作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？以下是小编整理的大班科学快乐小鱼教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班科学快乐小鱼教案1
活动目标：
1.通过实验感受小鱼喝水的多少与小鱼在水中沉浮的关系。
2.探索小鱼在水中往返游的方法，了解小鱼能够往返游的原理。
3.积极参与实验，感受亲子科学探究活动带来的乐趣。
活动准备：
1.课件《快乐小鱼》。
2.操作材料人手一份：水杯、小鱼、记录卡、勾线笔等。
活动过程：
一、出示小鱼，激发兴趣。
1.师:孩子们瞧，这是一条小鱼。
2.师:它是一条爱运动的小鱼, 它的名字叫多多。妈妈告诉它,运动完记得要喝水。
二、给鱼喝水，初步探索小鱼的沉浮和喝水多少的关系。
1.给小鱼喝水。
1.师：妈妈和多多说了什么？（运动完要喝水）瞧，这里有一杯水，(放在展示台)这是小鱼多多(举起来看)。你们有什么好办法能让多多把水喝到肚子里？
幼1：放到水里。师：请你来试一试，小鱼喝到水了吗？小鱼肚子里有水吗？（摇一摇小鱼）怎样才能让多多把水喝到肚子里呢？
幼2：放到水里捏一捏。师：请你来试试看，把小鱼放到水里一捏一放、一捏一放。小鱼把水喝到肚子里了吗？
小结：哇，把小鱼放到水中一捏一放、一捏一放，小鱼就把水喝到肚子里啦。
2.明确操作要求。
（1）师：我的小鱼喝到了水，今天我也给你们准备了水杯和小鱼多多，请你们也给它喝点水，把水喝到肚子里。我还给你们准备了一张小鱼记录卡。
（2）师：仔细看看这个小鱼多多，你发现了什么？
幼1：一条蓝线。师：在小鱼身上的什么位置呢？
幼：中间 师：对了这条蓝线就是小鱼的中心线。
（3）师：等会儿，我们用一捏一放的方法给给小鱼喝水，喝完后我们还要做三件事：一是拿起它的尾巴，把小鱼嘴巴朝下放，看看你给小鱼喝了多少水，在蓝线的上面还是下面，把喝水的位置记在小鱼记录卡上。二是把喝好水的小鱼放回到水杯里，看看小鱼会游在杯子的什么地方。三是拿着你的小鱼记录卡把你的发现贴到老师准备好的大杯子上面。
（4）回忆：孩子们，小鱼喝好水后，我们要做几件事？哪三件事？
①第一件事情是观察小鱼喝了多少水？并记在小鱼记录卡上。
②第二件事情是把喝好水的小鱼放回杯子里，看看它会游在杯子的什么地方。
③第三件事情是拿着小鱼记录卡把你的发现贴到老师准备好的大杯子上面。
听明白的小朋友可以去帮小鱼喝水了。
3.幼儿操作记录。
（1）教师提示：把小鱼放到水里，用一捏一放、一捏一放的方法给小鱼喝点水；小鱼喝好水，拿起它的小尾巴，小嘴巴朝下，看看你给小鱼喝了多少水，在蓝线的上面还是下面，在小鱼记录卡上画一条线记下来，小鱼记录卡的小鱼嘴巴也要朝下放哦！把喝好水的小鱼放回杯子里，看看它会游在杯子的什么地方，拿着你的小鱼记录卡把你的发现贴到老师准备好的大杯子上面。贴的时候小鱼记录卡的嘴巴也要朝下放哦。如果你的小鱼游在水杯的上面，就把你的小鱼记录卡贴在大杯子的上面，如果它游在水杯的下面，那就把记录卡贴在大杯子的下面。
（2）师：贴好的孩子坐在位子上一起看看其他小朋友的小鱼都游在杯子的哪里？
4.交流沉浮结果，了解喝水量和沉浮的关系。
（1）师：孩子们看，有的小鱼游在杯子的什么地方？（上面），有的小鱼游在杯子的什么地方？（下面），我们一起来看看游在杯子上面的小鱼喝了多少水呢？在蓝线的什么地方？
师：嗯，水喝到蓝线下面小鱼就会游在杯子的上面，是浮起来的。这条鱼水喝到哪里？（蓝线位置）它游在哪里？师：水正好喝到蓝线的位置小鱼也会游在杯子上面，也是浮起来的。
（2）师：那游在杯子下面的小鱼喝了多少水呢？在蓝线的什么地方？
师：水喝到蓝线上面小鱼就会游在杯子下面。是沉下去的。
（3）师：那我们来看看3、4两个杯子上的小鱼，你们发现了什么？（有的浮起来有的沉下去；喝到蓝线和下面会浮起来，喝到蓝线上面会沉下去）
（4）师小结：原来，小鱼是浮起来还是沉下去和喝水的多少有关系，水喝到蓝线或者蓝线的下面，小鱼就会浮起来，游在杯子的上面；水喝到蓝线上面，小鱼就会沉下去，游在杯子的下面。
三、探索小鱼往返游的办法。
1.师：喝好水的小鱼们很开心，一天，妈妈告诉多多一个好消息，我们一起来听一听。（课件）录音：“马上要进行游泳比赛了，嗨！宝贝。一起来跟着妈妈练习往返游的本领吧！”妈妈跟多多说了什么呀？要练什么本领？什么是往返游？（一会过去，一会过来，来来回回地游叫往返游）。
为了比赛的公平，裁判们决定让小鱼喝一样多的水再进行比赛。
3.师：孩子们，有什么办法可以一下就看出小鱼喝的水是一样多的呢？（如果小鱼都喝水喝到蓝线的地方，那是不是喝的'一样多？这样可以吗？）是呀，我们可以给所有的小鱼都喝水喝到蓝线的位置。
出示长瓶子：这是鱼妈妈给小鱼准备的练习往返游的长瓶子，等一会请你们先看一看小鱼喝水的位置，如果超过蓝线，说明水喝多了，要…挤掉点，如果没到蓝线，说明水喝少了，要…再一捏一放喝点水。水正好到蓝线位置后，再把它放入长瓶中拧紧瓶盖。用你的方法帮多多练习往返游，去试试吧。
3.幼儿操作，教师指导。
（1）提示：先看一看小鱼喝水的位置，如果超过蓝线，说明水喝多了，要…挤掉点，如果没到蓝线，说明水喝少了，要…再一捏一放喝点水。水正好到蓝线位置后，再把它放入长瓶中拧紧瓶盖，用你的方法帮多多练习往返游。把小鱼放入长瓶中小鱼是浮在上面的哦；瓶盖要拧紧哦。
（2）组织幼儿交流。
师：你们用了什么办法让小鱼往返游的？谁成功了？请你来介绍一下（摇晃瓶子等）（小鱼游起来了，有点成功了）
4.师：孩子们，刚才我们用了上下摇晃、左右摇晃和转圈的方法来让小鱼练习往返游。但是我们的瓶子都离开了桌子，这一次要增加难度了，能不能让瓶子不离开桌面使小鱼自由自在的往返游起来呢？请你们再去试一试。记住哦，瓶子是不能离开桌子的。
5.师：你成功了吗？你用了什么办法？
幼：挤压瓶身
师：请你来试试。哇，成功了。孩子们，他是怎么做的？（捏住瓶子，小鱼怎么样？游下去了，再松开小手，小鱼又？游上来了。这样一捏一放就能让小鱼往返游动起来了。）这个方法神奇吗？那我们也用他这个好办法去玩一玩吧！
6.师：孩子们，你们都成功了吗？
7.师：为什么小手一捏一放就会让小鱼往返地游动起来呢？一起来听一听我们红峰幼儿园可乐小朋友的妈妈是怎么说的。可乐的妈妈说了什么？
小结：可乐妈妈说：当双手挤压瓶身，小鱼会喝水，身体变重了，就会沉入水底。当我们松开小手，小鱼会吐水，身体变轻了，小鱼就会浮起来，这样小鱼就能往返游动起来了。
四、延伸活动。
1.师：现在你们帮助多多学会往返游的方法了，它终于可以去参加游泳比赛了，让我们的小鱼也一起来比赛吧，看看谁的小鱼在一分钟内往返游得次数最多，自己给小鱼数数。记住一来一回才算一次，小鱼要游到瓶子的最底部才能返回哦！现在请你回到你的小鱼旁边，小鱼准备，开始。
2.师：5、4、3、2、1时间到，赶紧让你的小鱼放在桌子休息一会，请你们做回到座位上。
3.师：你的小鱼游了几次？
4.师：那为什么有的小鱼游的快，有的游的慢呢，那我们回去之后和爸爸妈妈再去试一试、想一想。
大班科学快乐小鱼教案2
活动目标：
1、知道动植物的依存关系，初步了解食物链的概念。
2、尝试将动植物按食物链进行排序。
3、懂得保护生态平衡的重要性，进一步增强环保意识。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
1、各种动植物图片若干(如青蛙、田鼠、小鱼、大鱼、虾米、麦子、麻雀、老鹰等)
2、食物链底板一张。
活动过程：
一、谈话引入。
小朋友都知道世界上有很多很多的动物，这些动物都是人类的好朋友，但是我们小朋友想不想知道人类的`好朋友是什么样子的?喜欢吃什么?怎样生活?怎样活动的呢?想这节课就让我们一起来学习《大鱼吃小鱼》。
二、让幼儿知道动植物的依存关系，初步了解食物链的概念。
1、导出课题：大鱼吃小鱼。
2、出示动植物图片。
(1)师：看一看我们的图片上有些什么?(让幼儿自由说动植物的名称。)
(2)师：小朋友都知道哪些是植物?哪些是动物吗?(让个别幼儿将图片进行动植物的分类)
(3)讨论、了解动植物之间的依存关系。
师：你知道这些动物平时是靠吃什么生存的吗?(幼儿先自由发现结伴交流、再进行集体交流。引导幼儿发现有的动物会认小动物为食有的动物认草类为食。)
(4)了解大鱼吃小鱼，小鱼吃浮游生物的食物链。
师：大鱼生存要吃什么?小鱼生存又要吃什么呢?(引导幼儿了解大鱼通常会吃小鱼、小鱼会吃水里的海藻或者浮游生物)
(5)观察食物链操作底板讨论食物链的排序方法，理解食物链概念。
师：老师这里有张底板，小朋友想看看老师的底板上有什么吗?(教师把大鱼放在最右边的方格里，运用手势引导幼儿理解食物排序的操作方法。)
师：大鱼吃小鱼我们就把小鱼放在第二个方格里，第三个格子是应该是放什么呢?为什么?(海藻)
师小结：自然界中存在这种大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻的现象，这种关系串起来叫食物链。
三、尝试将动植物按食物链进行排序。
1、桌上有很多的动物和植物图片请小朋友挑选一组食物链图片在底板上排序。
2、小结：今天，小朋友知道了世界上的动物、植物是有一种食物链关系，那么我们在保护动物的同时，还应该保护食物链的完整，保护生态平衡。
四、请小朋友把草地上的食物链补全。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
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