【摘要】自古以来，我国就以“礼仪之邦”著称，这也使得中华民族的文明礼仪得以传承和发扬。以文明礼仪育人，不但可以丰富一个人的内涵，还可以提高一个人的整体素养，让言行举止变得养心怡人。
【关键词】寄宿生；文明礼仪；教育
学校文明礼仪教育是塑造和培养学生德育和素质全面、健康发展的有效途径。而《弟子规》作为国学启蒙的著作之一，对学规和学则做了细致的诠释，让其内容更通俗易懂，便于学生学习和理解，因此是对学生进行文明礼仪教育的首选之作，同时也推动了学校文明礼仪教育的发展。
一、进行《弟子规》文明礼仪教育的必要性
第一，在计划生育政策实施以来，我国人口总体得到了控制，独生子女数量也随之上升，又加之经济时代的飞速发展，城市工作机遇比较大，农村人口大量涌入城市，最终也导致留守儿童数量的加剧，有的身兼“留守儿童”和“独生子女”的双重身份。因此，要让这些寄宿学生树立正确的人生观、价值观，为他们的人生发展做好正确导向，开展《弟子规》文明礼仪教育是有必要的。第二，对于刚进入寄宿环境的同学来说，这是一个群居生活的挑战，需要具备与同学友好相处的本领和自理生活的技能等。通过《弟子规》教育不但能够疏导他们的心理障碍，大胆尝试新的环境，还有助于师生关系的融洽，让“礼让”和“仁爱”走进他们的生活，让坚强和自立作为他们“披荆斩棘”的利器。因此进行《弟子规》文明礼仪的教育是必要的。
二、用《弟子规》进行文明礼仪教育的措施
1.营造文明礼仪教育的环境
孔子曰“：与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，则与之化矣；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”可见环境即可增加一个人的内涵和修养，也可“糟粕”一个人的身心修养。所以，营造什么样的环境是有待深思的。我们可以把学生寄宿环境进行精心布置，把学校的教室、寝室、食堂墙面、食堂桌面、走廊、宣传栏、板报等，都把《弟子规》文明育人的内容呈现在上面，通过这样的方式来提醒和督导学生们的言行举止，用“水滴石穿”的意念来引导学生正确的价值观，将《弟子规》中的“忠、孝、仁、智、礼、义、信”学以致用。
2.通过渗透方式进行文明礼仪教育
《弟子规》是传统教育中的精华之作，其精髓博大精深，而又言简意赅，给人们呈现一种活灵活现的贴切生活的画面感，它把孩子日常的生活规范和责任都囊括其中，教育孩子如何尊老爱幼、团结友善、诚信做事、诚实做人等。因此，文明礼仪的教育要从身边的生活着手进行渗透教育。第一，通过生活习惯。在礼仪教育中还要注重日常的生活习惯，因为良好的生活习惯有助于学生养成良好的、文明的礼仪。对于学生的生活习惯要加以引导，从他们身边的每一件小事入手，比如打扫教室卫生、主动向老师问好、清理宿舍等细节方面，从而让学生养成良好的习惯。在学习《弟子规》的过程中，要和日常的生活联系在一起，比如说“晨必盥，兼漱口”就是告诉学生在早上起来要记得洗脸漱口，在上课时老师可以询问学生早上是否都洗脸刷牙了，这样做既能帮学生养成良好的生活习惯还能让学生加深《弟子规》的印象。除此之外，老师还可以组织礼仪教育的活动，让学生在实践活动中学会礼貌待人，从而加强对学生的礼仪教育。第二，通过友爱师生。教育中的一条就是要教学生做人，在课堂上能够遵守课堂纪律，路上遇见老师或是同学能够主动去打招呼问好，正所谓“路遇长，疾趋揖”就是让学生能够主动的向客人打招呼并与之交谈。长此以往，在班上就会逐渐形成互敬互爱的班风，培养了学生的高尚品格，端正了学生的品行。第三，通过孝敬父母。从古至今，“孝行”一直是衡量一个人本性的最好标杆，但是当下社会很多的孩子都泡在被爱里面，而忘了回馈父母的爱。通过《弟子规》的学习让学生知道孝敬和关爱父母，比如说其中的“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。”就是让学生明白在日常的生活中要帮父母多干一些家务，主动的帮父母端水、做饭等，这些事情看起来有些微不足道，却能感动父母、温暖父母的心。
三、《弟子规》对寄宿学生文明礼仪教育的作用和意义
通过用《弟子规》对寄宿学生进行文明礼仪的教育，一方面，《弟子规》的韵律性较强，易于学生的学习和吸收；另一方面，由于受家长独宠和娇惯的影响，造成了当下学生大多欠缺对于文明礼仪的理解和使用，且在道德品行的修养方面也会存在偏差，通过《弟子规》育人措施的践行和开展正却修正了学生们的思想偏差，形成了文明做人、以礼相让的良好品行，同时也净化了社会风气，为后来崛起之人树立了榜样。综上所述，对于学生来说他们的品德、心性及言行的形成还处于初级阶段，可塑性也比较强，用《弟子规》对寄宿学生进行文明礼仪教育，为他们更好地“成人”和发展打下坚实的基础。
【参考文献】
[1]吴征远《.弟子规》与美丽心灵的培育[J].山西青年，2013（10）.
[2]王婷婷.诵国学经典，扬改革风帆———浅谈诵读学习《弟子规》作用和意义[J].现代阅读（教育版），2013（02）.
[3]杨高洪.百善孝为先———读《弟子规》有感[J].中国科教创新导刊，2014（03）.
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