时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又迈入新的阶段，为此需要好好地写一份计划了。什么样的计划才是有效的呢？以下是小编收集整理的五年级下册科学教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
五年级下册科学教学计划 1
一、学生情况分析：
1、可喜之处：
通过三、四年级及上学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。
2、存在不足：
由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。
二、指导思想：
充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
三、教学目的：
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的`指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
四、教材分析：
1.本册教科书遵循《科学课程标准》的要求，在内容的选编上，注意选择贴近儿童生活实际的、基础的、适于开展探究活动的内容;在能力培养上，注意了层次上的变化，较
三、四年级的要求有所提高。打破“知识切块”式组建单元的做法，以主题单元的形式编排。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。
2、教学重点：
从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以这个学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，
在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。
五、基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、把握小学生科学学习特点，因势利导;
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学步骤;
4、让探究成为科学学习的主要方式;
5、树立开放的教学观念;
6、悉心地引导学生的科学学习活动;
7、充分运用现代教育技术;
8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
五年级下册科学教学计划 2
一、指导思想：
以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。
二、教学目标：
1、培养学生科学的思维方法；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；
3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析：
1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：
科学五年级下册教材分四个单元，分别是“沉和浮”、“热”、“时间的测量”、“地球的运动”。
第一单元涉及沉和浮因素。本单元要让学生明白沉浮与什么因素有关，并掌握浮力的概念。通过动手让学生深入了解沉浮因素，也提高学生的动手能力。
第二单元热的知识。通过学生动手操作明白液体、金属的热胀冷缩，热是怎样传递的，制作一个保温杯。
第三单元要让学生在“创造”（制作）计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，感受人类对时间的认识过程，从而认识到时间是不以人的意志、以不变的速度缓缓流逝的`。同时，在整个单元的学习过程中，还将不断地引导学生去感知、体验一定时间间隔的长短，以帮助他们逐步建立起时、分、秒等时间单位概念。
五、教学重难点：
教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
六、教学措施：
1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
五年级下册科学教学计划 3
一、学生基本情况分析：
五年级共有57人，他们经过两年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手、动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
二、教材分析
本册教科书共有24课，以知识的内容分为五部分。分别为人的一生、地球和地表的变化、无处不在的能量、探索宇宙、科技与能源。本册教材注意学生知识经验的积累和整理，注重用联系的观点构建教科书整体结构。
在内容的选择上，用联系的观点整合不同的内容，选择体现综合性、系统性和事物周期性变化的内容构建教科书，引导学生学习认识事物的科学方法，提高解决问题的能力，学会在整体上含悟科学本质。
三、教学目标
1、通过学习培养学生实践能力和创新精神，引导学生经历更为完整的探究过程。使学生从小养成爱科学，学科学，用科学的学习兴趣。
2、通过学习，能够应用所学知识解决日常生活中的实际问题。
3、教学中渗透爱国教育，介绍历史人物，增强学生的.民族自豪感。
四、教学措施
1、教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。
2、在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于接受。
3、在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生的“三动”能力，即：动手、动口、动脑。
五、教学中应注意的问题
1、既要对事物外部表象的观察，又要从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，推测产生变化的原因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。
五、教学中应注意的问题
1、既要对事物外部表象的观察，又要从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，推测产生变化的原因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。
2、使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。
3、教学中注重实验教学，教学中要加强安全教育。
五年级下册科学教学计划 4
一、 指导思想
湘少版科学教材以培养小学生的科学素养为宗旨，全面关注学生在科学知识，科学思维方式，科学技能方法的训练。关注对科学的理解，对科学的态度与价值观，以及运用科学知识的方法和能力等方面的发展，以学生作为科学学习的主体，以探究作为科学学习的核心。
注重改革学生的学习方式。让学生在老师的指导下和同伴的合作探究活动开展方法并亲身经历有趣的活动，使学生掌握获取事实的方法，培养学生主动探究的能力几多方面的科学素养。
二、 学情分析
五年级共有四个班，每班有学生六十多名，通过两年的 科学学习，学生们有了一定的学习能力和探究方法。许多学生兴趣爱好广泛，对科学这门课程比较喜欢，因此，在教学中应该继续注重激发学生学习积极性，培养良好的研究习惯和方法，促进学生各方面能力的发展，同时，班级人数多，需要加强组织教学，提高效率。要关注后进的学生，体现为了每一位学生的发展的教学理念。
三、全期教学总目标
本册教材从学生的知识背景和认知发展规律出发，进一步提升学生的实验设计能力并搜集、整理、使用信息，帮助学生为科学设计提供猜想和假设的基础。重点训练学生合作，制定科学活动计划的能力。培养学生 “质疑、创新、进取”的科学精神。
四、全册教材分析
第1单元 听话的电磁铁
通过自己制作电磁铁并根据研究的目标设计实验发现电磁铁的 磁力大小可以改变，电磁铁也有磁极。会制作实验材料，能小组合作设计实验。
第2单元 地球的运动
指导学生留心观察，通过设计一系列模拟实验，让学生认识昼与夜、四季的特点及生物的不同变化，知道昼夜与四季的形成原因。培养学生细心观察，善于发现的品质。
第3单元 显微镜下的世界
学习正确使用显微镜，利用显微镜观察微生物世界，了解生物的多样性及微生物的生活环境，科学的看微生物世界。学会用先进的工具观察，学习实验过程中怎样控制实验条件。
第4单元 遗传和变异
通过观察、阅读和搜集资料，了解生命生生不息的秘密以及变异对于生命演化的意义。
第5单元 青春活力
通过收集资料，观察发现我们成长的证据，了解男孩和女孩在青春发育期的身体变化，让孩子们拥有一个健康的青春期。
第6单元 我们怎样做计划
本单元是本册教材的总结单元，将引导学生比较系统的总结本册教材重点训练的科学探究方法—制定计划。让学生知道制定计划对于实验成功的意义，知道制定一般的 计划应包括的内容和注意的问题。培养学生做事有计划安排的习惯。
教学重点：学会计划与安排，为做好一个活动或探究实验制定可实行的计划。
教学难点：能制定比较完美的计划。
五、教学措施
1、注重激发学生学习积极性，保护好学生的 好奇心和求知欲，以灵活多样形式教学，营造活泼轻松愉快的学习氛围。
2、注重上课前师生双方的充分准备，注重教学过程中的反思。
3、组织好教学，提高教学效率。
4、充分发挥实验小组的.集体力量，互相督促，互相学习，共同提高。
六、教研专题：
大班教学如何有效组织科学课堂。
七、研究措施
1、做好充分的教学准备，为教学提供硬件和软件基础。
2、注意师生关系的和谐，创设宽松，民主的课堂气氛，让学生在相对自主的环境下探究和创新。
3、以活动为载体，教师和学生都做好充分准备，保证活动效果，同时，以多元有效的评价促进学生的学习和对科学探究的热忱。
4、在实验过程中，培养学生的善于动脑，乐于动手的习惯。
5、培养合作精神，充分发挥实验小组的集体力量。
八、教研课安排
待 定。
九、业务学习安排
1、学习研究《科学课程标准》和教材，做好科学教学实践。
2、阅读教育著作和杂志：《教师新视野》、《论语》、《小学科学教学》、《湖南小学教师》《全球教育展望》等，收集教学资源，增加知识储备，提高自身科学素养。
3、及时总结经验，写好教学反思，撰写论文。
4、积极认真的参加相关培训，各种业务学习和教研活动，虚心学习，缩小差距。
十、学科实践活动安排
1、制作日晷。
2、基因的调查研究。
3、走进樟树。
十一、教学评价措施
1、形成性评价与总结性评价相结合。
2、注重合作，注意同伴之间的互相评价。教给学生评价的方法，使评价更有效。
3、在科学活动中，注重活动前的设计和活动过程的评价。
4、给学生多元才能评价，不仅以学业成绩代替一切。
五年级下册科学教学计划 5
一、课程目标：
1、激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的的相互作用与平衡关系。
2、培养学生搜集资料、分析资料，以控制实验、模拟实验、分析实验结果、提出假设等探究能力，鼓励学生从正反两个方面分析科学技术的发展给人类社会带来的影响。
二、指导思想：
1、以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，全面落实《全日制义务教育科学课程标准》提出的基本理念、课程目标、课程内容，进行科学启蒙教育，培养学生的科学素养和创新精神，为学生后继的科学学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下基础。
2、在充分考虑学生身心发展规律的基础上，将学生发展的需要、社会发展的需要、科学素养的诸要素有机地结合起来，追求科学性、实用性、教育性、普适性的统一。
三、教学目标：
1、能通过设计实验方案和实验探究杠杆平衡、滑轮、斜面、齿轮等是如何提高工作效率的；通过观察、分析资料发现动物、植物有着多种繁殖方式；运用逻辑推理的方法对生命的起源、生物的进化做出有根据的假设；用模拟实验的方法探究地球表面的变化；设计制作能完成一定任务的工具（包括简单机器、机器人等）。
2、能始终保持对探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间相互作用、达到平衡状态的`兴趣以及对未解之谜和生物技术的好奇，并积极关注相关研究的进展；感受生命延续过程的复杂多样，进一步树立珍爱生命、保护环境、保护资源的意识；能通过科学家的故事学会并初步形成分工合作、自主探究的学习习惯；能运用创造性思维和批判性思维，积极大胆地提出自己的想法和意见。
3、能通过收集资料、亲历科学实验列举简单机械的使用，体会到利用简单机械能帮助人们提高工作效率；举例说明不同生物具有不同的繁殖方式，发现生物的许多特征是遗传的，变异也是生物的特征之一，分析实例找出生物与环境之间的相互作用与平衡关系；能描述温度、风、流水、植物对地表改变的作用，能说出岩石主要是由各种矿物组成的。
4、能感受一些工具和简单机械的运用给人们生产、生活带来的便利；能关注与生物繁殖有关的生物技术，并能从正反两方面分析技术的运用给人类社会带来的利弊；能提出保护环境、保护矿物资源的建议；能讲述科学家（如达尔文）的故事，关注工具发明和使用的发展史。
四、教材分析：本册共分为六个单元，共22课。
第一单元巧妙的用力：本单元的教学内容是组织学生探究简单机械的作用及简单的原理。学生在研究简单机械中观察两种力相互作用的过程，感受两个物体相互作用的现象，并认识到当两种作用力相等时，物体间将达到平衡状态即可。
第二单元生命的延续：本单元将在学生已有认识和经验的基础上，引领学生通过收集和整理各类相关资料，观察、比较并描述相关的现象等形式多样的探究活动来进一步感悟生命过程的复杂多样，培养对生命的珍爱，学习植物和动物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同时引导学生关注与生殖有关的生物技术问题。
第三单元生物的进化本单元继续引领学生带着许许多多百思不得其解的问题，通过查阅、分析和整理资料、讨论、撰写科学短文、模型制作等不同方式的探究活动，讨论生物的起源和进化问题，研究生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用与平衡。
第四单元地表缓慢变化本单元将引领学生尝试提出有根据的假设，通过相应的模拟实验，逐步使学生感悟到各种自然力量以及人类活动对地表改变的影响，帮助学生认识到地表变化是各种力量共同作用的结果。同时激发学生探索地表变化奥秘的兴趣，意识到保护地表的重要性，适时培养学生尊重客观世界，欣赏自然美的科学精神和态度。
第五单元矿产资源引导学生从生活中常见的岩石、矿石制成的生活日用品等入手，懂得地球母亲给我们提供了丰富的矿产资源，但是这些矿产资源不是用之不尽，取之不竭的，因此保护矿产资源显得尤为重要。第六单元工具与技术本单元以工具和技术为主题，将科学知识、探究能力、科学态度及科学、技术、社会、环境整合起来。激发学生对机器人开发研制的兴趣，发挥自己的想象力和创造力，设计自己的机器人。
五、学情分析：
1、可喜之处：通过的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假设、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。
2、不足之处：由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。
六、教学措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、充分运用现代教育技术；
8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
七、教改设想：
1、注重搜集信息、现场考察及自然状态下的观察与实验。
2、专题研究，注重情境模拟、科学小制作及讨论辩论。
五年级下册科学教学计划 6
一、教材分析
本册教材包括下面一些内容：神奇的机械;形状与结构;它们是怎样延续后代的;岩石与矿物;人体的“司令部”;交流与质疑等。从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。关于“简单机械”和“形状与结构”的内容，重点体现事物的'结构和功能;“大脑”突出神经系统的结构与功能;“生物的繁殖”突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。
二、教学基本目标
1、科学探究：经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力。
2、情感、态度、价值观：培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互依赖、相互作用、相互影响的关系，关注时间的变化，对运动和力的关系充满探索的欲望，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。
3、科学知识：获得有关“运动和力”、“生物与环境”、“时间”和“地球运动”等方面粗浅的科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念。
三、教学措施
1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。
2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。
3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。本学期撰写3篇实录与案例分析。
4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。
五年级下册科学教学计划 7
一、学生情况分析：
我校五年级五班共两个班级，他们经过多年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生勤于动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
二、教材分析：
本册教科书以主题研究的形式编排了人体内部的秘密、我们怎么看到物体、生物的生长与繁殖、春夏星空、生活中的机械、研究与实践等知识内容。
三、教学目标：
通过科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题,想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想象,尊重证据,敢于创新的科学态度和爱科学,爱家乡,爱祖国的情感;亲近自然,欣赏自然,珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的新发展。
（一）科学探究方面：
1、知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
2、能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。
3、能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。
4、能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。
5、能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
6、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。
7、能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。
8、能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。
（二）情感态度与价值观
1、保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。
2、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。
3、知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。
4、形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的`社会问题的讨论与活动。
5、在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。
6、意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。
（三）科学知识
1、学习生命世界,物质世界,地球与宇宙三大领域中浅显的,与日常生活密切相关的知识与研究方法,并能尝试用于解决身边的实际问题。
2、通过对物质世界有关知识的学习,了解物质的常见性质,用途和变化,对物体的运动,力和简单机械,以及能量的不同表现形式具有感性认识。
3、通过对生命科学有关知识的学习,了解生命世界的轮廓,形成一些对生命活动和生命现象的基本认识,对人体和健康形成初步的认识。
4、通过对地球与宇宙有关知识的学习,了解地球,太阳系的概况及运动变化的一般规律,认识人类与地球环境的相互作用,懂得地球是人类惟一家园的道理。
（四）教学重点、难点
教学重点：
1、对学生已有知识的补充、修正。
2、对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。
教学难点：
通过各种调查和分析和科学问题的活动，逐步积累经验、理念概念和培养探究能力
四、教学措施及注意事项
1、进一步将电化教学设备和数码设备引入课堂，在实践中探索出现代设备辅助教学的新思路。
2、加大实验探究力度，以学生兴趣促进学生的学习积极性，让学生自觉自愿地参与到学习中来。
3、在学生汇报交流中，要学会听懂学生的真正要表达的意思，并及时有效地加以指导。
4、及时总结经验教训，并及时交流，注重论文等实用文体的撰写，提高自身的理论水平。
五年级下册科学教学计划 8
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，发展学生的好奇心、探索的欲望，能够积极的解决各类问题，从科学的角度分析事物，为今后的学习、生活打下良好的基础。
积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：
1、整体概述：
由“沉和浮”“时间的测量”“热”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要注意以下几点：
（1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
（2）帮助学生把现象，数据转化为证据，利用证据得出结论。
（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
（4）本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。
2、单元简析：
（1）第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。
（2）第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。
（3）第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的'物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。
三、学生情况分析：
通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚.持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
我所任教的两个班中，5(1)班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言两极分化比较明显。应特别注意培养，形成良好的氛围，让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。5(2)班认真，好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。
四、教学目标：
1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。
3、对情感态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。
五、基本措施：
1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。
2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4、引导学生用准确，恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、充分运用现代教育技术；
五年级下册科学教学计划 9
一、学情分析：
五年级的科学课程进入了实验探究的新阶段。在前两年的学习中，学生已经掌握了自己的科学思维方式，并能够运用这些方法来解决问题。但是，与前两年的学习相比，本阶段的课外实践活动更加丰富多彩，对学生的观察和记录能力提出了更高的要求，需要学生投入长时间的观察和记录工作。因此，学生需要具备耐心、细致的学习态度。同时，在新教材中，部分知识内容相对较为抽象，难度也有所提高。
二、教材分析：
这本教材的内容非常生动有趣，具有极大的灵活性和开放性。它注重强调科学、环境、社会和技术（STSE）之间的联系，加强了与其他学科的联系。本教材引入了专题研究这一教学内容，旨在帮助学生更深入地了解“生物与环境”这一概念，并将其应用于生命世界和地球宇宙中相关的内容。共包含六个单元：生物生长的需求、生物与环境、人类与环境、温度变化、地表剧烈变化、环境保护。
根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：
科学探究：我了解到科学探究涉及的主要活动有观察、实验、制作等。科学探究具有以下基本特征：独立思考、精细观察、科学方法、证据支持以及不断修正。我能够进行这些探究活动，对生物、地球运动等科学内容进行探究。
科学价值观：我们应该保持对知识的渴求，有勇气提出问题，敢于展开想象，积极探索。我们要关注科技发展与社会进步之间的联系，正确地理解科学，养成科学思维的方式。在学习中互相帮助，共同合作，并尊重事实，注重环境保护，与自然和谐相处。
科学知识：让学生掌握有关生命世界、地球和宇宙世界基础知识，并应用所学知识进行科学研究活动。
本册学习将激发学生对科学课的兴趣，并促使他们在科学探究、科学价值观、科学知识和STSE等方面得到全面发展。通过学习，学生将深入了解科学作为一种方法论和一种文化现象的重要性，从而获得跨学科的思维能力和批判性思考技巧，进而成为未来的科学家和决策者。
三、教学措施：
（1）开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。
（2）建立科学课的学习档案，记录学生在课上的学习进展情况。学习档案包括科学笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等内容。期末对学生的学习档案进行展示与评比，以鼓励学生积极参与科学学习，提高科学素养和创造力。
（3）发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的'学习状况。
（4）我们要注重培养学生的情感态度和价值观。为实现这一目标，我们将教学活动设置得多样化而丰富。在课堂上，我们将探究科学知识的目标与情感态度、价值观目标融为一体，让学生在学习中不断感受到情感因素和价值取向的存在。同时，我们引导学生将所学知识、技能与社会生活相结合，以逐渐形成科学的态度和价值观。
（5）重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。
（6）树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。积极参与新教材实验。
（7）开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。
四、潜能生培养措施：
根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：
1、对学科知识无学习兴趣。
2、无科学探究意识，科学探究能力差。
3、缺乏合作意识。
4、实践能力不足。
为了解决这些问题，我们需要采取措施来激发学生的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力。首先，我们可以通过生动有趣的教学方式来吸引学生的注意力，让他们对学习感到兴趣。其次，在自由分组时，我们可以安排学生进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动来帮助他们。这样，学生将有更多的机会参与课堂活动，并与同伴一起探究科学知识。通过这些方法，我们相信学生的学习效果将会得到显著提升。
五年级下册科学教学计划 10
一、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的科学知识和探究能力，对周围世界有着强烈的好奇心和求知欲。然而，他们在科学思维和实验操作方面还需要进一步的培养和提高。
二、教材分析
本册教材涵盖了生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等多个领域，内容丰富，注重培养学生的综合科学素养。
三、教学目标
培养学生的科学思维能力，学会提出问题、作出假设、设计实验、分析数据等科学探究方法。
帮助学生掌握基本的科学知识，包括生命科学、物理、化学、地球科学等方面的重要概念和原理。
激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
引导学生树立正确的科学态度，培养学生的合作精神和社会责任感。
四、教学措施
采用多样化的教学方法，如讲授、讨论、实验、观察、探究等，激发学生的学习兴趣。
创设丰富的教学情境，结合生活实际，让学生感受到科学的实用性和趣味性。
加强实验教学，让学生亲自动手操作，培养学生的实验技能和探究能力。
组织小组合作学习，培养学生的.合作精神和交流能力。
五、教学进度安排
第 1 - 3 周：第一单元“生物与环境”
讲解生物与环境的相互关系。
进行相关实验，如种子发芽实验。
第 4 - 6 周：第二单元“光”
学习光的传播、反射和折射等知识。
制作简易的光学仪器。
第 7 - 9 周：第三单元“地球表面及其变化”
研究地球表面的地形地貌。
了解地球内部的构造。
第 10 - 12 周：第四单元“运动和力”
探究物体的运动和力的关系。
设计和制作小车。
第 13 - 15 周：第五单元“沉和浮”
研究物体的沉浮现象。
进行浮力实验。
第 16 - 18 周：复习与总结
回顾本学期的重点知识。
进行综合性的实验和探究活动。
六、评价与反馈
定期进行课堂小测验，了解学生对知识的掌握情况。
观察学生在实验和小组活动中的表现，评价学生的实践能力和合作精神。
认真批改学生的作业和实验报告，及时给予反馈和指导。
七、教学资源
科学教材、实验器材、多媒体设备。
相关的科学图书、杂志和网站。
八、注意事项
实验教学中要确保学生的安全。
关注学生的个体差异，因材施教。
五年级下册科学教学计划 11
一、学情分析
经过几年的科学学习，五年级学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。但在活动中，仍存在一些问题，如小组合作探究的能力还有待提高，部分学生对科学概念的理解不够准确等。
二、教材分析
本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重培养学生的'自主探究能力和创新精神，同时也关注科学知识与生活实际的联系。
三、教学目标
深化学生对科学概念的理解，提高他们运用科学知识解决实际问题的能力。
培养学生的观察能力、实验能力、逻辑思维能力和创新能力。
激发学生对科学的热爱，增强他们的环保意识和社会责任感。
四、教学措施
利用多媒体等教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
组织课外科学兴趣小组，开展科学实践活动，拓展学生的视野。
鼓励学生自主探究，引导他们在探究中发现问题、解决问题。
五、教学进度安排
第 1 - 2 周：“生物与环境”单元
介绍生态系统的组成和功能。
组织学生进行生态瓶的制作和观察。
第 3 - 4 周：“光”单元
讲解光的直线传播和反射规律。
开展小孔成像实验。
第 5 - 6 周：“地球表面及其变化”单元
探讨地球表面的地形地貌形成原因。
进行模拟火山喷发和地震的实验。
第 7 - 8 周：“运动和力”单元
研究物体的运动状态与力的关系。
制作测力计。
第 9 - 10 周：“沉和浮”单元
探究物体沉浮的条件。
进行船模制作活动。
第 11 - 12 周：综合复习
回顾各单元重点知识。
进行知识点的梳理和总结。
第 13 - 14 周：实验操作复习
复习重要实验的操作步骤和注意事项。
组织学生再次进行关键实验。
第 15 - 16 周：期末测评准备
进行模拟考试和答疑。
指导学生进行复习。
六、评价与反馈
建立科学学习档案，记录学生的学习过程和成果。
开展小组互评和自我评价，促进学生的自我反思和改进。
七、教学资源
实验室设备、标本、模型。
科普视频、在线学习平台。
八、注意事项
注重实验安全，提前对学生进行安全教育。
及时更新教学内容，跟上科学发展的步伐。
五年级下册科学教学计划 12
一、学情分析
五年级的学生已经积累了一定的科学知识和经验，对科学探究充满热情，但在逻辑思维和科学方法的运用上还需要进一步引导和强化。
二、教材分析
教材围绕多个核心概念展开，注重知识的系统性和连贯性，强调通过探究活动培养学生的实践能力和创新思维。
三、教学目标
使学生深入理解科学概念，构建完整的科学知识体系。
培养学生的科学探究能力，包括提出问题、设计实验、收集数据、分析结论等。
提高学生的科学思维品质，如批判性思维、创造性思维等。
增强学生的科学态度和价值观，培养学生尊重事实、勇于探索的精神。
四、教学措施
创设问题情境，激发学生的探究欲望。
提供丰富的学习资源，支持学生的自主学习和合作学习。
加强实验指导，培养学生规范的实验操作习惯。
五、教学进度安排
第 1 - 2 周：“生物与环境”
开展生物与环境关系的讨论。
实地观察校园中的生物栖息地。
第 3 - 4 周：“光”
光的性质和传播实验。
制作简易潜望镜。
第 5 - 6 周：“地球表面及其变化”
观察地形模型。
模拟风化和侵蚀实验。
第 7 - 8 周：“运动和力”
探究摩擦力的`影响因素。
举行小车竞速比赛。
第 9 - 10 周：“沉和浮”
物体沉浮规律探究实验。
设计浮力应用装置。
第 11 - 12 周：科学阅读与拓展
推荐相关科学书籍和文章。
组织学生进行阅读分享。
第 13 - 14 周：项目式学习
选择一个科学主题进行深入研究和展示。
小组合作完成项目报告。
第 15 - 16 周：复习与评价
知识梳理和复习。
进行综合性评价。
六、评价与反馈
采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、实验报告、考试等。
定期组织学生进行反思和自我评价，促进自我提升。
七、教学资源
科技馆、博物馆资源。
科学教育软件和在线课程。
八、注意事项
关注学生的个体差异，提供个性化的指导。
鼓励学生提出不同的观点和想法，培养创新精神。
五年级下册科学教学计划 13
一、学情分析
五年级学生对科学课有着浓厚的兴趣，具备了一定的观察、分析和解决问题的能力。但他们在科学探究的系统性和深度上还有待提高。
二、教材分析
教材内容丰富，注重培养学生的实践能力和创新意识，通过有趣的实验和活动引导学生探索科学的奥秘。
三、教学目标
让学生掌握扎实的科学基础知识，形成科学概念。
培养学生的科学探究技能，提高解决问题的能力。
激发学生对科学的好奇心和探索欲，培养科学精神。
促进学生的团队合作和交流能力。
四、教学措施
结合生活实际，让科学知识更加生动有趣。
开展科技小制作活动，提高学生的`动手能力。
引导学生进行课外科学阅读，拓宽知识面。
五、教学进度安排
第 1 - 3 周：“生物与环境”
观察生物在不同环境中的适应性。
进行生态系统的角色扮演活动。
第 4 - 6 周：“光”
研究光的色散现象。
搭建简易太阳能装置。
第 7 - 9 周：“地球表面及其变化”
制作地球模型。
考察当地的地形地貌。
第 10 - 12 周：“运动和力”
探究不同力对物体运动的影响。
举办力的知识竞赛。
第 13 - 15 周：“沉和浮”
研究物体在液体中的沉浮规律。
开展浮力实验设计大赛。
第 16 - 18 周：复习与总结
系统复习各单元知识点。
完成期末测评。
六、评价与反馈
注重过程性评价，及时表扬和鼓励学生的进步。
定期与家长沟通，了解学生在课外的科学学习情况。
七、教学资源
科普影片、纪录片。
校园内的科学观察点。
八、注意事项
培养学生良好的科学学习习惯，如及时记录、认真观察等。
合理安排教学时间，确保各项教学活动顺利完成。
五年级下册科学教学计划 14
一、学情分析
学生在以往的科学学习中已经有了一定的基础，但对于一些抽象的科学概念和复杂的实验操作理解和掌握起来可能会有一定的难度。
二、教材分析
教材内容注重与生活实际的联系，通过实验、观察、探究等活动引导学生获取科学知识。
三、教学目标
帮助学生理解和掌握本册教材中的重点科学概念。
培养学生运用科学知识解释生活现象和解决实际问题的能力。
提升学生的科学探究能力和创新思维。
培养学生的科学态度和合作精神。
四、教学措施
设计有趣的导入环节，激发学生的学习兴趣。
组织小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。
运用多媒体等教学手段辅助教学，帮助学生理解抽象概念。
五、教学进度安排
第 1 - 2 周：“生物与环境”
介绍生物与环境相互依存的关系。
开展校园生物调查活动。
第 3 - 4 周：“光”
学习光的折射和反射原理。
制作彩虹实验。
第 5 - 6 周：“地球表面及其变化”
了解地球内部结构和板块运动。
模拟火山喷发实验。
第 7 - 8 周：“运动和力”
研究力对物体运动的影响。
设计动力小车。
第 9 - 10 周：“沉和浮”
探索物体沉浮的条件。
制作潜艇模型。
第 11 - 12 周：科技前沿介绍
分享最新的'科学研究成果和应用。
激发学生对科学的向往。
第 13 - 14 周：复习巩固
复习重点知识点和实验。
进行知识查漏补缺。
第 15 - 16 周：期末测评
组织期末考试。
进行教学总结和反思。
六、评价与反馈
建立科学学习小组评价机制，促进小组之间的竞争与合作。
针对学生的作业和测验情况，进行个性化辅导。
七、教学资源
科学实验室设备和材料。
科学杂志和科普读物。
八、注意事项
实验活动前要进行充分的安全教育。
关注科学学科的最新动态，及时更新教学内容。
五年级下册科学教学计划 15
一、学情分析
五年级的学生思维活跃，好奇心强，具备了一定的自主学习能力和探究能力，但对于科学知识的综合运用和深度理解还需要进一步加强。
二、教材分析
本册教材以主题单元的形式呈现，涵盖了多个科学领域，强调知识的系统性和综合性。
三、教学目标
培养学生的科学综合素养，包括科学知识、科学方法、科学态度和价值观。
提高学生的实验设计和操作能力，培养学生的'实证意识。
引导学生关注科学与社会、生活的联系，培养学生的社会责任感。
四、教学措施
引导学生进行自主探究和合作学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
开展科学实验竞赛，激发学生的实验兴趣和创新能力。
联系生活实际，让学生感受到科学的实用性和趣味性。
五、教学进度安排
第 1 - 3 周：“生物与环境”
探究生物的生存环境和适应策略。
建立生态缸并观察记录。
第 4 - 6 周：“光”
学习光的折射、反射和颜色的奥秘。
进行光的魔术表演。
第 7 - 9 周：“地球表面及其变化”
研究地球的地质结构和地表变化的原因。
制作地质模型。
第 10 - 12 周：“运动和力”
探索物体运动与力的关系。
举办运动会中的科学知识讲座。
第 13 - 15 周：“沉和浮”
探究物体沉浮的原理和应用。
进行浮力挑战赛。
第 16 - 18 周：复习与拓展
系统复习本册知识点。
开展科学小论文撰写活动。
六、评价与反馈
组织学生进行自我评价和相互评价，促进共同进步。
定期举办科学知识问答活动，检测学生的学习效果。
七、教学资源
网络科学资源库。
社区科学资源，如科技馆、工厂等。
八、注意事项
注重实验材料的准备和管理，确保实验的顺利进行。
鼓励学生提出新的问题和想法，培养创新思维。
五年级下册科学教学计划 16
一、学情分析
五年级学生经过几年的科学学习，已经具备了一定的科学素养和探究能力，但在科学思维的深度和广度上还有待提高。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，但在实验设计和数据分析方面需要更多的指导。
二、教材分析
本册教材涵盖了多个科学领域，包括生命科学、物理科学和地球科学等。教材内容注重实验探究和科学方法的培养，通过生动有趣的活动引导学生深入理解科学概念。
三、教学目标
帮助学生掌握重要的科学概念和原理。
培养学生的观察、实验、推理和解决问题的能力。
激发学生对科学的兴趣，培养科学态度和价值观。
四、教学措施
创设生动的`教学情境，激发学生的学习兴趣。
组织小组合作学习，培养学生的团队合作和交流能力。
提供丰富的实验材料，让学生亲自动手探究。
五、教学进度安排
第 1 - 3 周：第一单元“生物的多样性”
引导学生观察和比较不同生物的特征。
开展校园生物调查活动。
第 4 - 6 周：第二单元“船的研究”
了解船的发展历史和结构。
设计并制作简单的小船模型。
第 7 - 9 周：第三单元“环境与我们”
探讨环境问题及其对人类的影响。
制定环保行动计划。
第 10 - 12 周：第四单元“热”
研究热的传递方式和影响因素。
进行热胀冷缩实验。
第 13 - 15 周：第五单元“计量时间”
认识不同的计时工具和方法。
制作简易的水钟。
第 16 - 18 周：复习与总结
回顾本学期重点知识。
进行综合性练习和测试。
六、评价与反馈
观察学生在课堂上的参与度和表现。
评估学生的实验报告和作业完成情况。
组织小组互评和学生自我评价。
七、教学资源
科学实验器材、多媒体设备。
科普读物、网络资源。
八、注意事项
确保实验安全，提前进行安全教育。
关注学生的个体差异，提供针对性的辅导。
五年级下册科学教学计划 17
一、学情分析
五年级学生在科学知识和技能方面有了一定的积累，但对于一些抽象的科学概念理解起来可能会有困难。他们具有较强的好奇心和探索欲望，需要更多的实践机会来巩固所学知识。
二、教材分析
教材内容丰富多样，注重知识的系统性和连贯性，通过实验、观察、讨论等活动引导学生自主探究。
三、教学目标
深化学生对科学概念的理解，提高知识应用能力。
培养学生的科学探究精神和创新能力。
增强学生的环保意识和社会责任感。
四、教学措施
运用多媒体教学手段，丰富教学内容。
鼓励学生提出问题，引导自主探究。
开展课外拓展活动，拓宽学生视野。
五、教学进度安排
第 1 - 2 周：“生物的多样性”
介绍生物多样性的概念和意义。
观察校园内的生物种类。
第 3 - 4 周：“船的研究”
学习船的.浮力原理。
制作纸船并进行载重比赛。
第 5 - 6 周：“环境与我们”
探讨环境污染的类型和危害。
开展垃圾分类宣传活动。
第 7 - 8 周：“热”
探究热传递的方式。
设计保温杯。
第 9 - 10 周：“计量时间”
了解古代的计时方法。
制作日晷。
第 11 - 12 周：科学实践活动
组织学生参观科技馆或博物馆。
第 13 - 14 周：复习巩固
复习重点知识点和实验。
进行知识点的查漏补缺。
第 15 - 16 周：期末测评
进行期末考试和实验操作考核。
六、评价与反馈
建立学生科学学习档案，记录学习过程和成果。
定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况。
七、教学资源
实验室设备、模型。
科学纪录片、科普网站。
八、注意事项
合理安排实验时间，保证实验效果。
培养学生良好的科学学习习惯。
五年级下册科学教学计划 18
一、学情分析
五年级学生已经具备了一定的自主学习能力和科学思维，但对于复杂的科学现象和实验操作还需要进一步的引导和训练。他们对科学的兴趣浓厚，渴望通过实践来探索未知。
二、教材分析
本册教材围绕多个核心主题展开，内容丰富，注重培养学生的综合科学素养和实践能力。
三、教学目标
让学生掌握扎实的科学知识和技能。
培养学生的观察、分析、推理和创新能力。
激发学生对科学的热爱，培养科学精神。
四、教学措施
采用问题导向教学法，激发学生思考。
加强实验教学，提高学生的动手操作能力。
引导学生阅读科学书籍，拓展知识面。
五、教学进度安排
第 1 - 3 周：“生物的`多样性”
认识不同种类的生物。
制作生物分类图表。
第 4 - 6 周：“船的研究”
探究船的稳定性。
改进自己制作的小船。
第 7 - 9 周：“环境与我们”
调查身边的环境问题。
提出环境保护的建议。
第 10 - 12 周：“热”
研究不同材料的导热性能。
制作简易散热器。
第 13 - 15 周：“计量时间”
认识时钟的结构和工作原理。
制作摆钟模型。
第 16 - 18 周：综合复习与展示
复习本学期的重点知识。
举办学生科学成果展示活动。
六、评价与反馈
进行课堂小测验和单元测试。
对学生的实验过程和结果进行评价。
七、教学资源
科学实验套件、科普视频。
校园科学角、科学社团。
八、注意事项
注重实验数据的准确性和科学性。
鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。
五年级下册科学教学计划 19
一、学情分析
五年级的学生对科学有较强的好奇心和求知欲，具备了一定的观察和分析能力，但在逻辑思维和归纳总结方面还需要进一步培养。
二、教材分析
教材内容紧扣课程标准，注重知识的系统性和实用性，通过丰富的.活动和案例引导学生探究科学的奥秘。
三、教学目标
培养学生的科学探究能力和实验操作技能。
帮助学生建立科学的思维方式和学习方法。
增进学生对科学与生活联系的理解。
四、教学措施
设计多样化的教学活动，满足不同学生的学习需求。
组织科学竞赛和小组项目，激发学生的竞争意识和合作精神。
联系实际生活，引导学生运用科学知识解决问题。
五、教学进度安排
第 1 - 2 周：“生物的多样性”
观察生物的形态和结构。
制作生物标本。
第 3 - 4 周：“船的研究”
了解船的动力系统。
设计未来的船。
第 5 - 6 周：“环境与我们”
分析环境问题的成因。
撰写环保倡议书。
第 7 - 8 周：“热”
探究热对物质状态的影响。
进行热胀冷缩实验。
第 9 - 10 周：“计量时间”
研究不同计时工具的精度。
校准自制的计时装置。
第 11 - 12 周：科学阅读与讨论
推荐科学书籍，组织阅读分享会。
第 13 - 14 周：复习与总结
梳理本学期知识点。
进行知识点的巩固练习。
第 15 - 16 周：期末评价
进行期末考试和实验操作考核。
六、评价与反馈
采用多元化评价方式，包括作业、考试、课堂表现等。
定期开展学生座谈会，了解学习需求和困惑。
七、教学资源
科学实验室、科普场馆。
在线科学课程、科学杂志。
八、注意事项
关注实验安全，规范学生实验操作。
及时调整教学策略，提高教学效果。
五年级下册科学教学计划 20
一、学情分析
五年级学生在科学学习上已经有了一定的基础，具备了初步的观察、分析和解决问题的能力。但他们的抽象思维和逻辑推理能力仍有待提高，对于一些较为复杂的科学概念和原理的理解可能存在困难。
二、教材分析
本册教材以主题单元的`形式呈现，每个单元都围绕一个核心科学概念展开，通过一系列的探究活动和实验，引导学生深入理解和应用相关知识。
三、教学目标
使学生深入理解和掌握本册教材中的科学概念和原理。
提高学生的科学探究能力，包括提出问题、设计实验、收集和分析数据、得出结论等。
培养学生的科学思维和创新能力，鼓励学生独立思考和大胆创新。
增强学生对科学的兴趣和热爱，培养学生的科学态度和价值观。
四、教学措施
利用多媒体资源、实物模型等多种教学手段，帮助学生理解抽象的科学概念。
组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。
开展课外科学实践活动，拓展学生的科学视野和实践能力。
五、教学进度安排
第 1 - 3 周：“生物的多样性”
学习生物分类的方法。
进行校园生物多样性调查。
第 4 - 6 周：“船的研究”
了解船的发展历程。
设计并制作一艘能承载一定重量的船。
第 7 - 9 周：“环境与我们”
探讨环境问题的成因和解决办法。
开展环保宣传活动。
第 10 - 12 周：“热”
研究热传递的方式和规律。
制作简易保温装置。
第 13 - 15 周：“计量时间”
认识不同的计时工具和方法。
制作自己的计时工具。
第 16 - 18 周：复习与总结
系统复习本册教材的知识点。
进行综合性的科学实验和探究活动。
六、评价与反馈
建立科学学习评价表，对学生的课堂表现、作业完成情况、实验操作能力等进行全面评价。
定期组织学生进行自我评价和相互评价，促进共同进步。
七、教学资源
科学教材、实验仪器、科普读物。
网络资源、科技馆资源。
八、注意事项
加强实验教学的组织和管理，确保实验安全。
关注学生的个体差异，提供个性化的学习指导。
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