幼儿教育发展现状与对策论文

2021-02-09 论文

  要:幼儿教育作为我国教育体系中的重要部分,对幼儿身心的健康发展影响极大。从我国当前的幼儿教育发展现状看,幼儿教育还存在诸如幼儿教育思想落后、幼儿教学内容“小学化”等问题。下面笔者将对这些问题与现状进行分析,并提出相应的对策。

  关键词:幼儿教育;思想观念;教学内容;教育观念

  随着我国教育改革不断深入,人们对幼儿教育的关注度在不断提升。当前,我国幼儿教育中还存在较多问题,影响幼儿教育的教学质量与教学效果。因此,笔者将基于幼儿教育的现状以及存在的问题,提出一些旨在增强幼儿教育水平与教学效果的措施,以推动我国幼儿教育的发展。

  一、幼儿教育存在的问题

  1.思想观念落后当前,许多幼儿园的幼儿教育思想观念较为落后,幼儿教师在教学过程中,常常忽视幼儿年龄低、认知不全面以及幼儿的不同特点,用成年人的眼光看待幼儿的行为,认为幼儿的行为幼稚可笑,甚至不尊重幼儿。这样的教学方式,会严重伤害幼儿的自尊心,阻碍幼儿想象力与创造力的发展[1]。在幼儿成长的过程中,幼儿教师的关爱与尊重可以让幼儿的心理更健康,可以促进学生特长的发挥,有助于幼儿的成长。但是,在当前的幼儿教育中,教师采用统一的`教学方式教学,不重视学生特性的发挥,影响学生智力的发展,给学生的成长造成不利影响。2.教学内容“小学化”在幼儿教育中,教师基本上认同幼儿教育需要培养学生的创造能力、想象能力以及各方面能力的发展。而正是基于这个出发点,教师对教学的内容不断深化拓展,增加了幼儿的学习量。幼儿教师普遍认为,通过让学生学习更多的知识,可以让学生的能力得以提高。这一认知导致幼儿的学习任务越来越重,出现了幼儿教学内容“小学化”的趋势。造成这一情况出现的出发点虽然是好的,但其结果却与预期的结果相反,阻碍了幼儿各方面能力的发展。

  二、解决幼儿教育发展问题的对策

  1.转变幼儿教育观念幼儿教师在开展教学活动前,需要首先认识自身思想观念的误区,要紧贴幼儿教育的实际,不断调整思想观念,从而提升幼儿教学的实际效果。幼儿教师可以在幼儿教育允许的范围内,创新教学方式,转变教学思想,开展特色实验教学。在实验教学中,教师需要充分发挥幼儿在教学中的主动性,让幼儿主动参与教学活动,并在教学实验后总结教学经验,了解教学效果,推动新的教育方式的发展[2]。幼儿教师在教学过程中,需要以幼儿的角度来思考,使教学更具针对性。幼儿教育最重要的一点在于:幼儿教师需要因材施教,根据学生的不同特点,采取针对性的教学方式,引导幼儿的个性发展。例如,笔者在幼儿教育中,将游戏教学融入到教学中,同时记录学生的性格特点,在游戏教学中增加与幼儿的互动,针对不同的幼儿提供不同的知识,做不同的要求,笔者在长期应用这一教学方法进行教学实践后,发现本班幼儿明显比邻班幼儿更活泼,个性更鲜明。这说明,这一教学方法对培养学生个性有一定成效。2.优化教学内容幼儿教师在设置教学内容时,需要对幼儿的特点有足够的了解。幼儿由于年龄的限制,认知水平较低,对很多事物都无法理解,记忆力较差,教授的许多知识都会快速忘掉。针对幼儿的这些特点,幼儿教师需要侧重学生思维能力、想象能力以及判断能力的培养,而不应大量灌输死板的知识,一旦幼儿的头脑被大量的知识占据,想象力与思维能力就会受到捆绑,无法自己的作出判断。例如,笔者在幼儿教学内容的编制中,除了让学生记住一些基础性知识外,还侧重幼儿想象能力与理解能力的培养,在基础知识方面,笔者在教学内容编制中,加入了识字、古诗等的记诵,在幼儿想象能力与思维能力的培养方面,笔者在教学内容编制中加入了小故事、生活情景分析的内容。幼儿在识字中,笔者采用游戏教学的教学方式,图文并茂,甚至辅以动画片的形式,让幼儿理解某一个字的意思,以及这个字的结构,如“虎”这个字,笔者直接将动画片《喜羊羊与灰太狼》中有关虎的动画剪切下来,让幼儿从“虎”这个形象中,了解“虎”这个字,让幼儿将这个词深刻地记到脑海中。又比如,从幼儿生活情景中培养学生的想象能力与观察能力。在课上,笔者直接对学生说“穿白色衣服的学生举手”,学生在观察自己穿的衣服的颜色之后,会判断应不应该举手。这样的教学方式可以在一定程度上让幼儿形成较好的观察能力。

  三、结语

  在我国幼儿教育中,幼儿教育的教学效果对幼儿的影响极大。因此,幼儿教师需要不断更新教学观念,创新教学方法,优化教学内容,培养幼儿的想象力、创造力、判断力与观察力,促进幼儿个性发展。同时,重视对幼儿基础知识的教育,让幼儿可以熟练使用文字工具与语言工具。幼儿教育需要因材施教,这是提升幼儿教育教学效果的重要途径,对推动幼儿身心的健康发展具有重要作用。

  参考文献:

  [1]闫江涛.论农村幼儿教育发展存在的问题及对策[J].平顶山学院学报,2013(1):111-114.

  [2]张钰君.揠苗岂能助长——幼儿教育小学化成因及对策分析[J].教育教学论坛,2016(10):277-278.

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