提高信息技术课程教学效果的几点看法论文

2021-06-19 论文

  摘 要:信息技术基础是一门基本的技能课,随着信息时代的到来,我们必须能熟练的应用计算机,在信息技术基础课程中,怎样才能提高教学的效果,我将在文中谈谈自己的体会。

  关键词:信息技术课程;教学

  随着信息时代的到来,熟练的使用计算机已成为现代人必须掌握的基本技能。信息技术这门课是一门基本技能课,它的实践性很强,包括计算机的基础知识和文字处理软件、电子表格软件、图像处理软件、Internet的基本知识等等。学生学习这门课的积极性很高,但是只是对计算机上的游戏、歌曲、上网的功能的爱好,并不是对这门课程的真正爱好,该如何上好这门课,怎样才能提高对该课程的教学效果呢?我结合自己在教学过程中的经验谈谈自己的看法和建议。

  一、 钻研教材备好课

  作为教师,备好课是讲好课的根本前提和关键所在。首先,最重要的一个环节就是备好教材,认真钻研教材,并参考有关资料,科学的处理教材,有重点的写好教案,同时要结合学生的具体情况(如学生的知识掌握程度、年龄等等),有针对性的对教材内容教学分析、综合和适当的增删或改进。

  其次,在认真钻研教材的基础上写好教案。教案是教师教学活动的提纲和指针,是教师对教材内容所进行的适合学生特点的技术处理和加工,是对相关知识融会贯通之后的创造性理解和阐释。教学特色源于教案特色,是特色的教案,要教学方法和实例,结合不同的年级学生的'特点,教学重点和示例应有相应的突出和不同程度的侧重。

  二、 抓好课堂教学的安排

  课堂教学是实施教学过程的根本途径,是落实教学内容的主要渠道。因为无论你如何处理好教材、写好教案,终究处在纸上谈兵阶段,还有待于课堂教学这一实践活动的检验。信息技术是一门实践性极强的课程,其教学效果的好坏,较其它课程,更依赖于课堂教学的检验。

  针对学生的特点,在课堂教学中应把握以下两点:

  首先,在教学活动中,应妥善地处理好教材与教案的关系,对待教材要持一种“若即若离”的态度,既不能脱离教材内容,又不能死抱教材不放。对待教材中已有的某些内容,例如:word中字体格式的设置,可以讲授的“粗”一些,学生即使一时掌握不好,也可以依靠教材自行解决;对教材中没涉及到或说明不详的知识,例如:excel中常用函数的应用,则要尽量讲授的“细”一些,以使学生掌握更多的知识和技能。同时,这也是教师的信任度,促进教师教学艺术的具体表现,也容易使学生增加对教师的信任度,促进师生之间的情感交流。学生也可以高效率的理解、吸收和掌握教师所讲授的内容,从而在极大程度上使得教师的“教”与学生的“学”均能收到事半功倍的效果。

  其次,在教学活动中应注重以旧带新。每次授课都应力求做到由复习旧课而导入新知识的讲授。这样,既弥补了学生记忆不牢的缺欠,又能有效地体现出前后知识的贯通。在讲授课程内容的同时,即时演示示范,解决学生在学习练习过程中的重点、难点问题,激发学生的学习兴趣,提高教学效率。培养学生举一反三的能力,力求做到当堂理解、当堂练习、当堂掌握。

  三、 保护和引导学生的学习热情、兴趣

  首先,要注重课堂导入的设计,力求使课堂教学有一个好的开头,好的开头是成功的一半,要先引起学生的兴趣,才能使学生积极地投入到课堂中去,充分调动学生的学习兴趣,还能突出教学的重点,让难点迎刃而解,让学生享受课堂学习的快乐。

  其次,在授课中可以把一些知识点、重点或难点巧妙设计一下,引起学生的兴趣、重视。比如:在学习WaveCN软件的复制时,可以让学生以制作手机铃声的任务来引起他们的兴趣,通过练习,学生不仅享受到了其中的乐趣,获得了学习成功的快乐,增强了自信,还启发他们学会动脑、培养和发展了他们的求异思维,让他们感到学习是一种很快乐的事情。

  再次,在练习上,由于学生在兴趣、认知能力等各个方面的影响,会存在差异性,所以在设计练习时要面向全体学生,让不同层次的学生都能有所发展,在满足了学生的需要后,学生才能有更饱满的热情来学习。

  [参考文献]

  [1]钟启泉.国家基础教育课程改革纲要(试行)解读[M].上海:华东师范大学出版社

  [2]中小学信息技术教育 北京:中小学信息技术教育杂志社

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