礼仪是中华民族伟大的传统文化，也是我国建设社会主义和谐社会的保证。从古代流传下来的“举案齐眉”“让枣推梨”“虚席以待”以及“程门立雪”等礼仪，因此必须培养幼儿的礼仪常规。
如今我国的独生子女居多，幼儿都是家庭中的小皇帝和小公主，往往以自我为中心，出现了娇惯任性、情绪波动大、攻击性行为较多等亲社会行为极差的现象。因此必须在日常生活中以多途径开展幼儿的礼仪常规教育，来培养幼儿对礼仪常规的认识和使用，使其养成讲礼貌的好习惯。
一、以身作则，给予幼儿正面教育
教师作为塑造人类灵魂的工程师，要时刻注意自己的行为举止，保证在各个场合都能做到温文尔雅、落落大方，给予幼儿正面教育。在日常生活中教师应从各个方面尽量給幼儿做榜样，无论是在教学、教育活动中，还是在交际场合，都要讲究礼仪，做文明交际的使者，以灿烂的`笑容温暖每一个幼儿及家长，微笑面对每一件事，以宽阔的胸怀容纳喜怒哀乐。多一些微笑、少一些冷漠，给幼儿亲切、和蔼、活泼、宽容、信赖的感觉，共建“和谐、快乐心灵家园”。
二、结合家庭，礼仪教育连贯化
幼儿园在对幼儿进行礼仪教育时，如果家庭没有以同样的礼仪规范来要求幼儿，两者之间就会出现教育断层，从而使幼儿在礼仪教育中出现时好时坏的反复现象。因此，必须结合家庭教育来培养幼儿的礼仪，使礼仪教育连贯起来，达到预期的教育目的。 如可以在家园联系栏里，为家长提供一些文明礼貌教育的方式、方法，每天向家长了解幼儿在家里表现如何，在和爸爸妈妈、爷爷奶奶说话时，是否使用了文明礼貌用语等。并且教师还应该经常向家长介绍幼儿在园内的学习情况和表现，宣传幼儿园的教育主张，促使家长能够按照幼儿园的要求在家里对幼儿进行礼仪教育。这样，幼儿园与家庭之间就架起了一座礼仪教育的桥梁，确保礼仪教育在持续稳定中收到良好的效果。
三、将礼仪教育渗透化
1.将礼仪教育融入幼儿一日生活中
从晨间接待开始，一日环节包括入园、进餐、睡眠、学习等，在各个生活、学习过程中，如果文明礼仪教育跟不上，幼儿可持续性的良好习惯的养成将会受到影响。因此，要注重幼儿在一日生活的各个环节中的养成教育，包括生活卫生习惯、行为规范及文明礼貌。幼儿园可以开展“礼仪伴我行”争星活动，设立“文明小天使”示范岗，激发幼儿个个争当“文明小天使”的愿望。将礼仪教育渗透在幼儿一日生活的各个环节之中，并随时关注幼儿，善于抓住日常生活中的教育契机，对幼儿进行随机教育，帮助幼儿形成良好的礼仪习惯。
2.把礼仪养成教育融入幼儿游戏活动之中，注重礼仪教育游戏性
游戏是幼儿的主导活动，在游戏活动中，不仅需要克服困难，还需要与他人合作共享成功的乐趣，这时向幼儿进行礼仪行为养成的教育会获得最佳效果。如在娃娃家、小商店、小医院的角色游戏中，启示幼儿排队买东西，遵守公共秩序，并会用礼貌语言“请”“谢谢”来与管理员、售货员、 医生交往。这样，孩子们在角色扮演中逐步加深了对礼貌语言的理解，礼貌行为得以巩固。
3.把礼仪成教育贯穿于各种教学活动之中，注重礼仪教育的综合性
在实施礼仪养成教育过程中，各领域教育密切联系，不可分割。如语言活动“礼仪故事、格言天天讲”，组织每个幼儿与父母一同收集有关礼仪的故事，并随时给同伴讲、给父母讲，另外教师可以给幼儿讲，幼儿也可以给老师讲；健康教育，可以为幼儿创编体育活动“争夺礼仪红旗”。教育“寓理于情、寓教于乐”，使抽象的礼仪道德概念在幼儿头脑中形象化、具体化，从而使幼儿在轻松愉快的情绪、情感体验中形成良好的礼仪道德认识观念，养成良好的礼仪道德行为。同时，教师可以根据各年龄阶段幼儿生理、心理特点，设计一系列主题活动。
4.将礼仪教育列入教育课程
运用多种主题活动，生动活泼地对幼儿实施有目的的教育活动，使幼儿时刻受良好习惯的熏陶，促进幼儿文明习惯的养成。教师可以开展阅读一些礼仪小故事、观看礼仪情境示范表演以及创设体验情境等，帮助幼儿巩固礼仪的行为。教师还可以结合相关节日开展节日礼仪系列活动，以各种节日为契机，培养幼儿主动参与、自我教育能力。如每年“三八”妇女节让幼儿为母亲做一件事让母亲开心；教师节给老师送上一声祝福；国庆节向祖国母亲道一声祝福；元旦节向亲人送新年祝福等。
冰冻三尺，非一日之寒，只要抱着滴水穿石的态度，从一点一滴、一招一式的地方抓起，运用多种办法、多种形式，生动活泼地对幼儿进行礼仪教育，一分耕耘，一分收获，教师就一定会在成功的喜悦中享受甘甜。
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