摘要：机电设备安装与维修是职业机电专业的关键课程，但在教学过程中却存在不少问题。针对这样的状况，为了提升教学水平，必须不断改革教学方式，工学结合模式是一个不错的选择。工学结合模式在机电设备安装与维修课程中应用既可以培养学生的专业技术，又有利于学生形成优良的心理素质和专业能力。
关键词：机电设备安装与维修；工学结合模式；实施
一、机电设备安装与维修课程教学目标
学生应拥有积极的人生观、丰富的理论知识与综合素质、较高的实践水平；具备获得新知识与新技术的能力，可以更好地与行业发展有效适应；全面了解企业安装设备的程序，认真根据操作规定开展安装和维修。高职院校必须大力培养学生如下的专业技术能力：全面认识且绘制机械设备图纸；熟练掌握钳工、焊工、车工等专业的相关知识；熟练使用常见的电工工具以及相关的电工仪表；安装相对复杂的机械设备和配电箱；结合真实工作情况选择合理的PLC系统等。
二、机电设备安装与维修课程工学结合教学模式的实质
工学结合教学模式是指职业校园详细分析企业典型工作目标，开发学习机电设备安装与维修课程，模拟企业真实的实践环境，积极培养学生的综合职业技能，结合课堂教学和学生参与实践操作的模式，在实践过程中始终穿插学生的学习，具体包括学习与工作涉及的各类知识，培养与用人企业需要相符的具有一定创新能力的实践人才。简单来讲，工学结合教学模式的内容是将工作作为学习的主要内容，利用工作推动学习。
三、机电设备安装与维修课程工学结合教学模式的建立与实施
1.联系实践要求，建立工学结合教学模式。在机电设备安装与维修课程教学中形成八个能力训练项目，分别是安装、调试、验收、保养、维修、管理、识别和设计机电设备的能力训练任务，利用各个任务成功打破传统的课程模式，通过不断转换工作任务项目形成一定的课程体系与内容。每一个项目包括大量任务，具体内容涉及有关知识、任务执行、职业态度等。任务和项目之间存在一定关联，可以将学生分为若干个学习小组，一组5~7人，每一位学生都积极开展自主学习、综合讨论与学习培训、考核评价。2.按照教学内容实施工学结合教学模式。首先，积极创新教学方法。教学过程中，学习小组统一开展讨论，每个同学提出设计方案，经过集体研究确定最佳的设计方案。学生利用课前预习与课堂讨论对学习内容加强理解，彼此形成启发，加深认识，培养学习兴趣，使学生更好地发现和解决问题。学生带着目标开展学习，全面了解工作流程、工作中采用的`工具和方法。强化教学实践性，促使学生更加积极地投入到学习中。教师为学生提供大量案例，帮助学生理解工作实际情况，提高学生动手操作能力。其次，不断变革教学模式。采用多媒体教学、实训车间操作、现场参观、实验室仿真等多种方式加强教学效果。多媒体教学凭借生动的图文信息成功展示了之前不能在课堂上出现的内容，打破了传统课堂教学的限制。教师应有效融合多媒体课件与板书口述等传统教学方法，以提高教学效率。例如，课堂上采取动画的方式体现砂轮机磨削刀具的实践操作。教学过程中，学生学习职业操作内容，提升实践教学效率。回路实验室的构建把液压试验台作为一台设备，通过系统调试实验室会明显提高教学水平。教师在实训车间和实验室内开展教学，高度融合知识传输与能力训练。例如，讲解提升设备时，教师可以带领学生进入实训车间开展现场操作，学生分组讨论并且完成训练工作，在教学整体过程中，教师发挥引导作用，学生则是课程教学的主体。最后，积极改变课程设计方式。目前，大部分学生喜爱网络游戏，教师若把课程设计为游戏必定能引起学生的兴趣。首先，大型游戏必须紧密联系学生的专业知识，需要结合学生的生活与学习情况，促进学生学习理论知识。其次，保证充足的游戏容量，把学习与游戏真正融合。再次，保证玩游戏的时间。课程设计还包括学生结束课程学习之后利用理论知识设计实践教学。课程设计拥有较强的针对性，有效结合理论与实践教学内容。独立考核课程设计的成绩单，如制图测绘挑选一般复杂程度的组合体，指导学生测绘且绘制组合体的装配图与零件图，写出测绘说明书。帮助学生形成绘制普通零件图与装配图的能力。再如，机械基础课程设计可以选择减速器作为设计课题，鼓励学生利用相关设计手册和相应的技术数据开展结构设计以及计算工程，可以结合设计具体质量与学生思考水平考核成绩。综上所述，机电设备安装与维修教学应紧密联系学习目标，坚持教学内容实用和够用的基本原则，尽量避免讲解大量的理论知识，适度增加实践内容。
参考文献：
[1]刘楠.技工学校的工学结合教学[J].职业，2015
[2]郭晓军.如何做好工学结合教学实施[J].中国培训，2016
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