多年以来我们基础科的教师，一直坚持到各企业进行调研实习。在调研实习过程中，我们采取实地参观、集体座谈、个别面谈、问卷调查等方式，了解企业的管理模式、生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况；熟悉各部门的职责、操作规范、用人标准、管理制度、晋升通道等具体内容；明确该行业对人才的需求标准、考核细则、企业文化等；使每个教师明确中职学校的培养目标、培养方向及学生就业方向，同时提高本人的实际操作能力，在教学上能更好的将书本知识与实践相结合，培养出的学生能尽快适应企业，独挡一面。
一、 与企业中职毕业生座谈――工学结合能提高学生的素养
召开了多年毕业的中职毕业生座谈会。这十多个中职毕业生谈得最多的是企业的管理制度。
1.学生一致认为：“不能迟到、早退、旷工，不能乱扔东西、不能穿拖鞋，这些制度看似简单，在学校有时做不到，而在公司不得不做到，原因是公司要罚款甚至开除”。
2.学生一致认为：“工作太辛苦，晚上有时加班，连说话的力气都没有了”。因为公司是按计件支付报酬，每天要求完成最低工作量，有时没有完成，就不得不加班。
3.学生多数认为：“师傅教得太快，我们只知道按部就班跟着师傅做，不知其所以然，另外各个零件的名称教完就基本上忘完”。
4.学生多数认为：“在学校没有认真学习，失去了学习的好机会”。现在晋升，很多都要通过企业的考试。
二、 与公司领导座谈――目前这些公司普遍急需什么样的人才
企业急需部分中职学生，对中职学生的要求是：综合素质好。
1.领导普遍说：学生吃苦耐劳方面较差，流失率高，留下来的学生不到60%。一些学生眼高手低，怕苦怕累，因此老师要把培养学生正确的人生观、价值观和敬业精神当作首要任务来做。要不断灌输按劳取酬，多劳多得，不劳不得，勤劳致富的思想。要教导他们无论在什么地方都要遵守纪律，遵守时间，遵守规章制度。培养他们学好专业技能、树立刻苦钻研精神、在社会上和企业里要有务实精神、创新精神和创业能力。
2.公司需要“既可沉得下去，又可浮得起来的人”。意思就是中职学生来到公司后，如果该学生不仅在车间完全可以胜任工作，而且综合素质好，即很有想法、反映敏捷、易于配合，同时工作中能“三受”的人（受得累、受得亏、受得气）。那么公司就会对这样的人进行培养锻炼，提拔成技术人员或管理人员。
3.公司需要忠诚的人。“忠诚”并不是跟领导搞好关系，也不是惟命是从，而是“你是不是真心地在为企业着想”，这个“着想”不仅是体现在要给企业出多么好的主意，为企业做多么大的业绩，也可以体现在每一件小事当中。
4.公司需要敬业的人。市场竞争越来越激烈，做公司越来越难，公司的每个员工是否敬业，决定了这个公司是否有发展前途。对待工作任务的及时性，完成工作的认真程度，都体现了一个人的敬业精神。
三、感悟
1.完整的教育应当是：人格教育、知识教育和性情教育的综合性教育。很多人都认为，教育就是传授。事实上，教育虽然离不开传授，但传授并不是教育的本质，教育的真正本质在于“开发”。其实，我们给学生的永远只是“一粒种子”，是学生自己将这颗种子变成一片森林的。这些似乎与学生的智力因素没多大的关系，而关键取决于对学生的非智力因素开发。比如自制力、踏实、恒心、勤奋、刻苦、毅力、自我确认、自我约束、自我调适、忍耐性、顽强性、挫折承受力等都属于非智力因素的范畴。
2.现代社会对人才的要求越来越高，就业压力也要愈来愈大。我们老师必须具备真正职业教育能力，使学生学会不断学习，不断思考，不断的强化自己，作职业生活的强者。
3.企业与学校不同。企业对待学生是按制度办事，是学生来适应企业，适应领导，而不是企业适应学生，领导来适应学生。而学校对待学生更多的是反复教育，不涉及学生利益。
4.企业更注重人的职业道德。在教学中要加强学生爱岗敬业教育，干一行爱一行，脚踏实地，诚实守信，从基层做起。态度决定一切，细节决定成败。
5.企业在工业校招聘的学生，主要是一线工人，专业不对口也没有关系，因为，任何新员工到企业之后，都要进行短期培训，一般培训后都能胜任。
7.公司的竞争公平公正。公司开展入职培训、在职培训、员工自学、送外深造、国际合作等各种方式，鼓励员工继续学习和深造，让员工学习前沿的管理、技术知识，公司每年都会进行内部职称的评审工作，以保证优秀员工有更多的晋升和加薪的机会。因此教师要教会学生如何树立一个好的目标，然后培养学生实现目标而努力奋斗的精神。
8.该公司每年都要通过考试（笔试、口试、操作、面试、演讲等）的'方式选拔人才。在晋升中，淡化学历，看重综合素质，如职业素养、职业技术、操作技能等。考核采取量化方式。因此教师在教学上，更强调的是学生综合素养的培养。
9.该公司的管理工作处处体现程序化、系统化、制度化、计划化、指标化、标准化。我们在班主任的工作管理及教学课堂上都可借签，让学生明白做任何事都要按规矩办。
10. 依托中职学校的教学特点，根据行业企业岗位群需要。基础科教师，重点承担了学生的基本的素养教育和文化教育，在教学上，要重视素养、教学的有机统一，变单纯的卷面考核为多元的素养考核，联系企业、联系社会，增加一定量的阅读材料、论述题和小论文，让学生真真正正的感到学以致用。
总之企业调研开阔教师眼界，积淀深厚的文化底蕴，积极积累实践经验，成为真正的双师型的教师。
