科学教案

2026-04-15 科学教案

　　作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的科学教案9篇，希望能够帮助到大家。

科学教案篇1

　　1通过讨论知道我们的生活中那些是浪费能源的行为

　　2.知道节约能源的和利用新能源的方法。

　　3.了解新能源有哪些。

　　课前准备：相关图片多媒体课件

　　学习过程：

　　活动一找一找生活中有哪些浪费能源的现象和行为？

　　学生活动

　　教师指导

　　1、自主学习：自主观察课本图，结合日常生活找一找“在我们日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式？”

　　2、小组讨论：组内交流各自的想法，说一说自己的发现，讨论后统一意见；

　　3、展示分享：一组交流展示，并请其他小组补充、质疑、评价；

　　1、引导学生从日常生活入手，找出浪费能源的现象和行为。

　　2、评价、补充和总结

　　活动二讨论怎样节约电和燃气

　　学生活动

　　教师指导

　　1、自主学习：自主观察课本图，结合日常生活找一找“在我们日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式？”

　　2、小组讨论：组内交流各自的想法，说一说自己的发现，讨论后统一意见；

　　3、展示分享：一组交流展示，并请其他小组补充、质疑、评价；

　　1、引导学生仔细观察图片，从节约能源的角度进行判断，并可以联系自己的生活。

　　2、可以先进行小组讨论，然后进行各组交流，训练小组讨论和合作学习的能力。结合本单元的'评价单进行记录。

　　3、评价、补充和总结

　　活动三:怎样利用新能源？

　　学生活动

　　教师指导

　　1、自主学习：仔细观察课本图“未来的住宅”思考它在哪些方面利用了自然资源？

　　2、小组讨论：组内交流各自的想法，说一说自己的发现，讨论后统一意见；

　　3、展示分享：一组交流展示，并请其他小组补充、质疑、评价；

　　1、引导学生仔细观察图片，从利用能源的角度进行分析，“未来住宅”上的标号名称，并说说未来住宅是从哪些方面利用新能源的

　　2、评价、补充和总结

　　活动四;开发新能源

　　学生活动

　　教师指导

　　1、自主学习：自学课本62页，思考为什么要开发新能源？新能源有哪些？

　　2、小组讨论：组内交流各自的想法，说一说自己的发现，讨论后统一意见；

　　3、展示分享：一组交流展示，并请其他小组补充、质疑、评价；

　　1、引导学生仔细观察课件图片，了解新能源有哪些？

　　2、评价、补充和总结

科学教案篇2

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。

　　2、亮星构成的图形是星座的主要标志。

　　过程与方法：

　　1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。

　　2、制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。

　　情感态度与价值观：

　　1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。

　　2、发展团结合作的意识。

　　【教学重点】

　　根据星座的特征观察认识星座。

　　【教学难点】

　　制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。

　　【教学准备】

　　教师准备：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。

　　【教学过程】

　　一、开星空交流会

　　1.前段时间同学们观察了月相，最近又观察了星座，这节课我们开个星空交流会，交流一下在观察活动中的收获和体会。

　　2.展示观星记录表及月相观察记录表。

　　3.组织学生分小组互相参观、学习。

　　4.小组交流观星、观月过程中的体会和经验。

　　5.小结月相的变化规律，对活动过程进行反思和评价。

　　二、认识夏季主要星座

　　1.谈话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗？（教师简单介绍牛郎织女的故事）

　　2.（出示夏季星空图）请同学们观察，图中有哪些星座？它们有何明显的标志？

　　3.学生观察并汇报。

　　4.阅读课本第59页的文字资料。

　　5.提问：天琴、天鹰星座的主要标志是什么？怎样才能找到它们呢？

　　（天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”。我们根据这条光带去寻找，“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津四，织女旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的.天兵；牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。）

　　6.小结寻找星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特征；根据已知星座来确认未知星座。

　　三、制作活动观星图

　　1.谈话：如果我们想认识更多的星座，就需要制作一个活动观星图，帮助我们在不同的时间和季节观察不同的星座。

　　2.讲解制作方法：

　　（1）将全天星图剪下来做活动底盘。

　　（2）另外将两张连在一起的纸片也剪成比底盘稍大一点的纸盘，其中一个剪下如教材中所示的一个椭圆，然后用细线将纸盘与活动底盘以北极星为圆心组合起来。

　　3.介绍星图的使用方法：

　　（1）将活动观星图举过头顶。

　　（2）转动星图，让图中的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于同一方向，再根据图中的其他星座来认识相应方向的天空中的星座。

　　4.学生制作活动星图。

　　5.指导学生在夜间进行观星活动：成立观星小组、制定观星计划。

　　6.小结：星座在天空中是运动变化的。随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座。

　　四、应用拓展

　　观察：在夏季的星空，根据“夏季大三角”——天津四、织女星和牛郎星，分别找出天鹅座、天琴座、天鹰座。

　　板书设计：

　　7、在星空中（二）

　　夏季主要星座——天鹅座（天津四）、天琴座（织女）、

　　天鹰座（牛郎）、天蝎座（心宿二）

　　亮星构成的图形是星座的主要标志

　　教学后记：

科学教案篇3

　　活动目标：

　　1.有兴趣地观察比较数种常见车辆，发现它们明显的不同。

　　2.了解特殊车辆各有不同的本领，体会它们都能为我们的生活带来方便。

　　活动准备：

　　1、幼儿对消防车、洒水车、救护车等特殊车辆有初步的认识。

　　2、制作多媒体课件。

　　3、收集各种特殊车辆的玩具。

　　活动过程：

　　一、辨听车的声音，引出特殊车辆

　　1、听听是什么声音？（喇叭声）

　　今天开来了许多不同的汽车，你们想认识吗？

　　2、那我们就做一个听声音猜汽车的游戏。猜对了，汽车会开来的;猜错了就没有汽车，想玩吗？听仔细了……

　　3、听声音猜汽车。幼儿猜对了，出示车辆。

　　消防车：

　　1、它有什么特殊本领？

　　2、消防车在灭火的时候，水是从哪里来的？（消防车上面有一根管子，把马路上的消防栓门打开以后，水就会流动起来，就可以灭火了。）

　　3、为什么消防车上有梯子，它有什么用处？（因为楼房太高，人爬上去很危险，用很长的梯子就可以灭火了）

　　4、为什么消防车的身上涂上红色？（因为红色是很鲜艳的，人家很远就能看见消防车身上的颜色，别的'车子就知道是消防车开过来了，赶快让开，让它开过去救火）

　　救护车：

　　1、救护车有什么本领？

　　2、为什么救护车上的灯会闪，还发出嘀嘟嘀嘟的声音？（因为救护车里的病人病得很严重，所有发出嘀嘟嘀嘟的声音让人家让开，这样救护车开得快让病人早点去医院看好病）

　　3、你们知道救护车里面有什么吗？它们有什么用？（因为救护车基本上救的都是生重病的人，所以车上要放一个床，让生病的人可以躺下来）

　　洒水车：

　　1、为什么马路上需要洒水车？什么时候你们会看到洒水车？（因为天热的时候，马路上的温度很高，洒水可以让马路降温，保护马路）

　　2、为什么洒水车可以洒水？水藏在哪里？怎样撒水？（因为洒水车有两根像排气管一样的小孔，这里面可以洒水，洒水车的水就藏在车上的桶里）

　　3、洒水车为什么会有音乐？（如果洒水车没有音乐，人家就不知道了，水喷出来就会洒到人的身上，衣服都湿了，有音乐，别人就不会洒到水了）

　　三、特殊车辆大换班

　　1、着火了——迅速赶到的是洒水车。

　　讨论：洒水车也有水，为什么不能救火？

　　2、受伤了——迅速赶到的是消防车

　　讨论：消防车为什么不能救人？

　　3、天气太热，地面温度升高，谁能来降温？

　　四、寻找会唱歌的朋友

　　1、出示三种车，：我们都是特殊的车辆，都有自己特殊的本领，都会“唱歌”，可是我们还想多交一些朋友，你们还知道哪些会唱歌的车？你们还见过哪些特殊的车呢？

　　2、幼儿介绍，演示。

科学教案篇4

　　一．教学目标：

　　1．过程与方法：

　　（1）初步学会用科学思维的方法开展调查，并对各种现象进行解释。

　　（2）初步运用图画、图表、书面报告等形式，交流调查研究活动的方案和结果。

　　（3）能初步运用实验方法，说明水污染的危害。

　　2．知识与技能：

　　（1）了解家乡水资源缺乏，及有限的水资源已被污染的情况。

　　（2）知道水污染的危害及主要原因。

　　3．情感、态度与价值观：

　　（1）通过小鱼在污水中的表现，体验水污染对生命的危害。

　　（2）通过查阅资料，感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成有破坏和影响。

　　（3）经历考察家乡水的过程，积极提出保护水源，减少污染的建议。

　　二．教学准备：

　　1．教师准备：准备学校附近一些水资源的图片资料。准备一些污水。

　　2．学生准备：自带一些洗涤用品。

　　三．教学过程：

　　（一）导入新课：

　　1．复习。上节课的学习内容。

　　2．引入新课。

　　（二）自主学习：

　　1．说说周围的水资源情况：

　　（1）在你家或我们学校附近，你观察到的这些水资源，你对他们有什么了解？或者说你对这些水有想说些什么？

　　（2）学生回答。

　　2．提出研究性的问题：

　　（1）教师根据回答列出几个小专题：

　　A．家乡水资源状况；

　　B．污水对动物的.影响；

　　C．污水给工农业生产、人们生活带来的危害；

　　D．水污染的原因。

　　3．4人小组选择研究课题并制定研究计划：

　　（1）根据以上的几个问题，选择一个，4人小组共同研究。要求先制定研究计划。

　　4．外出考察：

　　在小组长的带领下外出考察并完成考察报告。

　　5．整理阶段。

　　课后把自己考察的情况，做认真的分析，可以查阅一些书籍等资料，结合自己的研究写出自己的研究性报告。报告中可以包括考察情况分析、各种建议等。

　　6．完成后小组交流，全班交流。各组将研究报告贴在班级黑板报中。

　　（三）课后延伸：

　　完成自己没有完成的考察项目，继续查阅有关资料，完善自己的研究报告。

科学教案篇5

　　内容如下：

　　科学减灾依法应对主题班会以防震减灾知识为基础，围绕地震知识、抗震减灾、地震避险、自救与互救等主题内容，开展了形式多样的防震减灾知识学习。首先组织学生观看防震减灾科普教育视频,并根据地震资料图片组织学生展开讨论。特别是在让学生观看“尼泊尔大地震发生时街道路面的情况”的视频时，学生们都被眼前的画面震惊了，他们难以想象地震来临时的危险和恐惧。观看完视频后，各班主任老师组织学生谈谈当地震来临时该如何自救，并说说自救的建议。

　　今年5月12日是我国第七个“防震减灾日”，主题为“科学减灾、依法应对”，20xx年5月11日至20xx年5月17日为防灾减灾宣传周，为认真做好第七个“防灾减灾日”宣传教育工作，切实提高广大师生防范各类自然灾害的'意识和自救互救能力，根据克拉玛依市教育局《关于做好20xx年防灾减灾日有关工作的通知》精神，结合我校实际情况，特制定本活动实施方案：

　　一、指导思想

　　紧紧围绕今年“防灾减灾日”宣传活动主题，大力弘扬我国传统防灾减灾文化，坚持以人为本、预防为主，以保障师生生命财产为根本，以预防和应对突发性灾害事件为重点，普及防灾减灾知识和避灾自救技能，增强师生防灾减灾观念，全面提升师生应对各类灾害事件的防范意识和自我保护能力。

　　二、活动主题

　　科学减灾、依法应对

　　三、活动时间

　　20xx年5月11日至17日(5月12日为“防灾减灾日”)

　　四、活动领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　五、活动内容

　　1、加强领导，提高认识。

　　要高度重视安全教育主题活动的开展，牢固树立“弘扬防灾减灾文化，提高防灾减灾意识”的理念，坚持以人为本，本着对学校安全工作高度负责的态度，切实把安全教育主题活动摆在学校议事日程上，作为学校安全建设的一项重要内容。

　　2、大力营造防灾减灾活动的浓厚氛围。

　　(1)制定学校开展“防灾减灾日”宣传活动方案，明确活动目标、措施、方法等;

　　(2)5月11日，在校内宣传栏张贴防灾减灾宣传图片和悬挂宣传标语，营造防灾减灾活动的浓厚氛围;

　　(3)5月11日至15日，利用校园广播、黑板报宣传防灾减灾知识。

　　3、开展防灾减灾系列教育活动。活动形式和内容：结合我校小学生的实际，开展“五个一”活动。

　　(1)、阅读一本关于防灾减灾的书籍。少先大队组织各班进行读书交流活动，并将活动内容在各班展板中展出。

　　(2)、5月11—15日，德育处安排，少先大队利用校园广播进行宣传，其主题《提高防灾减灾意识，创建平安和谐校园》。

　　(3)、进行一次安全教育主题活动。学校在5月11日星期一利用升旗仪式由校长进行一次识别灾害风险，掌握减灾技能的教育讲话。德育处组织以班为单位开展“校园安检我参与”的活动，让每一位同学都参与校园安全大检查，写出自己的检查报告(不安全的行为及设施，以及好的建议)。

　　(4)5月15日，各班围绕“弘扬防灾减灾文化，提高防灾减灾意识，创建平安和谐校园”为主题开展一次主题班会活动，深入浅出地宣传防灾减灾有关知识。

　　(5)5月12日，开展一次防震应急避震疏散演练，提高师生应对自然灾害突发事件的能力。

　　4、开展校园安全隐患排查和整改。5月11日开始，由学校安委会组织相关人员对学校的教学楼(楼道、教室、功能室等)、校园环境、学校师生思想工作及校园周边环境进行一次全面排查，发现隐患及时整改，防患于未然。

　　六、活动要求

　　1、要高度重视“防灾减灾日教育”活动。充分认识防灾减灾教育工作的重要性和紧迫性，把“预防为主”体现在“教育为主”上。要把“防灾减灾”活动作为提高学生综合素质的一项重要任务来抓。把防灾减灾活动列入议事日程，采取强有力的措施，精心组织，周密安排，把防灾减灾教育日活动抓紧、抓好、抓落实。

　　2、认真开展好“五个一”活动，务求实效。从实际出发，讲求实效，克服形式主义，防止走过场，把各项活动抓好、抓紧、抓落实，务必使“五个一”活动取得实效。

　　3、长期坚持，落实长效机制。以防灾减灾教育日为契机，坚持安全工作“常抓不懈，警钟长鸣”的方针，不断夯实我校安全工作基础，继续深入细致地开展各项活动，为师生营造一个安全健康的育人环境。

科学教案篇6

　　教材简析：

　　学习目标：

　　1. 通过学生经历搜集、整理、分析信息资料的学习过程，指导学生会查阅书刊及其他信息源，引导学生学会能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择适合学生自己探究的问题，培养学生研究问题的逻辑性和条理性；

　　2. 通过学习活动，引导学生合作交流，乐于用学到的知识改善生活；

　　3. 通过学生学习活动，使学生意识到人与自然要和谐相处；意识到保护大气层的重要性；

　　4. 通过学生探究学习活动，使学生认识大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义；通过观察分析月球上的环形山学习活动，使学生了解大气层对地球的意义以及人类活动对大气层产生的不良影响。。

　　学习重点：

　　学生认识大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义、观察分析月球上的环形山学习活动。

　　学习难点：

　　学生通过月球环形山从而对了解大气层对地球的探究学习活动认识。

　　学习准备：

　　学生准备：课前搜集有关地球大气层方面的文字、图片资料。

　　教师准备：课前搜集有关地球大气层方面的文字、图片资料。

　　学习过程：

　　教师活动学生活动设计意图二次修改

　　一、导入新课：

　　教师与学生谈话，直接导入新课学习内容：认识地球的面纱——大气层。

　　二、学习新课：

　　指导学生小组学习活动，对课前搜集到的文字、图片资料，进行交流、汇总整理。引导学生在小组内形成统一意见，达成共识，以小组为单位在全班进行交流，教师指导学生在交流过程中，相互完善、相互补充，适时出示一些图片、文字资料，从而逐步使学生对大气层形成初步整体认识。

　　指导学生小组思考讨论“假如没有了大气层，地球会怎样”。

　　教师出示资料，下发研究记录卡片，引导学生从大气层对地球、动物、植物、人等几个方面不同角度进行研究，使学生寻找解决问题的不同途径和方法。组织学生加强交流，相互借鉴，达成共识；引导学生通过“月球上环形山的形成”的讨论，从而更加深刻地认识大气层对地球的意义。

　　教师引导学生认识大气污染的危害，引导学生小组展示交流搜集的有关大气污染方面的文字及图片资料，指导学生进行思考大气污染的根源及后果的研究活动，使学生了解大气污染的现状从而对大气污染严重性有了深刻认识和治理大气污染的必要性，引导学生交流提出治理大气污染的建议或方案。

　　三、拓展延伸：

　　教师指导学生进行学习活动小结，引导学生课后进一步搜集关于大气臭氧层污染的资料，利用课外时间进行制作科普手抄报、黑板报、警示牌，拓展延伸课后学习活动。

　　1、学生与教师谈话、交流，了解本课学习活动：认识地球的面纱——大气层。

　　2、学生小组学习活动，对课前搜集到的文字、图片资料，进行交流、汇总整理。并在教师引导下形成统一意见，达成共识，以小组为单位在全班进行交流。

　　学生加强交流活动，相互完善、相互补充，学习认知图片、文字资料，对大气层形成初步整体认识。

　　学生小组思考讨论“假如没有了大气层，地球会怎样”。

　　学生学习教师出示的资料，记录研究卡片，从大气层对地球、动物、植物、人等几个方面不同角度进行研究学习，学生加强交流，相互借鉴，达成共识；通过“月球上环形山的形成”的讨论，深刻认识大气层对地球的意义。

　　学生认识了解大气污染的危害，小组展示交流搜集的有关大气污染方面的文字及图片资料，思考大气污染的根源及后果的研究活动，了解大气污染的现状从而对大气污染严重性有了深刻认识和治理大气污染的必要性，交流提出治理大气污染的建议或方案。

　　3、学生在教师指导下进行学习活动小结，激发学生进一步学习兴趣，布置课后延伸学习活动内容拓展延伸课后学习活动。

　　与教师交流谈话，营造民主和谐、宽松的学习氛围，了解本课学习内容。

　　引领学生从资料搜集的途经与资料内容两方面展开交流活动，让学生在小组内充分地展示自己课前搜集的资料，通过观察示意图，了解大气层的概貌，从而意识到大气层对地球及地球生物的意义，为下一步深入研究做好铺垫。通过学生的资料交流与研讨活动，使学生认识地球大气层概貌，培养学生搜集、整理、分析、应用资料的能力及愿意合作交流的情感态度。

　　本活动设计的目的是让学生根据搜集的有关资料，结合自己对大气层的.认识，通过分析月球及其他星球上的环形山，了解大气层对地球及动物、植物、人的意义，从而意识到大气层存在的重要性，为下一步研究“大气污染和保护”作好铺垫。

　　本活动设计的目的是使学生意识到科技的发展能够带给人类便利，也会带来毁灭性的灾难，大气污染就是一个鲜活的实例，从而使学生认识到科技发展的两面性，激发学生的环境保护意识，意识到人与自然要和谐相处。

　　[通过主题宣传活动，培养学生搜集、整理信息的能力和社会责任感。

　　板书设计地球的面纱

　　大气层对地球的意义研究成果

　　大气层对动物的意义

　　大气层对植物的意义

　　大气层对人的意义

科学教案篇7

　　内容分析：

　　本课内容是小学《科学》三年级上册的第一课。是学生进入科学课学习的入门课，也是《十万个为什么》单元的起始课，这节课主要侧重对学生观察能力上的初步培养和训练，在学生探究学习的过程中具有重要的作用。

　　针对教材所设计的活动，我将本科的教学内容做了部分调整，调整为以下五个层次的教学活动：1、看照片。2盲人猜物。3、尝试与指导。4、实地观察。5、交流与拓展。

　　教学目标：

　　（一）知识与技能

　　1、学会使用各种器官获取各种信息。

　　2、了解一片草地（或花坛等）的植物、动物和其他。

　　3、通过对自然的感知及描述，使他们的观察变得敏锐。

　　（二）过程与方法

　　1、是学生通过有趣的感知活动，体会听觉、嗅觉、味觉、触觉的奇妙作用。

　　2、通过对学校花坛一角的观察，增强学生对大自然的敏感度。

　　（三）情感态度价值观

　　1、激发学生对自然的热爱之情。

　　2、在活动中培养信任感和合作精神。

　　教学重点：

　　1.学生会使用各种感觉器官获取多种信息

　　2.引导学生进行观察，根据学生对生活中一些现象的认识和感知。

　　教学方法：

　　小组合作学习法、探究法、实地考察法、游戏法、对比发现法

　　教学准备：

　　盲人猜物的游戏材料、考察学校花坛、教学辅助、观察记录表、哨子等。

　　教学过程：

　　一、课前铺垫

　　同学们，你们知道今天我们要上一节什么课吗？看，老师告诉你们（毛笔蘸水写“科学”二字在黑板上）

　　仔细看这两个字，要知道从现在开始，我们就要一起去发现、去研究这奥妙无穷的科学世界了！

　　（学生仔细观察活动）

　　谁能把刚才的发现说出来？

　　看来大家已经体验到仔细观察带给我们的乐趣，今天就让我们带着浓浓的兴趣一起开始探索自然、探索科学吧！（板书课题）

　　看照片。

　　刚才，我们是怎么发现了用毛笔蘸水写的字渐渐变没了呢？（眼睛看）好，眼睛是我们探索自然的很重要的一种方法。

　　（PPT文稿出示：学生熟悉的一片草地（或花坛）的照片）

　　这是一幅照片，它是我们校园的一角，从这篇草地的照片上你能发现什么？

　　学生观察与汇报。

　　二、盲人猜物。

　　看来眼睛却是能观察到很多，是探索自然的很重要的一种方法。

　　如果给你这个，拿出装有4种不同液体的瓶子摆在桌上，问学生：谁来猜一猜瓶里的液体是什么？

　　学生猜测，学生可能很快就猜出有颜色的液体是果汁。

　　老师追问：你是怎么猜测的？[：]

　　学生回答：眼睛看到的。

　　老师：对了，眼睛看是获取信息一种重要方法（板书：眼睛看）。这时增加游戏难度，让学生蒙上眼睛猜测，其他学生只可给予提示，不能说出答案。

　　学生可能用鼻子闻的方法猜测出其中两瓶是酒精和醋（板书：鼻子闻），用嘴尝的方式说出另一瓶是水（板书：嘴尝）。

　　学生全部猜出后，游戏结束。

　　老师引导学生归纳其观察的方法（并板书），并让孩子凭着生活感知，说出：还可以用手摸、耳朵听进行观察获取信息。

　　老师总结：刚才的游戏，老师发现我们班藏了这么多小科学家！会用多种感官获取信息。

　　这一环节，通过简单的看、闻、尝，让学生运用多种感官获取信息，认识到科学知识是通过探究学习得来，并感受探索科学的乐趣。同时培养了学生的合作交流能力，[：学，科，网]

　　三、尝试与指导。

　　问学生：如果老师要带大家走进校园花坛的一角观察，你该怎么做呢？老师先带来一盆月季花考考大家，你们敢接受挑战吗？用激将法调动学生的积极性。（观察前，老师强调：在观察时，不能伤害到他们）

　　学生积极回答，老师在鼓励学生发现的同时要做好引导。

　　这一环节，学生通过练习能准确的运用多种感官获取信息，从而使观察能力变得敏锐。

　　四、实地考察。

　　老师说：通过上一活动的'努力，同学们可以用自己的多种感官进行科学观察了。已经通过老师的考核了，接下来，我们要走出教室，到学校花坛的一角进行实地考察了，相信你们一定会有更多的发现。

　　要想发现更多的信息，仅仅用多种方法观察是不够的，还要求带好笔，及时填写“科学观察记录表” 。

　　出示温馨提示

　　1、认真细心

　　2、带上笔，及时填写《科学观察记录表》。

　　学生来到花坛前，面对这鲜活的事物，一定会有很多问题，老师引导学生观察并及时帮助学生寻找答案，有困难的问题则记录下来。同时要维持好纪律，确保学生安全。[：ZXX]

　　15分钟后，学生拿着满满地记录表，走进教室，完成实地考察活动。

　　五、交流与拓展。

　　老师：哪位同学愿意把自己的发现和大家一起分享？

　　（学生汇报交流），在交流中，针对学生暴露出一些问题，老师要及时指导。

　　汇报结束。

　　老师：花坛里的所有秘密是不是都被我们发现了呢？我们下课以后孩子可以继续到花坛上进行观察：看看某种植物的叶子是什么样子的？他的正反两面是不是一样的等等，同时提醒大家，如果你们能带上放大镜、尺子等小帮手去观察，可能会有更多的发现。

　　这一环节充分发挥校园资源，进行体验式探究活动，从儿童身边的自然事物开始科学学习，更有利于学生观察活动的进行。

　　板书设计：

　　探索自然

　　眼睛看手摸

　　鼻子闻嘴尝

　　耳朵听

科学教案篇8

　　【教学目标】：

　　科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。

　　过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。

　　情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。

　　【教学重点】：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。

　　【教学难点】：根吸收水分的实验。

　　【教学准备】：（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。

　　【教学过程】：

　　一、（导入活动）问题导入

　　1、师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？

　　2、生：思考后回答。

　　3、师：根据学生的回答引出植物的根来。（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？

　　4、师：揭示并板书课题：我们先看到了根

　　二、（观察活动）观察植物根的生长

　　1、师：我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？

　　2、生：学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。

　　3、师：刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发现呢？

　　4、生；汇报自己的发现。

　　5、师：根据学生的汇报小结：通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的'生长速度快。

　　三、（研究活动）植物的根有什么作用

　　1、师：我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？

　　2、生：说出自己的想法。

　　3、师：植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？下面，我们来研究植物根的作用。

　　4、师：同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？

　　5、生：讨论后回答。（根有固定植物的作用）

　　6、师：我们来做一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用？实验步骤如下：

　　参看P8页书上的内容，教师边讲边操作。①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。②将植物的根浸泡在试管里的水中。③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。④观察试管中的水量有什么变化。

　　7、师：过几天，试管中的水量变化说明了什么？

　　8、师：（总结）植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。

　　【作业布置】：

　　家庭实验：参看P8页书，制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置，并注意观察实验装置里水量的变化。

　　【板书设计】：

　　3.我们先看到了根

　　固定植物

　　植物根的作用

　　吸收水分

　　【教学反思】：

科学教案篇9

　　一、教材分析：

　　本课是《光与色彩》单元的第五课。本单元已经学习了光的直线传播，光的反射、光的组成等有关光的知识，认识了几种常见的光学器材：平面镜、凹面镜、凸面镜、放大镜，也知道了凸透镜的多种光学用途：放大镜、照相机、老花镜、显微镜、天文望远镜等；还进行了许多的光学制作：小孔成像仪、万花筒、潜望镜。这对本课的学习既有知识上的准备，也有制作能力上的准备。照相机的学习既是为指导学生了解光学知识的应用和研究作准备，也是为学生在日常生活中大胆地正确使用照相机作准备，是研究生活中的科学的好题材。本课后半部分是把眼睛的结构与相机的结构作合理比较，也能较好的引导学生关注身边的科学，关注人体本身的科学，较好的体现了标准提出的“科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要”。

　　二、教学目的要求：

　　（一）过程与方法：

　　1.尝试制作照相机和眼球的'实物模型；

　　2.能够解释照相机和眼睛得成像原理。

　　（二）知识与技能：

　　1.了解眼球的基本构造；

　　2.了解照相机和眼球得成像原理；

　　三、教学准备：

　　教师准备：照相机、眼球的模型或构造图；分组材料：放大镜一个，烧瓶一个，墨汁一瓶，硫酸纸一张。

　　学生准备：每组可能带来照相机或照相机说明书；一组为单位到照相馆了解照相机工作原理。

　　四、教学重点、难点：

　　重点：了解眼球的基本构造。

　　难点：能够解释照相机和眼睛得成像原理。

　　五、教学时间：一课时

　　六、教学过程：

　　（一）导入新课：

　　1.谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们根据光学原理设计制造出照相机。相信大家都拍过照，有没有谁自己使用过照相机呢？

　　2.提问：关于照相机你已经知道了什么？

　　3.提问：关于照相机你们还想研究什么？

　　4.教师设疑：教师出示两张照片的投影，一张清晰，一张模糊。注意观察，发现什么？

　　5.讨论确定研究方向和问题。

　　（“关于照相机你已经知道什么？？”一问可以让教师了解学生的知道什么，知道的可以少讲或不讲。“还想研究什么”虽是一句套话，但确实是培养学生问题意识，探究意识及引导学生探究方向的简单有效地一招。而教师的两张照[内容来于淘-教_案-网()]片，引发了本课探讨的主要内容，照片的清晰与否首先引发对相机工作原理的好奇，使学生认识照相的基本工作原理及基本操作认识，其次，也为眼睛的工作原理及眼病特别是近视眼的防止打下了知识与思维方法的铺垫。这是教师主导地位，实现有效帮助的重要环节。）

　　（二）新授：

　　1.讨论照相机的工作原理

　　（1）提问：有谁已经知道照相机是怎样拍出照来的？

　　（2）谈话：请你们介绍课前搜集的一些关于照相机的资料。

　　（3）出示相机，再请学生猜想并交流相机的工作原理。

　　（4）小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时间，就能控制透过光线的量。

　　（5）指导分析照片清晰与模糊的可能原因。

　　（6）简单介绍“傻瓜相机”：这种相机能自动测量景物到相机距离，进行自动调焦，高度自动化，即使缺乏摄影经验的人也能照出清晰的相片。

　　（7）教师板书：照相机：镜头（凸透镜、速度、光圈、调焦）

　　机身（暗箱、快门、扳手）

　　胶卷

　　2.眼睛的工作原理研究