高等院校创业教育调查研究的论文

2021-06-15 论文

  一、调研目的与方法

  在本次课题中笔者将综合运用以下多种研究方法,如下:

  (一)发放调查问卷。

  针对不同的调查人群,我们将问卷分为学生卷和老师卷两部分,以此来获得更加准确,更加真实,更有说服力的调查数据。

  (二)实地考察,走访各类高校。

  为了更加真实地了解创业教育的现状,我们选择走访了各类高校,采访些许老师和学生,他们将是深受创业教育影响最大的一批人,他们用自己的亲身经历向我们讲述了他们眼中的创业教育。

  (三)查阅资料。

  为了使我们的课题研究内容更加丰富,我们小组成员在图书馆认真翻阅了各类关于创业教育的文献,更好的认识到了创业教育的价值及其发展前景。

  (四)访问专家。

  为了让我们的课题更加科学严谨,我们特意访问各类高校的一些对创业教育有研究的专家。在专家的指导下,我们更好地改进了课题。

  二、研究内容及设计

  (一)文献研究

  我国创业教育开始起步,对创业教育的研究日渐兴起,掀起了一阵创业教育研究热潮,对于构建稳定的创业教育体系,在学术界日益受到重视,科研论文逐渐增多,课题立项数量同时扩大,为创业教育的定位指明了明确的方向,也为创业教育的系统化,体系化提供了正确的'道路。正是这种良好的大环境为众多高等院校开展创业教育提供了条件,使其能够更加深入,更加广泛地进行创业教育的研究。

  (二)创业教育的研究方向向务实性发展

  数年前,创业教育的相关研究还停留在界定创业教育的概念,以理论性知识为主,主要是对国内外创业教育实施效果,在高职院校开展创业教育的可行性与必要性,内容以宣传鼓动居多,可实施性不大,没有完美地实现理论与实践的相统一,只停留在介绍创业教育理论的表层之上。而近两年以来,随创业教育在各类高校的普遍开展。这些措施把创业教育这一理念上升到了可执行的高度,实现了创业教育从务虚性向实务性过渡。其中,高校就业创业见习基地的开设更是为创业教育提供了实践的指引。

  (三)创业团队开展

  笔者以浙江农林大学为例,为了能够更好地指导学生进行创业活动,在校园周边开展创业实践。在生活中,由辅导员或者导师定期对其日常规划进行指导,培养学生规划能力的同时,促进团队内部的团结。一旦,出现严重的错误,可以及时得到改正。针对创业团队而言,学校可提供一定的物质支持,例如电脑设备,场地设备,软件课程的免费学习等等。通过此种方式,表达对于创业团队的支持,同时把握其创业的进度,有助于导师对其进行指导。

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