高中地理教学互动对策简析论文

2021-06-20 论文

  一、高中地理教学互动存在的困境

  现阶段,随着新的课程标准的提出,高中地理教学对于学生的能力培养提出了更高的要求,地理不仅仅是一门学科,更是一门生活的技能。但是现在的课堂教学缺乏一定的教学环境,学生们在掌握专业知识的同时更需要通过教学互动来深化教学内容,提升学习的能力。在课堂教学实践中教师和学生的互动却非常的少,学生们被动的跟对着教师进行学习,教学的主体性没有得到体现,抽象的地理知识点没有形成深刻的具象化的内容,学生知识掌握了知识点,在应用和情感价值上都没有得到训练。

  二、高中地理教学互动的切入点

  高中地理教学互动应该以学生为课堂教学实践的主体,让学生感受到课堂教学的参与性,通过教学环节的设计,学生们带着问题和思考参与到学习互动中,从而提升对知识点的认知能力。一方面从学生的'兴趣点入手,以生动的教学环节设计带动学生的学习兴趣。另一方面从教学本身入手,了解教学内容的拓展,从生活化的角度为教学内容提出更多的思考,培养学生独立学习的能力,以教学互动深化教学实践。

  三、高中地理教学互动对策

  高中地理教学互动对于教学实践有很积极的作用,从教学内容、教学手段和教学体验三个方面出发,深入教学实践当中,通过调动学生的参与性和积极性,实现对教学内容的不断深化,让学生能够从内心出发,感受教学互动中的学习乐趣,形成良好的学习习惯,将高中地理教学更加生动形象的传授给学生,提升学生的学习感受和学习反馈。

  (一)生活化的教学内容渗透

  在教学互动中,生活化的教学内容能够将教学活动丰富起来,调动学生的学习兴趣,将教学内容通过教学互动的方式呈现在学生面前,能够帮助学生更加深刻的体验地理知识的要点,教师通过案例分析、让学生去发现生活中的地理常识,将地理教学中的难点要点和生活中的现象结合在一起,不断的深化教学内容。同时,在教学互动过程中,启发学生主动去了解我们的生活环境,关注我们的生活现象,通过充分的学习和观察增强对生活的感悟,对生活环境的关注,从而自觉的保护我们的生活环境。

  (二)多元化的教学方式设计

  教学互动是一个以学生为主体的双向互动环节,教学互动体现在教学环节中,通过多元化的教学活动帮助学生实现对教学内容的掌握。教师可以利用多媒体的教学方式,以丰富的视频和图像等资料呈现具体化的地理知识,让学生们通过主动的观察和发现,总结学习的规律。将教学活动渗透到生活当中,通过课堂小组活动,让学生们之间互相交流生活中发现的现象,教师从旁进行引导和启发式的教育。注重学科之间的教学联系,通过教学设计让学生们感受到地理教学的重要性,并且提升学生的应用能力。

  (三)生动化的教学体验反馈

  教学互动的设计不仅仅体现在课堂教学过程中,课下的教学总结和教学反馈也是非常重要的,教师应该更多的关注学生对知识点的掌握,关注学生的兴趣点,对每节课的教学内容的教学效果进行反馈,通过及时的沟通拉近与学生之间的距离,帮助学生更好的掌握学习的内容,同时对教学设计及时的作出有效的调整,以更适合学生学习习惯和学习兴趣教学手段提升学习效果,实现对高中地理教学的不断创新。以师生互动、课上课下互动、教材内容和生活内容的互动推动高中地理教学活动的开展。

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