地理课堂教学有效性策略分析论文

2021-06-18 论文

  摘要:随着教育事业的不断发展,高中地理是高中教育重要部分,社会和教育领域对其的重视程度在不断提升,因此教师要重视对学生进行地理课堂教学的有效方法,提升学生的综合能力。本文就地理课堂教学有效性策略分为两点进行分析:当前地理课堂教学现状、地理课堂教学有效性策略。

  关键词:地理课堂;教学现状;综合能力

  引言

  为了能够提高学生的学习效率,高中地理课堂教学方式应该更加灵活。在实际教学中,以学生为主体,将教学内容与学生的学习状况相结合,提升学生学习的效率,提高教师的教学水平,从而解决地理教学中存在的问题,促进高中地理的改革与发展。

  一、当前地理课堂教学现状

  随着新课改的不断深入发展,改变了传统的教学模式,在实际教学中突出了学生主体的地位,教师与学生之间的角色发生改变,教师的观念也在发生改变,对学生的评价不再是单一的,变得更加积极,充分的调动了学生的积极性,促进了学生的全面发展[1]。同时,现代信息技术的应用,提升了学生的学习效率。虽然新课程改革促进了地理课堂的发展,但是也存在着许多的问题。在实际地理课堂教学中,课堂氛围虽然很活跃,学生对地理学习都非常的认真积极。但是这种状况只是停留在表面,学生并没有更深入学习地理知识。学生在讨论过程中,完全按照相应的探究步骤机械式的进行学习,学生没有深入的思考和学习,这样的方式使学生学习效率变得非常的不理想。新课改对地理教学的要求是在课堂上进行有针对性的教学,促进地理教育的发展。

  二、地理课堂教学有效性策略

  (一)利用多媒体进行辅助教学

  随着现代科技的发展,现代信息技术逐渐被引进实际课堂的教学中[2]。多媒体能够将文本中的信息转以图片、声音、视频的方式呈现出来。在高中地理教学中,多数地理知识比较考验学生的空间思维和立体思维,同时有部分地理知识比较抽象,学生通过教师的板书讲解有时不能够很好的了解教材内容,而多媒体的应用可以很好的解决这一难题。教师通过对多媒体的`应用,将抽象的地理知识以直观的方式呈现给学生,能够提升学生的学习效率。例如,学习《大规模的海水运动》这一课时,教师利用多媒体将海水运动波浪、潮汐、洋流以视频的方式播放出来,让学生感受其中的海水是怎样运动的,从而了解洋流的分布模式及世界洋流的具体分布情况,掌握洋流的分布情况。利用多媒体教学不但会提升学生的学习效率,还能够加深学生对相关知识的掌握程度。教师在进行地理教学中要合理的应用多媒体,发挥其教学作用,提升教学质量。

  (二)营造良好的课堂学习氛围,建立融洽师生关系

  高中地理是一门需要师生之间不断互动的课程,良好的互动有利于调动学生学习的积极性,提升学生的学习质量。在实际的地理课堂教学中,教师要加强与学生之间的互动,充分的理解和注重学生的个性,通过营造轻松的学习氛围,提升学生的学习效率。通过建立融洽师生关系,培养学生的学习兴趣,将学生被动学习转变为主动学习,提升学生学习的积极性和学习能力。例如,进行《地球运动》学习时,在课堂上教师可以在提出几个与课程内容相关的问题,如地球仪在围绕着什么转动?地球运动有几种方式?地球运动的方向什么呢?这样增加与学生的互动频率,学生的思路会不自觉的引入到学习中,课堂氛围也会因此变得活跃,学生学习的积极性也会提高。

  (三)注重引导,培养学生的综合学习能力

  在进行地理教学中,教师要引导学生选用有效的学习方法,从而达到事半功倍的学习效果。在传统教学中,学生只能通过机械式的记忆、练习来学习地理知识,但对于地理中一些抽象的地理知识来讲,这样的学习方法并不适用,而且学生会因此浪费巨大的精力。因此,在实际教学中,教师应该注重对学生的引导,知道学生利用有效的学习方法进行学习,培养学生的学习意识,提升学生的地理素质。在实际教学中,教师要注重对学生的阅读能力,地理问题的分析和探究能力、理论与实际结合的能力、地理中地图的使用和学习的能力等等综合能力的培养,使学生养成爱思考,能够自主学习的习惯,激发学生对地理学习的积极性,从而提升学生的课堂学习效率。

  (四)联系生活实际进行地理课堂教学

  高中地理相对于其他科目比较抽象,学生再进行学习时会有一定的困难[3]。因此,教师在进行实际教学时,要将理论知识与实际生活相结合,引导学生进行学习,这样的方式有利于学生对地理知识的掌握。例如,学习《农业区位的选择》这一课时,教师可以联系实际来进行教学,如我国部分地区的梯田、澳大利亚的牧场等,让学生通过对相关地理知识的学习来解决这一问题,为什么有的地方是牧场,有的地方是梯田或者是水稻,是什么原因造成的呢?学生会根据以往的经验来进行对该课程的解释,是自然环境与经济状况导致农作物的不同。教师随之引出相关的概念,引导学生更深入的学习,利用这种方式有利于学生掌握相关的定义,能够培养学生分析、归纳、运用地理基础知识的能力。通过教师的指导,将地理理论知识与实际相结合,不但可以增加地理知识的实用性,丰富地理课程,还有利于提升学生的学习效率,达到理想的教学效果。在高中地理教学中,教师要不断的创新和改革教学方法,选择适合的教学方法来提升学生的学习质量,培养学生学习的积极性,提升学生的综合能力。利用有效的教学策略,促进高中地理教育的发展和改革。

  参考文献

  [1]姜宁,叶滢,胡宝清.提高中学地理课堂教学有效性研究[J].教育现代化,2016,3(24):151-153+156.

  [2]李善中.高中地理课堂教学有效性的策略探讨[J].基础教育研究,2012,(22):48-50.

  [3]王之凤.新课程背景下提高地理课堂教学有效性的策略[J].甘肃科技,2010,26(13):201-202+122.

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