《老王》练习题

2022-04-30 练习题

《老王》练习题1

　　1.给下列加粗字注音。

　　伛( ) 愧怍( )

　　攥( ) 滞( )笨

　　翳( ) 骷髅( )

　　2.根据拼音写汉字。

　　①荒pì( ) ②取dì( )

　　③tā( )败④huáng( )恐

　　3.比较下边这组句子，联系上下文，说说①句在表达上的好处。

　　答：________________________________________________。

　　4.填空。

　　本文是一篇写人记事的________(文体)，材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以________为线索，兼用________顺序和________顺序来组织材料的。课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一曰“________”，二曰“________”。

　　(一)语段点将

　　他也许觉得我这话有理，站着等我。

　　我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨①地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。

　　过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了?好些没有?”

　　“早埋了。”

　　“呀，他什么时候……”

　　“什么时候死的?就是到您那儿的第二天。”

　　他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。

　　我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

　　1.以上文字写了两层意思，第一层叙述了老王去世前一天硬撑着给“我”送香油、鸡蛋，第二层写的是________________________________。

　　2.“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”是文段最后一句话，请问：作者一家当时受到了冲击，处境并不好，她为什么还觉得自己是“幸运的人”?作者为什么感到“愧怍”?

　　答：________________________________________________。

　　(二)迁移过关

　　一次课堂上做氢气在氯气中燃烧的实验，效果不十分好。下课后，曹老师紧锁双眉若有所思地离开了教室。下午刚要放学，(A)只见曹老师拿着实验仪器歉意地出现在教室门口，a“请大家晚走一步，上午的实验没做好，中午我想了想是因为玻璃管在作怪，我想了个弥补的办法……”没等老师的话说完，同学们自动地回到座位上。(B)不知是哪位同学关上了灯，也不知是谁拉上了窗帘。苍白色的火焰“突”地燃起来了!在教室里，(C)它显得格外明亮。b火光一闪一闪地映着曹老师兴奋的脸庞，几滴汗珠滚过她额上浅浅的皱纹……蓦地，掌声响起来了，经久不息!

　　1.解释文中划线的词语，并指出加粗字的含义。

　　①若有所思：________________________________________。

　　②经久不息：________________________________________。

　　2.“教室静悄悄的”是从文中ABC三处中的( )处抽出来的。

　　3.文中划曲线的地方运用的是什么描写?

　　①a处：________。②b处：________。

　　4.这段文章运用的叙述人称是________。

　　5.“曹老师紧锁双眉若有所思地离开了教室”，老师“思”的内容是什么?

　　答：________________________________________________。

　　6.老师为什么一定要弥补这个实验?

　　答：________________________________________________。

　　7.“经久不息”的掌声说明什么?

　　答：________________________________________________。

　　答案：

　　1.yǔ zuò zuàn zhì yì kū lóu 2.①僻 ②缔 ③塌 ④惶 3.①句说“镶嵌在门框里”，运用了夸张手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态 4.散文彼此交往逻辑时间善苦

　　(一)1.作者内心的不安和惭愧 2.①虽然作者一家当时受到了冲击，处境不好，但相比于身体有残疾，无固定收入、生活贫困的老王来说，作者感到自己还是幸运的，这里表现了作者的人道主义精神;②这是因为作者感觉到自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”

　　(二)1.①好像在思考什么问题。若，好像 ②经过很长的时间不停止。息，停止，没有的意思 2.B 3.①语言描写 ②外貌描写 4.第三人称 5.实验没有成功究竟是什么原因 6.为了让学生对实验的现象有一个清晰的印象，把这一知识掌握得更牢固。说明曹老师的工作责任心很强 7.说明学生被曹老师的工作责任心和敬业精神所感动，用掌声表达对老师的感谢

《老王》练习题2

　　一、测测你的注音速度!(不简单!)

　　惶恐()塌()败镶()嵌()伛()翳()

　　骷髅()()绷()攥()着滞()笨侮()辱

　　二、请给下列词语一个合理的解释(该露一手了!)

　　①伛：

　　②愧怍：

　　③滞笨：

　　三、知识迁移

　　生活中有很多不起眼的人，但他们的品质却熠熠生辉，放射着耀眼的光芒。请欣赏下面这篇文章，体会一下!

　　老妪

　　梁晓声

　　那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。在12月的一个冷天。在北京龙庆峡附近。儿子须作一篇“游记”，我带他到那儿“体验生活”。

　　卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。就那么一个老妪，跻身她们中间，并不起劲儿地招徕。偶尔发一声叫卖，嗓音是沙哑的。所以她的生意就冷清。茶蛋都是蛋煮的。老妪锅里的蛋未见得比别人锅里的小。我不太能明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。

　　老妪似乎自甘冷清，低着头，拨弄煮锅里的蛋。时时抬头，目光睃向眼前行人，仿佛也只不过因为不能总低着头。目光里绝无半点乞意。

　　我出于一时的不平，一时的体恤，一时的怜悯，向她买了几个茶蛋。活在好人边上的人，大抵内心会发生这种一时的小善良，并且总克制不了这一种自我表现的冲动。

　　老妪应找我两毛钱。我则扯着儿子转身便走，佯装没有算清小账。

　　儿子边走边说：“爸，她少找咱们两毛钱。”

　　我说：“知道。但是咱们不要了。大冷的天她卖一只茶叶蛋挣不了几个钱，怪不易的……。”

　　于是我向儿子讲，什么叫同情心，人为什么应有同情心，以及同情心是怎样的一种美德等……

　　两个多小时后，我和儿子从公园出来，被人叫住——竟是那老妪。袖着手。缩着瘦颈。身子冷得佝偻着。

　　“这个人。”她说“你刚才买我的茶蛋，我还没找你钱，一转眼，你不见了……”

　　老妪一只手从袖筒里抽出，干枯的一只老手，递给我两毛钱，皱巴巴的两毛钱……

　　儿子仰脸看我。

　　我不得不接了钱。我不知道自己当时对她说了句什么……

　　而公园的守门人对我说：“人家老太太，为了你这两毛钱，站我旁边等了那么半天!”

　　人心的尊贵，一旦近乎本能的，我们也就只有为之肃然了。我觉得我的类同施舍的行径于那老妪，实在是很猬琐的……

　　1.给下列加粗字注音。

　　老妪()招徕()佝偻()()

　　体恤()猬琐()()

　　2.给文中结尾的“尊贵”一词找一个反义词。

　　3.文章的线索是什么?

　　4.文中对老妪的描写主要运用了什么描写手段?

　　5.《老王》与《老妪》这两篇文章在表现内容上有什么相同点?

　　参考答案

　　一、huáng tā xiāng qiàn yǔ yì kūlóu bēng zuàn zhì wǔ

　　二、①弯(腰)曲(背)。②惭愧。③呆滞笨拙。

　　三、1.yù lái gōu lóu xù wěisuǒ

　　2.猥琐

　　3.“我”的思想情绪的变化。

　　4.神态描写、动作描写、细节描写。

　　(神态描写，如“时时抬头，目光睃向眼前行人，仿佛也只不过……目光里绝无半点乞意。”;动作描写：“老妪一只手从袖筒里抽出……递给我两毛钱……”;细节描写，如“袖着手。”)

　　5.都在表现一些不被人重视的小人物，却有一颗善良的、诚恳的金子般的心。相比之下，“我们”就显得过于“做作”“猥琐”了。

《老王》练习题3

　　一、基础知识

　　1．指出下列句子中“老实”一词的不同含义。

　　⑴有人说：这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。

　　⑵胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。

　　2．比较下面两个句子，联系上下文，说一说第二句好在哪里。

　　⑴有一天，我在家听到打门，开门看见老王直立在门框里。

　　⑵有一天，我在家听到打门，开门看见老王僵僵地镶嵌在门框里。

　　3．指出下列各句对人物描绘所采用的手法。

　　⑴他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”（）

　　⑵他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的便尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。（）

　　⑶他一手拿着布，的手攥着钱，滞笨地转过身子。（）

　　4．“我强笑说：‘老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？’”句中“强”字有什么表达作用？

　　5．本文作者。

　　6、（20xx年武汉试题）下面语句的顺序排列最恰当的一项是（）

　　①濛濛的细雨飘起来了，我们前后左右的景物都发生了奇妙的变化。②身后原本静谧的山林，若有若无地传来细细的声响，③眼前的湖面刚才澄碧明丽，此时却是烟雨迷蒙了。④左右两面的山峰，在细雨织成的轻纱中，远远地隐没了。

　　A、①②③④ B、①③②④

　　C、③④①② D、④③①②

　　二、同步解读

　　有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”

　　他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手，他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。

　　我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。

　　我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”

　　他只说：“我不吃。”。

　　我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”

　　我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”

　　他也许觉得我这话有理，站着等我。

　　我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口。看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头，我不能想像他是怎么回家的。

　　过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了?好些没有?”

　　“早埋了。”

　　“呀，他什么时候……”

　　“什么时候死的?就是到您那儿的第二天。”

　　他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。

　　我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了。我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

　　6．概括选文的内容。

　　7．选文第一段运用了什么描写?写出老王的什么?

　　8．老王送油和鸡蛋的目的是什么?“我”给他钱的目的是什么?你认为我这样做对吗?为什么?

　　9．请你想像一些老王接过“我”给他钱的心理是怎样的?

　　10．文中对老王的死运用的是什么描写?从说话的语气可以看出老王是一个怎样的人?

　　11．当我得知老王死后，总觉得心上不安，为什么?请用原句回答。

　　12．文章选文最后一句话的含义是什么?

　　13．选文中“他一手拿着布，一手攥着钱”中的“攥”表达了人物怎样的心情?这里运用什么描写?

　　参考答案：

　　一、基础知识

　　1．⑴规矩，不惹事的意思。⑵为不忠厚诚信的意思。

　　2．形象逼真，将老王的神情表现得淋漓尽致。

　　3．⑴语言描写⑵外貌描写⑶动作描写

　　4．表现了“我”当时不了解老王心思情况下的为难。

　　5．杨绛

　　6.B

　　二、同步解读

　　6．老王给我送油和鸡蛋以得知老王去世后的愧疚之情。

　　7．外貌(神态)；写出老王病得十分严重。

　　8.老王是为了感谢我对他的帮助。“我”是为了帮助他。不能白拿人家的东西。后两问合理成文即可。

　　9．能想象出老王的心理活动，准确细腻即可。

　　10．侧面描写，写出老王是一个不被人重视的人。

　　11．那是一个幸运的人对一个不幸者的愧疚。

　　12．一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还不够。所以感到愧怍。（意近即可）

　　13．表达老王矛盾的心情：即又不好意思，又很难过。用的是动作描写。

《老王》练习题4

　　阅读下列文段，完成文后题目。（12分）

　　有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的.，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”

　　他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。

　　我强笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”

　　他只说：“我不吃。”

　　我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”

　　我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”

　　他也许觉得我这话有理，站着等我。

　　我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。

　　过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”

　　“早埋了。”

　　“呀，他什么时候……”

　　“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”

　　他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。

　　我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

　　小题1:“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”一句用了什么修辞手法？（1分）意在强调什么？（2分）

　　小题2:老王为什么在病重之际还给“我”家送来香油和鸡蛋？（3分）

　　小题3:对下面一句话，你是如何理解的？（3分）

　　（我）一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。

　　小题4:为什么每想起老王，“我”“总觉得心上不安”？（3分）

　　参考答案：

　　小题1:用了夸张的手法，强调老王步履维艰，身体僵直的形态

　　小题1:老王心眼好，非常重感情，他尊重作者夫妇俩。认准他们是好人，知恩必报，临死也要去谢谢好心人。

　　小题1:“我”虽然付了老王鸡蛋和香油钱，但“我”知道老王不是想要钱，而是关心“我”一家，也是想答谢“我”；“我”希望临死之前的老王能知道，“我”已领受他的谢意！

　　小题1:体现了作者的自我反省。老王送鸡蛋和香油是为了表示关心，表示感谢，是极其纯朴的，“我”却拿钱来回报他的真挚情意。与老王弥留之际还想着我们，来看我们相比，“我”觉得对老王的关爱不够。

　　小题1:本题考查学生鉴赏语句的能力。从词句所用的修辞手法或表现方法入手，分析词句的表达效果。有时根据上下文，结合词句原意，从词性的活用、色彩的变化、句式的运用及修辞手法等方面，揣摩词句的意义，并从进行鉴赏的角度进行评价。所以本句“直僵僵的镶嵌”分析出运用了“夸张”这种修辞手法，然后根据“也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”这一部分的描写来分析运用夸张手法是强调“老王的病情”。

　　小题1:本题考查学生分析文章内容的能力。可以从两个角度来分析，一个角度就是“老王为什么送鸡蛋给我”，第二个角度就是“老王在病危之际依然想着别人，这体现了他什么样的品质”，所以根据“老王一生孤苦伶仃，作者一家对老王关爱较多，老王病危之际，亲自来谢谢好心人”这几句话来分析原因。

　　小题1:本题考查学生理解语句内涵的能力。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。所以结合“老王对我的感谢以及我对老王的谢意”来理解此句的内涵。

　　小题1:本题考查学生分析文章内容的能力。根据文章的最后一段“对像老王这样的不幸者的人关爱太少”以及“老王送鸡蛋和香油给我，我没理会他的意思，反而给他钱”这两个部分的内容来分析我心不安的原因。