摘要：随着如今时代的大幅度进步，运用多媒体科技在如今的教育课堂上获得了普遍的使用。体育教学在校园的教学当中占据着十分重要的地位，从一定程度上讲它关系着学生是否可以强健、健全、整体进步的确定性原因。经济以及时代的高速进步需要体育教学把培育学生的终生体育理念、技能以及整体健康与时代符合技能等等内化于体育教学的身心整体进步的目的当中。
关键词：多媒体科技；体育教学；高职院校
多媒体科技的普遍运用，让教育范畴内的所有学科展开了一次方式甚至于思想意识的整体革新，以此原因，它也可以促进体育范畴内的教育过程以及成果产生积极向上的影响，多媒体教学在学校教学当中取得了一定的探究以及使用，但是和其它各门课程对比，相对而言在多媒体使用方面较为普遍。
1多媒体在高职院校体育教育使用中出现的不利现象
1.1高职院校硬件装备准备不足
多媒体在体育教育当中所需求的场所、装备比较高。体育课程教育的重点场地在户外运动场，场所布置不比教室如此严密，所以多媒体装备相对繁杂。多媒体科技装备不能够得到贯彻落实。
1.2体育教育支出远远不够
依据不完全的调查，许多高职院校都没有依据国家需求支配体育教育费用。体育教育在高职院校之中没有足够的注重，多数以保持现有情况为主导，对它的进步并没有十足需要的注重。
1.3教师对多媒体互联网的控制标准良莠不齐
多媒体体育教育课件的写作，写作者除了拥有一定的编制技能之外，还应该拥有较多的体育文化水平，不只有运动生理学、一些体育项目的比赛规定、裁判准则和体育学问以及对中国年龄段身心标准状况的理解等等很多角度的学问，还需要理解体育教育。
1.4体育教育使用材料的比较缺少
给如今现代化数据科技和体育与健康教育的调整计划了不可进步时期体育教学材料视觉上感觉基础上非常富有，但是因为探究人员对体育学科多媒体课件的开拓注重不足，非常多的内容在以一个低标准的专业情况重复制作，所以教学材料的正确开拓以及使用都必须有更深层的发展。
2多媒体教育在中学体育课中的协助地位
2.1多媒体在文化课中的使用
在课堂排置上都必须每个学期都进行一定程度上的文化课，包含了体育比赛知识、生理、心理、卫生等等的文化内容，内容都是十分合理正确在多媒体课程中使用的，用互联网作为体现国际因特网而避免了时空以及人为原因的约束，这让学生可以学得更多更全面的文化和知识，以此提升了学生学习体育的热情兴趣爱好，也合乎当前对学生进行素养教学的本质性成果。
2.2多媒体教育和能力课密切联系，提升能力课的传授品质
将多媒体课件的展示以及教师的传授密切联系在一起。如若使用游戏软件展开协助教育，能够轻而易举的把基础战术组合全部体现出来。使学生展开对比、剖析，在脑海中产生动作含义。并且，形成在实际中尝试的想法。由于精彩丰富的动漫画面以及软件发达的竞赛录影能力，学生表达出非常高的热情。
2.3创建背景，培育学生的审美情怀
教师能够使用电教传媒，抉择健康、生动、美好、明朗的音乐，用合适的健美操动作相组合，热络氛围，给学生营造一种轻松的背景，用这种方式，学生学起来就会更加容易、灵动、舒张、大方。不只强化了体魄，还进步了学生的调和性、柔软性、灵活、速度、力量、耐久等等素养，用人类活动的特有方式体现出来，让学生直接体会感觉到美的存在，在活动中熏陶了美的情怀。
2.4使用多媒体方式，进行思维方式品质培养
体育教育被视为一项建造以及培养学生的非常主要的教学方式以及模式，它不只让学生强化体魄，掌控以及提升活动能力，并且可以督促进步学生的智慧，熏陶情怀、强化理念、培育学生爱国思想以及共产思想的优质道德观念。
3结论和意见
3.1结论
3.1.1使用多媒体，促使学生的活动表像的产生。利用图画以及动态的一起解读、变动、定住、慢进度播放、能生动直接的掌控活动重点，更深层了解，掌控合理的活动含义，快速产生活动表象。3.1.2使用多媒体视频示范方法，让学生合理合适的认识体育专用词汇。使用多媒体科技，教师在教育以及学生在自主学习当中能够停止、慢速或是次数频繁播放所应该具备的影音资料，亦或是增加文字解释与视频播放一起进行，产生动静密切联系的多方位集中的大容量的教育内容，做到视听联系、生动灵活、直接具体、有利于查看以及模拟的目标。3.1.3使用电脑的数据剖析技能，促使学生产生合理的活动含义。体育教育之中，把学生的活动技能录影或者图片以及卓越运动员的技能录影或者图片聚集一起来进行比较剖析，寻找出学生技能活动的不同和不够之处，协助学生提高活动质量，尤其是针对一些本身感触相对较低，活动接受技能相对慢的学生特别有用。3.1.4使用信息技能，可以让学生取得更全面的体育信息。开拓学生的文化概括面，扩展视线，能够给教师与学生互相交流供应平台。3.1.5高职学院体育教育和另外的科目不一样，自身存在的特征以及秩序。它是把室外身心锻炼作为训练主体，室内文化教育作为协助，以加强学生体魄，提升学生健康标准，培育学生品质、终身体育的理念、爱好以及技能为引导思维的科目。所以，在使用信息技能展开体育教育时，并非简易的使用，而是高水准的'联系和主动适合，是信息科技和体育课堂的调和。它的主体是课堂，并不是信息科技，避免为运用科技而运用技术。总结来说，教师不只需要拥有进步以及先进的角度传授多媒体教育的思想，也需要用向上以及厚实的态度来看待体育的传统教育方式，让俩者互相的产生意义，相辅相成。
3.2意见
3.2.1多媒体进入课程。使用多媒体展开教育作为高职学校教育的进步补充，当它融入课程教育之后，即便允许取代教师的讲述、演示、模范、研论等等到教学运用，教育之中使用多媒体科技，不只是全面教育行动之中的一项方式以及形式，而并非是所有。3.2.2改变体育教师意识。转换体育教师的教学意识，跟着时代进化，需要以进步以及先进的角度接受使用信息技能展开体育教学的新型意识。合理合适解决多媒体教育方式和其他教育方式的联系。使用多媒体展开教育，是为了显现出重点、解决好难点，协助更优质、更快速的做到教育目的，这一点是毋庸置疑的。然而，这并非是说，它能够取代所有的教育方式，唯有各种各样教育方式一起存在，各个都发扬其自身的特点，优点相互补充，才可以获得优秀的教育成果。3.2.3充分使用体育多媒体教育。完善室内体育运动场所教育装备，在情况可以的状况下，组合多媒体教育装备，激励教师在教育中必须十足使用多媒体课件或者多媒体互联网等等现代信息科技展开教育。高职学校体育教育重点是在广阔的场、馆、池等等室外条件下展开的教育，是利用教师讲述模范以及学生来回的身心锻炼来促进身心素养加强，提高体魄。所以，在使用多媒体科技教学过程中必须适当、适量，分明白重要以及次要，对症下药。
4结语
多媒体科技给教育带来了新型的方式，充实了新鲜的意义，并且给教学时代化提供了新型的动力以及深入的影响。它避免了老式体育教育的活动重点的讲述、教师展开行动演示的形式，使用多媒体科技协助教育，真实的教育条件，美好、标准的演示行动给学生们感受到体育的优点，营造灵动直观的学习气氛，充足调节学生踊跃性。
引用
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