引言
随着信息化的快速发展，培养应用型、技术型人才成为高等院校财经类专业的目标定位。为了培养高素质、宽口径，强能力的财经类应用型人才，就必须提高学生动手和解决实际问题的能力[1]，因此开展财经类专业实验实训教学，建立符合自身专业特色的实验教学平台是财经类专业发展的重要途径。而传统的财经类实验室，大多存在教室独立固定，应用软件缺失，课堂之外学习困难等，难以满足财经类实验教学及时响应，灵活部署，快速搭建各类实验实训场景的需求，在这样的背景下，一种新型的实验教学辅助技术—云计算机技术应运而生了。云计算环境下实验教学平台是云计算技术在高校教学中的典型应用，该平台可以在任何时间，任何地点为不同的用户提供各种计算服务，老师和学生可以通过各种移动终端，如手机，Ipad等移动设备接入云实验平台，获取各种实验资源[2]。
1云计算对高校实验教学的影响
Google最先提出了云计算的概念，狭义是指IT基础设施的使用和交付模式，用户以按需、易扩展的方式，通过网络获得所需资源；广义指服务的使用和交付模式，用户以按需、易扩展的方式，通过网络获得所需资源。云计算可理解为分布式计算、并行计算和网格计算的发展，或者说是这些概念的商业实现[3-4]。对学生而言，他们变成了真正的自主学习，不再是老师教什么，他们学什么，通过云平台，他们可以自己选择学习内容，学习不再停留在书本上，他们可以通过网络获取丰富的数字化学习资源，也可以把自己海量的私有学习数据存储在云上，随时随地更新和下载，极大地扩展了学习空间，提高了学习效率。对老师来说，最重要的影响是课堂中所扮演的角色转变，从原来知识的传授者，转变成了教学的引导和组织者，通过云平台，可以组织学生进行一些探究式或协作式的学习，使学生成为了真正的主角，也有利于老师开展个性化的教学。除此之外，教师还可以通过“云端”获取很多免费的教学资源，而不用去考虑网站的维护，并且可以通过这个平台对学生进行在线辅导，答疑解惑，也可为教师的集体备课提供技术支持。云计算可以将各种实验资源、多媒体教学资源虚拟化成云资源库，基于云资源库，学生可以获取广泛的云计算教学服务[5]。如果将各种资源进行整合，就可建成一个全面、实时的“云计算环境下的'实验教学平台”，这对于促进高等教育的发展，提高教育的信息化，具有重要的意义。
2基于云计算的财经类实验教学平台构建
2．1云计算环境下财经类实验教学平台的建设思路
传统的财经类实验室存在建设成本高，更新换代快，设备共享困难，使用效率不高，开放实验受场地限制，教学效果不理想，维护成本高等一系列问题，因此有必要对实验室教学资源进行整合，建立一个灵活、高效的实验教学平台，满足财经类实验教学的需要。云计算技术的出现，为我们建立财经类专业实验教学平台提供了思路。云计算作为一种新型的计算模型，它能将大量网络教学资源进行整合和统一调度，形成庞大的资源池，用户可以按需获取教学资源，刚好解决了传统实验室以及教学平台管理难、投入高、效率低的问题。
2．2基于云计算的财经类实验教学平台的物理架构
云计算技术的应用，既可以整合原有硬件，又可以适应新的硬件技术扩展，根据现有的实验室软硬件环境及云计算环境下财经类专业实验教学平台的建设规划，我院云计算实验教学平台基于VMWare的虚拟技术，对服务器，应用程序和桌面进行虚拟化。服务器的虚拟化已应用到了各门课的实验实训教学以及跨专业的实验教学中。目前学院实验中心有三台内存32G，硬盘3T，处理器为Intel(R)Xeon(R)的IBM服务器，服务器之间采用千兆交换机进行连接，并以百兆的速度交换到各实验室的电脑桌面，软件采用的是基于云技术的VMWare软件，三台服务器连接成了服务器集群，作为一个共同的存储体，每台服务器被分成了两个盘，一个作为数据文件存储区，另一个作为镜像文件存储区，服务器集群上创建了若干个虚拟机，每台虚拟机之间可以独立运行，可以分装不同的教学软件和存储教学资源，供不同的专业教学需要，以至于不会产生访问量过大而拖垮网速的问题，学生可以在任何有网络接入的地方，例如宿舍，教室，实验室均可使用终端设备访问服务器资源，进行实验或者实训，实验结果可以向服务器传输存储等，极大地提高了实验教学资源的共享性，也节省了购买大量硬件设备的开支，云平台的物理架构如图1所示。从图1可以看出，该云平台共包含四个层次：云应用层、云存储层、云接入层和云终端。云存储层是相关的硬件设备和云教学资源组成的一个集群；云应用层是通过虚拟操作系统，应用系统对云教学资源进行管理，给用户提供服务；云接入通过Internet进行访问或一些混合通信来完成；云终端是指用户所持有的各种可以访问云平台的终端设备，如Ipad、手机、台式电脑、笔记本等。
3财经类实验教学平台的应用效果分析
目前我院开设有财务管理、会计学、金融学、经济学、国际经济与贸易、国际商务6个专业，学生总人数近1500人，我们不断进行实验教学改革，积极推进素质教育，逐步形成了较有特色的实训教学体系，如下图所示：如图2所示我院实验实训教学体系包括四个层次：各专业课程实训、各专业课程群实训、各专业综合实训以及跨专业综合实训，由于学院实验室场地和资源有限，尤其是跨专业综合实训，学生来自不同的专业，上课时间难以统一，依托云计算的实验教学平台，每个学生有一个虚拟的实验空间，他们可以随时随地使用自己的终端设备，如笔记本电脑，IPad等，访问教学软件，进行仿真实验，遇到不懂的问题，可以观看虚拟空间的视频教学和案例教学，老师也可实时掌握学生做了哪些实验，以及实验的完成情况等，遇到出现问题较多的地方，老师只需集中一两次进行讲解即可，极大地提高了教学效率和效果。实验中心拥有沙盘ERP商战实践平台、报关报检实务训练平台、会计综合实习平台、报关报检实务训练平台以及Eviews、Spss统计软件，有了云环境下的虚拟服务器实验平台，为开放性实验奠定了基础，例如对全院学生进行开放实验，备战广西第三届大学生财税技能大赛，广西大学生会计技能大赛，全国高校商业精英挑战赛暨第二届广西国际贸易专业技能大赛，第六届“正保网中网”全国大学生财务决策大赛，在该比赛中，学生以广西区第一的优异成绩代表学校参赛，获得南部赛区（福建、广东、广西、海南、江西5省区）二等奖的好成绩。
4结语
由于财经类专业学生人数较多，专业较多，每个专业设计一个独立的实验系统，每个自然班安排物理上的实验室，对财力和人力是一种极大的浪费。本文对云环境下实验教学平台进行探索和实践，为学生提供个性化、自由化、多元化的实验教学移动云平台，为财经类实验教学提供了新的思路，也极大地提高了实验教学水平。基于云计算的财经类实验教学平台是教育信息化发展下的一种新型的教学方法，是理论与实际相结合的典型教学手段，将该实验平台应用于我院实验教学，实践表明，老师和学生实现了教与学的双赢。将移动云计算应用于实验教学平台，是新时期财经类实验教学改革的手段和方法，在不久的将来将会展现出更强大的生命力，必将促进财经类应用型人才培养再上一个新的台阶。
参考文献：
［1］李智勇，陈韦伶.基于云计算的经管类实验教学平台建设的探讨［J］.教育信息技术.2015(5)：18-21
［2］樊雷，孙健波，马文杰.基于移动云计算的高校实验教学平台设计［J］.福建电脑.2012（8）：14-16
［3］王鹏.走进云计算［M］.北京:人民邮电出版社，2009.
［4］钟锋.云计算辅助教学的协作式教学环境设计与实践［J］.中国教育信息化.2011(11)：63-66
［5］张乃千，杨海，周丽涛.基于云计算的虚拟实验云平台设计［J］.计算机教育.2015（1）：39-44
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