一、做好经管类实践教学，促进经管类应用型人才培养
作为未来经管领域的骨干力量，经济管理类大学生的培养不仅反映了独立学院的核心竞争力，还关系到独立学院的健康生存发展的问题，目前，我国独立学院的经管类专业人才的培养大多还沿袭着公立高校的教学模式，课程体系满足不了市场对经管人才的素质和能力需求，亟需构建以实践为主的教学体系来提高经管类学生的素质和技能，培养满足市场需求、符合经管类岗位的高素质应用型人才。
（一）经管类人才培养应满足市场人才需求
在当今人才市场上，高校毕业生求职无门与企业求贤若渴的矛盾异常突出，成为了目前一个社会热点问题，不仅给国家带来很大的社会问题，也给学校带来了很大的困扰。究其原因，产生这一矛盾的主要原因在于高校人才培养模式与市场人才需求相脱节。要么是大学生在求职时发现自己的知识结构和动手技能无法满足于企业的岗位要求而造成待业，要么是大学生入职企业后，适应不了企业的制度和管理要求而屡屡跳槽，又或者是在工作中找不准自己的职业定位而导致失业，综合分析来看，目前经济管理类大学生的动手能力和解决实际问题的能力无法适应企业的岗位需求，而且缺乏团队合作、情绪控制、经受挫折的情商素质，因此，高校毕业生，特别是独立学院学生的岗位技能、动手能力和情商素质培养非常重要，亦是独立学院培养应用型人才，提高其核心竞争力的重要手段[1]。
（二）经管工作岗位的特点要求加强经管类实践课程教学
经济管理是社会发展永恒的主题，不管是何种行业，企业规模大小，是企业集团或是个体经营户，都离不开经济管理，而且经济管理不像工程技术，有量化的标准答案，需要经管人才根据企业的具体情况和当时的市场环境，把握时机，随时施宜。从人才培养的角度上看，独立学院经管类人才培养模式的关键点在于提升学生的职业素养，且职业素养的培养要注意和企业相应岗位的要求相匹配，使学生可以和企业“无缝对接”，满足企业的实际人才需求。在当今的互联网时代，经济管理可谓是重要的知识引擎，这就要求经管类人才必须具备复合型的管理知识，先进的管理理念，科学的管理方法和实用的管理工具，还要具备团队合作的意识和坚忍不拔、敢为人先的情商素养。而这些知识和素养的养成并不仅仅能通过传统的书本和考试得来，要培养出合格的经管人才，必须立足于满足人才市场的实际岗位需求，通过实践教学来培养经管类学生的动手操作技能和实际解决问题的能力，结合专业理论知识，把培养经管类人才的团队合作精神、应变能力、适应能力、自制力和耐挫力的情商素质作为重点培养目标，使独立学院经管类学生平稳地由“学习者”向“职场人”转变。[2]
二、通过实践教学培养应用型经管类人才的具体策略
（一）实施开放式实践教学，培养应用型经管人才
通过让学生自由选择实践时间、实验项目，增加学生的学习自主性与学习兴趣，依照企业实际业务流程来设计实践项目，与具体行业岗位相结合，使经管类人才培养模式与企业实际工作环境紧密联系起来，通过理论与实践交替，让学生在实践中培养动手技能，在实践中锻炼创新精神，开放式实践环境使学生在亲身动手操作中强化对理论知识的理解，在学生掌握了一定的理论知识和实践技能后，安排他们到企业的实际岗位中实习，亲身感受企业的真实业务流程，聘请企业导师开展各种形式的讲座，使学生感受企业文化的熏陶，通过合作开展实践项目，培养学生的团队合作意识，一改以往单一书本理论灌输的教学模式，拉近独立学院课程教学与企业岗位的距离，提高学生的就业竞争力。以证券投资学课程为例，教师在课堂上讲解了理论知识后，就利用互联网平台提供的开放实践环境，让学生下载证券行情分析软件和注册模拟炒股资金账号，利用股市实时行情软件，学生可以在任何可以上网的地方观看与证券公司一模一样的股市行情，利用分配的模拟炒股资金账号，可以得到100万元人民币的虚拟炒股资金，采用技术分析手段、财务分析方法和个人判断来买卖股票，让学生真正将理论知识应用于实践中，发现自己的薄弱环节，学校还积极开展模拟炒股大赛，让学生体会团队协作的氛围，在竞争中认识到自己与他人的差距，安排学生到知名证券公司实习，感受企业工作氛围，了解企业的实际需求，以便使学生更好地调整自己的学习计划与学习方向，增强自己的职业素养。
（二）以项目式实践教学驱动应用型经管人才的培养
项目式实践教学是学生自己利用互联网开放实验平台，按照现实中某一实际的企业业务流程设计一个实践教学项目，多人合作开展实践教学的活动。利用项目式教学不仅可以将理论和实践紧密地结合起来，还可最大限度地激发学生的学习潜能，使学生主动学习，培养学生解决实际问题的能力，让学生在自我构建的“项目”中体验企业的业务流程，缩短学习者与职场人的距离。[3]以ERP项目实践课程为例，经管类学生可利用模拟沙盘形象地展示企业的内外部资源，学生们分成5—6个小组，每个小组10人左右，模拟成5—6个互为竞争的公司，展开企业经营模拟对抗训练，让学习者参与制定企业的生产资源计划、财务管理、市场营销、物资采购、物流仓储等一系列企业业务流程，通过物流（商品货物的流通）、人流（人力资源管理）、财流（财务资金管理）、信息流（企业信息管理）体验企业整体活动，让参与项目的学习者在参与中提高，在实践中升华理论知识，实践表明，项目式时间教学不仅可培养学生的动手能力、创新能力、统筹能力、分析能力、判断能力、解决问题能力等思维和技能，还对学生的团队合作能力、应变适应能力、自制耐挫能力、人际沟通能力等情商素养的提高都有着重要的帮助，而以上的能力正是应用型经管人才所必须具备的.。
（三）开展校企合作和职业技能大赛，打造合格应用型经管人才
独立学院可与用人企业开展多方位、多种形式的合作，订单式培养满足企业个性化需求的经管人才，由学校根据企业提出的经管人才要求出发，和企业共同商讨，设置经管类理论联系实践的专业课程，编写适合市场实际的教材和教案，有针对性、有目的性地培养企业需要的人才，让学生从进校之日起，就为学生确定明确的就业方向，规划合理的教学安排、实施实用的课程体系，开展系统的就业跟踪调查。如商贸学院开展的“鼎盛财务班”、“天达营销班”、“时到物流班”等，均获得了用人单位和学生的一致好评。独立学院还可定期开展职业技能大赛，聘请企业专家担任评委，参与赛事设计，将企业现实业务技能展示给广大经管类学生，让学生提前感知到自己与职场人士的差距，明白自己学习和努力的方向，在举办职业技能大赛的过程中，企业还可以通过各种形式的赞助，如提供比赛奖金及设施费用来扩大自己企业的知名度，在优秀选手中物色合适的人才，而学校可以凭借举办职业技能大赛的契机，广泛与企业接触和交流，把握市场对经管人才的实际需求，可谓企业与院校双赢。
三、结束语
实践教学作为独立学院经管类专业教学模式中的一个重要环节，是锻炼学生专业理论知识及分析、解决实际问题能力的重要手段，是培养应用型经管人才的重要途径。通过大力开展实践教学，使经管类专业学生成为既精通经济管理理论知识，又熟悉经管工作业务流程的复合型高级人才。
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