民族音乐是民族文化的重要构成元素，民族音乐文化中凝聚着本民族的情感和灵魂，发挥民族音乐文化的重要作用能促进学校钢琴教育的优化开展，也能促进传统民族音乐艺术在现代社会得到相应的传承和传播。因此，要提升对民族音乐文化传承的重视，并从学校钢琴教育入手，促进民族音乐文化传承工作的有效推进，确保在现代社会背景下更好地保护和传承我国民族音乐文化，提升民族音乐文化的艺术性和人文性，确保民族音乐文化能在现代社会实现良好的传承和传播。
一、新时代传承民族音乐文化的价值
对新时代背景下民族音乐文化的传承和发展进行分析可以发现，有意识地促进民族音乐文化传承工作的创新，探索全新发展模式的构建，能提高民族音乐文化在现代社会的传承和发展效果，保障民族音乐文化的综合影响力得到进一步增强。具体解析民族音乐文化传承和发展的时代价值，笔者认为，主要可从以下方面得到体现。
其一，历史研究价值。民族音乐文化是我国传统民族音乐艺术文化体系中至关重要的构成元素，是在民族特色发展历史中不断发展和形成的，在有序传承和积淀后形成了能展现民族艺术特征的音乐艺术形式，能将不同地域、不同民族的风土人情、文化历史等充分地表现出来，对我国民族音乐文化艺术的发展产生着重要的影响。从民族音乐文化的发展历史角度进行分析，传承民族音乐文化能让更多的人看到民族的历史文化底蕴。针对民族音乐文化进行研究，能发现音乐文化中所蕴含的民族发展历史、民族风土人情等，能将过去发生的事件集中展现出来，为民族历史文化研究提供丰富的资料，从而展现民族文化气质，提升群众对民族文化的认同感和归属感。
其二，艺术价值。在民族音乐中往往会涉及到民族发展历史中的一些方言、音乐演唱技巧等，这就在一定程度上丰富了民族音乐文化的内涵，使民族音乐文化在当今社会仍然能够展现出巨大的生命力。新时期在流行音乐盛行的时代背景下，从学校教育领域促进民族音乐文化的良好的传承和传播，能展现民族音乐文化的时代魅力，在音乐文化的熏陶下深化受众群体的思想认识，构建我国特色的民族音乐文化体系，使民族音乐文化的艺术价值得到进一步挖掘，在学校教育中提升民族音乐文化艺术价值的保护和传承效果。
其三，社会价值。民族音乐文化在传承和发展过程中能产生不可忽视的社会力量，特别是在多元文化碰撞和冲击的当今社会，如何在融合多民族文化的基础上保持我国民族特色音乐文化传统，促进民族音乐文化的有效弘扬，成为新时期重点关注的问题。而民族音乐文化的传承和发展能形成强有力的社会力量，能有效促进群众的民族认同感和文化归属感，从而提高民族文化自信，使各民族团结在一起，共同维护社会的和谐稳定。由此能看出，在新时代背景下促进民族音乐文化在现代社会得到传承和传播，能帮助民族文化传承和发展工作取得显著的成果，从历史研究、艺术教育和社会建设方面产生积极的影响，真正彰显民族音乐文化在现代社会的艺术价值和魅力[1]。
二、民族音乐文化传承与学校钢琴教育的关系
新时代背景下，要加强对传承和弘扬民族传统文化的重视，促进民族传统文化在现代社会得到良好的传承和传播，发挥学校教育的作用，提升民族音乐文化的传承发展效果。而民族音乐文化的传承与学校钢琴教育的组织推进存在紧密的联系，在实际开展学校钢琴教育的过程中，发挥民族音乐文化的作用能提升学校教育实效，而学校钢琴教育活动的组织开展也能对民族音乐文化传承工作的开展产生积极的影响，使传承质量得到显著的提升。因此，要正确解读民族音乐文化传承与学校钢琴教育的关系，促进民族音乐文化传承工作取得良好的发展成效。
（一）钢琴教育是传承民族音乐文化的主要途径。在传统民族音乐文化的传承工作中，大部分民族音乐文化的传承都依靠群众的自觉，由群众组织的音乐群体承担传承任务，主要表现为民间艺人对民族音乐文化的传承和发展，如民间艺人阿炳在传承我国传统二胡音乐文化方面做出了巨大的贡献，创作出广泛流传的经典民族音乐作品[2]。但是这种传承方式存在明显的局限性，一旦民间传承人出现发展困境或者遭受意外，就会导致民族音乐文化的传承和发展陷入困境，直接影响民族音乐文化在现代社会的有效传承。因此，在音乐教育事业不断发展的情况下，为了能突出民族音乐文化传承的稳定性，要有意识地促进民族音乐文化在学校体系中的融合应用，发挥学校钢琴教育的作用，有效促进民族音乐文化以课程教学活动的方式得到传承和传播，从而促使民族音乐文化在现代社会到良好的发展，进一步增强民族音乐文化教育传承的稳定性和高效性，确保民族音乐文化的长效发展。如此就能进一步提高民族音乐教育传承工作的综合效果，使民族音乐教育活动的开展能得到广泛认同，展现出巨大的生命力。由此可见，学校钢琴教育是促进民族音乐文化传承和发展的重要途径，有效开发学校钢琴教育的力量能保证民族音乐文化呈现出高质量发展状态。
（二）民族音乐文化传承是学校钢琴教育的基础。在对学校钢琴教育进行开发的过程中，教师要有意识地挖掘民族音乐文化方面的内容，并促进民族音乐文化在学校钢琴教育中的合理化渗透，丰富学校钢琴教育的内涵，使学生受到我国高质量民族音乐文化的感染和熏陶，从而提升钢琴教育的综合质量，使学生的民族音乐文化保护和传承意识得到进一步激发，对学生的音乐文化素养进行合理化的培养[3]。在实际组织开展民族音乐文化教育的过程中弘扬民族音乐文化，选用民族钢琴乐曲对学生实施教育指导，能加深学生对民族音乐文化知识的了解，使学生感受到民族音乐文化的魅力，夯实音乐教育的基础，使学校钢琴教育彰显出民族性和时代性的特征，真正对学生的音乐文化素养进行培养，从而提升学校钢琴教育活动的综合效果。由此能看出，学校钢琴教育的组织和实施将民族音乐文化的传承和发展作为基础，能最大限度地提升学校钢琴教学活动对学生群体的多元文化影响力，使学生受到积极向上的民族音乐文化的熏陶，从而提高对民族音乐文化的认同感和归属感，确保学校钢琴教育的作用得到有效的彰显。
三、学校钢琴教育中有效传承民族音乐文化的措施
在学校钢琴教育体系中，要想促使民族音乐文化良好的传承和传播，在实际工作中就要重点针对民族音乐文化的传承进行分析，有意识地组织开展传承和发展工作，确保民族音乐文化传承能取得显著的工作效能，可以最大限度地彰显民族音乐文化的`综合影响力，为新时代背景下民族音乐文化的发展创造有利的条件[4]。
（一）树立正确理念，优化传承活动。正确的价值理念能对民族音乐文化传承工作的开展起到正确的指导作用。因此，新时期对民族音乐文化传承工作进行系统的分析，要结合具体的工作情况，从学校钢琴教育的改革发展入手，树立正确的民族音乐文化传承和发展工作理念，指导民族音乐文化的有效传承。因此，正确处理传承和发展的关系，促使民族音乐文化传承工作向学校教育领域延伸，可有效拓展传承范围，增强学校钢琴教育对民族音乐文化传承工作的综合影响力[5]。首先，学校钢琴教育教师要重点针对民族音乐文化的内涵进行深入的挖掘，选取合适的切入点促进学校音乐课程教学中对民族精神的合理化渗透，保障学生在学习和欣赏民族音乐文化的过程中能感受到民族精神和民族文化的魅力[6]。如教师可以组织学生聆听我国经典钢琴乐曲《百鸟朝凤》，在组织学生欣赏的基础上使学生能对百鸟和鸣、热情欢快的场景形成初步的认识，感受我国钢琴曲创作方面对传统唢呐音乐艺术的融合，体会中国民间乐曲与西方乐器完美融合的魅力，在纯四、纯五、纯八度和弦中品味装饰音、颤音的融合应用，以钢琴的节奏感和琶音演奏技巧将大自然生机勃勃的情境展现在学生面前。学生在欣赏乐曲的基础上，还能受到其中意境美的感染和熏陶，对钢琴弹奏技法形成全新的认识，从而真正感受到作者在乐曲创作过程中对民族特色乐曲赋予新生命的全新艺术表现方式，对乐曲中所表现的人生哲理和生命意义形成深层次感知。其次，在学校钢琴音乐教育改革活动中，要树立与时俱进的教育理念，能有意识地采用现代教育手法对民族音乐文化的传承和教育创新进行分析，将民族音乐文化随着时代进步不断发展和创新的情况充分展现在学生的面前[7]。例如，在教学活动中，教师可以将钢琴改编曲《梅花三弄》作为切入点，引导学生聆听钢琴曲《梅花三弄》，感受我国传统乐曲气韵和意境在钢琴演奏方面所营造出的特殊美感。钢琴改编曲《梅花三弄》在结构方面采用了循环体曲式、四插部、双主题，仍然具有明显的古琴曲特征。但是在乐器演奏方面，受到钢琴音色音域相对较广因素的影响，钢琴改编曲在原曲基础上进行了较大的改动，形成了钢琴化织体，在保留古琴曲韵味和文化精神的基础上，以创新的艺术手法展现曲目的艺术性和兼容性，将古琴曲特殊的意境美充分地呈现出来，营造出梅花傲骨、迎寒盛开的动人意境画面。如此，能促进民族音乐文化在学校钢琴教育体系中得到良好的传承，使音乐文化传承活动能实现系统的推进，从而循序渐进地提高钢琴教育教学活动的综合效果。
（二）完善音乐教材，创新课程设置。对学校钢琴教育改革来说，教材改革和课程结构的优化调整是至关重要的组成部分。因此，在实际促进民族音乐文化渗透于学校钢琴教育的过程中，要正确认识音乐教材作为学校钢琴教学方面传承民族音乐文化重要载体的作用，按照民族音乐文化的传承和发展需求对学校钢琴教材进行适当的调整和优化，并对课程设置进行全方位优化创新，保障教育综合效果[8]。其一，要在教材中丰富民族音乐文化方面的内容，并按照时间顺序和教学主题对曲目进行合理的编排，使教材能体现出民族音乐文化传承的特征。其二，要综合分析各民族地区的音乐形式，对教材进行完善，选择具有代表性的民族音乐形式对教材进行重新编写，使学生能在学习方面领略民族文化的特殊价值和魅力。在此基础上，学校积极组织开展民族音乐文化教育，按照教育需求对民族音乐文化教育课程结构进行完善，尝试设立中国民族音乐发展历史方面的内容，并尝试引入部分音乐理论方面的课程，丰富学生对民族音乐理论知识的储备，提高教学效果。与此同时，还要在传承民族音乐文化的过程中重点对实践性的教学活动进行开发和设计，按照实践教学需求对学生实施积极的引导，确保能为学生学习民族化钢琴音乐艺术创造良好的条件，并以钢琴传承民族音乐为基础制定合理的教育方案，从而显著提升教育组织成效[9]。
（三）壮大师资力量，优化教育质量。教师是组织开展学校钢琴教育的重要主导力量，在学校钢琴教育中能够实现对民族音乐文化的良好传承。因此，在实际推进学校钢琴教育改革的过程中，为了促进民族音乐文化的有效传承和发展，就需要从多角度壮大师资力量，为学校钢琴教育的高质量推进提供师资保障。在具体加强教师队伍建设的过程中，较为重要的一点就是要对教师实施民族音乐文化教育培训。现阶段，我国师范院校的钢琴教育大多将西方音乐作为教育内容，导致学生缺乏对民族音乐文化的足够了解，这就造成他们在毕业后无法有效促进学校钢琴教育中对民族音乐文化的合理化渗透，难以在教学实践中突出民族音乐文化的重点，会影响民族音乐文化传承和发展效果，甚至会引发钢琴教育质量弱化方面的问题。因此，要重点对师范院校的学生和当前在职学校钢琴教师开展民族音乐文化方面的教育和培训，深化他们的思想认识，使他们能主动针对民族音乐文化进行学习和探究，促进教育改革过程中民族音乐文化的合理化渗透，保障民族音乐文化在学校音乐教育实践中的传承效果[10]。以此强化学校音乐教师队伍建设，使他们更好地促进学校钢琴教育的改革，促进钢琴教育质量的显著提升。在此基础上，要综合运用科学技术手段对学校钢琴教育活动进行改革，发挥科学技术载体的作用，更好地将民族音乐文化融入到音乐课堂教学活动中，整合民族音乐文化资源，丰富学校钢琴教育内容，通过不断地提升学校钢琴教育质量、提高教师执教能力，保障民族音乐文化得到良好的传承和传播，为民族音乐文化在现代社会的高效传承和发展奠定坚实的文化基础。
综上所述，在新时代背景下对我国民族音乐文化的保护和传承引起高度关注，而构建学校钢琴传承教育体系成为民族音乐文化传承和发展方面的重要路径，现阶段已经产生了重要的影响。相关研究者针对民族音乐文化传承工作的开展做出了多元化的探索，极大促进了民族音乐文化向着学校钢琴教育领域延伸，教育效果也显著提升。这些为民族音乐文化在现代社会的发展了创造条件，促使民族音乐文化在新时期呈现出全新的发展态势，同时推动学校钢琴教育在民族音乐文化的作用下丰富思想内涵，提升教育质量，对学生的音乐文化素养进行合理化的培养。
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作者:杨林岚 单位:西华师范大学音乐学院
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