在室内设计“多元化”的前提下，其教学方向也应细化，而细化的方向应该结合本身的硬件和软件条件来进行。俗话说：“术业有专攻”。什么都会一点，却什么都不精通的人不是市场所需求的；只有有所专长，能很快适应专业实践的人才才是室内设计行业所或缺的。目前，室内设计专业所开设的课程里涵盖的内容极广，从室内设计→建筑设计→园林景观设计→城市规划，都有所涉猎，这种课程设置不可避免使得每个专业课程时间非常少。这就造成学生什么都了解一点，却都不精通的状况，久而久之，学生会出现学习懈怠、设计理论广而不深、实践能力差、无法适应社会的竞争压力等。要想在日益严峻的竞争中生存并发展，就要从细化教学方向，分析市场需求、学校自身特色，探索并形成合理的学科教学体系，创新人才培养，适应社会对人才的多层次需求。[1]
笔者在自身教学及与其他院校交流中发现一些问题：
（1）教学内容脱离实践。在专业设计课程设置中，内容涵盖各种室内空间，设计课题大都为假象题，结构、设备、朝向等内容基本被忽略。教师在教学中理论过多，引导较少，过于注重想法而忽略实际应用；
（2）教学方法守旧。课堂虽然引进了多媒体，但还是没有脱离教师讲、学生听的灌输式教学方法；
（3）每个主干课程的开课时间设置过短。许多专业课少则三十几个课时，多也就六十课时左右，讲授内容不能深入，也是师生普遍认为不合理的情况，笔者经常听学生反映，一门课程刚有所了解，还未深入，就草草结束。学生和老师的时间和精力付出了，却收效甚微；
（4）课堂所学知识无法实际应用。在应届毕业生回访中，学生反映比较集中的是：课堂上所学的，在实际工作应用较少，经常要重新学习。这是室内设计教学中的一个非常严重，并且必须解决的一个问题。
室内设计复合型人才的培养方向
（一）具备扎实的艺术设计功底
经历了半个世纪的发展历程，室内设计已形成一套完整的设计课程体系。素描、色彩、构成、版式设计和效果图表现技法等课，程对培养学生良好的艺术素养及扎实的艺术设计功底起到了很好的作用。但是，随着室内设计行业的蓬勃发展，很多其他专业的人员，经过几个月的计算机培训，也进入了室内设计队伍中来。与经过专业学习的室内设计人才对比，这些从业者缺乏艺术理论，设计作品单一、艺术审美性差。有很多室内设计专业人士认为，室内设计师必须经过系统的艺术课程学习，才能设计出优秀的作品，艺术类专业基础课程的学习为设计师长期的发展打下了良好的基础。笔者与用人单位交流中发现，大凡经过艺术设计专业基础课训练的设计师，他们的`设计思路更开阔、设计作品的形式感更强、对新思想与新观念更容易接受、扎实的手绘能力，能更好的与客户交流。
（二）掌握熟练的计算机操作技术
计算机辅助设计给室内设计行业带来的高效性，是不可否认的。AutoCAD、Photoshop、3dmax等软件已经成为室内设计专业的必修课程。业主更喜欢在施工之前能看到用计算机绘制出的平立面图以及真实的效果图，使业主能得到一个直观与逼真的感受。全国现有上百家注册的效果图绘制公司，而这些公司更欢迎既能熟练地掌握计算机操作技术，又具备较高的艺术涵养和工程技术知识的设计人才，这也体现了社会对复合型人才的需求。
（三）熟知工程技术与材料学知识
室内设计是一门包含建筑结构、材料、电气系统、水暖系统、空调系统、通讯系统、消防系统以及现代智能系统的综合性学科。设计师除了要掌握艺术设计理论，还要熟记必备的工程技术和材料学知识，才能更加自如地进行室内设计。将课堂搬进工地，是让学生掌握工程技术的最佳方法。在适当条件下，学校应让学生走出课堂，到工地和设计公司身临其境的体会，积累现场经验，弥补课堂上的不足。有计划地安排学生到实地参观学习、实地测量、绘图，把课堂从学校搬进企业，在实地训练中应用理论知识，围绕实际课题开展有针对性的理论教学；利用实际工地的学习环境，激发学生学习专业知识与技能的动力，培养学生的空间尺度感，启发学生对专业理论认知的兴趣，使学生明白设计作品的转化完成过程。
（四）具有丰富的实战经验
设计不同于美术作品的创作，设计在表现艺术风格的同时，更重要的是体现其使用功能，表现在室内环境设计中，就是必须满足各真实空间功能的各类需求。教师应鼓励学生积极参加国内外室内设计真题设计，激发学生的学习兴趣与设计潜能，培养学生的思考问题能力，提高专业综合素质，同时，也是检验学生水平的一种手段。
（五）良好的表达与交流能力
交流是室内设计的重要环节。室内设计行业的特点，是创建一个新的大众和城市的生活、工作方式，所以必须考虑业主对功能、形式及造价等多方面的需求。并且，设计师也要让业主理解他的设计构思，接受他的设计作品，缩小业主与设计师想法之间的差距。只有当设计师和业主的思想达到高度的统一时，一份室内设计方案才会完美实现。在笔者与用人单位的交流、调查中发现，很多室内设计公司都希望员工能有良好的沟通能力及社交能力，这就建议高校室内设计专业学生去选修一到两门礼仪或社交类的课程，以增强他们在今后实际工作中的沟通能力。
室内设计专业复合型人才培养的路径
（一）积极转变教学思路，努力应对教育转型
随着高校人数的急剧增长，目前设有室内设计专业的院校已超两百多家。在艺术设计教育快速发展同时，各高校也迎来了新的问题，生源的增加与教学资源的相对不足，势必会对教学质量有所影响。现代艺术设计教育发展已经不能遵循我们原有的教学思想和教学模式。要构建适合市场对室内设计人才需求的教育体系，必须对原有的教育模式进行必要的改革与创新。很多学校办学已逐步向产业化方向发展，与市场接轨，这是实现教育资源优化的必然要求。[2]室内设计教育也同样要适应并积极参与教育的转型，了解市场对人才的需求，预测市场的发展方向，使学生将来能更好走出学校适应社会。
（二）构建多维实践教学体系，加强实践课程
市场对人才的要求在于质量。室内设计教学的改革关键在于抓好学科特色，了解市场动态，深入实践体会。室内设计与纯美术专业相比，其应用性特点十分突出，要培养复合型人才，不仅要在设计专业教学中穿插大量的实践或实际操作活动，更重要的是这种“实践”是与社会生活、市场需求相对应的实践体验。因此，在室内设计专业人才培养方案中，理论与实践联系的教学方式，将对室内设计复合型人才的培养起到至关重要的作用。针对室内设计专业的特点，教师可以从专业实习与考察、设计与报告、实验设计项目、真题竞赛和企业实习五个方面来设计教学，再将这五个维度横向展开，深入到室内设计课程的各环节中去，使理论与实践教学环节相互协调、相互补充，构建多维度、立体化的实践教学体系。
（三）加强“双师型”师资队伍建设
生源的猛增，造成师资缺乏、教师实践经验不强等问题，这些都是当前制约室内设计专业教学发展的瓶颈。要搞好室内设计专业的师资队伍建设，必须建立既能教授设计理论，又有丰富的实践经验的“双师型”师资队伍。构建“双师型”师资队伍，可以从两方面着手：
（1）有计划选派中青年教师走入市场，进入相关设计公司，实际参与设计项目，了解施工规程；
（2）通过长期或短期聘用企业中的精英或专家来讲学、授课，将最新的行业信息带给学生。[3]
（四）校企联合办学
校企联合，是目前国际室内设计专业的一种常见办学模式，它的优势在于可以将实践课程带入到设计公司，也能将设计图纸转化为实践成果。企业提供经费和实验场所，让学生参与到实际工作去适应市场竞争，同时又为厂家创造了效益，这种双赢才是学校人才培养的最终目的。
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