体育游戏是一种以身体练习为基本手段，以增强体质，娱乐身心，陶冶性情为目的的现代游戏方法。体育游戏能最大限度地调动学生的学习兴趣，有益于学生身心素质的发展，可以提高体育教学的实效性。为了充分发挥体育游戏在小学体育教学中的作用，本文就如何在小学体育课教学中运用游戏教学进行了分析，并提出了一些基本方法和手段。
1.明确体育游戏教学目的
在进行课堂教学中，为了合理地运用体育游戏为教学服务
我们首先必须明确它的目的。合理、有效地运用游戏手段，一方面可以提高学生的练习兴趣以及身体素质与技术水平；另一方面也可以完成教学内容，提高教学效果创造了良好的条件。同时应把思想品德教育贯穿于游戏的全过程，强调组织纪律性，培养学生勇敢顽强、机智灵敏、团结协作等优良品质，做到“寓德育于游戏中”。
2.体育游戏在小学体育教学中的具体运用
2.1体育游戏在准备活动中的运用
准备活动主要是为了迅速地把学生组织起来，明确任务要求，集中注意力，进人良好的.教学准备状态。可以选用“报数”、“反向动作”和“集中注意力”等游戏。①游戏在一般性准备活动中的运用。一般性准备活动是指全面活动机体，克服惰性，逐步提高大脑皮层的兴奋性，使学生进人学习状态。慢跑可以选择用一些跑动中的体育游戏代替，如“蛇形跑”、“老鹰抓小鸡”、“拉网捕鱼”等；徒手操有行进操、双人操等多种形式，并且在组织形式上也可使其游戏化，把基本体操编入游戏。②在专项准备活动中的运用。专门性准备活动，主要是使与完成基本部分内容有关的肌肉群、关节、韧带和器官，以及各系统机能做好充分的准备。列如：弯道跑技术教学可采用“圆圈接力”，排球教学的反应速度和动作速度可安排“喊号追人”、“长江黄河”等游戏。
2.2 体育游戏在基本技术教学中的运用
体育游戏在技术教学中的运用，可以改善教学气氛，使单调、枯燥的技术练习变得生动、活泼，提高学生学习的积极性，促进运动技能的形成。列如：篮球的运球技术教学，可选用“保护与破坏”、“运球接力”等游戏。在技术教学中要注意运用的时机，一般在动作掌握的开始阶段尽量避免使用，动作技能基本形成后的巩固、提高阶段可大量采用。
2.3 体育游戏在身体素质练习中的运用
身体素质练习艰苦、单调，很容易造成学生厌练。在身体素质练习当中加入体育游戏，可以大大改变这种不良状况。象长跑可选择越野跑，手臂力量练习用“推小车”游戏，腿部力量采用“兔跳”等等。通过游戏进行身体素质练习，使学生在轻松愉快的气氛中达到提高素质、增强体质的效果。
2.4.体育游戏在教学结束部分的运用
体育游戏对与心理、机能的放松具有独特的功效，在整理活动中，要突出趣味性，内容和形式上做到新颖、活泼、轻松，如一些带有舞蹈动作的游戏、街舞等，这样可以使学生在情绪上得到调节，体力上得到更快恢复。
3 体育游戏的选择
3.1选择体育游戏应与教学内容紧密联系
体育游戏是为了更好地完成教学任务服务的，要根据具体的需要，有目的地选择。如：准备部分可选择有助于集中学生注意力和提高其兴奋性的游戏，基本部分可选择有助于完成主要教材教学任务的游戏，结束部分要选择有助于学生心率减慢，兴奋性降低，使机体尽快恢复的游戏。
3.2选择适合学生心理和生理特点的游戏
儿童的生理和心理特点主要表现为：有意注意时间短，兴奋过程和无意注意占优势，好奇、好动、好模仿、好竞争等。同时，一节课中，学生的注意力、意志和情绪等心理活动的变化也是不同的。教学中，要充分利用儿童生理和心理特点进行组织教学。针对儿童生理和心理特点，在教学中，组织教学要尽量体现出“新、奇、活”的原则，采用多种多样的、生动活泼的，使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，以增强教学的吸引力，激发学生的学习兴趣和热情。
3.3选择游戏要结合实际，方便教学
选择体育游戏应简单易行，不必花费较多讲解、示范和组织的时间，使学生很快就能投入活动，而且也不需要价格较贵的设备器材，这样的游戏运用价值才大，才便于开展。
4 体育游戏的组织教法
教师是体育游戏的领导者，游戏效果的好坏，取决于教师作用的发挥。首先要做好游戏的各种准备工作，包括场地、器材的准备和游戏的讲解、示范；其次按能力对均等分组，选择好游戏的引导人和裁判；最后提出游戏的要求，对整个过程进行全面监控。
体育游戏在小学体育教学中，不仅可以起到准备活动的作用，也可以达到身体放松，消除疲劳的目的；既可起到诱导学生练习的作用，又可作为发展身体素质的手段；还能培养学生遵规守纪、团结互助的集体主义精神和机智、勇敢的优良品质与作风。它的易操作性更是为我们提供了丰富的教学方法和手段。随着体育游戏教学的不断发展，它的作用将越来越突出，越来越重要。
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