独立学院是新时期高等教育发展形势的需要。我国开始实施现代化建设第三步战略部署、全面建设小康社会的新形势，要求加快培养和造就数以千万计的专门人才和大批拔尖创新人才；广大人民群众对高等教育提出了更高的需求；今后一个时期高等教育的发展面临巨大的压力。这一切均要求高等教育必须在规模和质量两个方面继续保持较快的发展和提高，且不失时机的创造出符合自身发展的“教育教学新方法和提高管理的新途径”，只有着重于两个“新”才能更好的把握现代化高等教育发展的脉络，才能创造出更适合于高等教育发展的新路子！
第一节、独立学院的教育教学。
“教育教学”是高等教育发展的目的和成果展示的途径。面对着日新月异的现代化改革，教育教学也面临着传统教育和现代化教育的两方面的挑战，一方面中国化的教育是传成了一代又一代文人思想家所留下的教育思想和经验；另一方面又要符合现代化建设的教育教学要求。在21世纪经济高速发展的阶段，全世界各个国家都在互相学习，渗透本土与外界的文化，这就使全世界的文化连接的更加紧密，所以对于我国高等学校教育教学新方法的研究是尤为重要的，这不仅是一个国家更好的经济发展的需要，更是代表着一个国家在一个时代的文明进步的程度。特别是独立学院，他是现代化高等教育发展产生的新成果，那么成果如何巩固和发展，是学者和领导者所迫切面临的新问题。
每一所高校的教育教学发展都离不开三方面，即“办学模式，人才培养，课程设置”，那么独立学院的发展也是面临着同样的问题，而且独立学院所面临的挑战会更大。因为和其他的高校相比较，他是新生事物，不仅创办时间较短，而且积累的办学经验教少、人才培养的历史较短暂；所以独立学院更加要推陈出新，屏弃浮华学术观念，发展自己的新思路。那么独立学院应该怎样解决和发展这三方面问题呢？
1、着力于办学规模稳定和扩大。
“办学模式”是一个学校的运行机制运行模式，在高等教育高速发展背景下，独立学院实行新的办学思路与模式。重点是突出一个“独”字。独立学院具有独立的校园和基本办学设施，实施相对独立的教学组织和管理，独立进行招生，独立颁发学历证书，独立进行财务核算，应具有独立法人资格，能独立承担民事责任。在我自己从事独立学院系科的管理工作以来，发现独立学院这个新生的事物还需要进一步稳定和巩固办学模式。例如：首先校区的建设问题，随着办学规模的扩大，势必要完善教学环境，这就需要监管者能够下大力度保证校园的建设，以用来围绕教育教学的环节；其次，明确董事会管理的制度，在全国的教育环境下，有很多学校产权不清晰，董事会管理制度不明确，而导致学院管理的失败，一个学院大的发展趋势，是由领导者来决策并带领。
再次独立学院要能够独立颁发学院的文凭，针对大量的有关独立学院的报道，学历证书的文凭是标志着一个学院的教育能力与水平。现在大多数学院都是依赖与其他名牌大学的师资文凭来办学，那么这就意味着毕业生找工作时会遇到尴尬的局面，我想这也是区分二级学院和独立学院的内涵所在。当然在一个新生事物还为成熟时，是需要营养和动力的，但是独立学院终究是要走自己的品牌道路的，“教育型、应用型人才”的培养是独立学院发展的特色所在，这就是要用每个学院自己独立颁发的文凭来明确学生学习成果的。最后独立学院要统筹兼备，并能根据大的教育发展环境下，不遗余力的创造出自己的新兴特色专业，这是唯一促动高等教育发展的前进动力，国家教育部允许举办本科层次的独立学院，也是顺应时代的发展需求，独立学院是一切创造于“新”的前提下的，他能够带动整个社会的就业群体，为社会源源不断的注入新鲜的血液，从而来推动社会经济的发展，所有的一切都在激励于独立学院能够更好的走自己的品牌之路，能够在“独”上做出新文章，能够在发展上做出新的贡献。
2、重视人才培养。
高校是以培养人才为己任，独立学院更加要突出重视人才的培养。人才不仅展示学院的发展成果，更重要的是检验一个学院办学的成与败。在人才培养方面，独立学院更应该有他新的一面，独立学院是以培养“应用型人才”为宗旨，那么如何来实现这个目标是不可忽视的重要问题！
独立学院要注重人才培养模式的改革，积极推行素质教育，优化专业课程设置，加强实践教学环节，坚持培养高质量本科层次应用型人才的目标。例如，吉林建筑工程学院建筑装饰学院充分发挥投资企业的行业综合优势，走产、学、研结合的道路，在校内建立了具有行业特色的实训基地，投资企业选派专职技术人员对学生进行指导，收到了良好效果。江南大学大湖学院、西南师范大学育才学院等都非常注重提高教育质量。像西南师范大学育才学院2004届毕业生考研率接近10%，在执行与西南师范大学同一标准的情况下，学士学位校予率达到81。 2%，就业率达到96%，教育质量得到了保证。
独立学院在注重人才培养的同时也是明确自己的新思路。《独立学院若干意见》指出：“独立学院招生标准不得低于当地本科最低录取控制线”，“独立学院的专业设置，应主要面向地方和区域社会，经济发展的需要，特别是要努力创造条件加快发展社会和人力资源市场急需的短线专业。”这为独立学院的人才培养定位提出了明确要求，即本科层次、面向市场、注重就业、保证质量、强化特色。经查看的各种有关独立学院的报道，当前一部分独立学院办学定位不够准确，发展思路不够清晰，人才培养模式不尽合理。独立学院要主动面向地方和区域经济社会发展的需要，以市场和就业为导向，加强师资队伍建设，优化办学条件，科学设置专业和优化教学内容，创新人才培养模式，大力加强实践教学环节，建立一整套符合独立学院实际的人才培养方案和教学大纲，努力提高教育质量。同时，还要不断总结办学经验，提高办学水平和效益，形成独立学院自己的特色。
3、创新课程设置。
教育教学的创新所在，即新兴专业，具有发展前景的专业方向。那么对于课程的安排和设置则是独立学院教育教学的方法和途径。
多样化人才的需求是社会进步和经济发展的必然。独立学院的人才培养是以繁荣地方经济为首要目标。“如何培养应用型人才是独立学院探索的主题”，那么这个主题也推动着独立学院创新课程的发展，同时也是促进我国教育体制的改革。独立院校需要探索灵活的多样化人才培养模式，即课程设置的多样化创新。
课程设置是教育教学中比较重要的一个环节。独立学院要形成适应地方经济和社会发展的课程体系框架，保证这种课程教学体系下培养的学生具有合理的人才知识结构。还要针对不同的个体特性、不同的人才需求以及学校的办学特色，需要提供多样化的课程设置。在进行课程多样化处理的时候，需要综合考虑社会需求、学生兴趣、师资力量以及人才培养目标等多个方面的因素。
实现这一目标还要针对不同的人才安排不同的教学内容。鉴于教材的更新基本上是滞后的，所以需要充分利用网络等信息化资源，扩充教学的内容，同时对学生的考核也必须采用多样化的方式。例如采取教育实习或实践的形式，检验学生学习知识的效果，不仅锻炼学生亲身实践的能力，还从侧面反应了课程多样化改革所取得的成效。这样做到课程多样化引导人才培养的多样化，在人才培养教育教学上未雨绸缪，从而让独立学院在高等教育事业的发展走向辉煌。
第二节、独立学院的管理。
独立学院做为一种新型、独特的办学形式，是教育改革的一个重大突破，它为合理有效地开发和利用教育资源提供了新的思路。但是，由于独立学院是新时期新生事物，发展时间比较的短，导致一些独立学院在办学过程中出现了不少问题和矛盾，凸现了教学质量难以保证以及管理水平薄弱的弱势，势必会影响独立学院的发展。我认为，要使独立学院沿着正确的道路健康发展，首先必须明确独立学院的教育教学的育人宗旨，以加强学院的教学管理，学生管理和行政管理，只有“三管”齐下，才能使独立学院办学更加井然有序，为高等教育事业的发展做出贡献。
1、加强独立学院的教学管理。
基于独立学院办学定位及应用型人才培养的需要，套用普通高校的教学模式显然不合适。应用型人才应具备基础扎实、应用能力强、综合素质高等特征，为此，在教学管理上，应搭建三方面的教学管理体系，即基础知识结构体系、能力结构培养体系、综合素质训练体系。
基础知识结构体系，包括通识基础知识、学科基础知识、专业基础知识三方面内容，其中通识基础知识涵盖数学、物理、外语、计算机、体育、政治等课程；学科基础知识涵盖大类学科的学科基础课程教育，其课程构建以学科方向需要为原则；专业基础知识涵盖专业方向必备的基础知识，其课程构建以专业应用口径适度拓展为原则。
能力结构体系由实践环节、设计环节、技能培训环节组成，该体系培养学生的专业应用能力。实践环节涵盖课程相关实验、实习训练；设计环节涵盖课程设计、毕业设计、毕业论文的训练；技能培训环节涵盖一技之长的各种实用技术的认证训练。综合素质结构体系包括思想素质、人文素质、社团活动素质三方面训练内容。思想素质培养应使学生树立正确的人生观、世界观、价值观以及积极向上的思想风貌；人文素质培养应使学生具备较强的文化气息和人文底蕴；社团活动素质培养应使学生增强社交能力、处事能力。
在明晰以上三方面应用型人才特征后，那么教学管理上如何的着手呢？
（1）构建严密的教学质量保障体系。
构建严密的教学质量保障体系，宏观上教学管理要规范有序，细节上教学质量要监控到位。
要实现教学管理规范有序，主要依赖于完善的教学管理制度。独立学院建立以来，其教学管理制度基本上是套用校本部的相关体系，严重忽视管理对象的变化，缺乏适用性。为此，独立学院应结合自身的实际情况，成立教学工作委员会，研究和决教学工作中的重大问题：成立教学督导委员会，通过听课、座谈、检查、交流、指导等方式促进教学质量的稳步提高；建立教学管理规章制度，行文颁布教学管理评估标准体系与办法、教学工作规范、实验教学管理制度、课堂教学评价体系、教学督导制度等管理文件。
在细节上将教学质量监控到位，主要依赖于严密的教学质量过程监控制度。独立学院应聘请专职的教学督查人员，实施日常教学检查，规范教学过程；聘请学生信息员，及时反馈教与学中存在的问题；并实施相应的管理制度：学生评教制度，即组织学生对教师教学质量进行综合评议、问卷调查、网上交流等评教活动；资深教师听课制度，即组织资深教师、专家或领导不定期到教学场所与学生一同听课，了解和研究解决教学中存在的问题；课件评议制度，即对教学备课内容、讲稿进行集体讨沦评议；教学督导制度。即建立教学督导委员会，对教学环节进行严格的督查。
（2）加强实践教学环节。
实践性教学对于培养学生分析问题、解决问题的能力和实际操作技能具有特别重要的意义。“应用型”人才的培养目标决定了独立学院的培养方案，即培养出的学生不仅应掌握扎实的基础知识、更重要的是具有较强的实践能力。在整个课程体系中，学校可设置课程实习、社会实习、专业实习、毕业实习等实践环节。根据实践性教学环节的要求，合理制定实施方案和具体的实施细则，并科学地安排实践教学活动。对于工科类专业的学生，学校应指导他们充分利用实践基地的有力条件，采用集中实习的方式，将专业实习与毕业实习相结合，有效地协助实习单位开展科研工作，在实践中培养自己的工作能力。文科专业难以建立比较集中的.实践基地，学校可采取建设模拟：从宿舍着手，以宿舍为中心，开展多种多样的文化，开发相关软件，搭建仿真企业平台，打造具特色的宿舍文化，既可以彰显学生的个性，也有利于加强学生之间的团结。
（3）加强师资队伍建设。
优质的师资力量是提高教学质量的主要因素，独立学院要充分利用与举办高校资源共享的优势和灵活的办学机制，以优惠的政策和优厚的待遇吸引优秀人才，建立一支稳定且结构合理的高素质师资队伍。在日常的教学与教研活动中要让教师享有充分的自主权，鼓励教师建立自己的教学风格，支持教师大胆进行教改实验。可就基础课教学、专业课教学、实践课教学三个层面的师资力量分别采取相应措施：其一，基础课教学与举办高校相关院系建立长期合作关系，构建服务于独立学院的基础课教研室，积极推进教学改革，激发学生的学习热情；其二，建立有效的激励机制，吸引教学经验丰富的专业课教师为独立学院学生授课，为学生切实学好专业知识提供有利条件；其三，针对实践教育的要求，聘请一些在工作第一线的专家，如优秀企业的领导、厂矿的高级工程师，让学生从这些具有实践经验的专家的教学和指导中，获得知识和经验，有效地使理论与实践相结合。
2、创新独立学院学生管理方法。
高校教育是以培养人才为中心，一切教育和活动都是围绕学生开展，所以高校是否具有发展前景，高等教育是否能取得成功，不仅取决于教育教学，更重要的是学生的学习与管理。一个学校如果没有了学生，那么硬件软件资源再丰富也是枉费云海。特别是独立学院，和其他高校相比办学历史短暂，学生管理制度尚存在缺点，就如何来完善创新学生管理的方法，将进行以下阐述分析。
（1）分段型“四化”管理。
①大一教育“感性化”。首先，要抓好大学生的德育建设。认为对独立学院的学生进行德育教育是非常重要的，这其中就包括尊老爱幼，尊师重教，团结友爱等各个方面。只有从这些方面让学生的思想进行一次洗涤和沉淀，才能够更好地开展其他方面的各项工作。也只有这样，才有利于真正地做到“先成人再成才”
②大二教育“规范化”。经过大一对大学生活的适应，大二的生活应该进入一个规范化的阶段。所以在大二期间一定要引导学生建立行为规范，纠正自己的不良行为。
③大三教育“理性化”。大三要教导学生学会思考，学会清楚地认识自我，学会理性地分析自我。认清自己是应该继续考研深造，还是应该开始确立自己的择业方向。
④大四教育“个性化”。大四是大学阶段的一个分化期，在这个阶段要非常注重学生的个性化培养，依据学生的兴趣爱好和专业特长引导学生锁定自己的毕业目标。
（2）多样化引导。
①自尊性引导。学生的自尊性是很强的，我们要充分利用这一点，可以通过“挫折教育”来挫伤他们的自尊心，让他们学会在挫折中学会发奋图强；也可以通过“鼓励教育”来增强他们的自信，维护他们的自尊，促使他们更上一层楼。
②规则性引导。引导他们学习学校的管理条例，让他们明确自己的言行举止一定要符合一个文明大学生的身份，使他们的日常行为形成规范，从而增强他们的自觉性和自律性。
③激励性引导。从心理学的“习德性无助”理论角度来讲，对学生进行激励是非常重要的，做为素质导师，一定要不失时机地鼓励学生，增强他们的信心和决心。
④前置性引导。现在的学生甚至很多家长都不能够看到以后就业形式的严峻，所以我们要教会学生进行前置性思考，教会他们无论面对什么事情，首先把自己换个角色思考问题，假设自己身处职场（公司，企业等），如果发生类似的情况会产生什么样的后果。只有这样，他们才能够认识到自己的不足，从而规范自己的行为，不断地提升自己，发展自己。
（3）一个“利用”三个“风气”。
①利用社会资源，锻炼学生社会生存能力。引导学生开展班级系列化的社会实践、能力拓展活动；动员和鼓励学生积极参加职业资格、职业技能的培训；注重学生一专多能的培养，鼓励学生积极向上的兴趣和特长；以社会的就业需要为导向，促进学生综合素质的提高。
②“室风建设”每个宿舍便是一个小集体，如果我们的管
③“班风建设” 了解、掌握班级学生的思想状况，对学生进行思想政治教育和道德教育；保护学生的身心健康；教育学生热爱祖国，坚持中国共产党的领导，树立为人民服务的思想和实现社会主义现代化的志向；增强学生的法制意识，培养良好的道德品质，自觉遵守各项规章制度。
④“学风建设” 了解班级学生的学习任务和学科设置特点，教育学生努力完成学习任务，培育“扎实、勤奋、严谨、乐学”的学风；对班级学生的学习成绩进行分析，帮助学生掌握正确的学习方法；向任课教师和教学部门反映学生的意见和要求，沟通教与学的信息，不断提高学生的学习质量。
3、提高独立学院行政管理能力。
俄国著名教育家乌申斯基说，学校有三要素——行政管理、教育和研究。高校的行政管理是大学实现其教学、科研两大社会功能的基础。我国高校行政管理科学化和现代化，是体现社会主义政治文明的一个重要标志。早在上个世纪90年代，高校行政管理体制改革就已成为我国高等教育改革的重要内容，对此问题国务院在其转发的《关于深化高等教育体制改革的若干意见》中曾有明确的规定。
那么独立学院中的发展，更重要的是突出行政管理的职能，因为尚处在青春期的独立学院还有很长的路要走，所以如何发展，要依靠行政部门来管理和维持好学校的正常运转的能力，这就要求独立学院的行政人员要有以下能力：
（1）独挡一面的管理能力。
即指独立地完成自己所分管的一个方面的工作能力，包括计划能力和多谋善断的能力。同时在管理工作中要多谋善断，所谓善断，就是指能够从多种主意中选择出最好的主意来，能从多种办法中选择出最佳的办法来，并坚持果断地去实行它。高等学校行政管理工作，门类众多，任务繁重，各部门、各岗位的行政管理干部只有充分发挥自己的主观能动作用，人人能到独挡一面的作用，才能做好全校的行政管理工作，以达到提高整个学校行政管理质量的目的。
（2）协调能力。
就是指善于处理上下左右、校内校外，各部门之间等各种关系的能力。一个学校上下左右，校内校外，各部门之间相互都有一定的联系。行政管理干部应具有较强的协调能力，合理协调好校内校外、各部门之间的关系，努力为本校、本部门的各项工作创造一个宽松的外部工作环境，以实现高等学校教育目标的总要求。
（3）开拓创新能力。
辩证唯物主义观点告诉我们，事物都是联系的、发展的、变化的。一个行政管理干部的管理工作中要有开拓创新的精神，不能因循守旧、墨守成规。要研究新情况，解决新问题。这就要求行政管理干部对事物的观察要敏锐、思考问题要周密，善于发现问题，积极创造条件解决问题；善于结合自己的工作不断提出改革措施；有克服困难为实现工作目标不断进取的能力。
（4）自我控制能力。
它是建立良好人际关系的基础。对于行政管理干部来说，正确处理好各方面的人际关系是不可缺少的能力。它要求行政管理干部在日常工作中要沉着、宽容、耐心、头脑冷静、豁达大度，善于控制自己的感情冲动，学会共处，和善地与人共事。遇事能冷静、客观地分析问题，正确地处理好工作中的各种矛盾。
总结：
独立学院是在近些年来我国高等教育取得跨越式发展、改革取得突破性进展的背景下出现的新生事物；是高等教育体制和模式改革的重要举措与创新；也是中国高等学校教育发展改革的胜利军。为了总结独立学院的办学经验，找出发展中存在的问题，促进其持续健康发展，结合了自己在独立学院系科中的工作经验和相关独立学院研究材料，整理出此篇论文，笔者论点如有疏忽，请予以纠正。
参考文献：
1、丛书《普通高等学校独立学院教学创新与教育工作合格评估指导手册》
2、丛书《独立学院可持续发展的思考与实践》
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