体育游戏在小学体育教学的作用与应用论文

2021-06-19 论文

　　第一篇

　　做游戏是每个小学生都喜欢做的事情，在做游戏的过程当中可以开发小学生的大脑，培养学生的兴趣。在上体育课时采用做游戏的方式引导和教育学生，可以充分激发小学生的行动能力、创新能力、积极性和主动性。在小学教育阶段，儿童的自我控制能力薄弱，注意力不能长时间集中，对于单一性的教学模式容易产生疲惫的感觉，所以，在教学方面就需要校长和老师研究出有特色的、合理的教学方法，结合适当的游戏策略提高小学生的自主能力和学习意识，投其所好，方能取得更加显著的效果。若能在小学体育课中合理地利用游戏教学方法，那么对于教育事业是百利而无一害的，并且会大大推动小学体育事业的发展。

　　一、小学体育游戏教学的特点

　　体育游戏能充分调动小学生的积极性，使学生的大脑皮层处于兴奋状态，在欢乐中学习，这种教学方法符合小学生的心理和生理需求，因此，这一教学特点深受广大学生的喜爱。在某些偏远地区的学校，可能会出现体育器材不完善、不充足等缺点，但是融入了游戏这一方法，就可以有效解决这个问题，丰富小学生的学习生活，满足儿童的天性。体育游戏的方法得到广泛应用，有利于学生体力和智力的共同发展。综合可知，体育游戏具有娱乐性、知识性、智能性和普及性等特点，对于教学能够起到促进作用。

　　二、体育游戏在小学教学中的作用

　　（一）提升学生的学习兴趣

　　小学的游戏体育教学方式在教育中发挥着非常重要的作用，影响着小学体育的教学质量。就大多数的小学教育状况来看，在教学方式和内容上是比较单一的，这就影响了学生参与的积极性，再加上我国应试教育的负面作用，导致部分学生厌学，这严重阻碍了我国小学教育事业的发展。体育游戏能带给学生们快乐的心情，培养学生学习的主动性，提高学生对学习的兴趣，提高课堂效率。

　　（二）符合学生的心理需求

　　在小学阶段，学生的心理和生理都处于活跃期，充满了对事物的好奇。传统的体育教学方式更加注重的是对学生体能的训练，这虽然能提高学生的身体素质，但不能满足学生的心理需求，忽视了对学生的思维和性格的培养，不能完全发挥教学的目的。体育游戏正好弥补了传统体育教学的不足之处，体育游戏多样化，很具有娱乐性，能满足小学生的好奇心和心理需求。

　　（三）培养学生的多种能力

　　体育教学是小学生学习过程中很重要的一部分，对学生以后的发展起到了一定的影响，但我国目前的体育教学模式单一，往往忽略了要培养小学生多方面的才能。体育游戏教学能够培养小学生多方面的能力，包括快速反应能力、动手能力、组织协调能力、语言交流能力等，还使得同学和老师之间能够亲密接触，让教学更加有意义。

　　三、小学体育教学中体育游戏的合理运用

　　（一）教师要了解和掌握小学生的身心发展

　　体育游戏娱乐性强，种类多样，每个人都会有不同的兴趣爱好，因此，教师一定要熟悉体育游戏的各种特点，因材施教，使得教学达到更高的标准。

　　（二）教师根据课堂结构和教材选择体育游戏

　　教师要清楚地了解课堂由几部分构成、在哪些地方可以加入游戏教学，并采用合适的游戏激发学生的学习兴趣。在教材内容方面取得成果之后，还要劳逸结合，做一些小游戏，放松放松身心，做做体能练习，培养学生的兴趣和竞争意识。在游戏过程中还不能忘记安全的重要性，安全是一切的前提。应该注意的是，教师要选择合适的体育游戏，注意游戏的时间，全方位提高小学生的身体和心理素质，达到教学的目的。

　　（三）教师应具备创新游戏的能力

　　体育游戏形式多样，也分为不同年龄层次的游戏，教师应该选择不同年龄阶段的小学生可以接受的合适的游戏内容。我国小学生的学习生活中，大部分的时间还是以教科书为主、体育教学为辅，所以体育游戏的作用不能全面地发挥出来。因此，需要教师在上课的过程中，在适当的时机选择合适的游戏来调动学生的积极性，所以，能够自己创新和改编一些体育游戏，这也是小学老师应该具备的技能。

　　（四）教师应熟悉体育游戏的教学模式

　　体育游戏教学的优点很多，但如果不能得到老师科学合理的讲解，难免会使得小学生听不懂，不能配合游戏，严重的话还可能出现安全问题。因此，这就要求教师必须了解体育游戏的流程，认真负责地把游戏规则、过程和注意事项详细地介绍给学生，重点突出核心要领，语言通俗易懂，使小学生们能全部理解到位，并且很想参与其中，调动其参与的积极性。所以，教师在体育游戏教学中，一定要权衡利弊，既要考虑教学内容，还要考虑到学生自身的安全。

　　（五）教师在体育游戏教学中要加强思想品德教育

　　教师在进行体育游戏教学的过程中，不仅要注重提高学生的身体素质，还要适时地强调思想品德的重要性，合理处理紧急突发状况，对学生在游戏中的犯规、违规现象要及时指出并纠正错误，公平、公正地处理问题，使得学生在这个过程中明白错误的原因并改正。综上所述，体育游戏教学能够在小学生教育方面起到巨大的作用。体育游戏教育提高了小学生的综合能力，培养了学生的`自信心、行动力，使学生养成了团结拼搏、敢于竞争、持之以恒、不轻言放弃等优良品德，还铸造了坚实的身体素质，使学生在未来的学习和生活中能具备这些优良的品德，约束自己、完善自己，为以后的发展打下坚实的基础。

　　作者：王依民单位：兰州市安宁区长风小学

　　第二篇

　　一、引言

　　创新是一个国家和民族进步的灵魂，也是体育教学中不可或缺的精神。体育游戏实际上就是在传统体育教学模式上的创新。但是，体育教师在开展体育游戏之前必须做好充足的准备，比如游戏内容，游戏所需要的道具等等，这样才能实现有效教学，提高体育课程教学质量和教学效率。

　　二、体育游戏对小学体育教学的积极影响

　　（一）丰富体育课程教学方法

　　体育作为一门重要的学科，体育教学受到越来越多人的关注。在体育教学中加入体育游戏可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，也可以提高体育教师的教学水平和创新能力。相比于其他学科而言，体育活动属于团体性活动，在开展体育教学的过程中，体育教师需要多与学生进行沟通交流，互动起来。体育游戏的开展可以培养学生的创新思维，也可以提高学生自主学习能力，让学生感受到参加体育活动的乐趣。体育游戏的开展丰富了体育教学形式和方法，帮助学生养成良好的锻炼习惯，丰富学生的业余生活。

　　（二）激发学生的学习兴趣

　　兴趣是一个人最好的老师，要想提高体育课程教学质量和效率，就必须先找到学生的兴趣点，激发学生的学习兴趣。小学生的特点就是比较好动，爱玩，而游戏教学正好符合小学生的认知和学习规律，能够让小学生把全部精力投入到课堂教学中。但是，体育教师需要注意的是游戏主题必须与教学主题相一致，否则游戏的插入就失去了意义和价值。在游戏教学中，体育教师需要对自身的角色进行重新定位，体育教师不再是教学的主导，而是教学的引导，体育教师也要把学生当成朋友，当成游戏的伙伴，融入到学生当中，构建和谐师生关系，为学生营造轻松、愉悦的学习环境。

　　（三）增强学生的创新意识

　　体育游戏可以让学生全部参与其中，这对于培养学生的创新能力有较大帮助。体育游戏的开展可以缓解学生的学习压力，活跃学生的思维，开阔眼界。在体育游戏中，教师可以让学生扮演不同的角色，并根据自己的角色尽情发挥，给学生提供展现自我的空间和时间。除此之外，体育教师也可以举办一些团队竞赛，增强学生的竞争意识，让学生通过开动脑筋来获得胜利。事实上，每一种体育游戏都可以锻炼学生的思维，提高学生的创新能力。

　　（四）提高教师教学水平

　　在小学体育教学中，体育教师的专业水平和综合素质对课堂教学质量和教学效率都有较大影响。体育游戏在小学体育教学中的融入对体育教师的专业水平和综合素质提出了较高的要求。对此，很多学校开始加大体育教师培训力度，丰富体育教师的实践经验，提高体育教师的专业水平和综合素质。体育教师本身也在不断补充新知识和新技能，开阔眼界，提高自身接受新知识和新事物的能力，更好地满足新课标教学要求。在开展体育游戏之前，体育教师首先要对《教学大纲》有深入的研究和分析，明确体育教学的目标和方向，有针对性地开展体育教学。

　　三、体育游戏对小学体育教学的消极影响

　　（一）教学目标不明确

　　虽然体育游戏在体育教学中的融入可以提高体育教学的趣味性，能够激发学生的学习兴趣。但是，很多体育教师对于教学目标不够明确，出现了为了游戏而游戏的问题，学生无法在体育游戏中掌握体育知识和体育技能，而且学生的运动强度不够，无法强健学生的体魄，课堂秩序比较混乱，学生完全在根据自己的兴趣开展体育活动，这样必定也会降低体育教学质量和效率。

　　（二）游戏内容不合理

　　不同的学生特点不同、认知规律不同，这就要求体育教师在开展每节课程之前都需要分析教学的重点和难点，结合学生的实际情况制定教学方案，优化教学内容。但是，从体育游戏开展现状可以看出，体育教师安排的游戏内容不合理，每节课都开展相同主题的游戏，这样不仅降低了学生参与游戏的热情和积极性，也无法发挥出游戏在体育教学中的作用。小学体育游戏的安排必须结合《教学大纲》，不能盲目，必须有计划、有针对性。

　　（三）组织不严谨

　　从小学体育游戏开展现状可以看出，小学游戏教学组织不严谨，这必定会影响体育课程教学成效。除此之外，很多体育教师无法合理安排教学时间，讲解游戏规则的时间比较长，导致学生自主游戏的时间比较少，而且游戏中有很多环节是不断重复的，这样必定会降低游戏质量。课后总结实际上也是小学体育教学的关键环节，但是很多教师没有认识到进行课后总结的重要性，在游戏结束后就下课，这样学生无法及时发现游戏中存在的问题，同样的问题就还会出现，这对于学生的成长是十分不利的。在开展体育游戏的过程中，体育教师必须合理安排教学时间，多给学生提供自主游戏的时间和空间，多鼓励学生，增强学生的自信心，进而提高体育课堂教学质量和效率。

　　四、结语

　　既然体育课程是小学教学的关键学科，体育教师就必须认识到开展体育教学的重要性，而体育游戏在体育教学中的融入可以提高学生学习的热情和积极性，进而提高体育课程教学质量和教学效率，更好地满足学生的学习需求。但是，从体育游戏开展现状可以看出，体育游戏中依旧存在角度问题，很多教师没有认识到开展体育游戏的重要性，体育游戏过于形式化，教师无法合理安排教学时间，而且游戏的主题不够明确，无法发挥出体育游戏在体育教学中的作用。对此，体育教师必须详细分析体育游戏开展中出现问题的原因，并有针对性地采取调整对策，合理安排教学时间，明确体育游戏的主题，有计划，有针对性地开展体育游戏，充分发挥出学生在体育游戏中的主体作用，激发学生的学习兴趣，让学生能够积极参与到体育游戏中，培养学生的思维能力，帮助学生养成良好的锻炼习惯，提高学生的创新能力，促进学生的成长和发展。

　　参考文献：

　　［１］徐娜．简析体育游戏对小学体育教学的影响［Ｊ］．西部素质教育，２０１６（１８）：１１５．

　　［２］文创科．体育游戏在小学体育教学中的应用研究［Ｊ］．当代体育科技，２０１６（１３）：７６－７７．

　　作者：付爱春

　　第三篇

　　【摘要】在体育教学中，一味沿用传统的教学模式，会降低学生的学习热情，所以，根据小学生的实际情况，选择符合小学生年龄特点和心理特点的教学方法，让小学生能够产生强烈的学习欲望，可以有效提高小学生的综合素质。文章简单分析了小学体育游戏的特点和意义，说明体育游戏在小学体育教学中的积极作用。

　　【关键词】体育游戏；小学体育；特点；意义；作用

　　小学生处于生长发育的重要时期，在学习过程中，通过体育教学，锻炼小学生的身体素质，培养小学生的心理素质，有助于小学生的全面健康发展，因此，充分认识到体育教学的重要性，运用先进的教学方法和教学手段组织体育教学活动，可以增强小学生的体育学习热情，提高体育教育的质量。

　　一、小学体育游戏的特点和意义

　　1.1小学体育游戏的特点

　　体育游戏不仅仅是具有娱乐性质的一种游戏，而且又是具有教育性的一种体育活动，在具有趣味性、娱乐性的同时，又含有知识性和教育性。体育游戏是体育活动与游戏的有机结合，在宽松、愉快的教学氛围中竞争，在竞争过程中掌握知识，锻炼体育能力。在体育教学中，适当引入体育游戏，充分调动学生学习体育知识和体育技能的兴趣，符合小学生的年龄特点和发展需求，能够让小学生更加主动地学习体育知识和技能[1]。而且体育游戏的内容十分广泛，几乎涵盖了所有的体育运动项目，对场地的要求不高，便于体育活动的开展和普及。另外，体育游戏具有竞争和情感的因素，具有很强的直观性和思想性，形式简单多样，能够吸引小学生的注意力，锻炼学生的体力和思维能力，从而促进小学生的身心健康成长。

　　1.2小学体育游戏的意义

　　作为体育教学中的一种重要内容和手段，体育游戏可以提高小学生的知识技能水平和身体素质，促进小学生的全面发展。在具体的教学过程中，利用体育游戏组织体育教学活动，可以很好的完成教学任务，并且可以在游戏过程中培养学生的纪律意识、团结精神和坚强意志等品质。同时，将体育游戏引入到教学活动中，缓解学生的学习压力，消除学生的疲劳，增强学生的身体素质和心理素质，可以推动小学生的健康发展。

　　二、体育游戏在小学体育教学中的积极作用

　　2.1培养小学生的体育学习兴趣

　　在以前的体育教学中，小学体育教师通常是采用慢跑、徒手操的形式组织学生进行热身运动，这些方法具有安全、实效的优点，但是，长期使用这种热身形式，难以激发学生的学习兴趣，所以，在教学过程中，小学体育教师可以适当引入体育游戏，来改变以前单一、固定的热身形式，让学生在游戏过程中，达到热身的效果，从而增强学生的参与意识[2]。例如，在开展体育教学之前，小学体育教师可以带领学生玩“你追我赶”或者追逐跑的游戏，让学生在快乐的环境中进行热身运动，以活跃教学氛围，提高学生的参与积极性。

　　2.2开启小学生的智力

　　环境会影响到人类的大脑发育，而小学生正处于人生中的初级阶段，心智不成熟，智力水平较低，在体育教学中，运用多种多样的游戏培养学生的智力，可以提高小学生的认知能力。在具体的教学过程中，引入体育游戏，充分刺激小学生的多种感官，给小学生提供动手、动脑的机会，让学生利用体育知识、体育技能和生活经验等完成游戏任务，可以有效调节小学生的身体协调程度[3]。同时，小学生本身就有活泼活动、爱玩爱闹的天性，利用体育游戏，给小学生提供自我学习的机会，充分发挥小学生的想象能力和创造能力，最大限度地挖掘小学生的潜力，锻炼小学生的多种能力，可以促进小学生综合能力的发展。

　　2.3集中小学生的注意力

　　对于小学生而言，学习体育动作不是一件简单的事情，而且，反复的练习同一个体育动作，很容易让小学生失去学习的兴趣，进而影响到教学进度，所以，在教学过程中，小学体育教师可以适当穿插一些体育游戏，让学生将复杂、重复的体育动作当成一种游戏，促使学生能够感受到体育动作的趣味性，以增强学生的学习积极性。而且，体育游戏比较有趣、新颖，让小学生通过游戏学习体育动作，进行体育锻炼，可以避免小学生对体育活动产生抵触、厌倦的情绪，促使学生能够更加快捷地掌握运动技巧和体育动作。

　　2.4培养学生的综合素质

　　游戏是一种集体，活动需要学生之间的相互合作和有效配合，在学习体育教学中，引入体育游戏，让学生按照游戏规则，共同完成游戏任务，既可以锻炼小学生的动手能力、动脑能力，又可以培养小学生的合作意识和团队精神，让小学生逐渐形成良好的行为意识，进而提高小学生的综合素质[4]。另外，小学生的育游戏不仅仅改变学生对体育教学的看法，而且可以陶冶小学生的审美情操，在教学过程中，小学体育教师可以根据具体的教学内容，合理选择体育游戏，让学生充分认识到体育教学的趣味性，促使学生自觉养成良好的体育锻炼习惯，不断提高小学生的身体素质和心理素质，以推动小学生的全自我约束能力较差，缺乏较强的认知能力，在具体的教学过程中，借助游戏活动，锻炼小学生的身体机能，培养小学生的纪律意识和集体意识，引导小学生形成正确的思想观念，促使学中学生能够正确地对待他人，不断增强小学生的自尊心、自信心和意志力，帮助小学生正确认识世界、认识他人，可以提升小学生的综合素质，实现小学生的全面协调发展。

　　总结

　　总而言之，体面健康发展。

　　参考文献：

　　[1]孙军红.体育游戏在小学体育教学中的作用解析[J].当代体育科技,2016,34:113+115.

　　[2]郁佳园.体育游戏在小学体育教学中的作用[J].科技资讯,2013,26:204.

　　[3]李勇.刍议体育游戏在小学体育教学中的作用[J].当代体育科技,2014,04:43-44.

　　[4]李晓东.体育游戏在小学体育教学中的作用探析[A].北京中外软信息技术研究院.第四届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院:,2016:1.

　　作者：高海娟