农业职业院校校园文化论文

　　1、农业职业院校校园文化建设存在的主要问题

　　农业职业院校教育作为我国职业教育发展的一支新生力量，现已具有很强的经济社会服务能力。然而，多数农业职业院校由于办学历史短、文化沉淀不足、教育资源相对短缺以及面临激烈的教育市场竞争等因素，为了自身的生存与发展，往往过多地把注意力集中在基础设施建设和招生工作上，忽视校园文化建设，导致校园文化建设还存在许多不足。

　　1.1对校园文化建设重要性认识不够

　　1.1.1领导重视不够

　　多数农业职业院校的管理者对校园文化建设支持不够、对师生参与校园文化建设的积极性引导不力。具体表现为：

　　①学校的年度工作计划、年度财务预算没列有校园文化建设具体项目，更没有校园文化建设的长期发展规划；

　　②学校的专业设置、师资培养、课程开发没有与校园文化建设联系起来；③学校领导较少参加学生活动等。

　　1.1.2认识程度不深

　　多数教师，把校园文化建设的对象看成只是学生，觉得是学生工作部和团委的事情，甚至把校园文化建设等同于学生思想政治教育，与自己没有关系。还有不少教师认为，职业院校是培养实用型技术技能人才，把专业知识和技能传授视为惟一目标，没有认识到校园文化与学生人文素养的提高、学生的自我成长、学校的持续发展有密切的联系，没有认识到校园文化对隐于学生心灵深处的道德品质、思维方式、处世观念、人生价值取向的影响。

　　1.1.3目标定位不准

　　部分农业职业院校对校园文化建设认识过于狭隘，把校园行为文化简单地认为是单纯的娱乐文化，只要娱乐活动搞活了，校园文化就建设了；认为校园文化的成功与否决定于物质文化建设和娱乐活动的开展成果；还有部分学校将思想品质和德育建设归为中小学的义务和职责，忽视了对农业职业院校学生道德素质的持续培养。

　　1.2对校园文化的制度建设重视不够

　　制度文化是校园文化的重要组成部分，是维系学校正常秩序必不可少的环节，是校园文化建设的保障系统。部分农业职业院校热衷于校园基础设施建设，对制度文化、精神文化等校园文化建设重视不够。

　　1.3校园文化的物质文化建设不够合理

　　校园物质文化是校园文化的载体，它是整个校园文化理念的外现。近十年来，多数农业职业院校为了应对学校升级、评估、生存及发展，过多地强调发展速度和规模，把大部分精力投入在硬件建设上，结果虽然造成校园内的教学楼、实验室、图书馆、体育馆、办公楼、学生公寓以及学校大门等教学、生活建筑物具有强烈的现代化气息，但部分建筑人工痕迹太浓，部分建筑物的命名不能体现学校特色和育人功能，使人感到缺少人文景观和精神文化的和谐统一。

　　1.4校园文化的特色不足和教育功能弱化

　　部分农业职业院校忽视自身文化的个性化建设，甚至抛弃了自己的传统和职业特色，过多地模仿、借鉴其他学校的建设经验，导致校园文化的趋同性增强。另外，由于部分农业职业院校只重视专业教育而忽视学生的人文素质教育、信息网络的普及造成校园活动“降温”等原因，导致校园文化没有发挥应有的作用，教育功能被弱化。

　　2、农业职业院校校园文化建设的思路

　　校园文化是社会先进文化建设不可缺少的重要组成部分，也是当前我国建设精神文明社会不可缺少的部分，校园文化建设直接决定着学校对学生素质培养的效果，对于形成学校的核心价值体系、促进学校可持续发展有着重要作用。因此，应从以下几方面加强农业职业院校校园文化建设。

　　2.1更新思想观念、提高对校园文化建设重要性的认识

　　健康的校园文化可以陶冶学生的情操，启迪学生的心智、促进学生的全面发展。因此，农业职业院校的领导要更加重视校园文化建设，确实把校园文化建设作为学校发展的重要内容，将校园文化建设纳入学校事业发展规划中，不断加大人力、物力、财力的投入，充分发挥党团组织、学生会和有关学生社团在校园文化建设中的重要作用，充分依靠全校师生员工，在努力做好教学、管理等本职工作之中，努力营造良好的校园文化氛围。同时，注意各参与部门之间的高度协调，保证校园文化建设统一方向，协调发展。另外，注意把现代社会的理性文化、企业文化和校园文化结合起来，把企业的优秀文化引入到学校建设中来，使校园文化建设的指导思想与理念适应社会的发展，促进学生职业能力的提升。

　　2.2完善制度建设，为校园文化建设提供保障

　　科学、健全的制度文化建设是学校顺利发展的基本保证。学校的制度包括教学制度、科研制度、管理制度、服务制度。高等职业教育是学生专业能力、方法能力和社会能力等职业能力的培养教育。因此，农业职业院校要根据社会经济发展的实际需要，构建与高素质技术技能型人才培养相适应的课程管理制度体系。同时，要根据当前社会、家庭和学校不断发生的新变化，参照国内外职业教育的优秀经验，与时俱进，不断创新、完善自身特色的制度文化，才能全面提高农业职业院校学生的职业能力。

　　2.3精心规划布局，不断完善校园物质文化建设

　　良好的校园物质环境，能够有效展示校园的'整体形象、精神风貌和独特个性，对广大师生富有很强的感召力。农业职业院校的物质文化建设，要根据学校的特点，以整体化、长期化、现代化的思路合理规划、布局校园基本设施。同时，要围绕农业职业院校人才培养目标，突出职业特色，将实践性教学环节的设施建设摆在突出位置，尽可能将教学环境设计为理论与实践一体化，建设融教室、实训、实验、技术服务与生产为一体教学的专业教室，让学生在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。

　　2.4注重内涵建设，培养具有特色的校园精神文化

　　校园精神文化是构建和谐校园文化的灵魂和核心，是校园文化的最高表现形式，是学校在长期的发展中形成的独特气质和价值规范体系，是师生的理想、信念、情操、行为、价值和道德观念水平高低的标志，体现着校园文化的方向和实质。建设具有农业职业院校特色、积极健康的校园思想文化，应着力做好以下几个方面的工作。

　　2.4.1改革思想政治理论课

　　思想政治课在构建校园精神文化方面有独特的价值和意义。根据人才培养目标，对思想政治理论课的教学内容、教学方法、教学组织和考核方式进行改革和创新，使之更加适应农业职业教育发展的需要和学生群体的思维行为特点，让思政课成为学生喜爱的课程，从而更加有效的引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。

　　2.4.2丰富校园文化活动

　　开展丰富多彩、健康有益的文化活动，能教育引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。农业职业院校不仅要根据自身办学特点积极组织学生开展思想政治教育、文体活动及专业知识技能竞赛，而且要大力支持学生社团组织发展，鼓励更多的学生参与社团活动，让学生在活动中得到克服困难、承受挫折等能力的培养和创新、团结协作精神的提升。

　　2.4.3提高学生职业素养

　　高职教育的目标是为国家和地方经济发展培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能应用型人才。因此，农业职业院校校园文化建设要紧紧围绕“职业特色”，建立并完善职业素质教育体系，形成以教书育人、管理育人和服务育人为核心的职业素质教育新体系，通过必修课与选修课相结合、课内教育与课外教育相结合、校内教育与校外教育相结合，加强学生职业能力与职业养成教育。同时，要开拓多种形式的校企合作，引导学生走出校园，接近企业，让学生了解、熟悉企业文化并形成相应的职业素质，为将来的就业和职业发展做好准备。

　　2.4.4打造校园网络文化

　　校园网络文化是校园文化的重要组成部分，是推动素质教育的平台，是获取各类知识信息资源的宝库。校园网络文化能有效培养学生的言论自由、平等观念和参政意识，同时网络所具有的虚拟性，开放性、交互性、隐蔽性、复杂性等特点也给学校的思想教育工作带来一定的影响。因此，农业职业院校应充分认识网络文化建设的重要性，加强对校园网络的监控和管理，花大力气建设一批在师生中有吸引力、有影响力的主题网站，构筑校园网络思想政治教育重要阵地；同时，加强对学生上网的引导和教育，提高学生的法制意识、责任意识、安全意识和对腐朽生活信息诱惑的免疫力，促进学生规范自己的行为，自觉地遵守有关信息网络法律和制度；另外，还要通过网络举办专题讲座、征文、论坛等新颖的活动，在宣扬学校特色和行业影响的同时进行人文精神的引导，营造高雅的校园网络文化氛围，从而丰富、提升学生的综合素养。

　　3、结语

　　校园文化建设是一项长期的、复杂的系统工程，只有牢牢抓住以精神文化建设为中心，科学定位、把握重点、注重特色并且不断地进行深入探索，才能充分培育良好的农业职业院校校园文化，最终提高农业职业院校的核心竞争力。

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