大班科学插花教案

2024-11-28 科学教案

  作为一位优秀的人民教师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢?下面是小编为大家收集的大班科学插花教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  大班科学插花教案 1

  活动意图

  科学活动“插花”。是我们对导向式教学活动进行的一次尝试。“插花”来源于生活,先抛给幼儿一个明确的任务——“插花”,让幼儿围绕任务去尝试探索,从中发现问题——“怎么插花瓶都会倒”,教师激发幼儿解决问题的欲望——“怎样使花瓶不倒”,并提供材料支持幼儿完成。探索过程对幼儿很有挑战性,“任务=材料+创意”在活动中得到了充分体现。

  活动目标

  1.通过比较,发现物体不易倒的原因。

  2.探索多种使物体不易倒的方法,培养探究的意识。

  3.在解决问题的过程中,初步形成大胆质疑、积极探索的意识,并体验成功的快乐。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的'兴趣。

  活动准备

  每组矿泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫块、小石头、橡皮泥、各种盘子、盖子、硬板等若干。

  活动过程

  一、抛出任务“插花”,发现花瓶易倒,引起探索兴趣

  1.师:老师做了很多花,想请小朋友帮忙把花一朵一朵插在花瓶里(矿泉水瓶)。

  2.教师请一幼儿将三朵花插在瓶子里,提问:花插在花瓶里,出现什么情况?(花瓶很容易倒)

  二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法,在比较中了解不易倒的原因

  1.师:今天带来的花瓶都是容易倒的。我们要想办法使花瓶不易倒。我给你们准备了很多材料,等会每人拿一朵花插在一个花瓶里,请你们用最短的时间使“花瓶”不易倒。如果你成功了就请你贴上自己的号码,将花瓶放在花坛上(地面有条线)。

  2.幼儿自由探索。教师观察。

  3.幼儿操作后交流。

  师:风来了,要看看谁的花瓶比较稳固。(用纸对每个花瓶扇一扇)

  预设:

  幼儿行为一:同样装了石头,一个倒了,而另一个不倒。

  教师的对策:拿出来比较。

  师:刚才用了同样的风力,为什么都装了石头的花瓶,一个倒了一个没倒呢?

  幼:因为这个瓶子石头装得比较少……

  师小结:对,石头装多了就比较重。能使花瓶更稳固。

  幼儿行为二:用光碟,一个放上面,一个放下面。

  教师的对策:

  师:这两个都是用了“光碟”。这个为什么倒了,而这个不倒呢?

  幼:一个放在上面,一个放在下面。

  师小结:对,重的放在上面反而更容易倒。而粘在下面使花瓶的底盘变大了。

  三、探索多种使“花瓶”不易倒的方法,培养探究意识

  1.师:桌上还有很多材料,这回要请你想出跟刚才不一样的方法去试一试,你可以使多个花瓶站稳,比比谁想的办法最有创意。在花瓶上也贴上自己的号码。

  2.幼儿自由探索,教师指导。(孩子可以想出两个以上办法)

  3.交流讨论。师:我们来看看你们都用了哪些办法。

  预设:

  幼儿行为一:会用多种材料,探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如:增加重量、使底盘变大、将花站直。

  教师对策:考虑进入下一环节“探索不借助材料,使花瓶不倒”,对幼儿提出更高的要求,发展他们的逆向思维能力。

  幼儿行为二:大多数幼儿都采用增加重量一种方法。

  教师对策:调整计划。改变原先预设的第四环节,改为在教师的启发下,幼儿继续探索用不同的材料使花瓶不易倒。

  四、不借助其他材料,探索使花瓶不倒的原因,发展幼儿的逆向思维能力

  1.师:现在桌上就只有许多花和花瓶,你们有没有什么办法使花瓶不易倒?

  2.幼自由探索。

  3.展示几种成功的方法。如:将几束花插在一个瓶子里,将小瓶放在大瓶里再插上花。

  师:我也有一种方法可以使花瓶不倒(教师将花茎折短再插在花瓶里),知道为什么吗?我们在区角活动中再去试一试是什么原因。

  活动反思

  这节课的设计符合幼儿的年龄特点,又比较贴近幼儿的生活,同时又是幼儿游戏活动中需要的材料,于是幼儿在制作过程中充满了兴趣。对于提供的新材料幼儿们也乐于动手操作,并能结合自己已掌握的技能进行再创造,充分发挥了幼儿的自主性和能动性。在材料的准备上也充分体现了层次性,满足每个幼儿的需要。在活动中幼儿能主动与其他幼儿互商互量彼此合作完成作品。

  大班科学插花教案 2

  活动目标:

  1、引导幼儿观察蚂蚁,了解蚂蚁的生活精神。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  1、幼儿课前已经寻找过蚂蚁,并认真观察过。

  2、幼儿每人一只空瓶子,瓶子里放一只蚂蚁。一面放大镜。

  3、蚂蚁图片。

  4、有关蚂蚁活动的课件。

  活动过程:

  一、谈话导入 谜语:个子不大,能量不小,团结互助,勇敢勤劳,能啃骨头,会挖地道,行军作战,井井有条。让幼儿猜一猜这是什么小动物呢?幼儿回答:是蚂蚁 教师提问:小朋友们,你们见过蚂蚁吗?在哪里见过蚂蚁?它们在干什么呢?(幼儿将之前观察蚂蚁的趣事进行回忆和讲述,鼓励幼儿大胆的说。)

  二、教师讲述

  1、教师讲述一件事情:有一天,我不小心把一小块面包掉到了地上,不一会儿,我就发现有一只蚂蚁在面包旁边转来转去,转了一会就走了。过了一会,就有一大群的蚂蚁成群结队的来了。它们把面包团团围住,最后这群蚂蚁把这块面包抬走了。

  2、提出问题,引导幼儿讨论。

  (1)在这块面包旁边,刚开始只有一只蚂蚁,怎么就来了一大群的蚂蚁呢?这只蚂蚁用什么办法通知其他的蚂蚁呢?幼儿互相讨论,鼓励幼儿各抒己见。 教师播放蚂蚁活动的课件,让幼儿了解蚂蚁是借助气味互相传递消息的。蚂蚁是一群生活在一起的,没有一只蚂蚁是自己独立生活的。

  (2)小朋友们,蚂蚁那么小,为什么能搬动比自己身体大得多的食物,这是为什么呢?引导幼儿说出,蚂蚁虽然身体小却力气大,他们能够团结合作,团结就是力量。

  三、观察蚂蚁、认识蚂蚁、了解蚂蚁

  1、幼儿观察蚂蚁,并用语言描述蚂蚁的特征。 让幼儿用放大镜观察蚂蚁的外部特征。观察前提问:蚂蚁的头长在哪里?头上有什么?身体长的什么样?让幼儿带着问题去观察。鼓励幼儿用自己的语言描述瓶子里的蚂蚁的主要特征。描述的越详细越好。

  2、教师出示蚂蚁图片,小结蚂蚁的外部特征。 蚂蚁的身体很小,有的是黑色,有的是咖啡色,头上有一对触角,身体是一节一节的,身体下面有三对足。 引导幼儿讨论:蚂蚁的触角有什么用?

  3、给蚂蚁归类 在这节课之前,幼儿已经了解了蜜蜂和蜻蜓的知识,知道蜜蜂和蜻蜓都是昆虫。鼓励幼儿发表自己的见解,通过分类将蚂蚁归入昆虫类。

  4、了解蚂蚁的种类 课件演示不同种类的蚂蚁,让幼儿认识并了解它们的名称。

  5、启发幼儿讨论蚂蚁的益处和害处。比如:刚才课件里看到的白蚁就是蚂蚁的一种,它们就是害充,对人类有很大的害处。

  四、活动延伸

  让幼儿到户外继续观察蚂蚁,并用画笔画出所观察到的蚂蚁。

  活动反思:

  在教学中所提出的`问题,老师都不直接给出答案,而是通过启发、引导让幼儿通过自己的观察、讨论,通过自己探究的过程寻求出正确的答案。激发了幼儿的学 在教学的过程中,通过让幼儿看、说、想,培养了幼儿的动眼、动口、动手的能力。体现了以幼儿为主体,课件的演示直观、形象,帮助幼儿很好的了解了蚂蚁的网上现场实录。

  大班科学插花教案 3

  活动目标:

  1、通过剪剪、插插,提高幼儿对美的鉴赏能力。

  2、欣赏插花艺术,感受插花艺术的色彩对比、高低错落对比、大小对比的美,对插花艺术感兴趣。

  活动准备:

  1、插花若干瓶。

  2、花瓶(大口的塑料瓶——农夫果园)。

  3、各类鲜花、野草、树叶等。

  4、抒情音乐磁带一盒、录音机。

  5、倒背衣、剪刀放在衣服。

  6、前面的口袋里。

  活动过程:

  一、引出话题

  1、小朋友,我们桌上都放着些什么呀?这些花草啊都是躺在在桌子上的,小朋友有没有办法把它们竖起来呢?(插在瓶子里)

  2、那我们就把花插在瓶子里,在插花之前老师提要求:小朋友不认识的花可以问老师或其他小朋友;小朋友衣服口袋里的剪刀是插花时用的小工具,你需要的时候可以用。

  二、幼儿第一次尝试插花。

  1、在幼儿操作的过程中,教师不参加任何意见,随小朋友想象,让他们自由发挥。

  2、请插好花的小朋友坐到那边的垫子上,把花放在自己的前面,让其他小朋友看看你的花,你看看其他小朋友的.花。“你认为谁的花插得好看,为什么?”

  3、出示插花实物,欣赏插花艺术,感受插花艺术的色彩对比、高低错落对比、大小对比的美。

  4、请小朋友们来看看插花师傅插的花是什么样的。“老师这里有插花师傅插的花,现在请小朋友来看一下,哪个小朋友能告诉我,插花师傅插的花是怎么样的?”(用姿态语言来引导他们说出花的插法,高低、大小、颜色、树叶的衬托)

  5、让小朋友自由谈论。“你喜欢哪瓶插花?为什么?”

  6、老师对插花实物做简单说明。(插花形状、颜色搭配、高低秩序等方面)

  7、老师小结:插花时,要注意把花插得有高有低、有大有小,颜色有深有浅,还可以加一些草、树叶,互相衬托,这样,插花才会漂亮。

  三、幼儿第二次尝试插花,教师巡回指导。

  1、“现在请小朋友把这些花再重新插一次,相信小朋友会比刚才插的更漂亮。(对个别有困难的小朋友可稍加帮助。)

  2、请客人老师欣赏幼儿作品,并向客人老师做介绍。请插好花的幼儿拿好自己的花,给客人老师欣赏一下。

  活动反思:

  充分发挥了幼儿的自主性和能动性,在材料的准备上也充分体现了层次性,满足每个幼儿的需要。在活动中幼儿能主动与其他幼儿互商互量彼此合作完成作品。

  大班科学插花教案 4

  设计思路

  正值春天,农村的田埂,小路,小河边,各种各样的野花生机蓬勃,野草遍地皆是,虽不华贵,却也不失清丽,淡雅。当我们领着孩子们置身于其间时,从孩子们发亮的眼神,啧啧的称赞声中,我受到了启发。这是孩子们“爱美”情感的自然流露,何不把这些美丽的野花,野草“搬”到我们的教室中来,从而美化我们的环境,陶冶幼儿的性情,使幼儿发现和感受生活中的美,萌发审美,表现美的情趣呢?

  在我们的周围,丢弃的瓶瓶罐罐俯首可拾。其中不乏造型别致,颜色美丽的物品,这些看似不起眼的东西,用作插花的器具,既可保护环境,又能废物利用,实在是妙不可言。 本班幼儿比较喜欢美工活动,动手能力有一定的基础。让幼儿尝试插花,有助于萌发幼儿感受美,表现美的情趣,使幼儿的动手能力进一步得到发展,满足幼儿探索的欲望。

  活动目标

  1、学心得。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备

  1、采集各种野花,野草,麦穗,芦苇,花枝,花叶等等。 收集各种可供插花的器具(如:酒瓶,易拉罐,冷饮盒,牛奶盒,竹筒,盒子等)。

  2、各种插花辅助材料(花泥,彩色电线外皮,铁丝<上绕彩色绉纸>,剪刀,篮子,抹步等)。

  3、教师插花作品及录像带,音乐带。

  活动过程

  观察,欣赏

  导入主题

  师:春天来了,美丽的'花儿都开了。我们采了许多野花野草,老师把它们插成了美丽的插花(事先陈列在桌上),插花漂亮吗?

  插花是一门艺术,里面有许多许多的学问,我们来看看艺术家的插花,好不好?

  幼儿欣赏“艺术插花”录像

  集中讨论:艺术家们的插花为什么这么漂亮?

  幼儿自由讲述

  教师小结

  插花时要注意花朵颜色的深和浅,花朵的大和小,花茎的高和低搭配,插花才好看。

  花插在哪里?(幼儿讲述)

  师:只要你喜欢,无论什么都可以用来插花。

  幼儿探索插花 教师示范

  提醒幼儿注意深和浅,大和小,高和低(剪刀)搭配。

  取名

  师:老师插的这盆花,看上去像什么呀?(蝴蝶……) 我们给它取了什么名字呢?(蝴蝶……)

  幼儿讨论:

  师:你们想不想插花?你想插一盆什么样的花?

  3)幼儿插花,教师巡回指导(播放音乐)

  引导幼儿探索与众不同的插花方式

  引导幼儿为自己的作品取个名字

  欣赏幼儿插花作品 介绍自己的作品(与同伴,与客人老师)

  师:先完成的小朋友可以向好朋友,客人老师介绍一下你的插花名字叫什么?为什么这样插?

  2)评价自己的作品

  集中幼儿作品,请个别幼儿介绍,评价自己的作品

  与自己的作品留影

  师:小朋友快来,我们请叔叔为我们和我们的插花拍照

  活动反思

  充分发挥了幼儿的自主性和能动性,在材料的准备上也充分体现了层次性,满足每个幼儿的需要。在活动中幼儿能主动与其他幼儿互商互量彼此合作完成作品。

  大班科学插花教案 5

  一、活动目标

  科学认知层面,幼儿能认识不同花材(如玫瑰、百合、康乃馨等)的形态、颜色、气味特点,了解花朵存活所需基本条件,像阳光、水分、空气对鲜花保鲜的作用。

  技能实践上,掌握简单插花技巧,如高低错落、疏密有致布局花朵,正确使用剪刀修剪花茎、枝叶,按构思完成插花作品。

  情感培养维度,激发对插花艺术的'喜爱,提升审美情趣与创造力,懂得珍惜花草、爱护自然。

  二、活动准备

  多种新鲜花材(玫瑰、百合、康乃馨、满天星等)每组若干,确保花材无毒、无刺且色彩丰富;每组一套儿童专用安全剪刀、花瓶、花泥。

  展示不同插花风格(欧式、中式、日式)精美图片的PPT,介绍花材知识、插花历史的视频,背景音乐营造优雅氛围。

  三、活动过程

  导入(5分钟)

  播放轻柔音乐,展示精美插花图片,提问:“小朋友们,这些漂亮的花束像不像魔法作品?想不想自己也当个小花魔法师呀?”引发兴趣,导入活动。

  知识讲解(10分钟)

  播放视频介绍常见花材,手持实物讲解特点,如玫瑰多刺、香气浓,百合花瓣大、象征纯洁。展示枯萎与新鲜花对比,提问怎样让花“活得久”,引导思考,总结养花要点。

  示范操作(10分钟)

  教师现场示范插花,选花瓶、放花泥,修剪花茎(斜剪增加吸水),依高低、疏密插主花、配花,边做边讲,插好后调整完善,展示成品讲解布局审美。

  小组实践(25分钟)

  幼儿分组,每组材料自主选材、构思,教师巡回指导安全用剪、插花技巧,鼓励创新,提醒协作。

  展示评价(10分钟)

  每组代表展示作品,介绍构思,其他幼儿评价,教师肯定创意、技巧,总结优点不足,颁发“创意小花匠”“最美花束”奖。

  拓展延伸(5分钟)

  将作品摆教室,观察记录花变化,定期换花,持续培养兴趣、探究精神。

  四、活动反思

  活动中幼儿热情高,对花材好奇,但辨别特征、修剪技巧有差异。后续可多设观察环节、强化练习,提升科学认知与动手能力,深化对插花艺术热爱。

  大班科学插花教案 6

  一、活动目标

  引导幼儿通过观察、操作,科学认识多种花材结构与习性,理解插花中花材搭配的科学性与艺术性,知晓不同花对环境适应情况。

  培养幼儿手部精细动作,熟练运用工具修剪、整理花材,独立创作有美感、有创意的插花作品,提升实践与问题解决能力。

  让幼儿在插花过程感受自然美、艺术美,激发热爱生活、保护花草情感,增强自信心与团队合作意识。

  二、活动准备

  丰富花材(郁金香、雏菊、尤加利叶等)及装饰材料(彩带、彩色石子),数量满足分组需求;质量合格、适合幼儿用的'剪刀、镊子,不同形状花瓶、花插。

  介绍花材科普动画,大师插花视频,展示区布置精美插花范例吸引幼儿目光。

  三、活动过程

  趣味引入(5分钟)

  讲《花仙子的礼物》故事,引出插花,展示范例问:“小朋友想不想像花仙子一样,把花变得超漂亮?”调动积极性。

  科学认知(10分钟)

  播放动画认识花材,组织“花材猜猜猜”游戏,凭特征辨花,巩固认知;探讨“花的家”,了解花生长喜好,为插花选花、养花打基础。

  技巧示范(10分钟)

  教师示范插花步骤,修剪多余枝叶、花朵,依花瓶选主花定位,添配花、绿叶,调整角度、疏密,用装饰添彩,讲解要点,如主花突出、色彩和谐。

  实践创作(25分钟)

  幼儿分组创作,商量主题、分工,教师提醒安全、指导技巧,鼓励尝试,解决花材搭配、固定难题,促进协作。

  展示分享(10分钟)

  幼儿展示作品,分享创意、心得,互评中发现美、学习他人,教师总结亮点,颁发“最佳创意奖”“最美合作奖”。

  总结延伸(5分钟)

  回顾插花知识,鼓励课后观察花变化,尝试新搭配,拓展探究。

  四、活动反思

  活动激发幼儿兴趣,知识讲解与实践结合有效,但小组进度有别,部分幼儿创意受限。后续可优化分组,提供更多创意启发,提升活动效果,让插花艺术在幼儿心中扎根。

  大班科学插花教案 7

  一、活动目标

  科学素养方面,幼儿深入探究花材特性,明白花朵、枝叶结构功能,掌握不同花材吸水性、保鲜期差异及光照、温度、湿度对花影响,构建系统科学知识。

  技能维度,熟练、精准使用插花工具,灵活运用高低、疏密、虚实等构图法,独立且协作完成结构稳固、造型美观、富有创意的插花作品,提升动手与创新能力。

  情感态度领域,深度激发对插花艺术热爱,在欣赏、创作中提升审美感知、鉴赏与创造力,强化爱护花草、尊重生命、热爱生活情感,培养耐心、专注与团队精神。

  二、活动准备

  足量多样花材(涵盖常见与特色品种),如香水百合、非洲菊、银柳等,搭配绿植、藤蔓;专业儿童插花工具(锋利且安全剪刀、小巧镊子、花插),多种风格花瓶、花器,防水桌布。

  高清花材科普纪录片,各国经典插花风格赏析视频,制作精良电子相册展示插花步骤与成品范例,音响设备播放舒缓音乐。

  三、活动过程

  情境导入(8分钟)

  布置“花之魔法工坊”场景,播放鸟鸣、流水声,教师扮“花精灵导师”,展示神秘“花宝箱”(装花材),讲述“花精灵选美”故事需插花装扮,激发好奇。

  科学探秘(12分钟)

  播放纪录片,分组观察花材,填“花材秘密卡”(记录特征、习性),组织“花材脱口秀”分享发现;实验探究不同花材吸水性,浸花枝看水位变化,讨论保鲜法,总结科学养花经。

  艺术赏析(10分钟)

  观看赏析视频,对比欧式、中式、日式插花,从色彩、构图、选材剖析异同,赏析范例,提问构图妙处,引导感受美、理解艺术规则。

  创作实践(20分钟)

  教师示范“三步插花法”(选花构思、修剪插制、装饰完善),边做边讲,强调安全与技巧;幼儿分组,定主题、选花材、创作,教师巡回指导,解决难题,鼓励个性表达。

  展示评价(15分钟)

  设“花之舞台”展示作品,幼儿扮“花仙子”介绍,互评投票选“最美花仙子”“最佳创意组”,教师总结肯定,分享美中不足。

  拓展升华(5分钟)

  将作品摆教室“花艺角”,定期养护观察,记录花生命历程,鼓励课后创新插花,分享成果,延续艺术热情。

  四、活动反思

  活动以情境贯穿,幼儿热情高、参与深,但科学实验操作欠规范、构图创新不足。后续要强化实验指导,多展示创意范例,提升幼儿科学与艺术素养,让插花滋养幼儿成长。

  大班科学插花教案 8

  一、活动目标

  助力幼儿在科学认知层面,精准剖析花材形态结构(花瓣层数、花蕊形态等),明晰不同花种繁殖方式与生命周期,洞察插花中力学原理(如重心稳定、支撑平衡)应用,夯实科学知识基础。

  于技能训练角度,娴熟驾驭插花工具,自如运用对称、不对称、水平等多样化构图技巧,依主题、场地、受众构思创作独具匠心、兼具艺术与实用价值的`插花佳作,锤炼动手实操与创新构思本领。

  在情感熏陶范畴,深度点燃对插花艺术挚爱之火,于创作与品鉴进程涵养高雅审美格调、敏锐鉴赏眼力与蓬勃创造活力,厚植珍惜自然馈赠、关爱花草生灵、畅享美好生活的真挚情怀,培育严谨专注、协作共进、自信自强的优良品质。

  二、活动准备

  精心筹备丰富且具特色花材,像珍稀品种石斛兰、火焰百合,搭配多样叶材(龟背竹、文竹)、果材(火棘果、尤加利果),配备专业儿童版锋利安全剪刀、迷你花泥、特制矮胖与修长花瓶等插花器具,铺设美观防水操作垫。

  制作精良、涵盖花材科普动画短片(聚焦花结构、生长),全球知名插花大师经典作品解析视频,图文并茂电子绘本详述插花流程与创意示例,搭配悠扬古典音乐烘托氛围。

  三、活动过程

  故事开篇,激情导入(8分钟)

  创编《花王国的创意派对》故事,讲述花王邀小朋友参加派对,需插花装饰场地,教师扮使者展示“魔法花盒”,激发幼儿跃跃欲试之心。

  科学剖析,深度认知(12分钟)

  播放动画短片后,开展“花材解剖小课堂”,幼儿分组拆解花材观察记录;设“花的成长拼图”游戏,拼贴生命周期图,理解生长繁殖;实验探究插花稳固法,用不同材料支撑花材,讨论力学奥秘。

  艺术鉴赏,感悟美学(10分钟)

  观看大师作品解析视频,对比不同风格(野趣自然风、华丽宫廷风)插花,从色彩情感、构图韵律、材质质感剖析,赏析范例找灵感,畅谈审美感悟。

  实操演练,创意进发(20分钟)

  教师示范“创意插花秘籍”(灵感捕捉、材料甄选、技巧施展、风格塑造),着重安全规范;幼儿分组定主题(如“森林童话”“星空绮梦”),选材构思创作,教师按需指导,激发多元创意。

  舞台展示,互评共鉴(15分钟)

  搭建“花之梦幻舞台”,幼儿携作品登台,扮“花精灵使者”介绍创意,互评打分,选出“最具创意精灵组”“最美花束精灵”,教师总结升华,点明提升方向。

  持续探索,延展热爱(5分钟)

  作品入驻教室“花艺乐园”,定期换花养护,记录心得,鼓励家庭插花,分享“花故事”,将插花热情融入生活,滋养成长。

  四、活动反思

  此次活动情境吸睛、内容多元,但幼儿科学探究深度不够、艺术风格把握稍欠火候。后续可拓展探究活动、强化风格赏析,升华幼儿插花艺术体验,让科学与艺术之花绽于幼儿心间。

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