办公室里就可以进行职业教育，从而节省了大量的人力、物力和财力。因此高职院校的教师通过网络的途径来参与职业教育改革，是最佳的参与途径。

　　（二）高职院校内定期进行的教师集体培训，对于参与职业教育改革也是行之有效的办法之一。在高职院校内部定期进行的教师集体培训，所有的教师集中在一起进行培训，教师与教师之间可以在知识问题上进行相互的交流与沟通，每个教师的理解不同，收获也不同，所有教师都能交流分享自己的培训心得，这样的效果也很显著。如果是单个教师独自进行职业教育，他对培训内容的理解有限，有些地方甚至会不明了，不能彻底领悟所培训的职业教育，这样，培训的目的就没有充分达到，如果是有很多教师在一起交流，教师们可以就同一件新事物进行探讨，所有的结论汇集在一起，这个新事物就会被分析的很透彻。

　　（三）鼓励高职教师积极参与行业培训辅导、行业企业挂职锻炼等实践参与手段，可以给广大高职教师提供更加贴近专业的实践机会。高职教师普遍具有较为全面完善的专业理论背景，知识体系结构较为完整，但是由于平时工作性质的制约，缺乏将个人理论、经验付诸实践的机会和途径。广泛的参与相关行业培训，既不会使得教师脱离其自身角色定位，又必然使得高职教师在培训时，针对授课对象的变化主动转变知识讲授方法，从而能够更多的联系行业实际。合理安排高职教师到行业企业挂职锻炼，对教师个人和行业企业部门都是大有裨益的。高职教师到企业中，能够带来最新最为全面的行业动向信息，从而更加坚实了行业企业今后科学稳健发展的理论基石；同时，行业企业提供的各个挂职岗位都与企业生产管理息息相关，把高职教师放到此类岗位上，让他们能够在第一时间接触到最为直观形象的专业训练，更加合理的将自身已经具备的抽象性知识建构与具体化的专业实践相结合，对于高职教师职业素养的培养乃至各个新型高职院校学术专业建设能够发挥举足轻重的作用。

　　（四）通过关注国家有关职业教育的动态研究和政策方针来帮助教师参与其中。作为一名新时期的高职院校教师，应该及时将国家与之行业相关的政策方针以及各类有效信息进行积极的消化吸收。同时，高度关注发达国家高职教育中的一切优秀、可供借鉴的经验和方法，以此来完善自身的教育方式。这些信息的了解和掌握，能够让教师在第一时间确立自身发展的方向，更好地推进职业教育改革。与此同时，这些新信息中也包含了大量详细生动的解释和例证，几方面的结合作用也能够最大程度的丰富高职教师的内在素养。

　　四、高职院校的教师参与职业教育改革的动力机制

　　高职院校的教师参与职业教育改革，一个是教师自身发展的需要，另一个就是时代的需求，这就迫使教师不断地去学习、去完善自己各方面的能力。

　　（一）不断完善高职院校内的考核机制。相对于传统高等教育体制，高职院校属于新兴的教育组织形式。但是从当今高职院校的教师考核机制来看，大多数院校仍然停留在按职称、授课情况、学生反馈等综合情况来对其教师进行考评，从而使得教师对于工作出现“倦怠”，积极性不高。结合这种现状，建议相关高职院校将教师参与职业教育改革的情况更多的纳入考评机制中，并且加重其在教师考核过程中所占的更大比例及影响，让参与职业教育改革建设的教师，不再把这种活动作为一种“走过场”的形式，仅仅将这一过程当成一种职业“镀金”的行为。

　　（二）努力尝试建立可行性的校外奖励、激励机制。正如上文所分析的，让高职院校教师参与行业企业培训、挂职活动具有不可比拟的优势，因此如何给参与的教师以相应的奖励，从而更好地激励他们参与职业教育改革的热情。参与职业教育改革的方式方法多种多样，高职院校的教师应该拥有较为宽松的参与形式。如果能够在相关行业、挂职企业中认真制定一些适当的奖励机制，如合理地将挂职工时与授课课时进行折算；挂职期间参与企业各类评比、竞赛成绩与院校内部评比、评奖活动的相互认定；适当提高挂职教师在企业服务期间的津贴标准；对于教师在企业期间发明专利产品、科研成果进行相应奖励等等。这些校外奖励激励机制的设立，能够更好地促进提升教师参与度，对于各类高等职业院校师资整体水平的提高将有良好的推动作用，也必将为我国高职教育的发展的趋势所向。当今时代是一个“逆水行舟，不进则退”的时代，教师行业也是一样，要不断的去进行职业教育才能跟得上教育事业不断发展的步伐。当前的形式下，高职院校教师广泛积极参与职业教育改革已经成为大势所趋，是我国高等职业教育发展的必由之路。

　　教师职业道德论文 25

　　摘要：教师是人类文化、科学知识的传播者，是人类开发理性、奔向光明的引路人。没有教师，人类难以摆脱愚昧无知的状态、浑浑噩噩的境地。教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务，他们用知识的力量去激励学生求知的欲望，以严爱之心架起师生间友谊的桥梁。人们常把教师比喻为"红烛"、"人梯"、"春蚕"、"铺路石"，意在表达教育这一职业的无私和伟大。由此可见，教师的地位举足轻重，提高教师的素质，重视师德修养，具有极其深远的意义。

　　“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”从教三载，我品尝了甜酸苦辣，各种的味儿，让我深深的感受到作为“人类灵魂的工程师”不仅要教书育人，更重要的是“爱生”，只有真正的热爱学生，走进学生的心灵，才能把教书育人的工作做好。

　　一、热爱学生是师德的核心。

　　学生的成长不只是阳光、雨露、面包跟开水就能完成的。他们需要一样与植物跟其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态；有利于……而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。

　　赞可夫说：“当教师必不可少的甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。”英国教育家罗素指出：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”可见热爱学生是师德的核心。如果我们深层次地思考一下，教师劳动职业的特殊性决定了热爱学生是教师的天职。教师职业的最大特点是造就新一代。教师的劳动对象是人，而且是人群中最年轻、最有朝气，最喜欢学习，最容易接受新事物，最具丰富情感、个性独特的群体——少年儿童；教师的任务就是在教学过程中，凭着自身的个性、知识、才能、情感、人格和意志，把学生培养成德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者跟管理者。由此可见，教师的劳动就是教育人、塑造人，教师才因此获得“人类灵魂的工程师”的美誉。教师这种劳动的特殊性决定了教师必须热爱自己的教育对象，热爱学生。同时，教师劳动的特殊性也规定了师生关系是学校里最主要的人际关系的特殊性，由于教师在整个教育教学过程中处于主导的地位，这就决定了在师生关系中，教师对学生的爱是主导方面，热爱学生成为建立和谐师生关系的前提，也就自然的成为调整师生关系的教师的职业道德规范。如果我们再深层次的思考一下，教师劳动职业的特殊性决定了热爱学生是全部教学活动的基础。在教与学的.双边活动过程中，实际上是师生之间感情交流的过程，由于教的主体是教师，客体是学生，学的主体是学生，客体是老师，只有主客体感情和谐一致的时候，教与学的任务才能很好的完成，才能形成课堂上的教与学的良好的互动佳境。由于教师热爱学生，就容易沟通师生之间的感情，形成一种相互信任的氛围，这时，教师就能深入准确地了解学生，有针对性地做到“因材施教”学生就会把教师的表扬看作鼓励，把批评当作爱护，表扬及批评就会在和谐的师生关系中成为积极向上的动力。如果师生关系不好，学生就会把表扬看成是“哄人”，把批评看成“与人过不去”。在这种关系中，批评跟表扬都会成为教育的障碍。所以，只有教师热爱学生，才能建立起和谐的师生关系，也只有健全在和谐师生关系上的教育，才能增强教育的有效性。

　　二、教好书是师德的关键。

　　教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。这就要求教师要具有渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。

　　选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。有这样一个始料未及的小插曲，让站在三尺讲台上的我一时间哑口无言。在教学《猫》这课时，学生非常喜欢，十分感兴趣，学生学起来愉快，我教起来也很轻松，在教学最后一个自然段时，我也参与到朗读当中，范读课文，正当我读到“枝折花落”这个词语时，一只胖胖的小手高高地举起来，我停下来，问道：“有什么疑问？”那学生马上站起来说：“老师，你刚才的词语读错了，“枝折花落”中的“折”应读“shé”，不是读“zhé”，我一时间哑口无言，停顿了一会后，问那学生：“你有什么根据？查过字典了吗？”那学生点了点头，说道：“我昨晚查过字典的！”我马上请有字典的学生查阅了一下，结果这个“折”字是一个多音字，里面有三个读音，shé的读音是“断了”的意思，与课文中的枝折花落的解释相符，顿时，我脸上红了，对他们说：“同学们，对不起，也许老师的知识还不够全面，你们还可以去查阅其他的字典进一步核实，也可以通过网络查找有关信息。以后，也要象这个同学那样，遇到疑问要多查字典，多查阅资料。”这样，他的脸上才略显满意的神情。

　　课堂上这个小小的插曲给了我不小的感触。我们的教育对象是活生生的人，他们有自己的主观能动性，因此在教学过程中时常会碰到意想不到的问题，使教师无所适从。这使我想到“教师要给学生一杯水，自己就要有一桶水”的名言。在如今课改大环境中，要求学生主体地位的回归，这给我们教师的“一桶水”提出了更高的要求：教师的“一桶水”应该是新鲜的活水源。教师不仅要对教学内容做到“取之左右皆逢源”，而且还要阅读与本学科有关的专业和科普知识，捕捉新的科学教育信息。保持源源不断的长流水，做一位与时俱进的新型教师。

　　教师还应具备多方面的爱好及才能。因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心以及求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们什么都知道，并认为教师什么都知道。这种好奇心加求知欲是发展智力的动力，教师应珍惜它，而不能扼杀。这就要求教师要多才多艺，与学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中、生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。

　　三、走进学生的心灵是师德的升华。

　　著名的教育家魏书生曾经讲过：教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的对面发牢骚、叹息，而应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘，流连忘返。

　　与学生以心换心是作为一位教师能得到学生信任的关键。教师不能把自己凌驾于学生之上，更不能满口教训口吻，而要用朋友的道义去规劝学生，用亲人的情怀去关爱学生，用教师的严厉去要求学生，这样才能走向学生的心灵世界。这个世界是广阔而迷人的，远离这个心灵世界你会觉得离学生很远，工作茫然；走进这个心灵世界，许多百思不得其解的教育难题都会找到答案。例如，我刚接手一个新班时，班上有个学生从小就有偷偷摸摸的行为，以至班上经常发生失窃事件，经过几次观察后，我确定了是该生所为，此时，我把该学生带到一个无人的角落里，握住他的小手，亲切地说：“我现在是你的朋友，特意来聆听你的心里话，你的内心一定有很多话语想说出来，那就敞开你的心扉，尽情地向我倾诉说吧。”孩子听到这里时，忍不住内心的痛苦，说道：“不要告诉我爸爸，他打我……很痛……”此时，我把孩子搂在怀里，终于明白了一切，孩子想得到的东西，家长不给予，孩子为了满足自己的欲望，把手伸到了同学之中，而家长长期以打骂为教育途径，从来没有去了解孩子的需要，结果造成孩子重蹈覆辙，屡犯不改。经过一番教育后，孩子平静了，也认识到自己的错误。之后，孩子很喜欢找我聊天，把心里的想法告诉我，而我在私下与其家长沟通，为孩子营造一个良好的家庭环境。经过这件事后，我深深地体会到教育学生必须深入了解学生，走访家庭，从大量的“接触点”了解学生的心灵。如学生生活中有什么困难，有什么要求，有什么愿望，喜欢什么，不喜欢什么，教师的爱接触到这些“点子”上就会产生良好的心理效应，就会产生情感上的共鸣。

　　一个优秀的教师应该树立“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的新的学生观和人才观，让班级工作从过去的约束型向疏导型转变，不再站在学生的对立面进行训教，而是做学生的知心朋友。这样才能使自己的工作不再是生硬的控制，盲目的说教，而是体贴入微的关怀和真诚的教诲。曾有人这样给教育下定义：教育主是给无助的心灵带来希望；给稚嫩的双手带来力量，给迷蒙的双眼带来澄明，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑微的念头带来自信。这不正是师德升华的体现吗？的确，如果教师能够深入学生的内心世界，那么各项工作一定会迎刃而解，水到渠成的。

　　总之，良好的师德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。它是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和。所以，每个教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人，才能完成"传道授业解惑"这一光荣而伟大的任务，托起明天的太阳！

　　教师职业道德论文 26

　　摘要：随着社会经济的不断发展和信息化社会的到来，给我们教育工作者带来了巨大的挑战。面对这些挑战，我们要做的不是回避或者绕开它，而是需要正视它们，并在不断前进的过程中提高自身职业道德素养。

　　关键词：教师职业道德；挑战；内涵；道德行动

　　一、社会转型变革给教师职业道德带来的挑战

　　1.社会的不断发展和经济繁荣使我国的经济水平不断上升，但各个地区发展的不平衡造成了东西部经济差距较大。经济发达地区人口不断增长，经济欠发达地区人口不断向发达地区聚集与迁移，造成农村人口不断减少，城镇人口增多。在这种环境下，催生了我国一个特殊群体———农民工，也随之出现了农民工子女与农村留守儿童。如何解决两个群体的教育问题，是我们教育工作者面临的新问题。

　　2.对社会群体、个人权益的保护与尊重意识在不断增强过去我们一直奉行国家利益至上，个人利益服从群体利益，群体利益服从国家利益。而随着社会的发展，受国外各种思潮的影响，个人权益越来越被重视、推崇，社会、家长与学生对个人利益的保护和维权意识也不断增强。

　　3.教师专业受到社会质疑现代社会对教师专业化提出了质疑，社会普遍认同的专业是医生与律师，而教师是专业的职业吗？许多人心中存有疑惑。似乎每个人都做过学生，都了解教师的职业内容与角色，因此使得教师的专业不再神秘，如同谁都可以当教师，而且一部分教师没有比较完整的知识与理论，也加深了社会对教师专业的质疑。

　　二、我们应该有怎样的职业道德

　　在新形势下，社会涌现出一批批优秀的师德标兵，如马克、王颖等等，但每一个师德标兵背后都是一个感人的育人故事与非同寻常的辛苦付出。每一个师德模范，都是乐于奉献，时刻准备把自己的私人时间与知识投入教学工作和学校的整体发展中，这样才能取得令人瞩目的成就。作为成千上万普通教师的我们是否都能做到，是否都应该做到呢？我们究竟应该有怎样的职业道德呢？这就需要我们明确教师的职业道德，明确义务道德与超义务道德的含义。“道德义务”是指道德上带有强制性的应尽的责任或要求。超道德的行为指的是超出道德义务所要求的行为。一个人的行为是否道德取决于它是否满足了道德义务所要求的，而不取决于它是否满足了超道德的要求。比如，一位路人没有给乞丐零钱，他的行为道德上是可允许的，通常只要没有违背行为道德往往都是可允许的，我们一般不会对道德上可允许的行为加以谴责。明确了我们教师的职业道德，能更好地使我们践行教师职业道德，也就是教师的`义务道德。

　　三、作为教师，我们究竟怎样才能道德地行动

　　1.明晰《中小学教师职业道德规范》中的义务道德如对工作高度负责，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生；不以分数作为评价学生的唯一标准；自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利等等，都是我们教师的义务道德。作为教师，我们每个人未必就能成为一个道德家，成为一个具有高尚情操的人，但是我们每个人都必须在专业实践中按照某种既定的（职业）道德规范去行动。

　　2.关注教师的行动，践行教师职业道德母诗灏的事件告诉我们，我们不能通过教师的动机或者教师的行动结果来判断教师的行动是否符合教师规范，只能通过教师的行为来决定教师行为的规范与否。当一个教师的行为出了问题，你的目标、出发点、行动的结果都不能成为你行动合理规范的理由，因为教师的动机、出发点是不可见的，行动结果是不可预测的，我们只能要求教师自身的行为符合规范。如同俗语说的一个好人，一个高尚的人，不一定都做好事，动机和境界保障不了行为不出错。

　　3.培养教师在自身专业工作中的道德敏感与判断力在日常工作中，教师的职业就是与人打交道，我们不能保障每一件事的发生都有一个比较合理规范的处理方法，这就需要我们教师不断地在工作中提高自身职业道德的敏感度与判断力，努力处理好日常工作中的事务。师德之所以重要，不只是为了“教书育人”为了学生，而且也是为了教师专业本身，为了教师自身利益。作为新时代的教育工作者，我们面临着来自社会、家庭的压力和培育国家未来人才的大难题。面对家庭的希望，我们不能退缩；面对国家的要求，我们不能放弃；面对祖国未来的希望，我们不能停滞与徘徊。所以我们教育工作者要在教学实践中不断完善自己，提高师德素养，立志培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才，为祖国的未来添砖加瓦！

　　参考文献：

　　［1］贾霞，陈定军.浅谈新时期如何践行教师职业道德规范［J］.科学咨询：教育科研，2011（3）.

　　［2］胡建军.新形势下教师职业道德与能力分析［J］.教育管理与艺术，2014（1）.

　　［3］覃克利.在新形势下如何加强对教师的职业道德教育［J］.高教论坛，1995（4）.

　　教师职业道德论文 27

　　摘要：幼儿园教师道德建设与教育实践是针对社会上幼儿教师部分不良甚至恶劣言行屡屡曝光而提出的。加强师德建设，重塑幼师形象是广大幼教人任重道远的使命与职责。本文从“师德”概念入手，对师德建设的前提、基础与保障进行了阐述与分析，并将丰富多彩的教育实践引入命题。

　　关键词：道德；师德；幼儿教师师德

　　“师德”是什么?是教师的职业道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

　　师德是幼儿园教师的职业素养，“爱”是师德的草根。教育根植于爱，幼儿教育需要教师发自内心的爱。

　　我们主张只有喜欢孩子的人才能从事幼儿教育工作。但是，在我们的年轻教师队伍中，有相当一部分老师是很无奈的从事了幼儿教育工作，如果教师的道德自律很脆弱，就有可能出现职业道德败坏的现象。

　　他律到自律的教师职业道德培养过程，规范管理是前提，养成良好的工作习惯是基础，形成教师道德自律是关键，在活动中培植“爱”是保障。

　　一、幼儿园的规范管理是前提

　　没有堤岸无以成江河，有了堤岸，江河才能自由的奔腾，对幼儿园来说，这个堤岸就是规则，就是严格的规章制度和作业指导书。教师之所以任性随便而为，甚至作出违背教师师德的行为，通常有三种情况：一是：是非不明，不知道应该怎样做，不应该怎样做；二是：没有自律意识。三是：主观上有约束意识但行动上仍然不能很好的控制自己。(举例)因此：建立规则意识，进行规范管理，实施“他律”，这是师德建设的第一步。

　　心中装着规则的老师，做事比较严谨，工作认真、负责，用心对待家长和孩子，久而久之就会养成良好的工作习惯。

　　二、养成良好的工作习惯是基础

　　我们中国还有一句老话，叫做“习惯成自然”，如果我们养成了良好的工作习惯，那么幼儿园的工作就是一件自然，轻松、愉快的事情，这是师德建设的第二步。

　　我们在师德建设中，曾经做过一个小游戏，老师们用筷子夹豆豆比赛，体验养成习惯的重要性：一开始老师们习惯性的用右手拿筷子夹豆豆，大家非常自如而迅速的完成了所有动作，鼓掌、欢呼声一片；然后，让老师们用左手拿筷子夹豆豆，结果，大家突然间变得笨手笨脚了，完成后满头大汗，也没有了鼓掌，也没有了欢呼声。这就是习惯。可见，良好的习惯能够帮助老师迅速的完成任务，为老师们带来成就感，那么，良好的工作习惯能够带动各项工作更加规范、有效、安全、有序；良好的工作习惯能够促进团队又好又快的发展。怎样养成良好的工作习惯呢?

　　1、每位教师要认真执行幼儿园各项规章制度和作业指导书中的职责、标准、流程、要求，这些职责、标准、流程、要求，一定要写下来并加以规定，保证在一个时期内相对稳定不变，每天都按照所写的内容去做，对所做的事情进行详细的记录，并对此负责任。

　　2、做到有计划、有实施、有检查、有改进，确保各项工作不出问题，即使有问题，可循着这条线路追溯过去，查找原因，总结经验。

　　3、园领导班子有目的、有计划的对职工督促、检查。孩子养成一个好习惯约22天，对成人来说养成一个好习惯因人而异。

　　三、形成教师道德自律是关键

　　自律，就是自我约束能力。纵观师德缺失的幼儿教师，都是缺少自律的人，她们很容易受到各种各样主、客观因素的影响和干扰，带着不良情绪上岗，关注培养教师的自律精神，这是师德建设的第三步。

　　培养教师的自律精神，从整洁、有序的习惯养成和读书习惯的养成做起。

　　1、整洁、有序的习惯养成

　　整洁通常和有序连在一起，做到了整洁，便是有序。把事物都放在正确的位置，这就是有序，整洁的幼儿园培养出有秩序的教师。

　　一是：还原意识的培养，各种物品都要注意还原，如抹布、拖把用完是否放回原处；

　　二是：环境保持干净请洁，教师的衣着、鞋子，桌面等是否干净清洁；

　　三是：工作是否条理性，即使是一张纸，一支笔也要看到有管理；

　　四是：拿到公共场所去的东西要完美，如贴出去的文字性的东西，不能有错别字，页面要干干净净等等。

　　2、读书习惯的养成

　　我们一直在积极地引导教师追求一种平和的心态，因此，我们鼓励教师们不管在工作中还是生活中多读书，“人读百家书，故能养其气”，通过读书，养成沉稳的性格，避免偏激性格的养成，对自律精神的培养有着促进作用。

　　四、在活动中培植“爱”是保障。

　　教育就是爱，爱就是教育。这是教育的本真，是教育的灵魂和真谛!“疼爱自己的孩子是本能，而爱别人的孩子是神圣!”这种神圣的大爱，是我们幼儿教师之魂。无条件地爱每一位幼儿，应该成为我们幼儿老师们教育教学的灵魂，坚持“活动育人”的理念，搭建活动平台、培植教师们的“爱”。

　　我们积极开展主题鲜明、形式多样、丰富多彩的培植“爱”的师德师风建设活动。

　　1、“妈妈老师”评选活动；由全园家长参与评选，以不计名投票的形式，公平、公正的.评选出孩子心目中，家长心目中的“妈妈老师”。为大家树立了更好的教师形象。

　　2、“师爱无限”演讲活动；宣传一批爱岗敬业、深受幼儿、家长、同事欢迎的优秀教师典型，教育、引导和激励全体教师以先进典型为楷模，强化师德意识，立足本职岗位，明确责任使命!

　　3、“付出我的爱”研讨活动；老、中、青三代教师从自己的亲身经历中谈怎样为孩子付出爱心，怎样赢得孩子的爱。

　　4、“身边的榜样”活动；这个活动分为三步：寻找榜样――发现周围人身上的闪光点，反省自己的内心；学习榜样――取人之长，补己之短，不断完善自己；成为榜样――不断进取，发挥带头作用。

　　多种形式的师德师风建设活动使教师提升了职业素养，陶冶了高尚情操，增强了团队向心力。

　　师德建设是一项长期、系统的工程，锻造一支师德高尚的员工队伍不是一蹴而就的，需要我们付出更多的艰辛劳动，但是我们相信：只要确定目标，形成机制，落实措施，我们幼儿园的师德建设一定会提高到一个新的高度。

　　心系孩子的健康成长，心系幼儿园的发展壮大，弘扬高尚的师德之风，为孩子和幼儿园的未来发展不懈努力!

　　教师职业道德论文 28

　　摘要：作为一名教师不仅需要有扎实、系统、全面的专业知识做到“传道、授业、解惑”，还要具备“爱心、耐心和责任心”来培养学生完整健康的人格。概括起来就是本文所要阐述的教师所要遵循和坚守的职业道德规范。

　　关键词：教师；职业道德

　　一、何为师

　　唐代文学家、哲学家韩愈在《师说》中说：“师者，所以传道授业解惑也”。“传道”，就是老师在教授知识的同时培养学生的思想品质。老师在情感、态度、价值观上给予学生积极、正面的激励和引导，用自己良好的品质与言行感染学生，逐步培养学生完整、健康的人格，培养正确的世界观。“授业”，就是传授基础知识与基本技能。老师因人而异地采用恰当的方法让学生乐学、好学，最终形成学生不断学习新知识的能力。“解惑”，就是在学习的过程中老师要帮助和启发学生，把疑问与困难解决在当下，为学习新知识扫除障碍。

　　二、一名合格的教师必须要遵循的道德准则和规范

　　国家对教师职业道德作明文规定并经数次修定，新规范从2008年沿用至今，《中小学教师职业道德规范》共六条：“爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。”虽然只有短短的24个字，但其中所蕴含的道理和艰难却是不言而喻的。师德师风是教师最重要的职业素质，师风是学校、区域教育环境的风向标，优良的师德师风是人民对教育最大的期盼，是教育自身发展完善的重要体现。

　　1.爱国守法――教师职业的基本要求

　　从社会角度来讲，爱国守法是每个公民应当做到的。但作为一条职业道德规范来说，在新时期被赋予了新的含义。爱国守法，要求教师热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利，不得有违背党和国家方针政策的言行。

　　“爱国守法”看似容易，但在日常教学中，有些教师的言行却与这条规范背道而驰。比如：一些教师，利用职业和职务（招生、考试等）之便，收受他人财物；在工作时间做与教育教学无关的事；对工作敷衍塞责，得过且过；在课堂抽烟，使用移动电话，无所忌惮；衣冠不整，形象邋遢等等。对此，一些教师不以为然，认为全国教师如此之多，自己只是其中一个，图些小利，偷偷懒，犯点小错，不会产生多大影响。倘若每一个人都这么想，国家的教育如何发展？祖国繁荣富强如何实现？中国的家庭中“望子成龙，望女成凤”的观念由来已久，每个家长都希望自己的子女接受最好的教育，而教育的根本在老师。如果教师的德行和学识被社会、家长和学生所唾弃，那国家的繁荣昌盛，家庭的兴旺发达就只能是一种空想。千里之堤，溃于蚁穴，百尺密室焚之突隙，身为教师，要严以律己，操守职业道德，才不负“人民教师”这一光荣而神圣的称号。

　　2.爱岗敬业――教师职业的内在要求

　　作为一名教师，应始终牢记自己的神圣职责，不仅要忠诚于教育事业，勤恳敬业，乐于奉献，对工作高度负责，还应做到敬业和乐业。

　　教师对自己的职业抱什么样的态度？是把教书看作是谋生的手段，还是看作一项事业，其中的态度决定了工作好坏，决定了能否培养出合格人才。早在100多年前，梁启超就说过：“业有什么可敬呢？为什么该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也为劳动而生活，人类既不是上帝特制充当消化面包的机器，自然该用自己的地位和才力，认定一件事去做，凡可以名为一件事的，其性质都是可敬的”。“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。”因而，我们应该以敬业的心态来对待我们的职业。

　　如果说敬业是教师的一种责任状态，那么乐业就是教师的一种境界追求，孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。当我们以“不得不”的`心态做一件事时，你总会感到烦躁、感到痛苦，长期处于这种心理状态的老师怎么可能教好学生！最后只会煎熬了岁月荒废了事业，耽误了学子。但如果我们是情愿的、喜欢的，就会感到轻松、愉悦。任何职业，当我们以乐业的心态去看待它时，才会产生满足感，教师尤为如此，它能让我们以最饱满的状态去面对工作，所以有些老师虽然尽职尽责但总难取得好的效果、很难出现真心笑容就不难明了。

　　3.关爱学生――师德的灵魂

　　亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师只要有一颗慈爱的心，再特殊再棘手的孩子也能转化，就像湖南电视台《变形记》的孩子们一样，他们需要的只是信任和理解。教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈担待，做学生的良师益友，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。像大海一样容纳百川，像细雨一样润物无声，有了对学生发自内心的尊重和爱，教育也就有了精彩的理由。

　　一些老师讽刺、挖苦、歧视学生，侮辱、体罚或变相体罚学生，造成学生生理及心理上的伤害。近来网络上常报道态度粗鲁甚至是粗野的老师，给整个教育环境造成极坏的影响，看过视频真是让人发指，如果没有监控录像真的无法想象还有多少孩子要被无情的摧残和伤害，这些披着教师美丽外衣的败类真是无法让人原谅。

　　长期以来我们的评价体系只看成绩而忽略学生思想品德的培育，学生不能依个人兴趣爱好来发展自己，一些天分早早被扼杀，学生学得累学得烦，恶性循环，出现厌学辍学现象，想想面对家庭、社会的诸多压力，我们的学生能缺少老师的关爱和信任吗？没有人愿意被讽刺、侮辱，学生也一样，他们渴望被表扬，而不是被讽刺。《学习的革命》一书中有这么一些话，发人深省：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责”。“如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞”。“如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感”。“如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信”。“如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激”。可见一个孩子的成长环境对他的成长有多么重要的关系。一些老师认为，讽刺学生是为了刺激学生，让学生努力学习。但很多时候，只会适得其反，造成不良后果。关爱学生，应该采用正确的方法，积极地去引导学生，让他们健康成长。4.教书育人――教师的天职

　　教师对社会所承担的职责，不仅要“教书”，而且要“育人”，“教书”是教师劳动的主要手段，“育人”则是教师劳动的根本目的。陶行知先生曾说：“教师的职责，是‘千教万教，教人求真’。“教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们要创造的是懂得真善美的活人。”

　　当今的学校，什么奥班、尖子班层出不穷。学生刚踏进校门就被分为三六九等，“德智体美劳全面发展”被“唯分是好”取而代之，作为最重要的“德”被忽视甚至可有可无。学校、社会、家长都把学生的学习成绩和升学率作为衡量教师工作业绩的唯一标准，导致很多老师对如何育人概念模糊。教师仅仅为考试而教书，沦为了教书机器，学生也成了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子。这个现状如何改变？这样下去我们中国还有希望吗？教育是人才的源泉，我们国人真正要从上到下重视和改革教育，不要让领导重视总成为报道或人民盼望却实现不了愿望。

　　4.为人师表――教师职业的内在要求

　　“为人师表”，是指教师应该成为学生效仿的表率。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严以律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力教育影响学生。

　　孔夫子能被后世誉为“万世师表”，绝非偶然。他最早倡导以身作则，提示“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”的道理。而最可贵的是孔夫子总是身体力行，孔子的一生，是“以身立教”的一生。他热爱教育，倡导教师要有良好的举止，语言的修养，重视教育有道，鼓励有方，认识有法。正因为如此，孔子受到学生的爱戴和尊敬，也受到后世教育工作者的敬仰。

　　教师作为知识的传播者，正道的指引者，其言行对学生的影响是不言而喻的。在中小学生，尤其是小学生心中，老师是榜样，教师的行为、气质、谈吐对学生一生的影响就更不用说，比如一些名人、大家对小学老师印象特别深刻。因此，作为教师，我们应当注重自己的言谈举止，时时处处都为人师表。

　　5.终身学习――教师发展不竭的动力

　　学无止尽，天下何其大，知识何其多，更何况新鲜事物还不断涌现，科学技术发展日新月异。“要给学生一滴水，教师要有长流水”。那“水”从何来？教师只有与时俱进不断学习，才能有“水”。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业的内在需求，教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，才能有“长流水。”

　　三、结语

　　《教师职业道德规范》与其说是规则，倒不如说是一个方向，它为广大教师指明了方向，“为师”的根本在修身。师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。它不需要刻意去挖掘，而是要体现在日常工作的点滴中。“金无足赤，人无完人。”我们教师要做的，除了内省、慎独，更要在教育生涯中完善自己、升华自己，真正变成一个有师德的教师，当回首往昔可以无愧于教育事业的人。

　　教师职业道德论文 29

　　摘要：教师职业道德建设是教师专业化发展的重要内容，教师职业道德水平在某种程度上反应了一个教师的教育理念和教育境界。本文通过检索分析近年来有关教师职业道德研究的相关论文，研究总结了教师职业道德的传统与发展、教师职业道德规范的边界、教师职业道德与教师专业发展以及有关西方发达国家的教师职业道德研究现状等问题，对教师职业道德现状研究有了一个比较清晰的认识与把握，并且针对教师职业道德建设当中存在的问题提出了相关的对策。

　　关键词：教师职业道德；现状；对策分析

　　教师职业道德是一个永恒而新鲜的话题，常谈常新。中国古代的孔子是“为人师表”的典范，他所倡导的有教无类，教学相长，因材施教，诲人不倦等教师职业道德规范对当时以及后世都产生了深远的影响，直到现在也是指引教师道德言行的行为准则。随着时代的发展与变迁，教师职业道德在继承传统思想的基础上又注入了新鲜的血液，这就需要我们在继承和发展先辈的教育思想精髓的基础上吸收、借鉴现代的元素进行整合与创新。基于此我对教师职业道德的内容进行了梳理和总结，通过分析国内外有关教师职业道德的相关文献资料梳理了教师职业道德的现状，并且针对建设现状提出了相关的对策。

　　一、教师职业道德研究现状分析

　　(一)教师职业道德规范是教师从事教育活动时应遵守的基本社会规范之一。

　　目前，通过分析有代表性的各省市的学校的教师职业道德规范文本发现教师职业道德规范并没有与教师教育活动领域中的经济、政治、法律、技术和语言这些非道德规范区分开来，导致教师职业道德规范的边界不甚清晰。首先，表现在教师的经济利益与学生的教育利益发生冲突时教师应当优先考虑学生的教育利益；其次，政治和道德的范畴和作用方式以及体现的社会关系各不相同，因此不应当从政治的视角要求道德使道德政治化；再次，法律其实界定了人类行为的最低道德底线：在这个行为底线以上的属于人们一般认为的道德问题，在这个底线以下的，就触及到了法律(属于法律范畴，但其实是更严重的道德问题)。

　　所以说不应当将“依法从教”等法律规范写入教师职业道德当中，这样不但磨灭了教师职业道德规范与法律规范在底线道德上的区别，而且不利于法律规范本身的落实，也会给教师职业道德规范实施带来混乱；最后，技术和语言本身是价值中立的，它们不直接具有道德涵义，只是技术和语言的使用关乎道德价值。所以，技术和语言的道德涵义来自于其与社会价值的吻合程度，来自于其与学习类型和内容的适切性，来自于教学情境需要的满足和教师自身特点的表现。综上所述，教师职业道德规范不可以直接包含教师活动中的经济、政治、法律、技术和语言规范，但可以在道德与教师的经济、政治、法律、技术和语言活动的联系中考虑教师职业道德规范对这些活动的限定。

　　(二)存在这样一种现象，就是教师职业道德地建设停留在理论道德的说教层面而没有重视从具体的教育教学实践活动当中去培养和提升教师职业道德。

　　实际上，只有在具体的教师教育教学实践活动当中教师才能够对教师职业道德有更深层次地领悟和理解，在此基础之上教师才能具有积极地教师职业道德认知和教师职业道德情感，然后通过教师地主动建构进而形成教师职业道德行为。而只有在此基础之上建立的教师职业道德才是理性的、合理的、符合实际情况的、长久的以及具有发展性的。

　　(三)教师职业道德是教师专业发展的重要组成部分，教师职业道德的建设代表了更高水平的教师专业发展。

　　教师人格、品行等优秀品质会影响学生学生学习的内驱力，而教师人格、品行等又是教师职业道德的重要组成部分。也就是说，提高了教师专业发展的内在动力。教师职业道德作为教师专业发展的组成部分，这就要求在具体的实践活动当中充分地尊重教师的主体性使教师通过实践活动，借助于自身发展的需要自主地建构；也需要学校创造一种宽松、民主、和谐的外部环境，使教师体验到归属感和幸福感的基础上提高教育的信心和责任感；也需要教育主管部门和学校制定科学合理的评价体系，以多元、激励、认同为特征的评价体系将更有助于提高教师重建教师职业道德的积极性和创造性。

　　(四)我们中国自古以来就是礼仪之邦，讲求“和”为贵、以邻为善、仁义礼智信等等，具有许多优秀的传统文化。

　　表现在教育领域自古就有尊师重教的优良传统，这突出的表现在作为万世师表的孔子身上。孔子作为我国早期著名的教育家、思想家，他的许多教育思想至今深刻地影响着我们，表现在师德方面，主要有学而不厌、诲人不倦，深切关怀、体贴备至，因材施教、教学相长，有教无类等等。

　　(五)以美国为首的西方国家大都经历过一个从忽视教师职业道德到例行一般性的德行要求再到教师专业化的过程。

　　19世纪末以前教师职业道德还仅仅是一种自发、零星的渗透，还没有被提升到一个自觉专门的领域，也没有成为教师职业自觉发展的需要。到19世纪末期，教师职业道德的相关规定开始出现，直到1929年美国国家教育协会制定了《教学专业伦理规范》。这一规范的实行，将教师职业道德同从往笼统的教师教育剥离出来，成为一个专门的领域，尽管这一规范仍然存有种种不足，并且与专业化的要求还相去甚远，但在当时却是教师职业道德规范开始走向成熟的标志。紧接着在20世纪70年代兴起了教师专业化的浪潮。

　　1966年国际劳工组织和联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中首次提出“应把教育工作视为专门的职业，这种职业要求教师经过严格的、持续的学习，获得并保持专门职业的知识和特别的技术”，而1972年英国的《师范教育和师资培训调查委员会的报告》更是将教师专业发展及教师职业专业化推进到一个新的高度，由此，教师教育开始从职业向专业迈进。美国的国家教育协会于1975年正式颁布《教育专业伦理规范》。其中对有关师德规则的具体要求并没有什么大的变动，但专业化思潮的影响已经有所渗透，使得美国教师职业伦理在指导思想发生了一些实质性的变化，将教师专业自主、专业伦理等教师专业特质纳入其中。与职业道德相比教师专业伦理更凸显的是教师的专业性和自主性，从行为规范层面的职业化道德要求，上升为将教师作为一种特殊专业人员的一种伦理考虑。

　　二、研究结论及对策分析

　　(一)我国的教师职业道德研究和实践与以美国为首的西方发达国家相比还具有一定的差距。

　　我国的教师职业道德研究无论是从研究的视角还是在具体的教师教育教学活动的实践当中基本上停留在教师职业道德这一层面。而美国等西方发达国家从上世纪末开始已经通过制定相关的规范、准则等形式将教师职业道德提升到了教师专业伦理这一层次。教师专业伦理与教师职业道德虽然在本质上都是指从事教师职业者所承担的道德责任，所应达到的伦理和道德方面的要求，但是两个概念之间还是有差异的，两个概念背后所体现的教育理念却有着明显的不同。

　　教师职业道德更多关注的是教师行为约束层面的职业道德规范，而教师专业伦理体现的是教师的专业性和自主性，关注教师作为特殊专业人员的专业责任和专业精神等内在的伦理品质。所以建议有关部门在做教师职业道德教育和制度设计时应当更加注重顶层设计，俗话说：“站的更高，才能看得更远”，应当学习美国等西方发达国家在这一方面的先进做法，注重从教师专业伦理这一高度进行设计。

　　(二)我国的教师职业道德规范制定的过程中应当体现专业性、科学性、人文性和前瞻性。

　　我国各地都纷纷制定了相应的教师职业道德规范，但是制定的规范缺乏层次感和实用性。例如有的.规范将教师不准进娱乐场所，教师教学的过程当中应当讲普通话，教师在教学的过程当中应当采用启发式教学等等一些内容写进了教师职业道德规范。首先，教师职业道德规范制定的过程中应当渗透一定的教育理念，不应当仅仅停留在对教师行为约束这一层面，应当上升到教师专业伦理这一高度。其次，教师职业道德规范的制定过程当中应当体现一定的人文性。教师也是人，教师也具有作为一个人所具有的需求和欲望，所以应当关注教师生命的成长。只有教师生活愉快、心情舒畅了，教师才会有健康的心理素质和积极向上的生活态度，才能全身心地投入到教育教学的活动过程当中，教育教学质量在无形当中才能够得到质的提升。

　　所以在规范制定的过程当中应当体现一定的人文性。再次，教师职业道德规范制定的过程中应当体现科学性。比如在上面提到的教师在教学的过程中应当使用普通话，应当采用启发式教学等等。我觉得这些规范内容的科学性有待考量。难道教师在教学的过程中一定要使用普通话吗?有些地方学生、教师的普通话不是很好，刻意的要求说普通话不是强人所难吗?何况有些时候说家乡话、方言更能把意思表达清楚、透彻，同时还能培养学生对家乡的情感和认同感。课堂上也没必要都要采用启发式教学，启发式教学只有在相应的教学情境当中采用才会达到一定的效果。所以规范制定的科学性也有待进一步的提高。

　　(三)国家、教育主管部门和学校应当把提高教师的工资福利待遇作为一项惠及民生的重要事项来做。只有教师的待遇提高了，教师的社会地位才会随之提升，教师作为知识的化身、作为人类灵魂工程师的良好形象才能在全社会树立起来，全社会才能形成一股尊师重道的良好风尚。这样，教师才能更加具有尊严感和自尊感，才能激发教师对教师职业的认同感，才能使得教师发自内心地热爱教师这一职业，坚守教师职业道德操守，自觉地践行和提高自身的教师职业道德。

　　(四)广大教育工作者应当在教育教学过程中自觉提升自己的教师职业道德水平，提升自己的教师职业道德素养和追求。

　　自觉的将教师职业道德纳入到自己的教师专业化发展当中，提升自己的教育理念和教育境界。作为一名人民教师应当深知自己所肩负的职责和使命所在，自觉的践行社会主义核心价值观，自觉地遵守教师职业道德，提升自己的教育理念和教育境界，把为国家培养更多的栋梁和有用之才，培养合格的社会主义建设者和接班人作为自己的教育理想和教育职责。

　　参考文献：

　　［1］王清风．加强和改进教师职业道德建设的对策［J］．河北农业大学学报(农林教育版)，2008，(1)．

　　［2］包金玲．教师职业道德的传统与发展［J］．国家教育行政学院学报，2006，(6)．

　　［3］冯婉桢．教师职业道德规范的边界［J］．教师教育研究，2009，(1)．

　　［4］王清风．论教师职业道德与教师专业发展［J］．青海师范大学学报(哲学社会科学版)，2008，(2)．

　　［5］郅庭瑾，曹丽．美国教师伦理与职业道德的发展与启示［J］．全球教育展望，2009，(5)．

　　［6］朱宁波，刘丽娜．中小学教师职业道德现状的调查与研究［J］．教育科学，2009，(12)．

　　教师职业道德论文 30

　　摘要：教师是人类文明的传播者，是青少年健康成长的引路人。因此教师的德行如何，教师的职业道德如何，将直接影响青少年的健康成长和社会的和谐发展。20xx年6月国务院《关于基础教育改革与发展的决定》的颁布标志着新一轮基础教育课程改革的正式启动。在此背景下探讨、研究有关教师职业道德修养问题具有深远的现实意义。

　　关键词：教师职业道德；规范；应对策略

　　教师是人类文明的传播者，是青少年健康成长的引路人。因此教师的德行如何，教师的职业道德如何，将直接影响青少年的健康成长和社会的和谐发展。20xx年6月国务院《关于基础教育改革与发展的决定》的颁布标志着新一轮基础教育课程改革的正式启动。在此背景下探讨、研究有关教师职业道德修养问题具有深远的现实意义。教师是人类灵魂的工程师，教师的一举一动、一言一行都会对学生的思想道德品质产生深刻的影响。教师职业道德是社会道德的一个重要组成部分，是提高教学质量的保证，是教师自己完善的内在动力。新课程的实施对教师的道德素质提出新的要求，也将教师职业道德的发展推向了一个新的层面，只有真正做到以学生为本，将学生的发展放在首位，才能够培养出适应新时期发展所需要的人才。教师这一特殊职业，决定了教师要负担培养下一代健康成长的历史重任，因此，师德比其他职业首先有更加强烈的示范性。

　　高尚的职业道德和良好的教师形象是每位教师做好教育工作的先决条件，这是时代的要求，也是老师不断进取，赢得成功的力量所在。教师的职业道德，具体地说，就是教师在其职业生涯中，调节和处理与他人、与社会、与职业关系，应该遵守的基本行为规范，以及在此基础上所形成的观念意识和行为品质。良好的师德是一位合格教师做好教书育人工作的必备素质之一。我们一贯强调在教学过程中必须高度重视教师职业道德修养，因为它是教师做好教书育人工作的前提和内在动力。只有整个教师队伍中形成了职业道德修养的氛围，才能给教师提供一个良好的修炼环境。目前我国教师队伍的整体氛围是积极向上的，教师们在各自的岗位上兢兢业业、默默无闻地奉献着，为我国基础教育的改革和发展，为未来社会的发展和进步贡献自己的力量，切实履行了教书育人的神圣职责。毋庸讳言，由于教师队伍参差不齐，教师之间的思想道德素质差距很大，很多学校对这项工作的认识不够，抓这项不作的力度和措施也不尽相同，使教师职业道德水平存在一些问题，尤其表现为与《中小学教师职业道德规范》相违背的现象。所以，我们要认清现状，把握未来，制定出切实可行的对策。

　　一、当前教师职业道德存在的问题

　　在日常教学中，我们不难发现：有的教师在岗位上缺乏敬业精神和进取心，仅把教学当成一种谋生的手段，在教堂上应付了事，得过且过；有的教师缺乏责任心，学生成绩如何、表现怎样都与己无关，睁一只眼闭一只眼，不去主动纠正与改过；有的教师不能很好地处理个人和集体的关系，不安心本职工作，在校外从事商业活动，办各种补习班，对本职工作敷衍了事，影响校内正常教学任务的完成；；有的教师善于学习，不认真备课，不钻研新教材，上课内容空洞，不能很好地把本学科的最新理论成果及时补充到中，导致教堂方法落后，缺乏现代教育观念，更不能气氛新的要求。所有这些问题，都与教师职业道德规范格格不入，造成了极坏的社会影响力，应该引起我们的高度重视与警惕。

　　二、教师职业道德存在问题的原因分析

　　1.教师自身因素。有些教师的教育观念已经跟不上时代要求，相当一部分教师只注重提高学生的学习成绩，片面追求高分，因此把大部分精力用在教书上，忽视了老师的另一天职：育人。只重教书而把育人放在次要位置是某些教师师德的严重缺陷，当教师处理师生关系时，中国千百年来的传统教育观念对其影响很大，大部分教师认为：教师和学生的关系就是“我说什么你就得听什么，我教什么你就得学什么”的关系。由此引发了体罚甚至侮辱学生等违反师德的现象。这些不能不引起我们广大教师的深刻反思。

　　2.教师教育制度建设不健全。学校管理出现盲区，具体表现为：有些学校仍然只注重教学技师，而轻视教师的职业道德建设。有些学校在教学管理层面上做得尽善尽美，如每周各个年级组、全校都要开会研究决定近期教学情况，但很少有学校对教师的职业道德教育作具体要求，有时候只搞一些形式化的活动应付检查或填补此项工作的空缺，很少做到像教学管理制度那样有赏有罚；更有甚者，对教师职业道德培训不重视，以至于谁来明确负责此项工作都没达成共识，加之上级领导机关也没有相应的明确机构来管理加强师德建设，只是偶尔搞搞活动，作些检查。教师什么样的行为是违规行为没有经常性地公示给学生、家长和社会，学生缺乏对教师行为的`有效监督。

　　三、教师职业道德建设的对策

　　1.加强宣传，树立先进模范。榜样的作用是无穷的，它激励着一代又一代的青年教师。我们就务必要加强教师队伍建设，形成良好的职业道德氛围，最好的方法和途径就是下面引导教育，树立典型模范，以便产生积极影响，最终达到全员提升的目标。可以通过我们身边那些看得见、摸得着的先进人物来教育我们的教师，使他们感同身受。并努力挖掘教师潜在的闪光点，培养教师的奉献精神，从而树立现实生活中的道德榜样。要把学校以往涌现出的先进人物、模范教师筛选出来，总结他们的工作成绩，提炼出他们的典型经验和成功做法，通过报纸、广播、校反、标语等强有力的手段宣传他们的先进事迹，开辟“师德先进人物”专栏，最大限度地发挥他们的引导作用，使广大教职工积极投身到这场“不追风、不夸大”切实实现整个教师队伍职业道德建设的大潮中去。此外，也要通过家长会、先进事迹报告会等渠道加强社会各界人士对教师职业道德的支持，用社会舆论对教师的职业道德形成巨大的约束力。

　　2.建立和完善教师职业道德考核、奖惩和监督评估制度。加强师德师风建设不是一蹴而就的事，必须建立机制，完善师德师风建设体系。实行师德师风“一票否决制”。要认真贯彻《教育法》、《中小学教师职业道德规范》，规范从教行为，道德不合格的教师实行“教师聘任一票否决制”。要大力弘扬师德正气，表彰师德模范教师，对各单位涌现出来的师德模范，积极给予肯定。要建立一个科学、有效的评价机制，把职业道德规范的落实与教师的利益联系起来，一方面培养教师的奉献精神和敬业意识，使他们树立崇高的道德理想，另一方面要采取切实可行的措施，制订明确的职业道德规范，让教师知道自己的职责和义务，了解职业目标，关心教师的物质并解决他们的实际生活问题。综上，教师教育的改革发展直接关系到我国千百万教师的成长，关系到学生思想道德、科学文化的培养和提高，关系到国家的前途和命运。而教师教育中最为重要的一方面就是教师的职业道德教育。我国目前约有1000多万中小学教师，承担着世界上最大的基础教育事业。而保证教师队伍的与时俱进、保证整个教育事业健康、有序地发展，重中之重就是教师职业道德的规范化。

　　参考文献：

　　[1]新课改背景下的教师角色.中国教育导刊，2005（5）.

　　[2]对教师职业道德研究的思考.当代教育论坛，2005（6）.

　　[3]谈新课改视野下的教师职业道德.教育与职业，2005（3）.

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大学生职业道德论文 31

　　具有良好的职业道德，有利于大学生未来的职业发展。本文着重从职业道德的重要性、职业道德基本规范、如何加强职业道德修养等三个方面来引导大学生不断提高自己的职业道德修养水平，向更高的职业道德水准迈进。

　　职业道德是从事一定职业的人在特定的工作和劳动中所应遵循的特定的行为规范，是一般社会道德原则和道德规范的特殊形式和重要补充。职业道德的基本特点：在范围上，它存在于从事一定职业的人中间，是家庭、学校教育影响下所形成的道德观念的进一步发展；在内容上，它具有较大的稳定性和连续性，形成比较稳定的职业心理和职业习惯；在形式上，它具有具体、多样和较大的适用性。良好的职业道德，有利于人们养成良好的道德习惯，有利于促进社会生活的稳定发展，在社会主义条件下，有利于两个文明建设的发展。

　　一、职业道德的重要性

　　(一)对社会主义经济发展起推动作用社会主义现代化事业是一个复杂而又协调的整体，各行各业与现代化建设有着密切的联系。每个行业工作效率的高低和劳动态度的好坏.都直接影响现代化建设的步伐。各行各业只有提高工作效率、改进服务质量和提高产品质量，建立起彼此协作和谐的关系，社会化大生产速度才能提高。

　　(二)对形成良好的社会风尚起保证作用社会风尚的好坏.往往是通过各行各业的职业风气这一“窗口”表现出来。各行各业的.风气是职工道德水平和道德风貌的总体现，而整个社会的社会风尚又是各行各业道德水平和道德风貌的综合反映。以为人民服务为核心的社会主义职业道德建设，是促进社会风尚好转、巩固和发展的强大思想武器。

　　(三)对提高从业人员的基本素质起促进作用一个合格的从业人员虽然需要掌握一定的专业技术和工作技能，但能否尽职尽责关键在于他的职业道德修养程度。社会主义职业道德，可以帮助人们树立理想，坚定信念，可以激发人们的劳动热情、积极进取的精神和主人翁责任感，从而自觉钻研业务改革创新、提高效率、遵纪守法、廉洁奉公，成为建设社会主义现代化的合格人才。

　　二、职业道德基本规范

　　职业道德基本规范是职业道德原则的具体化，是职业范围内从业人员应遵守的行为要求，它在职业活动中调整个人与他人、集体、社会之间的利益关系.是我国现阶段各行各业从业人员都应当遵循的职业道德基本规范。

　　(一)、在岗爱岗敬业乐业在岗爱岗、敬业乐业就是热爱自己所从事的职业，忠实地履行岗位责任，只有热爱本职工作的人，才可能对自己的职业有一种自豪感和荣誉感，才会尽心尽力地去履行自己的岗位职责，人们把这种道德现象所体现出来的精神称为敬业精神。

　　(二)、诚实守信平等竞争诚实守信，就是言行一致遵守诺言。平等竞争是指参与市场活动的人无论其社会地位如何，在市场面前一律平等，即面对同等的条件，享有同等的权利，履行同等的义务，处于同一个竞争起点。

　　(三)、办事公道廉洁自律办事公道、廉洁自律指从业人员在行使职业职权时要公平公正、公私分明，约束好自己的行为。这一道德要求就是提倡从业人员要秉公办事、不徇私情、克己奉公、不谋私利，自觉维护公众利益，抵制行业歪风，要“常在河边走，就是不湿鞋”。

　　(四)、顾全大局团结协作。

　　(五)、注重效益奉献社会注重效益.是指从业人员在日常工作中要合理地利用劳动时间.以较少的消耗取得较大的经济和社会效益；奉献社会，指的是在人具有奉献意识和奉献能力的条件下，当社会需要的时候.自愿将自己的体力、智力、财力甚至生命，奉献给社会的行为。从业人员的道德品质最终要体现在其劳动成果上。

　　三、如何加强职业道德修养

　　(一)、树立自信，自觉、自主地进行自己修养。在职业道德修养上，自觉是非常重要的，人一旦有了自觉性，才能在道德活动中处处留心，时时提醒自己，严格要求自己，完善自己的职业道德品格。

　　大学生处在人生的十字路口，自己管理和约束能力相对较差，但具有很强的可塑性，若能从自己内心培植职业道德的土壤，建立长效自我约束机制。就会在工作中爱岗敬业、谦逊礼让、严于律己、宽以待人；在感情上，以为社会多作贡献为荣，以自己的劳动成果能为社会和他人带来幸福为乐.从而更好地在自己教育中提高职业道德水平。

　　(二)、学习职业道德理论与参加社会实践活动相结合。学习职业道德理论与参加社会实践活动相结合是提高职业道德修养的根本方法。

　　(三)、向新时期涌现的职业模范人物和身边的榜样学习。

　　(四)、自觉地进行内省和慎独。

　　(五)、从小事做起，从现在做起，循序渐进。大学生正处在培养良好职业道德和练就技能本领的大好时期，只有在平凡的日常学习生活中.从点滴小事做起，通过长期积累，才能逐步培养，形成优秀的道德品质。因此，在道德修养中，要从我做起，严格要求自己.不能因为他人没有做到而原谅自己.或自己也不去做；也不能因为社会存在不正之风。还有许多不道德的现象出现而放纵自己、原谅自己，甚至放松对自己的要求。相反，更应该高标准、严要求，朝着高尚的职业道德境界去追求，只有这样，才能自觉形成一种道德习惯，形成良好的职业道德信念和品质。

　　目前，我国正在努力建设社会主义市场经济.人们的思想道德观念发生着很大变化.职业道德建设面临着新的形势和许多新的问题。尽管如此，职业道德修养仍然是职业道德建设中的一个重要方面，对于个人道德品质的形成和发展都具有重要的作用.社会需要数以亿计的高素质劳动者，作为当代大学生戒们更应首当其冲，从我做起，从小事做起，不断提高自己的职业道德修养水平，向更高的职业道德水准迈进。

　　大学生职业道德论文 32

　　1、高职院校大学生职业道德存在的问题

　　具体表现在：

　　第一，在价值取向上，功利主义严重。据笔者对238名学生的一项调查表明，75%以上的大学生找好工作的标准不是提供好的学习平台而是工资福利待遇，在功利主义价值观盛行的背后其实反映的是部分学生责任意识、集体意识和敬业精神的缺失，这就使得高职院校学生的职业发展陷入十分危险的境地。

　　第二，在职业道德判断标准上，不少学生观念模糊、庸俗甚至十分错误。奉献意识淡薄，过分看重工作待遇，不少学生认为在职场当中升职不靠能力靠关系，认为关系是职场发展的法宝，从而忽视了对自身全面正确的认识，缺乏敬业精神，更谈不上爱岗敬业。

　　第三，在职业精神的培养上，缺乏基本的团队合作意识和吃苦耐劳精神。随着生活条件的优越和独生子女政策问题的显现，目前绝大部分大学生都是在自己的环境中长大，从而造成以自我为中心意识强烈，反映在职场中就是团队合作意识淡薄。优越的物资生活又同时造成吃苦耐劳的精神薄弱和个人为中心意识的强化，使得大学生在工作中稍遇挫折就离职而去。第四，大学生的职业道德问题还表现在诚实守信、爱岗敬业、法制观念、责任意识等方面职业道德素养的缺失。

　　2、职业道德素养对大学生职业发展的作用

　　2.1大学生成为合格的社会型人才的基础

　　具有扎实的专业理论知识、精湛的专业技能是一个合格大学生的重要方面，具有良好的职业道德素养是大学生成为合格的社会人的基础。人是技术的载体，从某种意义上说，决定人对社会贡献程度大小的不是技术水平的高低而是职业道德素养水平的高低。职业道德水平越高的人，技术水平越高对社会的贡献度越大。反之，职业水平越低的人，技术水平越高对社会的危害度反而越大。高职院校人才培养的目标是面向基层、面向一线的高端技能型人才，学生职业道德水平的高低，不仅关乎学校的声誉，而且对企业的经济效益和企业形象产生影响，甚至影响社会的和谐稳定。随着市场经济的发展和人才市场的日趋成熟，企业在招聘人才的标准由技术转向更加注重大学生职业道德的考核。根据笔者对企业的问卷调查，企业最看重大学生品质的前五项排名分别是：第一，优良的个人品质；第二，良好的团队协作能力；第三，敢于拼搏、吃苦耐劳的精神；第四，具有扎实的专业技能；第五，强烈的事业心和责任感。由此可见，高职院校的毕业生只有具有良好的职业道德素养，才能受到用人单位的青睐，从而完成由学生向社会人的角色转变，成为一名真正合格的人才。

　　2.2大学生职业成长中不可或缺的人本素养

　　随着我国改革开放和市场经济的不断推进，社会价值体系日益多元化，随之而来的是人的价值取向的复杂化和多样化。中国当下社会变革对中国传统价值观念的冲击，势必会对以大学生为主体的青年群体的价值观造成深刻影响和改变。特别是以己为中心的个人主义、金钱至上的物质观、过分强调关系弱化能力的人际观泛滥等等，势必会对大学生的职业成长造成严重的不利影响。时代的变化，使得社会对人才的需要提出了更高的标准。当代企业判断一名出色员工的标准应具有忠诚、敬业、勤奋、正直、工作主动、尽职尽责、宽容、感恩、坚忍不拔、追求卓越等十大职业素质。这十个方面正是职业道德的基本要求。因此，具有高尚的职业情操、良好的职业素养、优秀的职业品格将是未来大学生在职业成长中必备的人本素养。

　　3、加强大学生职业道德教育的对策

　　3.1抓好“就业指导”理论教学，切实发挥“两课”主渠道作用

　　就业指导课是以培养学生职业精神、提升学生职业能力和就业竞争力为核心的理论课程。高校开设的马克思主义理论课和思想政治教育课简称“两课”，是对大学生进行系统职业道德教育的主渠道。为此，应做好三方面的工作：一是做好职业道德素质教育内容的更新与转变，“就业指导”和“两课”内容应更加符合现代职业教育的`特点，紧跟社会形势的变化及对人的价值取向的深刻影响，及时反映时代的变化需求，更新教学内容、教学方法，加大教学改革；二是“两课”教学方法要从高等职业院校的实际出发，以树立正确的世界观、人生观为前提，以开展正确的人生价值教育为主线，加强学生职业道德教育和意志品质的培养，教育学生要爱岗敬业、诚实守信，具备良好的职业精神；三是在做好大班上课教学的同时，认真做好一人一事的经常性教育活动，把大学生思想问题解决在萌芽状态。

　　3.2以顶岗实习为依托，强化实习期学生的职业道德教育

　　职业道德是高度角色化和实践化的道德。充分利用实践、实习教学环节，使得学生对职业道德的理论认知与实践相结合，在实训中完成职业道德素质的提高。通过实习环节让学生在真实的职场环境下领悟、体会和感悟职业道德，在实习过程中塑造学生的团队合作、爱岗奉献、吃苦耐劳等职业精神。一方面对学生进行技能训练，另一方面对学生进行职业道德行为意识培养，通过教师和企业人员的指导、实践完成学生职业素质的养成和提高。同时，实践指导教师在指导过程中通过自身的言传身教向学生传授知识和职业道德，培养学生爱岗敬业的精神和工作认真负责的品德。大学生只有不断地融入社会，才能深刻地认识自身的价值，同时正确地审视自己的不足，在社会实践中锻炼自己，完善自己，才能从根本上完成职业道德品质的提升。

　　3.3以校园为主阵地，开展丰富多彩的校园文化活动

　　对大学生职业道德素质的培养是多方面的，涉及到诸多因素，作为大学生成长和学习的校园起着主阵地的作用。大学生正是处在世界观、价值观、人生观的形成的重要时期，“三观”也是大学生职业道德的核心载体，校园文化对大学生形成正确的“三观”具有重要的影响力，因此，把职业道德教育与开展丰富多彩的文化活动结合起来，通过开展积极向上、人文情怀浓厚、健康向上、丰富多彩的校园文化活动，营造一个文明、卫生、积极向上的学习生活环境，以开拓学生的视野、提升学生的综合素质。例如，通过“文明宿舍”、“优秀班级”的评比培养学生讲文明、讲卫生的习惯和团结协作的精神；在公共场所设置职业道德教育的格言、警句牌等对学生进行潜移默化的影响；邀请优秀校友为学生做现身说法，对学生进行潜移默化的影响和教育。事实证明，校园文化不仅为职业道德教育提供良好的教育平台，而且直接促进大学生职业道德品质的提升和发展。

　　3.4建立和完善学校、社会、家庭“三位一体”的教育机制

　　大学生职业道德的培养不仅仅是学校的责任，社会和家庭也应肩负起应有的教育职责。学校教育应侧重于专业技能教育与职业精神培养，社会教育应侧重于学生的职业能力和人格魅力的培养，家庭教育侧重于大学生心理健康教育的培养，以更好地解决大学的职业道德问题，培养良好的职业道德观。学校与社会、家庭的联系程度会直接影响学生的发展，学校只有加强同社会、家庭的联系，三方面教育密切配合，协调一致，形成教育合力，建立“三位一体”的教育机制，依靠各方面的力量对学生共同施加良好的影响，才能对大学生的职业道德教育起到促进作用。

　　4、结语

　　良好的职业道德不仅是社会主义市场经济发展的需要，是构建社会主义和谐社会建设的需要，也是提高大学生个人素养、专业水平的需要。大学生就业形势日趋激烈的今天，拥有良好的职业道德品质势必在今后的就业生涯中更胜一筹。作为当代大学生，应从职业发展和社会需求相契合的高度出发，充分发挥大学生的主体能动作用，不断提高自身的职业道德素养水平，更好地实现由职业道德他律向职业道德自律转化。

　　大学生职业道德论文 33

　　诚信是做人的基本原则，是美好品德的核心，是各种良好品格的基础。在公民道德建设中，把“诚信”融入职业道德的各个领域和方面，使各行各业的从业人员都能在各自的岗位上，培养诚实守信的观念，忠于自己从事的职业，信守承诺。我现就诚信与职业道德的涵义做了浅要介绍，并就职业道德建设中，诚信教育的途径做了简单介绍。

　　诚信是中华民族的传统美德。孔子一句“人而无信，不知其可”的名言，成为中国人千年流传的人生哲学。有信，则能相互尊重、礼让；有信才能“同气相求”、众志成城，才能联结起社会交往关系中稳固的伦理网络。诚信是社会主义市场经济的灵魂。诚信是立身之本，更是立国之基。

　　一、诚信的涵义

　　诚信包含“诚”和“信”两个方面，它们有一定的区别。在早期的儒家著作中，“诚”和“真”“实”等范畴相关联，《中庸》中提出“：诚者，天之道也，诚之者，人之道也。”在这里阐述的观念是“诚”是天地之根本，是万事万物运行的基本事实和规律。诚信是中国传统伦理哲学的一个重要的范畴，是一个十分古老而又现实的话题。诚信最初作为一种道德活动而存在的，伴随着人类对合作关系的诉求早在原始社会便产生了。作为一种隐约的、零碎的思想、在周初开始萌芽，经过春秋战国时期诸子百家的精彩阐释和大力提倡，诚信思想基本形成，并在后世儒家的不断补充和完善下日趋成熟，成为传统伦理文化中一个内涵丰富独具特色的思想体系。“诚”的意思指不有意歪曲客观事物的本来面貌。人们会因为外部环境的影响而歪曲了自己主观意图的本来面貌从而没有遵循客观规律。人对自己的主观意图都有准确的把握，但直接的表达出来有的时候需要些代价。那么“诚”的内涵就要求我们要忠于自己和客观规律，不因畏惧代价而扭曲事實的原貌。“信”中国传统伦理思想中也特别重要。“信”字初指在祭祀上天和先祖时诚实不欺，后来在春秋时期经过儒家学者的倡导远离了最初的宗教色彩并最终成为了一项重要的道德规范。孔子曰“言必信，行必果。”由此可见“信”指代人要对自己所说的话负责，人要信守承诺。综上所述“诚”指的是人思想上的主客观统一不歪曲事实是静态的；而“信”更强调的是对自己诺言的的遵守是动态的恪守。诚信既代表了一种内在的德性修为又是一种外在的确认与表达意指诚实无欺。

　　二、职业道德的涵义

　　职业道德，就是人们在进行职业活动过程中，一切符合职业要求的'心理意识、行为准则和行为规范的总和。它是一种内在的、非强制性的约束机制。是一般道德在职业行为中的反映，是社会分工的产物，是用来调整职业个人、职业主体和社会成员之间关系的行为准则和行为规范。职业道德是指从事一定职业的人们在职业活动中应遵循的道德规范以及该职业所要求的道德准则、道德情操和道德品质的总和。职业道德既是对本职工作人员的职业行为要求，又是职业对社会所负的道德责任与义务。

　　三、诚信在职业道德的体现

　　诚信是社会主义职业道德的主要内容和基本准则，是中华民族的优良传统。在今天社会主义制度下，诚信作为一种道德有着新的时代内涵和丰富的内容，它包括：在政治生活中，忠于党，忠于祖国，忠于人民，忠于社会主义事业；在经济生活中，依法办事，平等交往，诚实待人，信守合同，讲信誉，讲信用；在其他日常工作中，高度负责、表里如一，实事求是；在人与人的交往中，开诚布公，以诚相待，反对虚伪。

　　这一道德要求对于社会主义事业的不断发展和建立新型人际关系有着重要的意义。对于一个人来说，诚实守信既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的责任，更是一种崇高的人格力量；对于一个团体和企业来说，它是一种形象，一种品牌，一种信誉，一个使企业发达的基础；从经济生活来看，诚信是经济秩序的基石，是企业的立身之本和一种无形的资产；从政治道德来看，诚信是一种极其重要的品性，是政治意识和责任意识的体现，是一个从政者必须具有的道德品性和政治素质；从人际关系来看，诚信是人与人在社会交往中的道德规范，也是一个人最主要的道德品质。人们在交往中，相互信任是相处的基础，相互之间做到信任其关键就在于诚信。在现代社会中，随着社会主义市场经济的不断发展，诚信在社会政治生活，经济生活，文化建设尤其是职业道德建设等各个方面日益显示出它的地位。

　　四、大学生职业道德体系构建中，诚信教育的途径或方式

　　1、加强家庭教育

　　大学生诚信意识的树立，必须要从家庭开始。可以说家庭教育在孩子从小到大的整个成长过程中的思想观念的形成，良好行为习惯的养成，成熟性格品质的塑造等各个重要的环节有着其他教育形式和方式不可替代的重要作用。诚信意识的树立，诚信观念的确立，诚信思想的形成，诚信习惯的养成，诚信行为的固化都不是短时间内能完成的，都需要一个漫长的过程，它们是在一个人成长的过程中逐步形成的，需要长时间的教育和引导。加强家庭教育，一是要改善家庭教育环境，改变过去那种只关注子女的成绩和分数的做法，关心子女的思想品德教育，树立其诚信意识。二是为了给让学生家长给孩子树立诚信的典范，父母要持续提升自己的诚信修养，言行一致、以身作则，在家中营造良好的家庭氛围。同时，在家庭教育中，要把诚信教育放在首位常抓不懈。要在日常的教育中加以教育和引导，培养子女诚。

　　2、高校要建立诚信教育的领导机制

　　目前，高校只重视以“两课”为主的思想政治教育，强调的是思想政治素质，讨论的是大道理，传授的是高理论，而对于学生具体的诚信道德关注的较少。要改变这种被动局面，高校领导就要从战略的高度重视诚信教育。首先要建立高校诚信教育领导机制，要成立诚信教育的领导管理系统。从主管学生工作的校领导，到院系主任到一般教师，直到学生会、班干部和学生，要责任落实到人，分工明确，一层抓一层，分级管理，层层落实，持之以恒，长抓不懈。在有分级管理的基础上，要经常进行诚信教育的宣传工作，有针对性地加强大学生公民道德教育，通过开展诚信论坛，举办诚信讲座等以诚信教育为主题的活动，着力培养大学生远大的理想和志向，树立正确的人生观、价值观和道德观，积极营造大学校园诚信教育的良好氛围。其次要针对高校大学生日常失信行为建立各种规章制度和落实措施，内容主要包括学生日常学习、生活、助学贷款、工作分配等方面的诚信行为及相应的奖励措。

　　3、建立大学生诚信档案

　　建立大学生诚信档案是大学生诚信教育的有效措施，大学生档案的基本内容应包括“大学生诚信承诺书”、“个人资料”、“家庭背景”、“品行说明”、“个人意见”、“学校意见”、“备注”等。建立大学生诚信档案是一种写实式的记录，它对学生的各个方面有较为全面的描述。需要了解学生诚信情况者，可凭此进行直接的调查。诚信档案的建立，使学生有了一个诚信记录，这是大学生的一份宝贵的个人资源，这会使学生产生珍惜它、维护它的愿望，使学生时刻关注自己的行为，培养自己、调整自己、完善自己努力做诚实的事，得到良好的诚信记录，不断提高自己的诚信度。作为一种写实的档案，在学生毕业时，这份诚信档案将跟随学生的人事档案一并交给用人单位，从而将学生的诚信记录延伸到社会。

　　4、积极开展以诚信教育为主题的校园文化活动

　　首先，大学生的诚信教育应密切结合学校的校园文化活动，见微知著，从大处着眼，小处入手，从不抄袭作业、考试不作弊、明礼守纪、拾金不昧等最基本的日常行为规范和道德要求抓起，循序渐进，持之以恒。把“诚”和“信”作为学校行为的基本准则；其次，通过积极开展诸如大学生文明礼仪教育、“说老实话、办老实事、做老实人”主题教育活动、青年志愿者活动等活动，通过这些诚信教育，培养大学生对社会的责任意识，对社会公共事业的积极参与积极奉献精神，从而锤炼大学生的健康人格，提升和完善诚信品质；第三，应以报纸、广播、板报、墙报、宣传栏为阵地，广泛开展诚信教育，树立正确的诚信观念，养成良好的诚信行为习惯；最后，应以“树典型，抓反面教材”为方式，通过先进人物、先进事迹宣传活动营造有利于塑造大学生诚信新形象的氛围；积极发挥团课、班会课的作用，加强对“诚信缺失”问题的积极思考，互相监督，与违背大学生诚信形象要求的错误言行和丑恶现象作斗争。

　　大学生职业道德论文 34

　　随着我国改革开放不断加深，社会经济的快速发展，大学生的职业道德教育十分重要，并且出现了诸多新问题和新特点，为了能够有效的解决这些新问题和新特点，必须要将职业道德教育与校园文化建设进行有机的结合起来，全方面的提高大学生们的综合素质，具有着十分重要的意义。所以，必须要不断的改进高校职业道德教育的方式，积极的开展丰富多彩、积极向上的校园文化活动，在潜移默化中展开职业道德教育工作，从根本上提高大学生的职业道德素质。

　　一、职业与职业道德概述

　　职业是人们在社会活动中的谋生手段，从社会角度上来讲，职业是劳动者获得的社会角色，必须要承担相应的责任和义务，并且获取应得的报酬。从国民经济活动以及人力资源的角度来讲，职业本身具有着不同的性质、内容以及形式的劳动岗位。

　　道德是一项非常庞大的体系，其是约束人们日常行为的重要体系，职业道德作为该体系的重要组成部分，必须要受到高校的重视。职业道德与人们的职业活动紧密的联系起来，其需要符合职业特点所要求的道德准则、情操以及品质的总和。职业道德不仅是人们在职业活动中的行为规范，也是行业对社会所承担的道德责任和义务。职业道德内容能够清晰的反映出鲜明的职业要求，通过职业道德不仅能够保证社会的道德原则和规范的职业化，还可以有效的提高人们的个人道德品质，并且逐渐的走向成熟化。

　　二、校园文化活动与职业道德教育的关系

　　1、校园文化活动与职业道德教育相互作用

　　校园文化活动是高校校园文化的重要组成部分，也是校园文化最丰富、最多样化的部分，更是校园文化的表现载体之一。不仅能够展示学校办学的活力和效果，也可以有效的提高全体师生的综合素质。高质量的校园文化活动不仅可以有效的提高校园内的生活质量和学生们的精神，还可以使学生们拥有归属感，进而产生较强的凝聚力和吸引力，培养和激发广大学生群体的意识和精神，促进学生们能够全面发展。随着时代不断的快速发展，校园文化活动已经成为培养人才的重要载体，与职业道德教育相互作用，相互影响，共同进步。

　　2、职业道德教育为校园文化活动提供保证

　　教育的主要目的就是培养人才，随着时代的不断变化，社会对人才的需求也是不同的，所以在进行培养人才的时候，必须要结合时代的背景。无论对人才有什么不同的要求，但是对人才都会有一个基本的要求，即具有价高的职业道德水平。职业道德水平可以为校园文化活动提供相应的指导，以职业道德教育为基础，以大学生全面发展为目标，培养全面的人才。职业道德教育还可以有效的保证校园文化活动健康发展，通过健康的内容不断的提高大学生们的综合素质和能力，培养学生们的高尚情操。

　　三、大学生职业道德教育的重要性

　　1、培养高素质人才的基础

　　高校教育的主要目的就是培养专业的技术人才，并且主要的目标就是更好的服务和服从社会。根据多年来的实践经验表明，大学生在大学生活学习期间，正是自身世界观、价值观以及人生观形成的主要时期，必须要提高大学生们的职业道德教育，能够对形成正确的世界观、人生观和价值观产生关键性的作用，还可以有效的提高大学生们抵御错误思想倾向的能力。职业道德教育十分的重要，其能够直接决定大学生在毕业之后是否能够胜任工作岗位，提高大学生们对待工作的态度和工作责任心。所以，不仅需要培养大学生们的综合素质和专业技术水平，还必须要提高大学生的职业道德素质，为将来承担工作岗位打下牢固的基础。

　　2、加强职业道德教育是教育发展的需要

　　职业道德教育也是建设我国和谐社会的基础条件之一，更是我国高等教育科学发展的重要措施。随着我国社会经济的快速发展，我国市场竞争愈演愈烈，企业对大学生的要求越来越高，大学生就业难的问题日益凸显，大学生对待工作的态度以及职业道德等培养问题，已经成为高等院校十分重视的教育我呢体之一。为了能够满足大学生职业道德教育发展的需求，必须要提高相应的'职业道德教育工作，不仅是大学生就业的客观需求，也是适应大学生自己发展和引导社会发展的必然要求。

　　3、加强职业道德教育是社会主义市场经济发展的客观要求

　　随着我国市场经济体制日趋完善，能够最大程度上发挥人们的自主性，并且还可以提高人们的自主性道德观念。其作用十分巨大，不仅能够激励人们积极进取，提高人们的竞争道德观念，还能够要求人们在追求利益的时候，尊重并且遵守相应的道德观念。当今时代，是极为重视科技的经济，要求人们不断的更新知识和科学技术，从而才能够提高人们的职业道德观念，随着市场经济体制逐步完善，道德规范也是市场经济的内在规定。高校在进行培养人才教育的时候，必须要面向社会主义市场经济，通过提高人才职业道德的方法不断的推进我国社会主义市场经济能够健康有序的运行以及促进社会经济的快速发展。

　　4、加强职业道德教育是大学生自己发展的内在需要

　　职业道德教育必须要适应我国当今社会的发展需求，是大学生实现自我价值的内在需要。随着网络时代和信息时代的来临，当今时代的大学生思想十分的活跃，自己意识十分的强，更加注重个人理想和个人奋斗，有着十分强烈的实现自我价值的欲望，但是，在他们人生目标的背后存在着对未来发展的迷茫。必须要强化职业道德教育，自觉的认识到自己所学专业知识的社会价值，明确自己的职业地位，保证自己能够在职业中得到科学、合理的发展。

　　四、加强高校校园文化活动中职业道德建设的途径

　　1、加强校园文化活动与职业素养相结合

　　在进行高校教育的时候，必须要以就业为导向教育，学校必须要从初始就认识都职业道德教育的重要性，从学生进入校园的开始阶段进行培养，校园文化活动的开展主要就是为了能够提高大学生的综合素质和专业技术水平。大学生的职业素养的内容主要就是职业道德以及职业能力等，有针对性的开展就业指导讲座以及就业知识竞赛等活动，培养学生们的诚实守信、爱岗敬业以及宽厚待人等优质品质，从根本上提高大学生们的职业素养。

　　2、加强校园文化活动与企业文化的结合

　　必须要将校园文化与企业文化进行紧密的结合起来，找到两者之间的共同点。必须要保证两者之间具有着共同需求的精神，也就主要指敬业精神、团队精神以及忠诚意识等。必须要结合明确的目标，在进行校园文化建设的时候，应该融入相应的元素，比如职业技能以及职业道德等元素，进而培养大学生们的职业素养和职业道德，培养相应的职业精神。应该有效的将行业发展需求和学校实际进行结合起来，创造高校独有的文化，将两者之间进行自然的融合，实现全方位的渗透。校企应该联手打造独特性的校园文化活动，并且为校园文化活动内容和形式增加创新内容，通过校园活动将赋予大学生校园新的动态内容和富有时代气息的多彩活动场景，保证大学生能够在校园活动中实现思想的成熟、升华，从根本上提高学生们的综合职业素质。

　　3、增强活动针对性

　　在进行校园文化建设的时候，必须要坚持培养人才的根本目标，不仅需要培养人才的综合素质，还必须要培养人才具有较高的职业道德。校园文化活动必须要突出职业性价值的取向，并且结合自身的实际情况，在进行校园文化活动设计的时候，必须要从内容和形式方面结合所学专业的特点和职业道德教育，挖掘具有特色的项目，进而才能够将教育的目的更好的实现。比如参加岗位实习以及社团活动等实践活动，不仅能够锻炼学生们的实践能力，还能够稳固学生们的专业基础，激发学习兴趣。

　　随着新时代不断的变化，我国高校教育面临着新的发展机遇和挑战，在进行人才培养的时候，不仅需要提高人才的综合素质和专业技术水平，还必须要提高人才的职业道德，将职业道德教育融入到校园文化活动中，渗透到大学生校园生活中，逐渐的让他们意识到职业道德的重要性，从根本上提高大学生们的职业道德，不仅有利于我国社会经济的进一步发展，也有助于我国和谐社会的构建。

　　大学生职业道德论文 35

　　摘要：进入新世纪以来，轨道交通专业大学生职业道德教育日益得到重视，实效性有所增强。但是，仍然存在受重视程度不够、职业特点不鲜明、观念陈旧、评价方式不科学与师资力量不足等问题。

　　关键词：轨道交通；大学生；职业道德教育

　　一、轨道交通专业大学生职业道德教育的成就

　　1.职业道德教育日益得到重视。进入新世纪以来，在企业加快发展的强烈需求和广大教育工作者的疾声呼吁下，特别是在《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔2004〕16号文)下发后，职业道德教育日益受到高校的重视。在此背景下，轨道交通类高校也先后开设了铁路职业意识、职业道德与职业素质等职业道德相关的课程。职业道德教育为专业人才的培养做出了重大贡献，并日益得到该专业在校大学生和企业员工的认同。调查显示，有71.99%的轨道交通专业大学生和71.15%的轨道交通企业员工认为有必要开设职业道德的教育课程。

　　2.职业道德教育的实效性有所增强。目前，轨道交通专业大学生职业道德教育，已逐步摆脱了传统的理论灌输模式。传统的职业道德教育受狭隘的课程观影响，教学途径单一、教学形式枯燥以及职业道德教育成效低微。在当前的教育活动中，教育者结合职业实践，不断进行经验总结和理论创新，逐步归纳出一些能够打破课堂灌输教学形式、垄断局面的方法和途径。如案例教学、讨论学习与隐性课程设计等先进教学手段也在轨道交通专业大学生职业道德教育的课程中出现。这些方法在教学活动中进行尝试、运用，获得了很好的反响。调查显示，90.15%的受访大学生和毕业生对当前轨道交通专业大学生的职业道德现状感到满意或基本满意；83.42%的受访者认为目前开设的职业道德教育课程能够解决毕业生进入工作岗位后的职业道德问题，或能为此打下基础。

　　二、轨道交通专业大学生职业道德教育存在的问题

　　1.职业道德教育受重视程度仍然不够。一些轨道交通类的高校还没有设置专门的职业道德课程，仅把职业道德教育是作为“两课”的一部分。少数开设了职业道德专门课程的高校，忽视专业背景，在教材的选择上又搞起了一刀切，要么是针对轨道交通专业的铁路职业道德教材，要么是普适性的全专业通用的职业道德与职业素养类教材。对职业道德教育重视程度不够的另一个表现是职业道德课时严重不足。以南京铁道职业技术学院为例：职业道德课程的全部课时仅有10个课时。这10个课时全部用来介绍职业道德的行业规范尚且不够，又何谈学生职业道德情感、信念、意志和行为的培养。

　　2.职业道德教育的目标内容缺乏职业特点。一方面，当前教育系统的各级文件中缺少对职业道德教育目标的明确表述；另一方面，轨道交通行业的相关文件中也没有对职业道德教育的目标进行深入论述。这导致该专业的大学生职业道德教育目标混乱的现象长期得不到解决。一些授课教师常常在实际操作中，直接把大学生思想政治教育的目标直接搬来当作职业道德教育的目标。这些做法错误的将职业道德教育的目标和德育目标等同起来，丧失了轨道交通专业大学生职业道德教育的针对性和职业特性，不仅没有起到应有的指引作用，反而更容易使该专业的大学生职业道德教育走入歧途。

　　3.职业道德教育观念亟待更新。我国轨道交通行业“高大半（高度集中、大联动机和半军事化）”的特点，在行业内形成了特别强调纪律，特别强调服从的行业文化。在此氛围的影响下，人性关怀缺失，似乎也成为了难以逾越的障碍。2011年发生的723甬温线特别重大铁路交通事故后，主管部门只顾通车不救人，把恢复秩序凌驾于抢救生命之上的行为，就是人性关怀缺失的表现。要改变这种现状，除了轨道交通企业积极改革管理体制外，也亟需相关高校在职业道德教育中摒弃落后的.非人性化的教育理念，取而代之以尊重人、理解人和关怀人的教育理念。

　　4.职业道德教育的方法及评价方式有待改进。受传统教育方式影响，在轨道交通专业大学生职业道德教育过程中，大部分高校仍然以灌输现成的理论知识为主，采用“填鸭式”的教学方法，忽略了铁路职业道德的特性，使职业道德教育在效果和形式上都存在严重问题。与灌输式教学方式相伴随的便是对学生学习效果评价的简单化，表现在：重视职业道德课程教师的单项评价，忽视其他课程教师和辅导员班主任的综合评价；重视学校的评价，忽视企业评价和学生的自主评价等。这容易导致学生在校时道德素质评优，走向社会后却道德堕落的现象出现。

　　5.职业道德教育师资力量有待加强。长期以来，由于高等教育的外延发展、内涵提升等原因，高校师资队伍还存在着诸多问题。具体到职业道德教育这一领域，很多高校还没有成立专门的职业道德课程师资队伍和人才梯队。职业道德课程教师主要由两课教师、专业教师和辅导员兼职组成。两课教师只懂德育不懂专业，不能结合铁路实际，照本宣科，空谈理论；专业教师只懂铁路不懂德育，只会让学生死记硬背铁路行业规范。这些问题都亟待解决。

　　参考文献

　　[1]蔡勤生，唐湘桃.电气化铁道技术专业分段式顶岗实习改革与实践--强化职业道德教育的路径选择[J].南方职业教育学刊，2011(6).

　　[2]徐远平，王秀莲.铁路特色高职专业学生职业道德教育的思考[J].陕西教育，2009(5).

　　[3]李国涛.我国大学生职业道德教育的现状、问题与对策[D].济南：山东师范大学，2006.

　　大学生职业道德论文 36

　　摘要：

　　职业道德教育是高职院校教育的重要组成部分，尤其在新时期下，用人单位对员工的要求越来越高，具有良好的职业道德是他们招聘员工的基本素质之一。作为培养技术性和应用型人才的职业院校，应该加大对职业道德教育的投入，创新和丰富教育内容。在新时期职业道德具有一定的社会价值。加强职业道德建设有助于推动社会主义市场经济健康发展，有助于促进劳动者自己完善，有助于推动社会主义精神文明建设，有助于促进社会生活和谐稳定等。

　　关键词：

　　高职院校；大学生；职业道德

　　大学生是国家发展的重要后备力量，作为新一代的职场人，不仅要具有扎实的专业知识和职业技能良和好的思想道德素质，更要具有优良的职业道德。

　　1、职业道德界定

　　所谓职业道德是指从事一定职业的人们在职业生活中所应遵循的道德规范以及与之相适应的道德观念、道德情操和道德品质。职业道德是社会主体道德体系在职业活动中的体现，具有专业性和针对性、稳定性和连续性、多样性和灵活性、行为上体现自律与他律的统一等特点。

　　2、分析大学生开展职业道德建设的必要性

　　2.1 大学生的社会主义职业道德品质难以自发形成

　　道德品质在人民群众的思想中是不可能自发形成的，必须通过一定的教育才能形成。高职院校学生，正处于职业道德养成的关键时期，如果没有适合的教育引导，他们最终只会受到旧的.职业道德影响。

　　2.2 职业道德教育是培养“四有”新人的重要方面

　　(1)有理想：职业道德教育要求受教育者能够树立远大职业理想，并把职业理想与社会理想紧密联系在一起，使受教育者的理想更为坚定、更为实际。

　　(2)道德：优良道德品质形成需要通过职业实践活动和职业道德修养体现出来。只有在职业生活中，人们才能正确的认识到道德的重要性。

　　(3)文化：社会主义职业道德建设要求受教育者提高自身专业技能，以自己的真才实学为社会主义建设服务，为社会造福。

　　(4)纪律：社会主义职业道德建设要求受教育者具有较强的纪律观念。职业道德范畴本身就包含着职业纪律的内容。

　　2.3 高等教育的现状迫切需要大力加强职业道德教育

　　大学生的职业思想道德状况在总体上与两个文明建设相协调，然而在受到社会上各种污秽现象的侵蚀后，部分学生出现了种种道德困惑，并在一定程度存在着道德素质下降的问题。调查显示，有近50%的大学生感到“有些事好坏难辨”。一些大学生则持双面的态度，虽然他们对社会的道德现状表示出不满，但是为了自身的利益，也不得不采取实用主义态度；80%以上的大学生基本上都将与个人发展和利益有关的因素视作工作的主要动力。随着市场经济的不断发展，西方社会的个人主义态度已经充斥整个社会，利己主义受到一些大学生的推崇，对大学生加强社会主义职业道德建设势在必行。

　　3、大学生职业道德教育方法

　　3.1 形象教育法

　　借助文学艺术、文化娱乐、读书学习等形式，把职业道德教育贯穿于其中，运用时应尽量利用该校的先进事迹，不搞脱离实际的高谈阔论，要坚持党的基本路线，以党和国家的任务为中心，运用文化艺术手段穿插职业道德教育内容。

　　3.2 示范教育法

　　首先通过典型人物或事迹直接有效地感染受教育者，它突出了教育的先进性，它可以是历史上或现实中的革命领袖，也可以是中外行业知名领域的典型，领袖的带头作用在示范教育具有较强的影响力。其次对典型的选择要适宜，既要高大、感人，又要真实、可信。

　　3.3 说服教育法

　　目的是培养从业人员职前和职后的职业道德品质，要把教育内容转化为人们的职业道德意志，提高人们的职业道德素质，不能采取任何简单、强硬、粗暴的方法和手段，必须对每个大学生个体进行一定针对性的疏通和引导，同时要求教育者从关心爱护的角度出发，对受教育者进行耐心的说服教育。

　　4、大学生职业道德教育具体实施

　　4.1 高校要开设职业道德课

　　这是高等学校的一门必修课程，是学校进行思想道德教育的重要内容，它与普通的德育课是相互补充的，二者相辅相成。要做好职业道德课教材的建设工作，必须加强职业道德师资队伍建设。

　　4.2 党团工作和班级工作要配合做好职业道德建设工作

　　班集体是大学的最基本组成单元。在高校班级建设中，要把职业道德教育纳入班级工作计划，根据职业道德课所讲授的理论内容，配合组织各种有益活动以教育学生，并针对学生的个性差异做好教育工作。

　　4.3 加强现代职业文化建设

　　这有利于大学生理解其从事的职业的活动方式、职业声望、语言及行为，从而加强对从事职业的热爱；有利于增强职业系统与其他社会系统之问的互动；有利于政府职业政策的制定和执行，促使职业利益得到保障；有利于丰富和提高我们的社会文化生活。

　　4.4 注重大学生职业意识的培养

　　在教育培养和职业岗位任职实践中形成的某种与所从事的职业有关的思想和观念，是从业者在职业问题上的心理活动，是自己意识在职业选择领域的表现。从规范意识、团队意识、创新意识培养等方面加强对大学生的职业意识培养。就团队意识来举例：中国有句俗话：一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。英国也有句谚语：一个人做生意，两个人开银行，三个人开殖民地。

　　4.5 自己教育养成良好职业道德行为

　　它不仅靠外在的教育，重要的还要靠自己教育。高校职业道德教育工作就是要创造条件，促使学生自觉地开展思想斗争，树立正确观念，克服错误意识，抵制资产阶级和一切剥削阶级腐朽思想的侵蚀，培养自己修养的能力。

　　5、结论

　　职业道德是要靠一定的教育方法来进行，要坚持不懈奠定基础，才能使大学生的职业修养更扎实。除了大学生在就读期间接触到的传统的职业道德教育方法外，高职院校还要关注国内外成功职业道德教育案例，及职场模范人物的职业道德行为培养，在充分借鉴和尝试过程中，形成自带体系的一套职业道德教育方法，具有十分重要的时代意义。

　　参考文献

　　[1] 曲涛.高职院校大学生职业道德教育必要性及其方法[J].湖北广播电视大学学报，2009(8):25-26.

　　[2] 袁建华.高职院校大学生职业道德教育现状调查报告[J].文教资料，2008(34):188-190.

　　[3] 田晓光.大学生职业道德教育存在的问题及对策[J].中国成人教育，2007(2):37-38.

　　大学生职业道德论文 37

　　[摘要]本文通过对高校大学生职业道德现状的剖析，指出导致当代大学生职业道德缺失的主要原因，加强和改进大学生职业道德教育的途径。

　　[关键词]职业道德；大学生；教育；就业

　　随着市场竞争激烈化，当今社会对人才的职业技能、道德、纪律、作风的要求不断提高。大学生除了要有扎实的专业知识和专业技能，还要具备良好的职业道德素质。因此学校要注重学生职业道德培养，让学生认识到自己肩负的社会责任和使命，培养敬业和奉献精神，全面提高学生的综合素质。

　　一、目前高校大学生职业道德现状

　　大学生职业道德素质现状令人担忧，用人单位反馈回的问题如就业履历掺假、随意签约毁约、缺乏团队意识、缺乏敬业精神、眼高手低等等，数不胜数。当代学生注重“个人理想和价值的实现”，只愿意从事待遇高、条件好的工作，同时学生诚信观念普遍淡漠，对诚信的重要性认识不足。部分学生凡事只考虑自己的利益，不考虑他人、集体的利益，经不起挫折、受不得委屈。

　　二、导致当代大学生职业道德缺失的主要原因

　　(一)课程设置上的缺陷。目前高校教育中。普遍存在重智育轻德育的现象。学校注重对学生专业知识、专业技能的培养，对学生思想道德素质的培养却没有更多的关注；在思想政治素质教育中注重大学生马克思主义理论教育，而对学生道德品质修养教育重视不够。现行的思想品德课对此基本没有具体、专门论述。

　　(二)家庭教育上的疏忽。现在的大学生多是生活成长在改革开放以后，社会繁荣发展的时代，是父母的心中的宝贝疙瘩，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。过怕苦日子的父母竭尽全力为孩子们营造良好的学习生活条件，过分宠爱甚至溺爱孩子，导致许多大学生在意志力、忍耐性、吃苦耐劳等方面严重不足。

　　(三)社会上的消极影响。市场经济提倡个性化和多元化，使学生个人本位主义倾向有所抬头。社会上的不良风气，例如金钱至上、见利忘义等观念渗透到学生中。同时，一部分家长拉关系、走后门，为子女找工作，这些问题的存在，必然影响大学生对事物的正确判断。

　　三、加强和改进大学生职业道德教育的途径

　　著名成功学家卡耐基曾经指出：“一个人事业上的成功，只有15%是基于他的专业技术，另外的85%要靠人际关系。国际教育理论界早在上个世纪八、九十年代就提系即与人相处和合作的品德与能力。”这充分说明高校都必须坚持“育人为本、德育为先”的教育理念。良好的职业道德素质的培养有利于使大学生正确认识所学专业的社会价值，明确自己将来的社会角色。

　　职业道德教育作为大学生思想道德教育的重要组成部分，要贯穿于整个校园学习生活中，通过课堂教育和实践活动等形式，对在校大学生进行有计划、有目的、有组织的系统的职业道德教育，使学生形成高尚的职业道德品质，为将来的职业生涯奠定良好的道德基础。具体措施如下：

　　(一)新生入学教育。大学生一入校，就开始职业道德教育。让学生了解校史、学院各专业的优势地位及发展方向，了解学校师资队伍建设情况、教学科研成果，使学生初步树立职业理想及职业道德。通过新生军训，加强学生的集体观念、组织纪律观念，培养学生团结互助、艰苦奋斗、爱岗敬业的精神。

　　(二)理论学习。充分利用德育课教学对学生进行思想教育，如《思想政治修养》等课程，向学生灌输和教育正确的思想认识。在毕业班开设就业指导课等，让学生了解各行各业的职业道德要求，加强对学生的职业道德教育，使学生树立强烈的职业道德意识：并让学生了解本专业的职业道德、职业纪律。

　　(三)教书育人、管理育人、服务育人。提高高校老师、管理人员、服务人员的职业道德素质。教师言传身教，用自己对职业的热爱、对工作的责任心、对学生的`尊重来教育、引导学生，让学生在教师身上体会到无私奉献、爱岗敬业的职业道德，潜移默化影响学生，帮助学生树立正确的道德观念。

　　(四)社会实践和毕业实习。组织学生参加公益活动、勤工助学等社会实践活动。一方面可以增强学生艰苦奋斗、自强自立的意识，另一方面发挥学生主观能动性，跟上时代前进的步伐，了解社会对职业的要求，寻找自我价值实现和社会需求的缔合点，将所学的职业道德知识转化为精神力量。毕业实习则是让学生直接接触社会，将自己所学的知识用于实践，获得职业满足感和成就感，并学习处理上下级关系，对大学生职业道德行为规范提出具体的要求和规定，培养学生爱岗敬业职业品质以及责任意识。

　　(五)邀请社会各个行业，尤其是学生将来可能从事的相关行业中的先进模范、优秀企业家、优秀教师、优秀毕业生给大学生作生动的讲座报告，讲述他们的优秀事迹，用良好的职业道德感染激励学生。

　　职业道德教育，不但关系到学生是否成才，关系到学校的生存发展，还关系到国家精神文明水平的提高。因此，职业道德教育势在必行，刻不容缓。

　　[参考文献]

　　[1]武卫红，从大学生就业看高校通识教育的问题与对策，黑龙江高教研究，2005，第1期

　　[2]韩春光，诚信卡：给就业加道“防火墙”[N]，中国教育报，2004-02-25

　　[3]侯玮，潘利伟，侯居茌，高校毕业生就业过程中的诚信思考[J]，中国大学生就业，2005(8)

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法律职业道德论文 38

　　摘要：随着我国教育体系日趋完善，我国职业院校得到了进一步的发展，其中法律教学日益受到重视，其主要原因就是因为我国青少年犯罪现象日益严重，必须要做好职业院校的法律教学工作，才能够有效的避免出现青少年犯罪现象。本文主要讲述了高職院校法律教学的意义，高职院校法律教学所面临的问题以及相应的解决措施。

　　关键词：职业院校；法律教学；措施

　　一、高职院校法律教学的意义

　　高职院校的学生们最为重要的就是对专业知识的掌握，如果不能熟练的掌握就会直接影响到社会的效果，对于其他学生来讲法律知识也是十分必要的，日常的生活和学习中都会涉及到一些法律知识，如果没有良好的了解就会直接影响到法律知识的运用，更不能将法律知识真正的应用到社会上的一些问题，作为基础性的知识如果进行了解，那么就会在未来的生活和工作中更加顺利，有着更好的规划。对于学校来讲，其最为重要的还是提高教育质量来促进自身的可持续行发展，如果不能做好教育质量的提高，那么就会逐渐的降低其影响力，从其长远角度来讲，负面效应就会逐渐的形成恶性循环。所以，必须要对自身负责，法律教学并不是无关紧要的课程，必须要对其加以重视，才能够培养学生们的综合素质。

　　二、高职院校法律教学中存在的问题

　　（一）实践性不够

　　目前，我国大部分高职院校的实践性教学十分缺少，进而导致各个学科的针对性教育比较笼统，其主要原因也是因为高职院校法律教学本身过于重视理论教学，从而导致其实践性没有得到重视，毫无疑问，如果没有有效的实践性教学，就会导致法律教学仅仅为书本教学，最终无法调动学生们的学习兴趣和积极性。在进行教育的时候应该尽量的与实际生活进行结合，尤其是法律教学，必须要重视其实践性教学，高职院校的主要任务还是培养学生们的社会实践能力，如果无法提高法律教学的实践性，那么说明法律教学是失败的。

　　（二）教学手段单一

　　目前我国大部分高职院校的教学方法十分单一，进而导致法律教学十分枯燥乏味，造成学生们具有抵触心里。如果依然选择传统的灌输式教学方法，就会直接降低法律教学效果和效率。必须要不断的提高学生们的学习兴趣和积极性，保证其能够系统的学习，才能够真正的引导和激发学生们的积极性。所以，良好的互通可以给学生们尊重，从根本上改善学习方法。

　　（三）教师水平问题

　　目前，我国一部分高等职业院校所面临的主要问题就是因为自身资质问题而出现的教师水平问题，尤其是高等职业院校的法律教师，其本身的综合素质和专业水平比较低，从而无法对法律教学起到较好的作用，在进行教学方法改善的时候缺乏相应的创新性和实践性。教师作为教学方法的基础，更是直接实践者，对于教学方法的改善起到了直接的作用，如果不能保障教师素质的高低，没有相应的技术手段，就会阻碍教学方法的改善和推动。如果不能提高学生们的积极性，那么就会直接影响到教学效果。

　　三、高等职业院校法律教学优化的建议

　　（一）加强教师素质

　　教师作为法律教学过程中的主要组成部分，教师本身的综合素质和专业水平会对学生的教育带来较大的影响，所以，在进行教学方法改善的时候必须要提高教师的综合素质和专业水平，使其能够掌握多种教学方式，能够真正的起到改善教学方法的作用。互动性也是改善传统教学方法的主要因素，良好的互动能够提高学生们学习法律知识的积极性和热情，保障学生们对法律知识的学习产生较大的兴趣，并且能够通过良好的互动加固学生们法律知识的`掌握程度，真正的提高学习效果。主动性是保障学生们学习效果的主要因素，通过培养学生们的主动性，能够促使学生们积极的寻找知识弥补自身的缺陷，并且能够真正的将法律知识应用到实践生活中，良好的学习方式能够从根本上改善学习效果，尤其对于学生来讲，最好的学习方式必须要真正的适合自己，所以，必须要做好指导工作。

　　（二）改善实践性学习的地位

　　实践性教学能够真正的提高学生们的学习效果和质量，法律教学必须要具有良好的职业实践能力，如果没有，那么就会导致其法律教学与普通教学几乎一致，不能真正的培养学生们的法律意识和能力。对于学生来讲，职业院校更加重视应用的效果，所以，学校必须要保障教学方式和实践进行有机的结合，才能够真正的提高实践效果。实践本身的主要目的就是能够保障学生们在实践生活中适应社会发展的需求。对于学生来讲，必须要保障他们在日常生活和工作中能够真正的运用法律，并且在实际运行的参观中加以学习，才能够不断的明确自身的定位。法律教学最为主要的环节就是生活，必须要将课堂与生活进行有机的结合，才能够调动学生们学习法律知识的积极性和热情，从根本上提高法律教学的质量和效果。

　　随着我国社会的快速发展，人们的法律意识越来越强，为了能够为社会提供优秀的法律人才，职业院校必须要结合时代发展的步伐和实际情况不断的完善和创新法律教学，从根本上提高学生们的法律意识和水平，从而才能够促进职业院校的可持续性发展。

　　参考文献：

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　　[3]赵晓丹.高职法律教学改革探讨[J].时代教育，2011（4）.

　　法律职业道德论文 39

　　摘要：近几年，社会经济飞速发展，市场经济不断完善，注册会计师的职业道德方面的问题得到越来越多人的注意。经过20多年的快速发展，我国的注册会计师行业在职业道德建设方面得到了极大发展。同时因为多种因素的作用，职业道德水平在整个注册会计师行业来说不高，这是一个需要关注的社会问题。这一问题最终影响会计行业的发展甚至生存，注册会计师职业道德水平与法律责任是整个会计行业的重点。

　　关键词：注册会计师；职业道德；重要性；对策

　　一、注册会计师职业道德概述

　　职业道德这一简单词语中隐含着极其多彩的内容。若想提高注册会计师职业道德建设，必须先对注册会计师职业道德进行深入的了解。需要从注册会计师职业道德的重要意义极其含义着手研究这一问题的内在含义。

　　（一）注册会计师职业道德含义

　　《中国注册会计师职业道德基本准则》中有相关定义，注册会计师职业道德指：专业胜任能力、职业纪律、职业责任和最重要的注册会计师职业品德等的合称。注册会计师的职业性质使其必须对广大群众附有极大责任。所以，想要给予社会公众更加值得信任并且质量较高的专业服务，最重要的就是提高注册会计师职业道德水平，是整个会计师行业发展与生存的基础和重点。

　　（二）注册会计师职业道德建设的重要性

　　社会主义道德是职业道德的前提和基础，社会主义道德的建设与职业道德的建设有着密切联系，必须大力进行注册会计师职业道德建设推动社会主义文化强国。十八大报告指出：社会主义道德建设的基础是整体提高公民道德素质，要弘扬时代新风，提高个人品德教育、职业道德、家庭美德、社会公德，弘扬中华传统美德。注册会计师在会计师事务所工作时，必须能够遵从公正、客观和独立的原则；保证独立审计及其所有与之相关的职业准则；保障社会公共利益，使投资者与另外的利害关系人的利益得到应有保护，通过娴熟的技术展示极高的职业道德与工作能力，注册会计师的自身道德素质由此展现；注册会计师整体的道德素质便由会计师事务所中的一位位单独注册会计师的职业道德共同展现；包括注册会计师行业在内的所有行业的职业道德，共同展现出整个国家的道德水准，提醒我们所有人当前社会主义道德建设程度。

　　二、注册会计师法律责任分析

　　（一）注册会计师法律责任的表现形式

　　注册会计师因欺诈、过失或者违约的原因对被审计单位与审计委托人或其他利益关系的第三人引起损失，依据对应法律规定需要负责的法律后果便是注册会计师的法律责任含义。主要是刑事责任、民事责任与行政责任三方面。《注册会计师法》中在第六章有明确依据，“法律责任”对注册会计师民事、刑事与行政三方面责任有具体规定。注册会计师法律责任同社会经济一起快速发展，持续扩大，履行责任对象不断放宽，民事侵权很容易成为注册会计师被指控的内容，甚至产生“诉讼爆炸”这一词汇。大型会计事务所和中小型会计事务所一样需要面临诉讼赔偿的问题，也是提供鉴证服务必须首先注意的方面。

　　职业道德是注册会计师执业过程中严格自己要求的，行业协会提供的职业规范需要和国家法律、法规一起严格执行。《注册会计师法》规定，省级以上的财政部门将警告违法违规执业的注册会计师；情节比较严重的，省级以上的财政部门可以暂停违法注册会计师的执行业务甚至直接吊销注册会计师证书。注册会计师如果为了利益等原因故意提供与事实不符的验资报告或者审计报告，最终构成犯罪的必须严格依法追究刑事责任。

　　（二）注册会计师法律责任的成因

　　第一，社会因素。注册会计师法律责任出现有其社会因素，是由人民群众对注册会计师的极大期望值与极大信任引起的。当前，社会特别关注注册会计师提供审计报告的真实可靠性，也越来越相信与期望注册会计师，可因为社会公众没有对注册会计师行业的充分了解，所以有一些社会人员对注册会计师的要求缺乏合理性，企业利益集团与会计报表的使用者总是提出存在的所有错误都要注册会计师审查出来，包括报表中舞弊或违法行为，实际这是对审计责任与会计责任相互关系与区别的不了解导致的，当被审单位的实际与审计报告有差别造成债权人与投资者蒙受利益损失时，他们不理会错误责任人是谁而是只想从其他方面降低损失。

　　第二，环境因素。当前我国注册会计师法律责任环境问题是市场经济运行的不规范性引起的。以公司内部环境为例，当前只有虚位的公司法人治理结构，由大股东控制的监事会和董事会，极其集中的股权，缺位的国有法人股权，过多的内部人控制，这些都导致公司管理层对报表的虚假报送和不正当牟利。公司内部控制低效并且松散都是由于缺乏内部控制导致的，会计政策的随意变更与选择，财务报告的虚假内容都是由高级管理层提供的，内部审计人员缺少专业训练，没有独立性，内部审计部门没有实际作用。本应是被审计人的经营者却成为了审计的委托人，上市公司由注册会计师帮助，甚至成为了一种潜规则。缺乏好的执业环境，成为市场重要参与者的注册会计师们必然会被其他的市场参与者所影响，没有独立的立场，注册会计师无法做到规范的审计。

　　第三，法律因素。我国经济飞速发展，但对应的法律法规却没有跟上经济发展的步伐，滞后于经济发展的真实情况，注册会计师法律责任的`相关法律法规同样需要跟上市场经济发展的脚步，快速变化的会计环境同样要求这一点。由于会计信息的差异理解导致的法律纠纷中，大多是民事问题。但民事问题是法规规定中最不完善的部分。

　　（三）法律责任与注册会计师职业道德的联系及区别

　　第一，两者间的相互联系。法律责任与注册会计师职业道德互相依靠，好比同一个硬币的两面。两者的要求有许多共同点，在内容上极多相近之处。如果违反必然得承担相应的法律责任，两者共行一起成为规范注册会计师的主体。注册会计师职业道德起到先导的作用，为注册会计师法律责任打下坚实的基础。注册会计师法律责任是积极保障与坚强后盾，保证职业道德的形成使注册会计师严格遵守。注册会计师职业道德需要真正作为法律条文进行规定，这样能够给投资者带来信心与安全的投资环境，职业道德只有被注册会计师真正深入认识，辅助刚性的法律责任对注册会计师严格要求，可以极大的对注册会计师行业进行规范和监管。第二，两者间的区别。表现形式的不同是主要区别所在。法律责任对注册会计师来说是一种外在机制，而职业道德却是注册会计师的内在约束。个人的念力及思想是注册会计师职业道德的体现，是被职业道德所约束的社会行为；注册会计师的法律责任是国家强制力的体现，司法机关予以规定。两者相比拥有的约束力存在差异，约束的方式也有不同。执业的最高标准是注册会计师职业道德，注册会计师职业道德不仅是处世的原则更是从业的标准，也是法律的最高形态。审计队伍的精英甚至是审计专家必然是可以在执业过程中高度按照道德标准实行，能够严格的要求自身的注册会计师。注册会计师的最低标准是相应的法律责任。注册会计师开始审计的最低标准是遵纪守法。成为一个注册会计师，高要求是职业道德水平高，低要求是遵纪守法，优秀的标准即为在高与低之间处于什么位置。

　　三、加强我国注册会计师职业道德对策分析

　　想要整个注册会计师行业健康快速发展，注册会计师职业道德是重中之重。加强注册会计师职业道德建设是提高我国注册会计师职业道德水平的必经之路，必将作为行业前进的重要部分。针对当前现状提供相应促进发展与稳定的方法是当前所必需的。

　　（一）完善注册会计师职业道德规范体系

　　《中国注册会计师职业道德基本准则》与《中国注册会计师执业道德规范指导意见》是当前我国职业道德规范的主要来源与依据。但这两项规范文件没有具体的方法与操作规范，只是规范总纲，涉及执业能力、职业品德及职责责任等方面。所以，当前职业道德规范体系指导职业道德的具体操作必须不断改革完善。依据中国注册会计师协会规定的各项标准，职业道德裁决指南、职业道德规范指导意见、职业道德基本准则及职业道德具体准则一起构成了我国现行注册会计师职业道德准则体系，必须不断对职业道德准则体系进行规范。

　　（二）提升注册会计师整体素质

　　如何加强注册会计师整体素质建设，提高注册会计师职业道德的教育广度与深度，大体可分为三个方面。第一，对注册会计师后续教育工作进行严格落实。教育的内容需要以执业规范与注册会计师业务素质为基础，加强职业道德、行业操守、社会公德三方面的学习。第二，增加注册会计师行业入行标准。从考试办法开始进行改革，注册会计师考试报名提高申请条件。比如加强学历要求，规定报考资格需要符合大学本科以上学历的人员要求；对于非财会类专业的考生增加考试科目，变更考核方式，更严格要求。同时提高考试中职业道德内容分值。第三，加强宣传，提升认识。加大宣传力度，从系统内出发，有效的宣传职业道德规范，加强职业道德学习。提供更多样的宣传手段，更多的利用舆论和媒体，不断影响使其慢慢深入每一名注册会计师的内心，最终提高认识，摒弃违反职业道德和习惯的行为。

　　（三）完善法律责任体系

　　从依法治国方略入手，对相关法规进行规范，使职业道德真正的有法可依、有法必依。首先对相关法律责任进行明确，审计准则在法律中的地位得到保证。基本标准是审计准则，这样才能真正判断注册会计师的职业标准。想要免除责任，必须严格按照注册会计师审计准则执行。审计准则必须拥有法律的权威性，以便注会计师以及会计师事务所可以真正的客观、公正地开展业务，做到依法独立。同时，要增强执法力度，坚决打击注册会计师存在的违法违规行为，法律必须保证有足够的威慑力，对有意违法者予以严惩，督促注册会计师行业规范最终增强注册会计师职业道德水平。

　　（四）加强道德监管行业监督

　　中国注册会计师协会是我国当前对注册会计师行业进行监管的认证部门。中国注册会计师协会是一个自律性组织，规范监管注册会计师和事务所。增强注册会计师职业道德水平，必须要求注协对注册会计师职业道德更严格的监管。注协想要提高监管职责，需要依据事务所的管理水平、人员构成和整体规模等因素进行等级评定，对不同的等级评出对应的监管方法，实行执业诚信考核制度，提出主要靠外部监管、次要靠内部监管的双重管理体系。同时，需要稳定的政府部门进行行政监督管理工作，而注册会计师协会负责对自身的监管职责。

　　参考文献：

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　　[2]张萍，刘桂华.注册会计师职业风险的防范[J].辽宁经济.2011（07）

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　　[4]胡凌云，谭仕平.对我国注册会计师职业团体定位的思考[J].湖北审计.2012（07）

　　[5]杨晨辉，韩满江.关于我国注册会计师职业保险的若干思考[J].中国审计.2013（12）

　　法律职业道德论文 40

　　摘要：中国律师的社会地位和职业形象令人堪忧。中国律师若要提高自身的社会地位，提升律师职业的社会形象，并期望在推进中国法治建设进程中发挥更大作用，当务之急就是要加强律师职业道德建设，它关系律师业的生死存亡和发展繁荣，是整个律师业的生命线。

　　关键词：律师；职业道德；保守义务；惩戒

　　一、律师职业道德的涵义

　　律师职业道德内容上的普遍性是指，它具有一般职业道德的普遍要求，如遵纪守法、恪守诚信等。同时，律师作为法律职业共同体中的一员，其职业道德规范也体现了法律职业的特点，也就是无一例外地要求其维护国家法律的尊严，维护当事人的合法权益，促进国家法治建设。但另一方面，由于律师区别于法官、检察官的职业特性，要求其追求当事人利益的最大化、忠实地保守当事人的秘密等，这些又体现了律师职业道德具有其特殊性的一面。

　　职业伦理使得律师在其职业行为与大众道德冲突时，获得法律保护，或者获得道德上的安宁感，在深层次中，使得法律职业的“交易行为”获得了法律和道德的双重保护。

　　完善的执业行为规范，不仅能更好地指导律师的执业行为，而且可以起到保护律师的作用。目前，我国关于律师执业行为规范方面的法律体系比较分散，从宪法、刑事诉讼法、律师法，到最高人民法院、最高人民检察院的司法解释及司法部的部门规章以及律师协会制订的执业纪律规范，均涉及律师执业行为规则，总体来看，缺乏系统性，甚至有些地方存在矛盾和冲突。因此对于律师的指导作用和保护作用都明显不足。特别是对于诉讼活动中的一些敏感性的问题，缺乏明确的规定。在这种情况下律师的执业活动难免盲目性，从而容易造成律师和有关机关之间的冲突。而由于各种原因，律师在这种冲突中往往处于弱势地位，从而不仅不能维护委托人的合法权益，自身的利益也难以得到保证。

　　二、我国律师职业道德缺失的表现

　　（一）价值取向上利益重于责任

　　律师在法律运行环节中是完全不同于其他角色的特殊群体，因为他具有法律人和经济人的双重身份。一方面，律师的职责是维护法律正义，为当事人提供法律帮助和解决法律纠纷，体现了一定的公益性；另一方面，作为谋生的手段，律师运用自己的法律知识为当事人解决法律问题，并为自己获得经济利益，体现出了他的逐利性。值得注意的是：律师的工作来源于当事人的委托，双方的关系是一种契约关系，标的就是律师为当事人提供的“商品式”的法律服务和高超的法律技术的运用。律师的工作性质就是在这两种性质种选择，选择的结果就代表了其价值取向，价值偏重时逐利性就体现得较为明显，逐利性的突出会表现出两种情况：一是极端的单极主义。当事人是律师的经济来源，胜诉又是案源的保障，为了获得更多的案源和胜诉的机会，个别律师往往会违反法律和相关规定私下和司法人员接触，拉拢、贿赂法官，办“关系案”、“人情案”、“金钱案”，这些律师此时关心的只有己方的利益。但这种有利于被代理人的结果这只是表面的，短暂的胜利。因为这种行为最终导致的是司法权威的损害，败坏了法官和律师的形象，弱化了民众对法律的理解、尊重和信任，造成了恶劣的社会影响。所以，这表面的“胜利”其实是一种深层次上的失败，是一种破坏。破坏了律师本身的职业环境，造成了整个法制系统的崩溃。届时，律师们整天忙碌的不再是调查取证，分析法理，而在乎的只有人情交际。二是律师个人乐趣的丧失和道德的退步。

　　（二）职业保守素质落后

　　律师应当保守在执业活动中知悉的国家秘密，当事人的商业秘密和当事人和隐私。七是尊重同行。律师应当尊重同行，同业互助，公平竞争，共同提高执业水平，树立共同的事业和责任感，正确处理律师之间的关系，要有同等的相互尊重，反对以邻为壑，拆毁诉台，树立良好职业道德风尚。八是敬业勤业。律师应当爱岗敬业，努力进取，注重陶冶品德和职业修养，完成党和人民赋予律师的神圣使命。律师要做好本职工作，就要格守律师的职业道德和执业纪律，充分发挥自律功能，增强自己管理，自我约束的自觉性。

　　我国司法部于1992年和1993年制定的《律师惩戒规则》和《律师职业道德和执业法律规范》并没有很好的衔接。因为从逻辑上讲，应先制定《律师道德规范》再制定《律师惩戒规则》而我国则是恰然相反，以致于违反职业道德的各种职业道德的各种行为大多不能与具体的惩戒方法形成严格的对应关系，给实际操作带来困难。如今运用的《律师道德规范》第38条规定：“对于违反规范的律师，律师协会依照章程给予处分。”但仔细查看《章程》，并没有具体的惩戒程度的方法，前后并不衔接。1997年1月、2月司法部先后发布了《律师违法行为处罚方法》和《司法行政机关处罚程序规定》对律师违法行为的处罚办法和程序作了较详细的规定。然而其制定的依据只是《律师法》和《行政处罚法》；而《律师道德规范》并未引起重视。综上所述，我们可以得知，现行的《律师道德规范》与有关的律师惩戒规则仍未很好的衔接。这无疑会对《律师道德规范》的实施产生负面影响，同时使我国的律师职业道德规范体系存在较大的缺陷，从而对我国律师业的职业道德水准产生较大的负面影响。因而实现《律师法》、《律师道德规范》和有关律师惩戒规则的协调和统一，是件刻不容缓的大事。

　　（三）职业纪律放纵

　　《香港大律师执业行为守则》共187个条款并有20个附件，不仅全面而且细致，还对出庭的礼仪进行了细致规定，比如对大律师的着装，“大律师所着的出庭服装应该朴素并可与长袍相衬；西装和外衣应是深色的。衬衣或外衣应是长袖高领。男士应穿马甲（在夏天除外）。衬衫应是主要呈全白色的或其他素淡色调。衣领应是白色的，鞋应是黑色的；头发从脸及额头向后拉，假发应尽可能遮盖头发，头发若足够长应将其卷起；不得佩戴过分花哨的珠宝和饰物。资深大律师应着丝绸的长袍。”如此细致的规范，不禁使人感慨。试想一个连服装的样式甚至质地都考虑到的职业行为规范，是一个何等严谨的职业！一个如此严谨的职业又怎能不获得社会的尊重呢？而反观我们在职业形象方面的执业规范，几年前虽大张旗鼓地实行了律师袍制度，这本是一项规范律师执业行为，展示律师职业形象的好制度，但在实践却未能得到严格执行和长期坚持，最终几乎成为一纸空文。现如今有几个律师出庭穿律师袍？！一管窥豹，可见我国律师行业的管理现状。

　　三、我国律师职业道德建设的建议

　　（一）树立律师职业道德全面服务的理念

　　要树立和谐服务观。社会和谐是社会主义的本质属性，也是我国全面建设小康社会的重要目标。律师工作的重要价值之一，就是预防化解矛盾，化消极因素为积极因素，最大限制度地增加和谐因素，最大限度地减少不和谐因素。律师工作在服务过程中，要自觉坚持和谐服务观念，通过办理诉讼案件或提供非诉讼法律服务，通过参与社会管理，增进社会的和谐稳定，正确处理经济效益与社会效益的关系，自觉把社会效益放在第一位，在实现我国和谐发展中做出积极贡献。

　　要树立大局服务观。要按照社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设“四位一体”总体布局的要求和思路，律师工作应提供全面服务，自觉地将律师执业活动置于“四位一体”的总体布局之中，无论研究谋划工作、部署安排任务，还是发挥职能作用、履行工作职责，都要着眼于经济、政治、文化、社会全面发展这一总要求，做到在大局下思考，在大局下行动，经济社会发展到哪一步，律师工作就跟进和服务到哪一步。要树立竭诚服务观。全面建设小康社会的奋斗目标对于实现民族振兴、国家富强、人民富裕、社会和谐具有重要意义，完成全面建设小康社会的各项任务，将为我国全面实现现代化奠定坚实的基础。律师工作要按照十七大确定的到2020年我国经济社会发展的新要求，自觉地与经济社会发展的客观要求结合起来，与人民群众的迫切需要结合起来，不断丰富服务内容，完善服务手段，为经济社会发展提供全方位的、及时高效的、信任度高的法律服务。

　　（二）强化职业保守义务

　　在强调律师保守委托人的秘密的同时，我们也经常遭遇律师的职业道德与社会道德的冲突。社会道德是一种公众共同遵从的价值取向。现代社会的价值取向是追求真善美，要求人们具备正义感，惩恶扬善。律师在执业过程中要全面了解案件有关情况，当然会了解包括已被司法机关所掌握和未被司法机关所掌握的犯罪事实或不利于委托人的其他信息。

　　从同情被害人的角度，从维护社会正义的角度，律师都应当告发自己所知悉的犯罪事实和相关信息，帮助司法机关破获案件，惩治犯罪，以遵从社会普遍遵从的道德要求，但律师在职业道德的约束下选择的却是沉默。律师的行为曾受到过猛烈批评。一些人认为，律师保守秘密、隐匿证据的行为是破坏社会正义，放纵犯罪行为，将使犯罪分子逃脱法律制裁；在诉讼活动中，律师作为委托人的代理人，总是会向法庭出示对己方有利的`证据，陈述对己方有利的辩护意见，在公众中造成的印象是故意歪曲事实，钻法律空子。

　　因此，律师的执业行为往往被认为同社会普遍遵从的道德思维相抵触而受非议，律师也常常陷入职业道德与社会道德相冲突的“困境”。但是，现代社会的司法制度为实现程序正义而选择了律师保守职业秘密，这是利弊权衡的结果。如果律师告发自己从委托人那里知悉的不利于委托人的案件信息，等于站在控方一边指控委托方，律师辩护制度也失去了存在的基础。尽管律师保守委托人坦言相告的秘密，可能会带来司法机关难以了解案件的情况从而放纵犯罪分子的后果，但律师所保守的只是委托人在寻求法律帮助过程中告知的信息，并不造成犯罪事实的消失，并不阻碍司法机关从其他渠道、以其他方法、收集其他证据以证明犯罪事实。美国华盛顿州最高法院对一件刑事案件作出的判决充分说明了现代社会在律师的职业道德与社会道德的冲突中选择前者的合理性。原审法庭要求辩护律师交出从委托人处获得的一把刀以证明犯罪事实，律师拒绝服从，因此被判定蔑视法庭，但州最高法院认为这样的判决侵犯了律师与委托人之间关系的特权，应予以撤销。法院指出，作为诉讼参与人，律师有责任出示那把刀，但考虑到它是在律师与委托人形成契约关系中获得的，因此起诉方不能将它作为物证出示；同时法院也指出，相信起诉方能因这件物证的引导而获得其它证据。最高法院的判决所揭示的是：律师就是律师，不是警察或检察官，警察和检察官需要的证据应该通过侦查取得，而不能让律师成为自己的助手。

　　（三）严格惩戒机制

　　可以考虑借鉴国外的一些经验和做法，一方面，应理顺律师管理体制，解决律师协会在律师行业自律管理方面的缺陷，强化律师协会的行业管理职能，逐步和国际上通行做法接轨。另一方面，完善律师协会的惩戒机制，切实发挥律师行业惩戒委员会的职能作用，建立健全投诉、立案、调查、听证等一系列制度和相关程序。对律师的惩戒应体现实体合法、程序合法，并赋予受处分律师一定的救济程序。同时应考虑方便公众提起惩戒程序，并更多地允许公众参与惩戒程序。公众参与具有重要意义，正如有学者所言“律师的道德规则负载着重要的公共信托。它不应当成为什么圈内行为规则，更不应当成为维护律师业狭隘利益的工具。自治不能成为一扇为保护主义而装饰的窗户，律师业不能把私人利益扮作公共价值。律师业的自治需要自制。律师之外的群体在律师行业规则的制定程序中的参与无疑将有助于保证这些规则的社会接受性。

　　参考文献：

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　　[3]黄嘉纯.是时候全面检视我们的纪律制度［J］.香港律师，2010（10）：2-4.

　　法律职业道德论文 41

　　摘要：中职“职业道德与法律”课程改革中提出了一个核心理念：为了每一位学生的发展。中职学生通过学习“职业道德与法律”课程，不但能对自身行为进行规范，还能有效提升自身的生活发展水平。本文首先介绍了体悟教学在中职“职业道德与法律”课程中的意义，总结了体悟教学方法的特点，进而基于意义和特点提出了体悟教学法在中职“职业道德与法律”课程中的新应用策略。

　　关键词：体悟教学；中职；职业道德与法律

　　一、体悟教学法的意义

　　体悟教学法内容主要包括了两个核心关键点，一个是“体”，另一个是“悟”。“体”指的是体会、体验，通过自身亲自实践收获某种感受；“悟”指的是感悟，不但可以亲身感悟动态的过程，又可以通过实践感悟获得静态的结果。[1]体悟指的是学生在学习过程中，在认识和理解的过程中参与个人的情感，并将情感、行动和思维三方面进行充分结合。

　　二、体悟教学的特点

　　特点一，不可重复性。体悟教学的过程不是简单地积累客观知识，也不是简单的情感向道德的过渡，体悟教学的方法超越了逻辑思维的框架，因此具有不可重复性。特点二，非理性思维。体悟主要是对知识的升华，体悟教学是教师智慧对学生智慧的启迪，教师感情对学生感情的激发，所有理性分析都不能得到最佳的效果。[2]特点三，主动性。体悟是一种主动的学习方式，学生在学习过程中出现了学习行为的`自我反思，主动性的来源有兴趣、榜样等。特点四，开放性。体悟教学不需要在计划中进行，只要学生的情感体验达到一定的程度就可以开展。当积累的量成熟后，随时随地都能出现引起质变的情境。

　　三、体悟教学法在“职业道德与法律”课程中的应用策略

　　1.创设教学情境

　　体悟教学的重点是“体”和“悟”，在教学过程中使用体悟教学方法时，教师应提前创造好条件。“职业道德与法律”课程开始前，教师可以提出几个有意义的实际问题，引发学生的思考。例如，在“展示职业风采”这一课的教学中，教师提出问题——如何展示职业风采，引导学生去发展职业风采，进而展示职业风采。而在课程教学中，创设教学情境的方式方法更是多种多样，在职业道德课程中，教师可以通过使用多媒体技术营造出相关的氛围，让学生在画面、声音等多方面因素影响下，产生身临其境的感觉，继而产生感悟，激发学习兴趣。

　　2.表演体悟

　　表演体悟的方法就是教师在教学过程中通过让学生进行表演的形式，吸引学生的注意力，让学生在观看完表演后能产生相应的感悟，从而能更便于教师对学生进行正确引导。表演的方式主要以小品为主，小品具有风趣幽默的特点，能充分激发学生的学习兴趣，调动活跃课堂气氛。例如，在“文明语言”的教学中，教师让几位学生给大家表演一段小品，学生的表演引得其他学生开心不已，个个开怀大笑。学生的兴趣和热情都被充分调动起来。学生在表演和观赏的过程中，感悟到文明语言的重要性，进而提升学生的道德素养，提高教师的教学效果。

　　3.对话讨论

　　由于学生之间有差异性，因此针对某个问题常常会出现不同的理解，有不同的解释。体悟教学法对教师提出了要求，要求教师应以平等的态度与学生进行交流。学生在和谐自由的交流环境中能吐露自己的心声，将自己最真实的想法讲出来。教师对学生真实的想法表示尊重，就能赢得学生尊重，两者在互相尊重的氛围中共同学习，平等交流。总而言之，体悟教学方法不但是中职“职业道德与法律”课程中新的教学方式，更是一种新的教学思想。“职业道德与法律”课程不再像从前一样只是为了实现既定的教学目标，而是提高学生职业道德与法律素质的过程，作为一种全新的教学方式，体悟教学方法能切实促使学生体悟学习，从而提高教学效果。

　　作者：吕田甜张晶单位：大连长兴岛中等职业技术学校

　　参考文献：

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　　法律职业道德论文 42

　　论文摘要：高职学生不仅要具有基本的专业技能，还要具有良好的职业道德素质。法律思维方式是法制社会人们处理涉法性问题时应具有的基本思维方式，高职院校培养学生的法律思维方式是我国法治建设的必然要求。由于法律与道德互助共生，法律思维方式对高职学生职业道德培养能发挥重要的保障作用。

　　论文关键词：高职学生；法律思维方式；职业道德；培养

　　近年来，越来越多的高职院校认识到培养学生职业道德的重要性，并积极探索培养学生职业道德的有效途径。高职学生毕业后要完全胜任工作和得到用人单位的认可，就要不仅具有基本的专业技能，还必须具有良好的职业道德素质，能够自觉遵守相关行业的职业道德。高职院校要积极培养学生的职业道德，只有这样，学生的职业化水平才能得到充分提高，学生才有可能成为德才兼备的高素质劳动者。笔者基于对法律思维方式以及法律与道德的密切关系的认识，试图探讨法律思维方式在高职学生职业道德培养方面的作用。

　　法律思维方式之辨

　　所谓法律思维方式，是指按照法律逻辑（包括法律的规范、原则和精神）观察、分析和解决涉法性问题的思维方式。作为法律实践活动方式的观念形态，法律思维方式是伴随法律职业化的发展而逐渐形成的一种独特的思维方式，是法律职业共同体独特性思维定势和思维模式的固化和凝结。不同于经济思维方式偏重于成本与收益的比较、政治思维方式偏重于不同利弊的权衡和道德思维方式偏重于善与恶的评价，法律思维方式则偏重于合法性的分析。作为法律思维方式的本质特征，合法性强调要以法律为准绳来思考与处理涉法性问题，面对任何涉法性社会矛盾和纠纷，基本任务在于做出合法与非法的判断，并依照法律，以权利与义务分析为线索，最终做出权利安排和义务界定。合法性是对法律思维方式特征的最高抽象，把握了合法性，也就从根本上把法律思维方式与其他非法律思维方式区分开来。

　　现代社会的发展，使“法治是人类文明进步的标志”这一判断日益成为社会的共识。法治的实现离不开一系列复杂的条件，如市场经济的发展、民主政治的完善、法律体系的健全、法律职业共同体的形成等，也离不开全民法治观念的确立。“只有当人们能够自觉地而不是被动地、经常地而不是偶尔地按照法治的理念来思考问题时，才会有与法治理念相一致的普遍行为方式”，鉴于此，“法治本质上是一种思维方式”。法律思维方式成为人们处理涉法性问题的基本思维方式，是法治得以真正实现的必要条件。

　　法律思维方式是法律职业共同体形成的思维方式基础，也是法律职业共同体基本资质的内在要求。但这并不意味着法律思维方式仅为法律职业共同体所独占。从思维主体的角度来说，法律思维方式大致可以分为狭义、中义和广义三个层次。狭义的法律思维方式是法官的思维方式；中义的法律思维方式是法律人的思维方式；广义的法律思维方式则是社会大众的思维方式。作为广义法律思维方式的思维主体，社会大众是遵从法律行为规范的一般社会成员，他们的法律思维方式是未经专门职业训练而逐渐养成的一种法律价值观和法律判断力，是一个民族、一个社会和一个国家法律文化的重要内容。可见，法律思维方式既是专业的，又是大众的。法治的实现需要经专门职业化训练的法律职业共同体，也离不开未经专门职业化训练而具有一定法律思维能力的普通社会大众。高职教育作为我国高等教育的重要组成部分，承担着培养面向生产、建设、管理和服务第一线的高素质、技能型人才的重要使命。高等职业教育当前已占我国高等教育的半壁江山，应自觉培养高职学生的法律思维方式，这既是培养学生健全人格的需要，也是依法治国、建设社会主义法治国家的必然要求。

　　职业道德与法律之互助共生

　　在现代社会，法律和道德共同构成两大基本的行为规范，两者共同为社会的有序运行保驾护航。在人心目中至高无上的法律，既是人们思考和认识法律问题的前提，又是人们思考和认识的对象。没有法律，也就无所谓法律思维方式。什么是法律？按照马克思主义法学理论，法律是由国家制定或认可并有国家强制力保证其实施的，反映着统治阶级意志的规范系统，这一意志的内容是由统治阶级的物质生活条件决定的，它通过规定人们在相互关系中的权利和义务，确认、保护和发展对统治阶级有利的社会关系和社会秩序。

　　道德是一种社会现象，是由经济关系最终决定、按照善恶标准来评价并依靠社会舆论、内心信念和传统习惯维持的规范、原则和意识的总称。职业道德是社会道德在职业领域的具体体现，它是从事一定职业的人们在职业活动中应该遵循的，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持的.行为规范的总和。职业道德内容丰富，具体包括职业理想、职业态度、职业义务、职业良心、职业纪律、职业荣誉、职业作风等基本构成要素。职业化是社会分工发展的必然结果，由于任何职业活动都包含着复杂的社会关系，涉及多方面的利益，其发展也必然会面临各种各样的矛盾和问题，这样，职业道德规范也就应运而生。职业道德是职业活动发展的产物，它要求从业人员在职业活动中必须自觉承担相应的职业责任，履行职业义务，遵守职业纪律，展现职业作风。随着经济全球化、知识化、信息化的不断发展，整个社会对从业人员的道德要求越来越高，职业道德素质已经成为各行各业录用人才的必要条件之一。按职业道德标准行事，是各行业从业者应具备的一种最重要的职业素养。"

　　作为职业生活的两种基本行为控制方式，法律和职业道德犹如车之两轮，鸟之两翼，两者相辅相成、相互促进、互助共生。一方面，遵纪守法常常构成社会职业道德的基本要求，道德是法律的灵魂，法律规范中的一些条文也是道德规范所要求的内容，从业者职业道德水平的提高，在一定程度上能有效促进法治建设的发展。另一方面，法律是职业道德的重要载体，职业道德所提倡的内容会在一些法律规范中出现，同时，法律制裁的威力也有助于职业道德观念的形成和发展。当某一行为冲破了职业道德的底线，做出了严重危害他人、用人单位和社会秩序的违法犯罪行为时，为了维护用人单位及社会的正常秩序，就要动用法律手段对这一行为进行强制制裁和惩罚。

　　简论法律思维方式对高职学生职业道德培养的作用

　　尽管人们对职业道德的具体规范理解可能各有不同，但在基本范围内也存在着深刻的共识，敬业、诚信、公道、纪律等方面成为各行业职业道德的一般要求。高职院校要培养学生的职业道德，必须在敬业、诚信、公道、纪律等方面加大教育力度，积极探索提升高职学生职业道德的有效途径，努力促使学生形成契合职业化要求的职业道德素质和职业道德行为。

　　按照一般德育理论，道德的培养是一个知、情、信、意、行相互作用的过程，“知”是基础，“行”是关键。这样，帮助高职学生深刻理解职业道德基本规范的含义，是培养其职业道德的内在要求。由于职业道德与法律互助共生，任何违法犯罪行为都将受到法律的强制制裁和惩罚。因此，努力挖掘敬业、诚信、公道、纪律等的法律意义，必将为高职学生职业道德的培养提供法律思维方式的保障。

　　敬业是一切职业道德基本规范的基础，也是做好本职工作的重要前提。敬业就是要尊重、尊崇自己的职业岗位，以负责的态度对待自己的工作，做到尽职尽责，要有强烈的职业责任感和职业义务感。职业与责任如影随形，一个敬业的从业者，必须强化自身的责任意识，其中包括道义责任，也包括法律责任。具体来说，一方面，从业者要做好分内的事情，如履行职责、完成任务等；另一方面，如果没有做好自己的工作，则应承担相应不利后果或强制性义务。履行职责，是敬业的具体体现，也是职业责任的本质要求。如果遇事临阵退逃，不仅谈不上敬业，还可能违背用人单位的规章制度，甚至触犯国家的法律法规。

　　诚信是一种人人必备的优良品格，是职场从业者的道德底线。诚信的本质内涵是尊重实情、有约必履、有诺必践、言行一致、赢得信任。在职业生活中，诚信要求从业者尊重事实、真诚不欺、讲求信用。其实，诚信也是我国现行法律的一个重要基本原则，在《民法通则》、《合同法》、《消费者权益保护法》等法律规范中有明确的规定。由于其适用范围广，对其他法律原则具有指导和统领的作用，因此又被称为“帝王规则”。显然，在诚信成为法律规范的时候，违反它所承受的将是一种法律上的责任或者不利于自己的法律后果，这种法律后果可以是财产性的，也可以是人身性的；可以是民事的、行政的，甚至可以是刑罚。

　　公道作为一种行为品德，要求从业者在工作中遵守职业的规章制度，给予工作对象应该得到的利益。在职业活动中，如何处理公私关系，往往成为衡量从业人员是否公道正派的重要标准。在公私利益之间，从业人员要做到公私分明，绝不能侵占用人单位的财物，不能利用职务之便牟取私利，不能为小单位、小团体非法牟取私利，这不仅仅是道德要求，也是法律要求。否则，轻者要受到用人单位的行政处分，重者会受到公安机关的行政处罚，更严重者触犯刑律则要受到刑罚。

　　纪律作为一种职业道德规范，要求从业人员在职业活动中遵守秩序、执行命令、履行自己的职责。按照职业纪律办事，这是从业人员职业生涯的第一堂课，也是从业人员成为一名合格员工的最基本要求。在职业活动中，从业人员遵守和践行职业纪律，必须认真学习岗位职责，严格执行操作规程，遵守行业规范，严守法律法规。可以看出，严格遵守国家的法律法规，既是现代公民应具备的法律思维方式的内在要求，也是从业人员遵守职业纪律的内在规定。从业人员学法、知法、守法、用法，树立法治意识，掌握法律精神，这既是培养法律思维方式的过程，也是践行职业纪律以促进自身职业化的过程。

　　法律职业道德论文 43

　　一、法律职业道德教育对于法学本科人才培养的重要性

　　法学专业本科教育重在培养法律应用型人才，法学毕业生往往会从事律师、法官、法律顾问或者其他与法律相关的职业，而这些职业的特殊性就表现在与法律的密切联系，因此毕业生除了具备基本的专业技能来保障相关当事人的权利外，还应当积极的提高自己的专业素养与道德素养，进而保持自己的客观性以及工作的公平性。而法律职业道德教育往往注重法学专业人才职业观、道德观的培养，进而督促法学毕业人才在从事法律工作时保持清醒的头脑，客观公证的来处理法律事务。因此，从从业人员道德素养来看，法律职业道德教育对于法学人才的培养有着显著的重要性。

　　二、法学本科阶段法律职业道德教育的实践

　　根据文章之前的分析，法律职业道德教育的开展对于法学本科阶段高素质人才的培养有着至关重要的作用，因此文章在本节根据之前的分析以及大学法学教育的现状来对法律职业道德教育的实践进行分析。

　　1.明确法律职业道德教育在法学本科专业教育中的定位，保障职业教育的实际效果现阶段法学本科教育阶段法律职业道德教育的内容比重还十分的欠缺，加之司法考试以及日常考核中法律职业道德的比重也相对较低，因此整个法律职业道德教育在法学本科阶段的开展工作几乎无法获得相应的教学效果。所以现阶段的专业建设过程中，大学要注重法律职业道德在法学本科专业教育中的定位，并引进专业的师资来从事实际的教育教学工作，进而通过课程设置、课程时间的保障以及优秀教师的推动，法律职业教育的实际效果才能够获得最为有效的提升。

　　2.适当提高我国司法考试中法律职业道德的比重，高校与社会共同保障教育的开展考试往往是作为对一个人能力考查以及对一个人学习进行约束的最佳的方法，我国司法考试除了是对法学专业学生起一个考查和约束的作用外，还肩负着为国家挑选合格法律人才的重担，因此司法考试不仅对于法学专业的学生，甚至对于整个社会都有着特殊的意义。而在强化学生职业素养以及推进法律职业道德教育的过程中，我国的司法考试就可以适度的提高法律职业道德的比重，即除了对学生专业素养做严格要求外还应当积极的对学生职业的素养做相应的考察。在这种背景下，高校专业教育会依据司法考试的实际要求来逐步的进行调整，进而高校与社会进行联动，共同保障法律职业道德教育的开展。而考试内容的变化又会对学生的主动学习起一个良好的督促作用，整个法律职业道德教育在高校、社会以及学生自己的联动下将会取得最为理想的教育效果。

　　3.优化教育教学模式，以教学效率的提升来促进法律职业道德教育效果的强化法学专业本科教育在我国已经有了良好的开展，但是现实的情况下，不少的学校仍然采用教师机械化灌输的模式，即让学生被动的记忆教师讲述的一切内容。在这种环境下，即使学校能够安排入法律职业道德教育的课程，其教育的开展也只是通过相关条例的灌输来进行，进而其教学效果始终无法被有效的发挥出来。因此在现阶段的法律职业道德教育工作开展的过程中，专业教师要创新法学专业培养的'模式，通过案例分析、模拟法庭、社会实践等多样化的形式优化教育教学的模式，进而从教学方法方面不断的提升法学本科教育的效率，以保障在有限的课程教学时间和课程安排下，法律职业道德教育同样能够发挥出积极的效果，保障法学专业培养高质量的法务人才。

　　三、结束语

　　法律职业道德教育的开展对于法学专业本科教育阶段培养高素质的人才有着显著的意义，现阶段，由于高校教育以及司法考试中法律职业道德教育内容的缺乏，整个法律职业道德教育效果无法得到显著的提升。因此法学专业教师要积极的从课程安排、教学方法等方面促进法律职业道德教育的开展，进而保障法律职业道德教育的质和量，以为现阶段高技能、高素质、高品德的法学专业人才的培养提供最佳的保障。

　　法律职业道德论文 44

　　摘要：法律是一个国家的权威性代表，是人权的有效保障，人类社会有序发展，离不开法律的严格制定，它在历史的发展中，占据着重要作用。在教学领域里，职业道德与法律教学是一门严谨的专业学科，也是高校大学生的必修科目，如何提高职业道德、如何学习法律知识、合理运用法律力量是一个需要深思的问题。要从职业道德与法律教学的现状出发，探究法律教学实效的必要性和重要性，并提出具体的教学措施。

　　关键词：中职；职业道德与法律课；教学实效性

　　职业道德与法律知识，在社会发展中占据着重要的地位，它与人们的生活息息相关、丝丝入扣，但随着社会结构的多样化发展，快节奏的生活，令人们自顾不暇，也间接地导致了人们职业道德的缺失和法律意识的淡薄，再加上各大高校对职业道德与法律教学这门课程不够重视，以及各方面的综合原因，从整体上限制了这门课程的发展。

　　一、中职职业道德与法律教育教学的现状

　　1.教学方法单一，教学模式呆板

　　受传统教育观念的影响，任课教师无法从传统的教学方法中走出，无法挣脱这层思想束缚，只能依照老一套的`“灌输式”教学法，对学生进行思想教育。这使得专业知识与行业要求、企业需求以及社会发展动向相互脱节，无法根据实际发展对知识进行灵活运用和适当补充，也无法结合真实案例，对职业道德与法律教育进行模拟测试。课堂之中无法形成良性互动，学生只是机械地接收，教师所传输的内容，单一式的教学法，大大地降低了教学质量。

　　2.考核评价体系单一，缺乏科学性和真实性

　　考核评价没有充分结合学生的日常表现和文化素质，卷面考试是现代教育对学生综合评价的唯一方式。单一式的评价体系，过于片面化、主观化，缺乏科学性与真实性，无法从整体上对一个学生进行综合评定。所以，也就间接地导致了学校评估结果与学生的真实情况存在较大差异，给企业择优录取人才带来了困难。

　　二、提高职业道德与法律素养的必要性

　　全面提高大学生的职业道德与法律素养，是现代发展的趋向性要求，也是适应市场经济变化的必然性需求。市场的日益扩大，不仅带动了经济消费，也全面推动了企业发展。然而，一些职业道德缺失法律意识淡薄的现象也渐渐出现，缺斤少两、假冒伪劣，为了追求个人利益不择手段等不良行为，严重侵犯了消费者利益，也破坏了市场的正常秩序。面对这样的情形，只有全面提高大学生的职业道德与法律素养，加强公民意识，才能确保社会的有序发展，才能培养出爱岗敬业、诚实守信，既具备职业道德，又拥有良好法律意识的复合型人才。这也是提高职业道德与法律教学实效的必要性。

　　三、提高职业道德与法律教学实效性的途径

　　1.提高认识，增强教师对职业道德与法律教育的责任感

　　教师是知识的先驱，也是教学的实施者和培养者，因此，教师要具备高度的责任感和职业技能，才能将学生培养成为既具备职业道德，又掌握法律知识的专业型人才。此外，教师要有时代的使命感，以培养符合企业需求，诚实守信、刚正不阿的学生为终极目标。

　　2.创新教学模式，提高学生学习兴趣

　　兴趣是学习最好的老师，成功的教学可以通过各种有效手段，来激发学生的学习兴趣。因此，教师要创新教学模式，增强职业道德与法律课堂的实效性，就必须要合理激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。在教学过程中，以学生为主体地位，通过教师与学生之间的思维沟通，活跃整个课堂氛围。在职业道德与法律教学的讲述中，教师要结合真实案例，可以以话剧形式，让同学扮演法官、律师等人物，进行模拟法庭演练，甚至还可以模拟招聘会、模拟律师之间辩论会、法律知识抢答会等，增添课堂的趣味性、实践性与创新性，让学生明白法律在生活中的意义。此外，还可充分借助电影、视屏、图片等媒体，通过观看法律电影、职业道德人物宣传、相关图片，在富有趣味的情节发展中，曲折离奇的故事演绎中，为学生带来全新的感受，激发他们的好奇与猎奇心理，使他们深刻认识到树立职业道德，增强法律意识对社会的重要性。

　　3.理论联系实际，提高教学质量

　　教学理论必须要与实际相结合，贴近社会，立足现实，教师要以超前的目光，顺应时代的需求，了解社会的发展，将职业道德和法律素养与现实社会相互融合，以全面发展的观点看问题，不断给这门课程注入新鲜血液。在课堂教学中，教师要将法律政策、社会热点、焦点新闻、真实案例与所学专业、所学知识相互融合，使教学能充分联系实际，从而提高教学效率。为了增强学生的法律意识和道德文化修养，除了课堂教育，教师还可以选择让学生观看“今日说法”“法制教育”“法律援助”“焦点访谈”等电视内容，此外，可以通过收听广播，观看大量法律书籍、道德书籍等多种途径、多个渠道。只有将所学知识充分运用到实际中，立足于现实，让知识跟上时代的步伐，与时俱进，开拓创新，才能全面提高教学质量。综上所述，要全面提高大学生的职业道德与法律素养，离不开正确的教育方法和教育模式，同时还要具备高度的责任感和使命感，让专业知识与社会发展充分融合，相互交织.只有不断地更新和变革，才能与时俱进，跟上时代的脚步，职业道德与法律素养要立足于现实，溶于实践，才能在实践中得到升华。

　　参考文献：

　　[1]赵丽艳.实践性法律教学与法学教育目标反思[J].黑龙江科技信息，2011

　　[2]段德臣.任务驱动教学模式下的高职法律教学体系重构——以《民事诉讼原理与实务》课程为例[J].科技信息，2011

　　[3]唐自政.从“知识导向”到“实践导向”——应用型本科高校法学教育人才培养模式改革初探[J].皖西学院学报，2011

　　法律职业道德论文 45

　　【摘要】对高职院校学生的职业道德教育一直以来都是德育工作的重点内容。与普通高校的学生相比，高职院校的学生需要在职业道德上与法律上具有更高的认知，因此，高职院校需要切实提高职业道德与法律课程教学的实效性，这不仅有利于提高高职院校的德育工作教学水平，同时也为高职院校学生未来的就业发展创造良好的条件。

　　【关键词】高职院校；道德与法律课程；教学实效性

　　引言

　　学生在高职院校毕业后能否适应未来工作和“职业道德与法律”课程教学设置密切相关，然而，中国目前的高职院校的职业道德与法律教学效果并不是很理想，因此，对职业道德与法律课程的研究与探讨有利于提升学生的综合素质。

　　1.职业道德与法律课程特征

　　1.1鲜明的时代性。为满足中央和国家的要求，强化大学生的思想政治教育已成为我国职业教育的一项重要任务。并且，作为高职学校的学生，思想政治教育的发展也是极为必要的，需要严格根据教育部要求，实行良好的思想政治教育，提高学生的职业道德素养。职业道德与法律课程把加强学生的职业道德教育作为教学工作的.重要环节，根据大学生的道德问题进行分析并提出解决方案，有效地提高高职院校学生的道德修养。因此，职业道德与法律具有很强的时代特色，与目前学生思想发展的特征相一致。

　　1.2科学性。马克思主义的道德观对人们的行为有很好的指导作用，同时法律可以很好地调节人们的行为。职业道德与法律是高职院校学生必须遵循的道德标准，因此，职业道德与法律课程具有明显的科学性特征。这主要表现在两个方面：一是课程发展的层次性。职业道德与法律课程的讲解由浅入深首先由一般的道德准则引入，进而延伸到学生应遵循的职业道德准则。法律方面从基本法律知识，进而联系到职业地位和社会生活中应遵循的法律。教学过程的发展是渐进的，它与高职院校学生的思想特点一致。二是课程的发展把职业道德教育与法律教育结合起来，按照高职院校的要求，将培养学生成为全面发展的符合社会要求的高素质人才。既能使高职学生具有更高的职业道德素养，又能提升他们的法律意识，为社会的发展做出更大的贡献。

　　2.提升高校职业道德与法律课程教学实效性的措施

　　2.1健全并进一步完善相关教学制度。学校需要能够结合相关制度，制定良好的道德与法律规范，对学生形成良好的制约。在教学评价这一方面，学校通常可以采取计分制，有计划地在教学的课程与成果方面进行评分，这也是一种检查手段。通过有效的评价体系，能够发现教学过程中的问题，实现教学反馈的良好效果。与此同时，学校也应该合理对待这些问题，如果学校或教师在工作的过程中存在一些问题，学生能够通过一些渠道提出自己的看法和建议，有利于学校和教师做出更好的调整，这不但对学校有积极作用，而且对学生的教学也极为有利。并且，学校还需要建立有效的培训制度，通过对教师的培训，提升教师的知识水平高度，让教师能够一方面教学，一方面学习，及时更新教师的知识系统，这不仅对教学水平的提高有积极作用，也可以提升学生自身观察和解决事情的能力。

　　2.2创设情境，激发兴趣，增强学习动力。课堂上，引导学生们进行诗歌朗诵、绘画体操、课内游戏、语言描绘、角色扮演以及音乐欣赏等活动，营造各种情境，这就是情境教学法。通过各种生动形象的情景创设，学生再也不觉得课堂枯燥，学习兴趣提高了，情感体验也进一步加深了，从而对教材内容也有更全面的掌握，教学目标最终也在潜移默化中得以实现。同时，教师在一些职业道德以及法律课上也可以设定情景，立足于教学内容，学生通过模拟表演或者模仿展示的方式，自觉消化知识。与直接灌输的填鸭式教学相比，在情境中让学生明白这么做的目的，学会如何正确选择，并及时改正调整自身学习方法，从而更好地学习探究理论知识，取得良好的学习效果。

　　2.3引入案例，深入分析，培养学习能力。案例教学法关键就在于案例，这种教学法从学生们的讨论中汇集各种各样的思路深入分析，运用教材上的理论知识去分析案例，需要提高学生参与讨论的热情，才能引导他们从案例中获得启发。我们在职业道德以及法律的相关教学中时常会使用一些典型案例，这些案例通常都具有真实和贴近生活的特点，学生很容易就会产生情感共鸣。就比如“礼多人不怪”、“见义勇为，更要见义智为”“青少年误入歧”等俗语都有一一对应的真实案例。当我们在课堂上剖析本校发生的打架事件，学生感同身受，就会了解不良行为有什么错误，加深理解进而讨论预防杜绝的措施方法，最后从心里主动遵守道德法律。青少年如何加强自身防范是当今社会另一个热门的问题，女大学生失踪案时有发生，教师通过汇总这些真实案件，可以让学生切身体会案例。当发生不法侵害时，使学生学会采取正确的处理方式避免身心伤害。所以，除了有效激发学生的学习兴趣，在实践上，案例教学也增强了学生解决实际问题的能力。

　　2.4自主探究，合作学习，转变教学模式。探究式教学的主要步骤是学生要学会主动探索，从中获得方法，认识问题并解决问题，寻找事件的起因和发展之间的内在联系，探索潜在的规律，在自己的脑海形成具体化的概念，这个学习过程必须是主动的，不能是强迫的，要确保学生的主体地位。所以，问题的形成在职业道德以及法律教学中起着指引学生合作探索的作用。青少年犯罪原因以及预防措施；个人品德在人生发展阶段有什么重要意义；如何保护环境；和平和发展两大主题的时代内涵是什么。这些具有针对性、现实性以及广泛性的问题，是需要大家更进一步的思考探究的。表现探究结果时，可以通过感想论文或实践活动等形式，有利于学生们们正确的道德与法律观念的形成。

　　结语

　　在新的时代背景下这一教学已经成为我国职业教学体制中最为关键的一部分，因此职业院校应当加强职业道德与法律课程的建设，为我国职业人才培养体系的改革打下基础。

　　参考文献：

　　[1]许郁兰.有效提升《职业道德与法律》课程实效性探讨[J].教育教学论坛，2016(08).

　　法律职业道德论文 46

　　摘要：当前，随着社会经济的进步与科学技术的发展，社会生活与经济市场已逐渐趋向于复杂化，而法律是一个国家的权威性代表，其可在一定程度上保障社会生活中事物的权益，使其得到有序的发展。因此，法律在生活中具有非常重要的作用，人们应加强对此的重视与关注。其中，在教育领域中，职业道德与法律课程的学习是中专教育中一门严谨的专业学科，其对于提高学生的职业道德、加强学生的法律知识具有非常重要的作用。本文主要对当前中专职业道德与法律课程中的教学情况进行了一定的分析，探讨了该课程在教学过程中存在的问题，并通过提出相应的改善策略，旨在进一步促进职业道德与法律课程教学质量的提升。

　　关键词：职业道德；法律；课堂教学；优化策略

　　当前，随着社会生活的不断发展与进步，职业道德与法律知识在社会发展中具有着越来越重要的作用与意义，其已与人们的生活息息相关，全面提高学生的职业道德与法律素养也是现代社会发展的需求。但如今，随着社会结构的多样化与复杂化，人们逐渐进入一种快节奏的生活状况中，因此也导致人们职业道德的缺失以及法律意识的淡薄。虽然在大多数中专教育中，人们已逐渐开展职业道德与法律教学课程，但由于在教学过程中仍存在一定的问题，从而在一定程度上抑制着法律教学效果的提升，并阻碍了该课程的发展。因此，针对不同的课程教学问题，相关教师与学生应采取有效的措施加以改善，以提升学生的职业道德与法律学习水平。下面主要对这些问题进行了一定的分析与阐述。

　　1、中专职业道德与法律课程教学中存在的问题

　　1.1缺乏创新型的教学方法

　　在中专职业道德与法律课程教学过程中，教师的教学方法对教学效果具有非常重要的作用。但是在实际教学课程中，受传统教学方法的影响，课程教师在进行职业道德与法律课程的教学时，仍是采用单一且较为老套的`教学模式开展教学实践，从而对学生的感受和接受能力都缺乏一定的认识，且枯燥乏味的课堂气氛无法激发学生的学习兴趣，反而会使学生对教材产生厌烦心理，这对于提高学生的职业道德与法律知识存在着一定的弊端。

　　1.2对课程教学缺乏一定的重视

　　学校方面的重视程度在一定程度上也影响着职业道德与法律课程教学的质量效果。在教学模式中，学校领导存在着传统上的教学观念与教学理念，因此在教学活动中过多地注重专业课的教学，而轻德育课的学习，这便是学校对德育课程教学缺乏重视的一大体现。当前，对于学生来说，专业课的学习固然重要，其对于学生未来的就业起着决定性的作用。但同时，职业道德与法律意识的学习更是学生内在精神素养的体现，是学生未来进入社会和工作岗位的行为准则。因此，在实际教学过程中，人们应加强对德育教学的重视。

　　1.3教材内容过于单调

　　总体上来说，职业道德与法律学习是一门综合性较强的学习课程，其要求学生具备一定的理解能力。但是从教材的本身内容上来看，大多数法律教材都偏重于理论上的介绍，对于实际案例的讲解则极度缺乏，且没有很好地将该课程所学知识与社会热点结合在一起。由此可见，大多数中专学校对于职业道德与法律课程的教学仍没有给予足够的重视，对教材的内容没有进行及时地更新与替换，由此导致大多数理论内容对于学生来说仍存在理解上的困难，且单调枯燥的教材内容也很难吸引学生的注意力。

　　2、提高职业道德与法律课程教学的有效策略

　　2.1运用创新型的教学方法

　　教师在课堂上运用多种且创新型的教学方法有助于提高教学质量。例如，在实际教学活动中，为了激发学生的学习兴趣，教师可通过采用多种教学方法活跃教学课堂气氛，进而改善传统的教学模式。如可采用案例剖析法、问题教学法、体悟教学法等多种综合性的教学方法开展教学实践，并且鼓励学生参与到教学实践中。在教学过程中，学生可对相应的案例进行一定的分析，并思考对应的问题及总结案例要点，同时教师可在其中发挥着指导性的作用。这样的教学模式不仅利于学生进行有效的学习，还能大大地提高教学质量。

　　2.2加强对课程教学的重视

　　在现代化的教学领域中，学校方面应加大学生素质的培养与教学，其不仅要重视学生的专业水平，还应加强学生的职业道德与法律的教育，从而培养出优秀的人才。在此策略上，学校方面应改善传统上的教学观念，将德育教学与专业学习置于同一层面上进行开展，以此在一定程度上适应社会发展与学生就业的需求。

　　2.3设计课程实践内容

　　为了进一步提高职业道德与法律的教学质量，教师还应在一定程度上将课程内容与实际生活联系在一起，从而利于学生更好地掌握学习要点。如在实际教学过程中，教师可根据不同学生的学习能力以及教学内容设计不同的课程内容与案例分析。一般来说，法律是与人们生活息息相关的，因此结合理论与实际生活的学习能够更加有效地提高学生的学习水平。

　　3、结束语

　　综上所述，提高学生的职业道德与法律素质在现代化的教学领域中具有着非常重要的作用，因此相关人员应对此给予一定的重视与关注，并对课程教学过程中存在的问题进行一定的分析与研究，以采取有效的措施加以改善，从而进一步提高学生的综合素质水平。

　　参考文献：

　　[1]吴妍，李锋.关于职业道德与法律课程教材特点分析与教学方法运用的探究[J].卫生职业教育，2015，20：88-89.

　　[2]曾晓芳.《职业道德与法律》课堂的案例教学法运用[J].世纪桥，2012，01：94.

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新闻职业道德论文 47

　　1、伦理视角下新闻传播职业道德缺失现象分析

　　从伦理角度来看，目前，新闻传播职业道德理性存在着严重的缺失。新闻传播职业道德理性的缺失表现在多个方面，一是从新闻传播职业道德认识上来看，一些新闻传播工作者没有充分认识新闻传播的重要意义和特殊价值，没有深入了解和掌握新闻传播的根本原则和规范，从而不能很好的自觉履行新闻传播要求和义务。二是从新闻传播职业道德情感上来看，一些新闻传播工作者不注重培养自身热情并献身新闻传播事业、热爱新闻传播的职业情怀，对待岗位缺乏关爱和关怀。三是从新闻传播工作者职业大的信念和意志上来看，一些新闻传播工作者从事新闻传播职业的理想信念不坚定，面对困难和诱惑时，往往不能矢志不渝坚定的献身新闻传播事业。

　　2、伦理视角下新闻传播职业道德缺失的原因分析

　　2.1受功利化思想的影响较深

　　人类的行为往往是思想意识的外部表现，由此来看，新闻传播职业道德行为就是在一定的道德意识的支配下，所表现出来的有利于或是有害于新闻传播对象发展的行为。在现实生活中，随着时代的不断发展和进步，新闻传播工作者职业的道德也在各种物欲横流的乱象中面临着新的挑战。在这种不利于新闻传播成长和社会进步的行为意识支配下，一些新闻传播工作者就会做出违反职业道德的行为。

　　2.2自身理性精神缺失

　　新闻传播职业道德活动是诸多因素相互作用的一个过程，本身有自己的规律与逻辑，也可以说是这些因素相互作用的自组织性。当前，新闻传播工作者自身理性精神的缺失，缺乏全局观念和服务意识，求真务实的精神不够，新闻传播育人的进取意识不够，在新闻传播活动中所表现出来的精神状态不够饱满。

　　2.3传统思想束缚严重

　　在新闻传播工作和学习面前，往往认为新闻传播工作更重要，忽视了学习的重要性，自觉学习的意识也不强。将理论学习与新闻传播实践相结合的程度不够，不能很好地运用理论的知识解决新闻传播实际中的'问题，学习与实践出现脱节和分离，对新闻传播工作的指导性不强，用马克思主义理论武装自己的意识还有待提高和加强。

　　3、伦理视角下新闻传播职业道德发展方式策略研究

　　3.1加强新闻传播工作者理论学习，打牢思想基础

　　要加强新闻传播工作者对新时期新闻传播职业道德内容和思想政治理论的学习。首先，必须加强政治理论学习。认真学习教学岗位要求的专业技术，懂得社会管理、法律、历史、健康等有益的知识，加快知识更新，优化知识结构，丰富知识的武装，使自己具备良好的领导技能和知识储备。第二，需要学习创新的方法。要注重将理论研究与实际工作相结合，加强学习新闻传播的针对性和有效性，防止和克服形式主义和教条主义。第三，要创建系统的学习方式，建立新闻传播工作者学习的综合评价和检查方法，以检查和评价结果，作为使用新闻传播工作者、管理考核新闻传播工作者的重要依据。

　　3.2抓好建章立制工作，建立制度保障

　　要针对新闻传播职业道德建设出现的一系列新问题，从制度的层面规避他们容易出现的问题和情况，建立一系列规章制度，使他们的言行更加适合新闻传播工作者的身份，解决对新闻传播工作者职业定位不清问题。做好相关问题的问责，把新闻传播工作者工作执行情况都纳入到对工作的考核之中，切实维护制度权威。

　　3.3抓好监督制约工作，营造纯净的环境

　　认真落实新闻传播工作者队伍内监督制度，确实加强新闻传播工作者职责意识，保持见识群体的风清气正。要通过系统的整合，将纪检部门的力量与社会的监督检查力量结合起来，形成一个统一的领导和一定的工作机制，确实让监督工作变成一个体系和系统内的工作。要进一步拓宽监督渠道，要善于利用不同的监督督查渠道，依靠广大新闻传播工作者队伍和新闻传播对象的支持和参与，在一定范围内扩大监督检查的宣传力度，营造一个健康和谐的新闻传播职业道德建设环境。

　　3.4由他律转变为自律，加强新闻传播职业道德的内化

　　新闻传播职业道德的内化，首先就是要提高新闻传播工作者对职业道德的认识，要让新闻传播工作者在新闻传播的过程中，明确新闻传播职业道德的基本知识，深入领悟新闻传播职业道德的基本要求和精神实质，要从理论的高度理解和认清在新闻传播工作者职业行为中的是非、善恶和美丑的区别。要通过新闻传播工作者在职业道德感性经验的认识的基础上，通过不断的学习和实践，指导自己的新闻传播活动。

　　4、结语

　　从根源上解决问题，是当前新闻传播行业和整个社会都应该关注和关心的重点，在今后的新闻传播职业道德建设中，要进一步完善新闻传播工作者考核机制，定期或不定期开展新闻传播职业道德行为的动态评估，严格执行目标管理，完善评估和激励体系，同时，要建立完善新闻传播工作者队伍的监督管理系统，创建新闻传播工作者解决职业道德问题的有效途径，形成全社会共同营造良好新闻传播职业道德的氛围的大环境。

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　　【摘要】在当下，通信技术和网络发展日新月异，传统媒体受到了新媒体的极大挑战，新媒体以其方便、快捷、互动性强等优势迎合了大众的口味，迎来了其自身发展的春天。但是凡事都有两面性，新媒体从业者也暴露出了诸如制造虚假新闻、新闻娱乐化、新闻侵权等职业道德失范问题。面对这些问题，本文建议：首先，新媒体从业者立足现实，坚持新闻真实性；其次，通过多种渠道改善盈利模式，满足自身盈利需求；再次，新闻行业加强自律，并且相关部门行动起来，采取行之有效的监督，规范行业发展。

　　【关键词】新媒体；职业道德；问题；建议；新闻从业者

　　一、新媒体时代新闻从业者道德的问题

　　1、过度娱乐化。过度娱乐化的初衷是赢得关注，通过受众的扩大提高曝光率和影响力，但是由此带来一系列问题，譬如新闻内容不实、内容低俗等问题，甚至宣扬色情、暴力等，影响社会主流价值观的弘扬，不利于正能量的传播，不能正确引导舆论导向，对社会造成极大的危害。经典的传播学著作《传播学概论》指出新闻媒体的娱乐功能要被控制在有限的尺度内，讲求娱乐适度，同时新闻传播的内容要做到真实、严谨。但是，目前新媒体的快速发展，过度放大了其娱乐功能，在某种程度上已经呈现出了过度娱乐化的趋势。

　　2、新闻标题党。所谓的新闻标题党，多指新闻从业者以新媒体为平台，撰造与新闻事实内容大相径庭的新闻标题，目的是为了通过新奇、夸张的标题吸引受众。根据《青年报》的调查，有五分之一的群众只看新闻标题而不看新闻内容，超过六成的人重点看标题之后简单浏览新闻内容，只有约10%的人会细读新闻内容。由此，可以看到新闻标题对于阅读者的重要性，因此一些新闻从业者为了博取关注，肆意制造吸引读者的新闻标题。

　　3、新闻有偿化。新媒体的.快速发展为人们获取新闻资讯提供了前所未有的便利，但是也挤压了传统新闻从业者的生存空间，加剧了新媒体新闻工作者之间的竞争。基于生存压力，一些新媒体新闻从业者成为市场经济的代笔，通过有偿收费为“企业”报道不实新闻或者“择优”选择“有价值”的新闻进行报道，造成了行业的乱象。伴随着新媒体迅速发展带来的行业内竞争，许多从业者为了经济利益，逐渐违背了新闻报道的真实性这一底线。有悖职业道德，也欺骗了读者的感情，有损新闻的公信力。

　　4、侵犯隐私权。隐私权属于公民的一种人格权，受到法律保护。但是新媒体从业者为了单纯追求新闻的点击量，经常会有意或无意地侵犯公民的隐私权。由于新闻工作者在接触新闻当事人时有着天然的优势，往往会为了新闻报道的及时性和新奇性，不做深度了解和调查就迅速发布消息，往往忽视了当事人的感受和事件的来龙去脉，不但造成新闻报道失准，更会侵害当事人的隐私，给当事人造成二次伤害。侵犯了当事人的隐私权，有失新闻伦理。

　　二、新闻从业者道德失范的原因

　　1、利益驱使。新媒体的大量出现和快速传播，以其精准的广告效应能够更全面地满足用户需求的特点，严重瓜分了传统媒体的广告市场份额，互联网在新媒体发展中扮演了重要角色，新媒体能够更加精准地定位客户喜好，提供个性化服务，大数据能将客户数据做智能分析，跟踪记录用户消费特点，形成点对点的营销，因此，新媒体逐渐成为商家广告宣传的新宠儿。据统计，广告收入约占媒体收入的九成，因此，为满足盈利需求，依靠单一的广告收入模式生存的新媒体就会受到经济利益驱使，出现新闻“寻租”的行为，片面报道一些不实商业广告及相关信息，从而导致新闻从业者道德失范。

　　2、新闻从业者缺乏责任意识。新媒体时代也是自媒体时代，人人都可以是新闻事件的报道者和传播者，这种全新的、便捷的、多元的、参与度更高的信息获取方式给生活带来了新的体验，但是同时也逐渐忽视了新闻报道应有的严谨态度，新闻从业者也不例外，新的技术手段的应用弱化了传统新闻从业者的权威地位，于是新闻从业者愈发淡化了自己的责任意识和职业敬业精神，大量不实的报道、低劣的作品充斥在各大新闻新媒体平台上。

　　3、有效监督失位。新媒体的迅速发展导致了业内激烈的竞争，不同媒体为了争夺市场，不惜以虚假内容、夸大事实、哗众取宠等手段吸引受众，而这正好迎合了多数人浅阅读的习惯和猎奇的心理需求，导致了新闻传播内容的质量低下，也导致了行业乱象的层出不穷。究其根源，一个重要原因就是缺少相关的监督机制，行业内部缺乏统一的监督制度和明确的行为责任规范，这就造成新闻从业者逐渐出现的道德失范问题。

　　三、提升新闻从业者职业道德的建议

　　1、关注于新闻的真实性。作为新闻从业者，在进行新闻报道时，首先需要坚守的底线是实事求是，摒弃个人主观态度的影响，以中立、客观的立场来还原事件的原本面目。在面对海量新闻素材时，新闻人要具备去伪存真的本领，以专业的视角去审视问题，认真核实新闻来源，合理编排新闻内容，为公众提供真实、可靠的新闻消息，严禁成为虚假信息的传播者。

　　2、多元渠道改变盈利模式。新媒体多靠网络点击量、阅读量来实现盈利，单纯依赖这一创收渠道，势必会导致新媒体人过分受到利益驱使，从而报道格调低下的新闻内容和虚假新闻博取眼球。若要提升新闻从业者的道德素质，就要改变其单一的盈利模式，建议探索资源整合的新模式，将信息内容、平台营销和资本投入三者有机结合起来，融入创新元素，打造创意产业，跳出单一的广告收入模式，通过打造品牌、衍生产业链等创新方式摆脱依靠点击量获得广告盈利的模式。

　　3、强化行业从业监督。新媒体从业者的职业素养需要内部和外部两个方面的共同因素起作用。对于行业内部来讲，新闻行业应建立完善的规则、守则、规范，能够做到有效的自我约束和自我管理，行业协会充分发挥自身作用，同时健全违规惩戒机制，并对于道德失范行为进行有效权威的裁决和处理。

　　此外，就行业外部而言，政府文化相关部门，充分发挥自身作用，积极作为，协助行业协会制定管理细则，同时有效发挥监督、管理的职权，规范新媒体从业者行为，还新闻报道以真实、客观的本真，净化传媒环境，为公众提供优质、高效的新闻信息传播服务。

　　【参考文献】

　　[1]张亚梅、自媒体时代新闻职业道德失范问题研究[D]、黑龙江大学，2017；

　　[2]祁睿、媒体从业者职业道德失范现象研究[D]、安徽农业大学、2017

　　[3]刘沐锦、新闻记者做好新闻采访与编辑的措施[J]、西部广播电视，2018(13)；

　　[4]王新慧、新闻记者应如何正确看待和利用新媒体[J]、新闻传播，2018(11)

　　新闻职业道德论文 49

　　1、新闻记者职业道德缺失现象的原因

　　1.1新闻行业竞争压力持续增大

　　当前新闻行业竞争逐渐白热化，许多新闻企业为了谋求自身的发展，扩大发行量，获得更多的广告投入，所有媒体都想尽办法抓新闻，新闻工作者在经济等各种利益的推动下，一味选择受众多的新闻，导致新闻报道质量很难提高，甚至某些新闻记者为了博人眼球，制造出许多像东北虎事件、尸油事件等一样的虚假新闻，致使新闻行业的不良之风盛行。

　　1.2新闻记者缺乏正确的价值观念

　　现今我国市场经济得到较好的发展，新闻工作者也有着多样化的价值观念，例如主题观念，效益理念、竞争观念等等，而在市场经济的影响之下，新闻工作者也逐渐有了多样化的价值追求，表现最突出的是对经济利益的追逐，当新闻工作者将国家、社会、集体利益摆在低于个人利益之下，不但会对社会主义精神文明的建设产生不利影响，而且还会损害新闻事业的进一步发展。

　　1.3缺乏强有力的法律保障

　　许多新闻工作者为了获得更多的受众，而已炒作某些新闻报道，甚至使用虚假报道来歪曲事实的真相，而当前我们国家却缺乏强有力的法律法规来规范新闻工作者的行为，很多时候都是任凭报道炒作、歪曲新闻，这就造成对某些缺乏职业道德的新闻工作者起不到纠正、警示的作用，让新闻行业虚假新闻越来越泛滥。对于这些现象我们国家相关政府部门应该给予充分重视，并制定相对应的法律法规进行规范。

　　2、提升新闻记者职业道德的有效策略

　　2.1构建良好的媒介生态

　　在二十世纪六十年代HMarshallMcLuhan提出“媒介生态”，现今媒介生态用来指媒介与传播技术对信息文化在横向与纵向方面所起到的生态式的影响。当前我们国家新闻记者职业道德失范的现象在很大程度上是受到许多不利环境因素的影响。因此，建设一个良好的媒介生态环境，让已经又或者是正在失衡的新闻记者职业道德寻求到平衡点，重新回到正确的位置，这对于提高新闻记者职业道德无疑是一个很好的解决方式。

　　2.2构建健全的新闻监管体制理

　　在我们国家，新闻媒体不仅是行业的喉舌，还关系着党与国家事业的健康发展，因此新闻媒介应当受到人民、党与国家的监督管理，我们应当假设完善的监管部门，健全相对应的.法律规范，拟定有效的奖罚体制。同时，新闻媒介自身也应当进一步健全自身的组织结构，架设有效的媒介监管机构，抓好这两个方面，将新闻工作者职业道德的建设放在法制化的位置，只有这样才可以确保新闻行业的健康、快速发展。

　　2.3新闻记者提高自身职业道德素养

　　新闻记者首先需要摆正自身做新闻的态度，要本着为人民服务的理念，也就是全心全意为观众、听众、读者而做欣慰，本着每一个新闻都要对人民大众负责，坚持正义、公正、客观的原则，将新闻事件本来面貌还原给大众，尽可能不掺入个人的感情与偏见；其次要坚持真理，要有着强烈的正义感与责任感，维护人民、党、国家的利益；第三，要勇于说真话，坚持新闻的客观性，不论什么威胁与压力都不能影响新闻的真实性；最后对于自身的采访权要注意行使好，要多听听大众的真实呼声，多下基层，多为人们解决一些实际问题。

　　2.4加大社会监督的力量

　　增强社会舆论的监督与管理，提高新闻大众的素质，坚决取缔虚假报道、有偿新闻滋生的土壤，大众没有消费的需求，传媒自然不可以得到利益，也就自然从根本上杜绝了假新闻的产生。提高了大众的素质，新闻质量自然也会得到有效的提高，这样，有助于新闻行业的健康发展，有助于社会的和谐发展。3.5掌握新闻传播的规律，树立正确的新闻价值观新闻记者更应以科学、严谨的态度进行新闻信息传播，树立切合我国国情的“二为价值观”，即“为社会主义服务，为人民服务”的价值观。所有具体的新闻价值观念都应该体现“二为价值观”的要求。我们应把广大人民群众的利益和合理的新闻需要看做是我们应该确立的新闻价值观念的核心，是用广大人民群众的利益和需要作为衡量和评价事实有无新闻价值和新闻价值大小的标准，以此标准来创作新闻文本。要避免猎奇新闻价值观、黄色新闻价值观等不当的新闻价值观。如果新闻记者经常把似是而非的“八卦传闻”、猎奇、明星绯闻等当作新闻抢报，或充斥着前后矛盾的说法，既破坏了自身声誉，也侵害了大众的利益。

　　2.6理顺新闻部门的财政体制

　　新闻部门的财政体制问题是一个受到广泛关注的话题，并且这是预防新闻记者职业道德的经济前提。新闻部门财政体制往往涉及到下面两个方面的内容：

　　第一，新闻记者薪酬多少问题，及其薪酬与其工作业绩的关联度问题。假设新闻记者薪酬如果全部一刀切固定化，则肯定较多受制于上级领导，使其无法毫无顾忌地充分表达自己的新闻意见，因此为了保证新闻记者的新闻独立性，其薪酬应当分为两个部分，一个是固定部分（包括劳务费、出差补贴、差旅费、等）第二部分则应当与其工作业绩相关，与新闻记者所发新闻的效益、影响、完成新闻任务情况相关联的业绩奖励等等。

　　第二，还应当建立对记者的奖励与惩罚制度，制度要写明哪些是新闻记者应当具备的素质，以及工作中需要做到的，还要写明哪些是新闻记者不可以做的，对于违反纪律的新闻记者要给与何种惩罚措施，保证整个行业有法可依，有法必依。而对于表现成绩出色的新闻记者，要给与一定的奖励，进而促进他们不断的提升工作能力，奖励机制也有利于提升员工的工作积极性。

　　3、结论

　　综上所述，新闻记者职业道德缺失现象需要我们给予充分的关注。新闻记者应当不被各种利益驱使，坚持实事求是的新闻专业精神，勇于承担起社会责任，为我们国家新闻事业添砖加瓦。

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　　一、电视新闻记者职业道德内容

　　新闻是公众了解社会的主要渠道，而新闻记者是新闻工作的主体。如此看来，电视新闻工作者的专业水平和道德素质至关重要，其直接关系到受众观看电视新闻的感受。新闻传媒界有史以来流传一句至理名言“：先做人，再做文”，这句话是说新闻工作者的一切权力都是党和人民赋予的，这要求新闻电视工作者必须始终以党和人民的利益为中心，积极发扬优良的传统美德。具体来说，电视新闻记者应具备以下几方面职业道德：

　　（1）还原新闻事实，捍卫新闻尊严。新闻记者的本职工作就是还原最真实的新闻，为公众提供事实真相。因此，要求记者保持强烈的社会责任感，无论任何时候都要秉着对公众负责的态度，不怕苦不怕累，站在新闻最前线，取得最新消息，真正将社会舆论引导至正确的方向。尤其是作为一名县级新闻记者，不可因为所报新闻没有得到广泛关注而不重视，而要时刻提醒自己这是一项关乎老百姓生活的重要使命。

　　（2）要有强烈的创新意识，丰富的表现形式，传统的新闻报道往往会忽略受众的需求，只一味地追求“高大上”。由此，现代新闻记者应积极改善，要充分理解广大基层人民群众的思维模式，不断完善自身的报道形式，为受众提供最贴心的新闻服务。同时不断学习提升专业技能，无论是采访技巧还是图片处理技术，都要把理论结合实际，取得报道的最好效果。

　　（3）技能拓展，做思想的巨人。作为基层的新闻记者，要时刻保持战斗的状态，细心并敏锐地发现生活中的新闻点，立足于此展开详细剖析；要有正确的政治思想觉悟，准确地对素材进行加工和完善。同时，要深入群众，加强自身相关知识积累，此时，渊博的知识和广阔的视野、丰富的思想和实践是至关重要的职业发展诉求，是从事相关工作的保障，在工作中不断积累实战经验，在实战中成长。

　　（4）准确的归纳能力，较强的综合能力。对于新闻记者来说，准确的归纳能力也是必要的，将之前的工作做出总结，也是对今后工作的积累。不断丰富相关的知识是为下一次工作提供最成熟的参考基础，保持永久的前进动力。同时，在基层的新闻工作中，会遇到形形色色的人和各种各样的事，这就要求记者有较强的心理抗压能力和综合能力。举个最简单的例子，政府官员和私企老板会有不同的说话办事风格，在采访之前我们要做好充分的准备，多方面了解即将要采访的对象，有针对性地提出问题，并在采访的过程中时刻保持清晰的头脑应对考虑以外的情况。

　　二、当前电视新闻记者职业道德失范的表现及原因分析

　　随着新闻记者的地位逐渐提高，有些从业人员在得到热捧过后偏离了工作的初衷，放松了对自己的职业道德要求，因此出现道德缺失的现象。

　　（1）一味追求经济利益。在我国，传媒行业流传着一种不正之风，尤其是被报道的人物和事件，往往认为只要给记者些好处，就可以按照既定的方向报道。记者的身份则意味着记者要把社会的效益排在第一位，不应将经济利益考虑得如此重要，否则会直接降低媒体在公众心中的形象。

　　（2）迎合群众低级趣味。随着媒体形式的越来越丰富，受众的选择也变得多了起来，因此各媒体新闻记者使出浑身解数博得受众的青睐，而不断迎合受众的低级趣味，前后衔接脱节。在这里强调应分析不同受众文化水平，有针对性地提供其所需知识，从心理上与其产生共鸣，并通过自己的不断辨别筛选，选取符合受众文化取向的新闻点，加以传播。

　　（3）传播过程出现偏差。信息因素：受众也许接受的不是一手资料，这里就涉及在传播的过程中不断经过加工，最终有可能偏离最初信息的用意。信息因素一般包括个人因素、信息本身、受众自己因素。受不同主体的智力、文化程度、经验等因素的制约，新闻在传播的过程中会出现不同情况的改变，受众要不断提高辨别能力。

　　（4）网络是优势也是劣势。网络越来越得到受众的关注，也创造了很多的奇迹，但是它的存在是优势也是劣势。作为电子媒体，新闻的发布如果得到记者的跟踪报道后被发现是错误消息，可以随意删除，但造成的影响是不可删除的'，这种无法找到发布主体的事情难免留下隐患，扰乱社会风气。

　　三、加强电视新闻记者职业道德修养措施

　　（1）坚定信念，遵纪守法。在我国进行法治建设的过程中，记者承担的责任体现在：首先是法治建设内容的传播，其次是法治建设的成果，最后还要对法治建设制度进行监督，这些都要求记者在进行本职工作的过程中谨遵法律，鉴定信念。

　　（2）辩证思维，科学引导。新闻记者的工作是要向大众传播真实信息，一名合格的记者要做到科学引导，还要坚持道德素养。科学引导得益于记者尊重事实的客观态度，不仅在采访的时候采用公正的角度，在报道的时候要客观地说明，保持伸张正义的心态，正反面事实都要用于报道，科学引导舆论。

　　（3）扎根基层，服务群众。塑造新闻记者的良好形象还需要做到扎根基层，维护党和人民的利益，加强最根本的职业道德素养建设，不断提升思想道德建设，专心为受众提供真实的新闻内容，真正成为一名合格的新闻工作者。

　　四、结束语

　　在媒介融合的新环境下，作为一名基层的电视新闻记者，在不断遇到问题解决问题的道路上应更加坚定前行的信心，坚持职业操守，不断为受众者排忧解难。相信今后相关制度会更加健全，让每位记者真正实现这个称呼的意义。

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　　一、新闻工作者职业操守与职业道德的辩证关系

　　（一）职业操守是理性的结晶，职业道德是感性的体现

　　新闻工作者的职业操守更侧重于理性方面的，它是执行具体工作的依据；而职业道德则侧重于感性方面的，它是一种行为的手段。但是理性与感性是很难并存的，两者经常处于对立和矛盾的状态。在世界新闻史上，曾发生过一件震撼人心的、职业操守与职业道德发生冲突的重大事件，1993年，摄影记者凯文·卡特到非洲北部边界拍摄遍地饿殍的苏丹的叛乱活动，正当他准备拍摄一个骨瘦如柴的小女孩时，一只大鹰进入了镜头，为了使照片更具有震撼力，记者等待了20分钟，最后拍摄了照片，但是这张照片受到了众多民众的批判，凯文·卡特也因心中深深的自责，而自杀了。从职业操守的角度分析，凯文·卡特的做法并没有错，他的目的就是为了获得真实而震撼的新闻线索；从职业道德的角度分析，凯文·卡特的做法是不人道的，小女孩随时都会有危险，新闻工作者也应该将“人性”放在第一位。至今，没有人能够评断遇到此类事件到底该如何选择，但是凯文·卡特的自杀也为职业操守与职业道德的艰难选择敲响了警钟。

　　（二）职业操守是法律原则，职业道德是社会规范

　　新闻工作者的职业操守是以法律原则为保证的，触犯了法律原则，就必须要接受法律的制裁；职业道德则是以社会规范为体现的，两者的冲突在于，新闻工作者在具体的事件中，往往会放大职业道德的作用，而轻视职业操守的法律原则。例如，在北京人民医院，眼科医生高伟峰第二天要做眼角膜移植手术，但是原来准备好的眼角膜不能用了，高医生选择了到太平间，取下了一位死者的眼角膜，第二天手术很成功，两位患者重见光明，但是死者家属却将医生告到了法庭。记者在报道事件时，由于过多的受到职业道德的影响，进而影响社会舆论一边倒向医生，认为善良的人应该得到应有的回报，而对于死者家属的痛苦过于忽略，这已经失去了新闻本身的意义，法律原则和社会规范并不一定是完全统一的。新闻人时刻都会面对情感和理智的冲突，但是随着社会一步步的成熟和法律的不断健全，两者之间一定会得到平衡的。

　　（三）职业操守是公正客观，职业道德是人情常理

　　新闻工作者的职业操守首先要求新闻人做到公正客观的报道事实，而不是从情感方面出发，基于事件评论或者看法，但是新闻工作者不是机器人，所以，职业操守的公正客观和职业道德的人情常理时常也会发生冲突。河南一位公安局局长张金柱醉酒驾车，撞到一对骑单车的父子，儿子当场死亡，父亲被拖出1500米，人群的愤怒使《大河报》最早披露了此事，而后《焦点访谈》也进行了报道，使这件事成了全国关注的焦点，最终法院判处了死刑，张金柱的名言是“我是被你们记者杀死的。”通过事件看本质，律师也曾发表公开信，表示张金柱罪不该死，甚至北京的八位专家也得出了相同的结论，但是最后各种线索和信息的交织和发展促使法院做出了死刑的决定。白岩松在《痛并快乐着》中评价此事时说：“对张金柱这个人的憎恨是强烈的，从情感上讲，张金柱最后命丧黄泉是自作自受，一点都不会让人可怜。但作为一个记者，我们必须去倾听超出个人情感好恶的理智之声。”

　　二、新闻工作者职业操守与职业道德的统一关系

　　（一）职业操守与职业道德是相辅相成的

　　职业操守与职业道德也并不一直是处于分割矛盾的状态的，处理好两者之间的关系对于新闻传播业的发展尤为重要。柴静是我国著名的新闻人，在2008年“非典”期间，为了获取真实客观的新闻线索，她冒着生命危险深入“非典”病房，零距离和病人接触，以保证在第一时间内向大众传播真实的信息，也正是在那一年，更多的人认识了柴静。首先，柴静是具备过硬的'职业操守和专业的新闻知识的。作为一个新闻人，柴静深知与人交流沟通的技巧和方法，懂得职业操守允许她做什么，不允许她做什么。其次，柴静是具有新闻人的职业道德和高尚情怀的，面对生命的危险，她可以拒绝进行采访，这并没有错，但是她最终勇敢地站了出来。一个优秀的新闻工作者，一定是将职业操守和职业道德进行完美结合的新闻人。

　　（二）职业操守与职业道德是紧密相连的

　　作为一个新闻工作者，职业道德是基础，职业操守是核心，最基本的职业道德精神是强烈的社会责任感和崇高的奉献精神，社会责任和奉献精神应该理解为不追逐明礼、忘我敬业、不畏艰难的一种精神，对于职业的专业化掌握程度是工作中一定会应用到的。两者是紧密相连的，一旦丢失一方，必定会付出惨重的代价。2013年10月18日，广州《新快报》记者陈永洲因为报道上市公司中联重科财务作假事件而被警方刑事拘留。他坦言自己收到他人钱财，发表失实报道。此事件对整个新闻界产生了重大的以影响，不可否认，作为一名记者，陈永洲的职业操守是没有问题的，而职业道德存在着不可忽略的问题，职业操守与职业道德如同一个新闻人的左右手，失去其中任何一个，一定会对工作带来影响，甚至会危害社会的利益。

　　三、结束语

　　作为一个新闻工作者，承担着重要的社会责任，应该时刻遵守职业操守与职业道德的准则。要保证新闻传播的真实、公平和客观，以正当的方式从事新闻工作，树立为人民服务的政党意识，自觉地遵守新闻法律，不损害国家、社会和公民的合法利益和权利，要提倡社会的公平竞争，注重对弱势群体的保护等。一个优秀的新闻工作者，首先要牢记自己是一个具有高素质的守法公民，其次才是一个真正的职业人。

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　　一、新闻职业道德与社会责任的失衡

　　社会发展速度和人们的生活节奏不断加快，越来越多的突发事件出现在我们的生活中，因此这就要求新闻工作者能够在第一时间进入采访状态，获取第一手信息的新闻事件，以确保记录的新闻事件的真实性。

　　我们时常会看到很多记者写出的报道被公众质疑，这类被质疑的报道通常都是记者作为旁观者的角度去拍摄和记录民众危及自身财产与生命安全，却并不劝阻和施以援手，这种行为通常会引起社会的强烈谴责。那么在面临涉及公民生命财产安全的突发事件时，记者应该怎样选择才能在职业道德与社会责任二者间寻求平衡。

　　二、社会责任与职业道德二者关系的考量

　　（一）社会责任与新闻职业道德内涵

　　道德是人类千百年来形成的对社会关系进行调整的一种社会规范，而职业道德更是一个人在职业活动中应当遵守的自律性准则和行为规范。在某种意义上，社会责任是作为一个社会公民必须具备的品质，具有社会公德更是人性光辉的归纳与总结，反之也对人类认识与实践具有指导约束作用。在整个人类社会发展的进程中，社会责任让人与人之间的关系起到了缓和的协调作用，它通过让人责任意识的强化起到对人各种行为的约束从而使得人能够，追求美好，摒弃丑恶，在遇事时能够做出正确的选择。

　　作为社会中的存在，人不是独立的个体，除自然属性外，人还具有社会属性，扮演着多种社会角色。恩格斯曾说，每一个行业都各有道德。而新闻职业道德作为基于社会公有制基础的上层建筑领域事业的从业要求与规范，具有强烈的意识形态特征与鲜明的阶级性，比较其他职业来说，新闻职业道德要求新闻工作者通过新闻工作和自己的行为承担宣传教育的责任。

　　（二）社会责任与职业道德的关系

　　社会责任是人们作为社会中的存在所必须具备的一种责任，是对全社会每一个人普遍的约束，可以说社会责任是职业道德的约束，职业道德是社会责任在特定职业领域中的'具体化规范。

　　同时，新闻事业具有强烈的社会功能，贴近社会和民众生活，会对民众行为习惯起到示范与引导作用。鉴于新闻事业的特殊性，新闻从业者的行为会对社会及民众产生有别于其他职业群体能够对社会产生的巨大引导作用。新闻从业者在新闻职业道德和社会责任的双重引导下行事，在某种程度上新闻从业者会成为社会和民众的道德榜样，具有巨大的道德引导力，所以，该如何寻求社会责任与新闻职业道德间的平衡是新闻从业者都必须考虑的问题。

　　（三）新闻职業道德与社会责任失衡原因考查

　　作为新闻从业者，也不同于其他职业群体，会通过自身行为对社会民众产生示范作用，因此，对新闻从业者也受到不同于其他职业群体的职业道德规范与社会责任要求。然而在新闻报道实践中偶尔会出现一些为追求吸引观众眼球的新闻而不顾新闻报道对象的合法权益、甚至漠视其生命财产安全的现象。这些现象的出现往往引起社会舆论的广泛谴责，原因归纳为以下几个方面

　　1.新闻从业者自身认识偏差

　　由于科学技术的发展，传播媒介的数量急剧增加，对新闻从业人员的需求量直线上升，从而导致新闻从业门槛放低，人们有了较之以往更多的接触参与新闻传播工作的机会，“全民皆记者”的时代到来，使得新闻从业人员的组成更加多元化，除受过正规新闻专业教育的人员外，还有许多其他专业的文化水平参差不齐的人纷纷跨入新闻工作者的行列，由于未曾接受系统的思想政治道德教育，再加上不良风气的影响，不少人随波逐流，在道德的“十字路口”迷失方向。

　　2.社会转型期普遍道德失范

　　目前我国正处于转型时期，社会结构和制度正在发生着巨大的变化，而这些变化给人们的思想和价值取向带来了很大的影响，利益追求也出现多元化倾向。旧的价值观念体系被打破，新的价值观念体系尚未完全建立，道德失范在此情况下应运而生。

　　作为社会舆论的引导者，社会价值取向的倡导者，新闻工作者的道德失范现象更容易对社会道德体系和价值观念体系建设存在不良影响。

　　3.新闻相关法规制度有待完善

　　新闻媒体因负有舆论引导、价值取向倡导等社会责任，因此在发挥传播信息、社会监督、宣传教育等作用的同时，也受到全社会以及行业内部的舆论监督。但就目前中国新闻界相关法规政策现况来看，新闻从业者的行为主要靠自律实现约束与规范，业界缺乏长期有效和拥有强制力的管理制度与监督机制。

　　从媒体的行政监督角度、中国新闻法律的缺失导致对媒体事务的监督管理缺乏法律保障等几个方面来看，让中国新闻从业者从自律为主的约束走向自律与他律相结合的监督规范模式具备极强的社会紧迫性。

　　中国新闻事业不论从技术层面还是新闻工作者队伍数量的发展上都正在经历大发展时期，关于新闻报道实践的进行与新闻理论的研究也呈现出良好的发展态势，但在欣喜于这些的同时，我们也该清醒地认识到，中国社会正处于社会转型期，新旧道德评判体系与价值取向衔接缺口的存在，加之西方某些不良思想的影响对新闻队伍的冲击是客观存在的，因此，对新闻从业者道德教育体系的建立、新闻相关法律制度的完善的理论研究与实践都迫在眉睫。

　　参考文献：

　　[1]贺琛.我国传媒责任问题研究综述[J].湖南社会科学.2012（06）

　　[2]杨保军.新闻职责及职业责任感内涵分析[J]理论视野.2010（05）

　　新闻职业道德论文 53

　　摘要：当前，加强新闻从业者的职业道德修养，既是新闻队伍建设的需要，也是改善新闻从业者形象，提升媒体公信力的需要。本文就新闻职业道德建设的重要意义和对策、思路进行了初步探讨。

　　关键词：新闻职业道德建设；重要意义；对策与思路

　　新闻事业是一种社会性事业，在传播技术高度发达的今天，新闻传播的触角已经延伸到了社会的各个层面，对社会政治、经济、文化和民众日常生活产生着广泛而又深刻的影响。作为社会观察者、信息传播者、新闻报道者和舆论引导者的新闻从业人员，其职业道德修养和素质的高低程度，不仅影响着新闻事业自身的发展，而且在一定程度上也影响着整个社会文明、发展与进步的程度。因此，需要从社会、媒体、新闻从业者自身等方面多管齐下地加强新闻职业道德建设。

　　一、健全新闻职业道德教育体系

　　教育是提升人们道德层次的重要途径。对于新闻从业者的职业道德教育须贯穿于新闻职业行为的始终。新闻职业道德教育需要抓好以下三个环节：一是加强对新闻院校在校学生的职业道德教育。二是完善新闻单位的岗前职业道德培训制度。三是重视新闻在职人员的岗位职业道德培训。通过上述三个环节来健全新闻职业道德的教育体系，使得每个新闻从业者从就业前到整个从业过程都始终能够受到及时的职业道德教育，这对于加强其职业道德修养，提升其职业道德水准将会起到有效作用。

　　二、提升新闻职业道德教育质量

　　新闻职业道德建设的效果如何关键要看教育的质量。目前，全国有500余所大学设有新闻学与传播学专业，在各种层次学习新闻学与传播学专业在校学生达十几万人。据了解，在这些新闻院系中，大多数只是在新闻理论和某些新闻业务课中作为一个章节或一个专题捎带讲讲。之所以出现这种情况，原因是多方面的，如缺教材、缺师资等。但最重要的还在于对新闻职业道德教育的认识不足，重视不够。许多新闻院系没有将其作为一门重要的专业课程正式纳入专业课程体系之中，这样就很难在时间上和制度上保证教学和教育的质量。因此，当前着力提升新闻院系新闻职业道德教育的质量十分重要。另外，新闻机构对新闻从业者的岗前与岗位职业道德培训工作的质量问题也不容忽视。新闻单位要制定切实可行的教育计划，确定教育的内容和方式，同时要建立科学的学习、考核、评估和奖惩的机制，争取实现新闻职业道德教育的制度化、规范化和经常化，这样才能确保新闻职业道德教育的质量和效果。

　　三、提升新闻职业道德自律程度

　　新闻职业道德属于一种软约束，在很大程度上要靠新闻从业者的自己修养，靠其自律来实现。因此，提高新闻职业道德的自律程度，是加强新闻职业道德建设的重要途径。当前我国在实行市场经济体制的环境中，经济利益与伦理道德的博弈特别激烈，如果没有强大的道德自律作支撑，新闻职业道德失范现象就难以避免。为此，新闻机构要制定符合本单位实际情况的职业道德自律规范，并建立相应的制约与惩罚机制。同时，要积极引导从业人员学习与熟知我国现行的有关新闻职业道德的准则与法规，自觉地加强职业道德修养，提高道德自律的自觉性。

　　四、加强新闻职业道德他律调控

　　新闻职业道德仅靠个人的道德自律，不足以完全防止违反职业道德的行为发生，所以还要将新闻职业道德自律与他律有机地统一起来。这就需要在加强道德自律的前提下，积极吸引社会与公众对媒体进行监督，形成他律机制，使新闻媒体及其从业人员处在行业自律和社会他律的双重调控之下。在对新闻职业道德进行调控的过程中，最具威力和最有效的当属法律调控，因为这是一种具有较大强制力的调控手段。我国当前实行的社会主义市场经济是一种法制经济，新闻事业要适应并服务于市场经济，就必须步入法制化的轨道，实现法律调控。目前我国还没有专门的新闻法，这对加强法律调控会造成一定影响，但是相关法律法规中涉及新闻传播活动的内容都可以作为规范新闻职业道德行为的依据。与此同时，我国政府也应进一步加快新闻法治建设的进程，从而为加强新闻职业道德的法律调控创造更加有利的环境与条件。

　　五、完善新闻职业道德监督机制

　　完善新闻职业道德的监督机制，也是提升新闻职业道德建设水平的有效途径。许多有违新闻职业道德的问题之所以长期存在，很多都与缺乏完善的.新闻职业道德监督机制有关。完善新闻职业道德监督机制的手段和方法很多，如行政监督、法律监督、社会监督、公众监督等，这些监督都应当加强和完善，并使之制度化、规范化和经常化。实践证明，新闻职业道德建设，不能只靠内部制度约束的静态管理方法，还需要接受社会的监督。因此，需要进一步完善与加强包括社会监督、公众监督以及行政监督、法律监督在内的各种监督机制，这对于促进和推动我国的新闻职业道德建设将会起到重要作用。

　　六、明确新闻职业道德监督主体

　　要加强对新闻职业道德的监督和调控，首先需要明确监管的主体，并充分发挥它们在监督和调控新闻职业道德方面的积极作用。从宏观层面来看，我国新闻职业道德监督的主体是多方面的。其中，公众是新闻职业道德监督最核心的主体。公众通过对新闻从业者的新闻作品及其传播行为的批评和监督，对不同职业道德发挥着自己特殊的监督作用。当然，公众作为对媒体及新闻从业者职业道德监督的主体是属于非组织化的主体，这种非组织化主体的监督作用不可忽视，但组织化的主体的监督作用更加直接。例如，为加强新闻职业道德建设，规范新闻采编人员的职业行为，中宣部、国家广播电影电视总局、新闻出版总署曾于2005年5月发布了《关于新闻采编人员从业管理的规定（试行）》，同时为杜绝虚假新闻，新闻出版总署于2005年12月1日通过了《报纸出版管理规定》，对媒体发布虚假新闻的行政责任以及相应的补救、惩罚措施等做了详细、具体的规定。这些均是通过中华全国新闻工作者协会来进行的。

　　参考文献：

　　［1］刘梓良.郑保卫新闻采编综合素质培训教材（下册）［M］.新华出版社.

　　［2］肖安，刘艺波.试论新闻职业道德建设［J］.

　　新闻职业道德论文 54

　　[摘要]本文分析了我国当前新闻记者工作中职业道德失范的行为和原因。针对这些问题从完善立法，加强新闻记者自身职业道德修养等角度就如何加强新闻记者职业道德建设提出了一些意见。

　　[关键词]记者；职业道德；工作责任

　　新闻业务技能是指进行新闻工作的业务能力要求。职业道德不但表现为自觉履行新闻工作责任的愿望，还要表现为完成职责的过硬本领，只有具备高超的新闻业务技能，才能出色地履行新闻工作责任，更好地为社会服务。所以，良好的新闻业务技能便具有了深刻的职业道德意义。

　　一、新闻记者中常见的职业道德问题现状

　　1.收受礼金。记者心安理得地接受被采访对象提供的各种好处，如收受红包、礼品等。一些私欲膨胀、意志薄弱的记者往往在尝到“甜头”之后不能自拔，不仅别人给的全都拿了，而且还得寸进尺伸手要。结果陷入泥淖，不仅丢掉了工作，甚至还受到了法律的制裁。

　　2.报道失真。出于种种原因，漠视新闻报道的真实性原则，尤其是有些新闻记者受名利驱动，一味追求轰动、刺激、煽情的效果，屡屡在报道中无中生有，夸大其词，造成恶劣的影响。

　　3.有偿新闻。把新闻这种精神产品完全商品化，实行以金钱为中介的新闻买卖。如新闻广告化或广告新闻化的情况比较严重，出卖版面(播出时间)，用一定的版面或时间刊播买方指定的报道内容，以达到赚钱的目的。同时往往打着“协办”、“赞助”、“专刊”的形式，具有较高的隐蔽性和欺骗性。有的甚至转让刊号，出卖报纸出版权，严重违反《报纸管理暂行规定》。

　　二、新闻记者职业道德失范原因分析

　　1.政治思想教育工作的忽略。一些媒体的领导认为只要记者不在政治原则问题上犯错，其他的问题无关大局。于是对收受礼物、红包、纪念品等往往睁只眼闭只眼，放松了对属下新闻记者的政治思想工作和职业道德教育。有的单位，一年到头难得开一次业务例会，政治学习例会就更少之又少。

　　2.经济利益的驱使。眼下以经济效益为中心，以财富崇拜为兴奋点的社会大环境，对一些记者产生潜移默化的影响。凡事以经济效益为上，一心扑在钱眼里。此外，由于新闻采访工作是一项高强度、快节奏的重脑力劳动，让很多人觉得记者是吃青春饭，只有年轻人才顶得住，得趁年轻“多捞点”。因此出现了部分记者只求眼前实际利益，放松了对自己素质和职业的严格要求。

　　3.缺乏有效监督机制。有的`媒体主管部门对记者操守的管理存在盲点，监督不严、监管不力，奖惩机制不够完善，一旦记者出现了事故也只能听之任之。《新闻工作者道德准则》强调：“新闻工作者不得以任何名义索要、接受或借用采访报道对象的钱、物、有价证券、信用卡等，参加各种会议和活动不得索要或接受任何形式的礼金……不得利用职务之便牟取私利……”但仍有记者将其视为一纸空文，我行我素，屡屡犯禁。

　　三、加强新闻记者职业道德建设的对策

　　1.加强新闻记者自身职业道德修养

　　新闻职业道德修养是新闻从业人员自觉按照新闻职业道德原则与规范所进行的自己教育、自己改造、自己锻炼、自己提高等活动，它不仅包括依照新闻职业道德原则与规范而进行的反省、检查、自己解剖与批评以及由此而形成的职业道德品质，而且还包括在新闻职业生活实践中所形成的职业道德情操和达到的职业道德境界。为了维护新闻传媒的声誉，重新树立记者的良好形象，各级新闻传媒及领导机关应该重视记者的思想教育和职业道德建设，提高他们的思想认识水平，党委宣传部门、新闻研究单位、新闻培训单位以及各新闻媒体都要把新闻从业人员的职业道德教育当做重要事情来抓，引导新闻工作者树立正确的人生观和世界观，不断更新知识、熟悉业务，逐渐提高职业道德水准。

　　2.健全新闻机构内部监督约束机制

　　健全新闻机构内部的监督约束机制，使记者职业道德建设制度化，是加强新闻记者职业道德建设的重要手段和保障。首先建立健全各项规章制度。制度的内容要细致周密，不能有漏洞，让人有空子可钻，不但要规定什么可为，什么不可为，而且还要制定对违反规定行为的处罚措施，使记者有章可循，有制可依；其次是各级新闻单位的领导要按制度办事，把制度真正落到实处，使各项规章制度不至于流于形式；最后建立完善的激励机制。一方面对遵守新闻职业道德和在新闻报道上作出显著成绩的记者，要根据不同情况，分别给予表彰或奖励，对自觉廉洁奉公，兢兢业业，并在新闻报道上作出突出成绩者，应予以重奖，并总结推广他们的经验，以激励大家献身于新闻事业。对违反新闻职业道德的人和事，要根据错误的性质、情节轻重和造成的危害，分别予以批评教育、处分，个别严重者应调离新闻单位，对违法者要移交司法机关处理。

　　职业道德的产生和发展，是与经济的发展紧密联系在一起的。市场经济是法制经济，它要接受经济规律的制约，接受国家法律的制约，接受社会公德的制约。为此有必要推进新闻记者职业道德的法制化建设，加快《新闻法》的出台，对新闻记者职业道德建设立法，对新闻记者职业道德缺失的行为进行规定，对违法行为追究其相应责任，从法律角度加强对新闻记者进行职业道德的约束。

　　[参考文献]

　　1.陆平煌.记者的修养与写作[M].福州：福建人民出版社出版，1985年版.

　　2.任庆，吴朝瑛.新闻工作者的职业道德和个人操守[J].青海社会科学，2006，(6).

　　新闻职业道德论文 55

　　摘要：本文分析了职业预期与职业能力构建的关系、新闻传播类学生毕业需要达到的知识能力、个人能力和综合能力，提出新闻传播类学生职业能力构建的路径，并指出在职业能力构建中可能出现的误区及克服办法，

　　关键词：新闻传播；职业预期；核心竞争力；职业能力构建

　　新闻传播学作为一个应用性较强的学科，学校在培养新闻传播学类学生时，其主要着眼点是学生在人才市场的竞争力。提升学生在职场的竞争力应该充分考虑其在校期间所学知识的实用性和毕业后的实际操作能力。不同的学生对未来的不同的预期，学生在自己职业预期的指引下，有意识地构建自己的知识体系，接触相关项目，从而达到构建自己职业能力的目的。

　　一、职业预期与职业能力

　　大学生的职业预期是指其为自己将来职业做出的设定和选择。职业预期的实质就是在专业内二次选择，根据自己的兴趣爱好做一次选择。每一个专业培养学生都是按照教学要求，学生要达到什么样的学分，以及每门课程要达到什么样分值才能结业，这种设计是根据本专业发展的需要，也是根据大多数学生的需求设定，每个专业的专业课程都可能成为未来学生就业的方向。新闻传播类学生毕业后，既可能是做记者，也可能是做媒体经营人员，还可能做企业宣传人员。在就业专业化的格局下，记者这一岗位又可以分为经济新闻记者、时政新闻记者、社会新闻记者等多个方向。所以学生在校学习期间要为自己将来从事的职业做出一种选择，并依据自己的职业预期有意识地构建自己的职业能力。

　　职业能力即是要从事某项工作所具备的基本能力，它包括一般职业能力、专业能力和综合能力。一般职业能力是一种基本能力，是要从事该项工作的基本要求；专业能力是从事某项工作时在专业上的基本要求；职业综合能力是出色地完成本专业工作所要具备的能力，包括综合运用各学科知识的能力、方法能力、社会能力和个人能力等诸方面。

　　职业预期是职业能力构建的根本指南，职业能力培养是增加职业核心竞争力的关键。新闻传播类学生一旦确定了自己的职业方向或者目标岗位就需要着力构建自己的职业能力，使增强自己的职场竞争力，实现自己的职业预期。

　　二、职业能力构建的误区

　　大学毕业后要做什么和能做什么困扰大学生的问题。一些大学生在就业时考虑得更多的是“我要做什么”，很少去考虑“我能干什么”，作为大学毕业生，首先是要衡量自己能干什么，再去决定自己要干什么。新闻传播类学生在构建自己职业能力时，如果没有明确的目标，就容易进入误区。

　　1.通修所开课程导致个性缺失

　　由于新闻传播类就业口径较宽，学生不知道如何培养自己的职业能力。因为这种现象的存在，学生就不在专业内进行细分，或者进行再选择，于是把学校开设的相关课程毫无选择地进行选修，毕业进入社会时，可以根据用人单位的需求调动知识支撑其岗位需求。但是。由于本科在校的学习时间有限，要用大量时间来学习公共基础课、专业基础课，并不是每一门课都能精通，这就导致学生原来全才预期发生偏差，甚至全而不才。也就是目前很多大学生毕业后，动手能力不强，甚至不能独立完成一项具体工作。大学生眼高手低直接后果是就现在一些学校的就业率不及中职或中技，以及大学生完成大学学业后回到中职或中技去学习。也就是说，大学生在校中没有自己的职业预期，就很储备自己的职业能力。也就是说在职业预期时，不能把自己培养成全才，而是婴把自己培养成专才。

　　2.职业预期飘浮常换更换预期

　　不少大学生在校期间根据自己的主观意愿去想“我要干什么”，由于人的成长具有阶段性，不同的阶段有不同的想法，或者不同的阶段受到外界的影响不同，不少学生在受到外界影响会不断地调整自己对未来的预期。不同的职业预期所要具备的知识是不同，所以这些学生就根据某一阶段对自己未来的设定选修相应的课程，有的甚至完全不同的就业预期，这样导致学生所修课程没有系统性，其后果同学生毕业后，所学很多课程，却没有能真正可以增强其竞争力。

　　3.理论实践能力不能同步发展

　　职业能力由理论能力和实践能力构成，对于新闻传播类毕业生而言，既要能讲出理论，也能动手操作具体事件。可一些在学生构建自己职业能力时片面理解能力，一部分学生只注重理论知识的学习，对于理论知识点，烂熟于胸。可是让他们在这些理论的指导下操作一项具体工作却无能为力，甚至案例分析也会不会做；相同，另外一部分学生虽然可以动手操作一些具体项目，但问及他们为什么这样做时，却无法回答。所以学生在构建自己的职业能力时，既要学好理论知识，也要善于操作实际项目，更重要的是，不仅培养自己的理论能力和实践能力，做到二者都不偏废。

　　三、职业能力构建的路径选择

　　职业能力构建关键的一步就是使自己从通才、全才向专才转换，落实到在校的新闻传播类大学生的职业能力构建简单地说就是打牢基础，突出专长，重在运用。

　　1.学分与修业时间突破原框架

　　大学教学计划是按知识结构和职业能力安排，一般有公共基础课、专业基础课、专业主干课和专业选修课等几个体系构成。其中专业选修课是学校根据本专业学生在达到的基本能力所安排，学生根据自己的兴趣和爱好自主选择。目前众多学校开设的选修课是在本学院或本专业内开设，学生自主选择。这种选课方式虽然在一定程度上可以发挥学生自主性，满足学生的职业需求，但其存的问题也不能规避。新闻传播类学生就业口径相对宽，每一个岗位的要求也不一样。有论者认为，随着传媒科技的发展，新闻传播业岗位人才需求也正在细分。如果一个的预期是毕业后从事财经新闻工作。这就需要学生要具备经济学知识、政治经济学知识，统计学知识以及财务知识等，而对于一般新闻传播类专业组织教学的院系一般仅根据本学科知识配置教师和课程，这就需要院际之间、校际之间打破原有的专业壁垒，允许学生跨专业选修相关课程，且所获得的学分互相承认。

　　与跨专业选课同等重要的是灵活学制，发达国家的高等教育实践中，学生可以根据自身的需要选择中止在校学习，而选择校外见(实)习，后恢复在校学习，补充学分。在达到这一目的，就需要学校推行灵活的学制。目前国内大学正在推行以学分制教学改革。可以借鉴国外的经验，学校可以推行弹性学制，要求学生相应的时间内完成课业修完学分即可申请毕业和学位。允许自主选择毕业时间，鼓励学生在校期间，不选课或少选课而到相关岗位从事相应的工作。

　　通过课程选修和休学实践，学生基本可以为自己的未来职业预期构建所需要的知识体系和能力体系，基本具备期望岗位知识与能力的要求。

　　2.课堂教学与考核方式的突破

　　课堂教学是针对大多数学生组织的教方式，这种教学方式主要在于传授要求学生必须掌握的内容。课堂教学本身需要突破原有大一统的内容灌输，在传播必要有知识点后，留出必要有时间让学生自修。主要体现在案例分析上。在应用教学环节，针对同一门课程，可以细分内容，鼓励学生根据自己的兴趣爱好和职业预期进行案例选择和分析。重庆工商大学融智学院传媒经济专业《传媒经济概论》、《新媒体产业导论》、《媒介资本运营》等课程教学中，遵循这一原则，完成课堂教学后，学生可以根据自己的兴趣和爱好选择相应课程细分的案例进行分析。如在新媒体赢利分析的案例分析课中，学生根据自己对新媒体的理解，自己的爱好，选择诸如电子杂志、地方站等媒介的赢利模式进行分析。因为是学生自己的爱好，其准备较为充分，教师根据学生对案例的分析有针对性的评析又有效地补充了学生分析的不足。对同一门课而言，课堂教学实现了必修知识的掌握。通过案例课使学生的兴趣和爱好得到了充分地发挥。

　　与组织集体大课教学相对应的是，对课程考核的方式需要多元化。对课程的结业考试或考核使用得最多的是统一考试、课堂论文和课程设计等几种方式。几种方式各有优劣。目前采用的考核方式是同一门课程考核方式相同，但不同的学生对自己未来的预期不同，针对课堂结业的方式可以尝试多元化，由学生根据自己的预期和自己的擅长选择适合自身的考核方式，也就是说，同一门课程可以不同的方式进行考核。由学生申请，教师和相关部门根据课程的性质、特点进行审核，确定是否同意其申请。

　　3.根据职业预期选择论文方向

　　独特的学业特别是大学构建职业竞争力的重要路径之一，在统一教学的大背景下，大学生可以通过论文选题构建自身学业个性。要求大学生撰写论文是考核其对所学知识的综合运用能力，以及分析和解决问题的能力。要撰写好学生要有较扎实的理论功底，论文的要求决定了学生必须对所选题目涉及到的'知识进行补充和强化。所以在论文撰写中，学生根据自己的兴趣爱好选择相应的论文方向，通过完成论文促使学生强化理论知识的学习。

　　新闻传播类学生的论文可以是论文，也可以是项目设计。论文主要是运用某个工具解决某一个问题，或者把某些现象上升到理论。项目设计则是根据要达到的目标，运用一定的理论知识完成一项工作。前者注重理论培养，后者注重实际动手能力。学生毕业需要就业，可以选择做一个项目策划；毕业后需要考研或者从事其他非实务性工作，可以选择做论文。不管是项目设计还是撰写论文，学生都可以自主选择，这种选择都导向是构建自身的竞争力。该项学习不能为完成而完成。要着实通过这种方式去了解一个行业，并能把握这个行业动向；培养自己的动手能力，使自己能完成预期职业所要完全的基本工作。

　　4.构建导师制实现教与学互动

　　对学生核心竞争力的构建需要充分发挥两个基地两个导师的作用。即校内实践基地、校外实习基地和理论导师、专业导师。卡尔顿大学新闻与传播学院与新闻机构联手合作开设了覆盖全国的实习项目。这些实习项目主要是针对三、四年级学生进行的一周到三周的新闻实践，诸如到CTV新闻、TSN、CANWEST新闻、探索频道、加拿大地理杂志等媒体进行实习，并让他们独立制作影视节目。校内实践基地学习根据理论教学需要建设的实践基地，该基地可以保证学生把理论知识转化，校外实习基地既要保证理论知识的转化，更重要的是，促使学生运用理论知识解决实际问题；校内的教师担任的是理论导师，因为学校教育强调学理性，校内教师具备较强的水平，可以解决学生在实际运用中理论知识不足的问题，

　　而校外导师是一些在业内具有多年从业经验的专业人士，他们中。有的具有专业理论知识和实践经验，有的具有丰富从业经验，却缺乏相应的理论知识，两个导师相互配合，学生一旦遇到相应的专业问题，可以直接向两个导师寻求帮助。特别是在专业导师的引导下，培养动手能力，并反向作用，促使其对理论知识的补充。重庆工商大学融智学院传媒经济专业几名学生在学习新媒体产业课时对电子杂志产业兴趣，创办了《默闻》杂志，两个月时间，单期最高网络下载量达到900余次。学生在制作电子杂志过程中，不仅熟悉了媒体内部运作程序、机理，还学会了相关的软件使用。

　　新闻传播类学生就业口子较宽。且创新性较强，只有落实到一个具体的岗位，导师才能衡量其职业能力和学习计划。学生与导师的互动有利于学生与时俱进，掌握前沿的理论知识和操作技巧，同时，通过学生的反馈，可以改进教师在教学不足。

　　哥伦比亚大学新闻学院教授Jamesw，Carey指出：新闻学的学术来源应该根植于人文科学和人文类的社会科学中。大学四年，学校根据本批次的实际情况和当前社会需求对学生的知识结构和职业能力只是一个初步的架设，其核心竞争力有赖于学生在平时的学习中根据自己的职业预期有意识在汲取其他学科的知识进行构建。新闻传播类学生的核心竞争力首先是学生要确定自己将来的具体岗位，并根据自己的岗位构建知识体系和职业能力。在职场竞争十分激烈的大背景下，新闻传播类专业学生毕业时不仅要能独立承担一项具体工作，更重要的是，必须在一个岗位上发挥其骨干作用，而这种骨干作用就是学生的核心竞争力，要构建这种核心竞争力首先确定自己的岗位预期。其次是围绕着这个岗位所需的知识、能力进行有计划的构建。

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