小班科学皮球跳起来教案

2023-03-18 科学教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的小班科学皮球跳起来教案,希望能够帮助到大家。

小班科学皮球跳起来教案1

  活动目标

  1、通过玩球、拍球活动、知道有气的球跳得高、没气的球跳不起来。

  2、观察手动充气工具充气的过程,感知皮球的外表变化。

  3、喜欢参与科学小游戏,对科学活动感兴趣。

  4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  5、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

  活动准备

  1、经验准备:幼儿玩过有气的球,尝试拍、滚过球。

  2、物质准备:瘪球三个,手动充气工具一个。

  活动过程:

  1、玩球活动。

  (1)教师(出示瘪皮球):这是什么?(皮球)你以前玩过吗?

  (2)请几个幼儿上来玩一玩瘪皮球,其他幼儿观察。

  教师:今天玩的皮球和我们以前玩的皮球有什么不一样?(这个皮球拍不起来)

  2、感受空气。

  (1)今天我们玩的皮球为什么拍不起来呢?(因为它没气了)

  (2)认识充气工具,感受充气工具里出来的气体。

  教师出示手动充气工具,让幼儿认识这是给皮球充气的。用手动充气工具,在幼儿的表面皮肤(脸上、手上)打气,让幼儿感受充气工具里出来的气。

  3、给皮球充气,感受球逐渐变鼓的过程,知道手动充气的方法。

  (1)教师:我们来给皮球充气吧,气要从哪里才能进去呢?我们来一起找找看皮球的充气孔在哪里。

  (2)教师和个别幼儿用手动充气工具给2只皮球充气,让幼儿幼儿双手捧着皮球,感知皮球渐渐鼓起来的过程。

  4、幼儿玩球,感受充足气体的皮球跳得高。

  (1)教师:现在充满气的皮球和刚才的`一样吗?有什么不一样的呀?(现在的有气,能跳起来;刚才的没气球跳不起来。)

  (2)教师:现在皮球有气了,可是皮球宝宝跳得很低,谁有办法能让皮球宝宝跳得高一点?

  教师与幼儿一起讨论,得出结论:气的多少与球的弹跳高度有关,气越足,皮球跳得越高。

  (3)请个别幼儿尝试操作。

  5、游戏:比一比,谁的皮球跳得高?

  教师把皮球都放掉气,幼儿来给它充气,然后拍皮球。比一比,谁的皮球跳得最高?

  游戏可进行3-4遍。

  教学反思:

  以往的教学就是老师先示范,幼儿跟着学。现在我让幼儿自己先尝试着玩,老师再总结,然后大家跟着学,最后又让孩子们自己用不同的办法玩球。这样就可以激发孩子的创新意识。

小班科学皮球跳起来教案2

  设计思路:

  玩皮球是孩子们所喜爱的一项户外活动。尽管小班孩子小,动作协调性差,较难掌握玩球的技巧,但他们始终对此有着浓厚的兴趣。张文豪小朋友说:“大皮球太调皮了,一点也不听话。”为了让孩子们了解为什么大皮球这么调皮?由此选择了这一活动主题。

  活动目标:

  1、激发幼儿的好奇心、求知欲以及科学探究精神和集体荣誉感。

  2、培养幼儿的观察、想象、口语表达及分析、解决问题的能力,提高动作的协调性。

  3、了解皮球的外形特征及各种玩法。

  活动准备:

  1、与幼儿同等数量的大皮球;方形、圆形大积木各一块。

  2、瘪皮球两个,充气针、充气筒。

  3、请家长协助搜集各种类型的球充实体育角,准备各种球类运动的图片、光碟资料。

  4、用各色即时贴剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。

  活动建议:

  一、大皮球,滚得快

  1、幼儿自由玩球,主动探索球的各种玩法。

  2、鼓励幼儿积极说出并示范自己的.玩法。

  3、幼儿通过玩球,感知球的外形特征,并能说出自己是如何感知的。

  4、通过同时滚动皮球与方形积木、皮球与三角形积木,让幼儿了解:圆的东西滚得快。

  5、游戏:(1)我和皮球赛跑。(2)两人合作滚、接球。

  二、大皮球,跳得高

  1、请两名幼儿玩瘪皮球,其他幼儿观察讨论:瘪皮球有什么特点?为什么跳不起来?怎样才能跳得高?

  2、为瘪皮球充气,幼儿仔细观察如何用充气针、充气筒充气使皮球逐渐鼓胀的过程。讨论:能不能填充别的东西?

  3、拍球比赛:我的皮球跳得高。在拍球过程中探索:怎样让球跳得高?

  4、收放好皮球。游戏:“皮球漏气了”。

  三、大皮球,伙伴多

  1、讨论:你知道的球类有哪些?怎样玩?

  2、观察各种实物球说出它们的相同点与不同点。

  3、观看图片与光碟,了解各种球的玩法,培养集体荣誉感。

  4、任选一球玩。

  四、皮球是我的好朋友

  1、讨论:玩儿皮球的益处。

  2、打扮“我的好朋友”:自选所喜欢的各色五官装饰皮球。

  3、我和“好朋友”一起玩。活动延伸:请家长利用业余时间多陪孩子看球、玩球,进一步加深对球的认识。

  活动反思:

  “物”虽普通,切入点有新意。“一物多玩”中“物”和“玩”是两个关键词。在一物多玩的活动中即离不开“物”,也离不开“玩”。在选择了“球”为本次活动的“物”后,怎么玩?引导幼儿怎么新颖的玩是我不断思考的问题。分析孩子对球的原有经验,孩子们从小班开始就能滚球、拍球、抛球等技能,到了大班下学期如果还是重复这些他们已经掌握的技能,对孩子们来说还会有兴趣吗?所以我在引导孩子们动脑筋“一球多玩”的基础上,结合足球,让孩子们学习“控球”的技能,对孩子们来说是一个全新的挑战。

  3、小班体育游戏爱跳的大皮球教案反思

  游戏目标:

  1、培养幼儿参加体育活动的兴趣。

  2、发展幼儿动作的协调性,提高其控制能力。

  3、指导幼儿练习双脚向上跳的动作。

  游戏准备:大皮球一个

  游戏指导:

  1、带领幼儿走圆圈,学小鸡走、小鸭走、小兔跳。

  2、出示大皮球,教师拍一拍,皮球跳一跳,增强幼儿经验。

  3、教师讲解游戏玩法:

  幼儿围成一个大圆圈,面向圈内,边说儿歌边表演动作:"我是一个大皮球,会跑步,会跳高。拍得轻,跳得低;拍得重,跳得高;连着拍,跳跳跳。"教师说:"大风一吹四处跑。"幼儿四散跑开,游戏重新进行。

  4、组织幼儿进行游戏,重点指导幼儿双脚同时向上纵跳。

  5、讲评:表扬游戏中表现好的幼儿。做小朋友的模范榜样。

  6、结束:开着小火车分组小便喝水。

  教学反思:

  以往的教学就是老师先示范,幼儿跟着学。现在我让幼儿自己先尝试着玩,老师再总结,然后大家跟着学,最后又让孩子们自己用不同的办法玩球。这样就可以激发孩子的创新意识。

小班科学皮球跳起来教案3

  活动目标

  1、通过玩球、拍球活动、知道有气的球跳得高、没气的球跳不起来。

  2、观察手动充气工具充气的过程,感知皮球的外表变化。

  3、喜欢参与科学小游戏,对科学活动感兴趣。

  活动准备

  1、经验准备:幼儿玩过有气的球,尝试拍、滚过球。

  2、物质准备:瘪球三个,手动充气工具一个。

  活动过程:

  1、玩球活动。

  (1)教师(出示瘪皮球):这是什么?(皮球)你以前玩过吗?

  (2)请几个幼儿上来玩一玩瘪皮球,其他幼儿观察。

  教师:今天玩的皮球和我们以前玩的皮球有什么不一样?(这个皮球拍不起来)

  2、感受空气。

  (1)今天我们玩的皮球为什么拍不起来呢?(因为它没气了)

  (2)认识充气工具,感受充气工具里出来的气体。

  教师出示手动充气工具,让幼儿认识这是给皮球充气的。用手动充气工具,在幼儿的表面皮肤(脸上、手上)打气,让幼儿感受充气工具里出来的气。

  3、给皮球充气,感受球逐渐变鼓的过程,知道手动充气的方法。

  (1)教师:我们来给皮球充气吧,气要从哪里才能进去呢?我们来一起找找看皮球的充气孔在哪里。

  (2)教师和个别幼儿用手动充气工具给2只皮球充气,让幼儿幼儿双手捧着皮球,感知皮球渐渐鼓起来的过程。

  4、幼儿玩球,感受充足气体的皮球跳得高。

  (1)教师:现在充满气的皮球和刚才的.一样吗?有什么不一样的呀?(现在的有气,能跳起来;刚才的没气球跳不起来。)

  (2)教师:现在皮球有气了,可是皮球宝宝跳得很低,谁有办法能让皮球宝宝跳得高一点?

  教师与幼儿一起讨论,得出结论:气的多少与球的弹跳高度有关,气越足,皮球跳得越高。

  (3)请个别幼儿尝试操作。

  5、游戏:比一比,谁的皮球跳得高?

  教师把皮球都放掉气,幼儿来给它充气,然后拍皮球。比一比,谁的皮球跳得最高?

  游戏可进行3—4遍。

小班科学皮球跳起来教案4

  活动目标

  1、通过玩球、拍球活动、知道有气的球跳得高、没气的球跳不起来。

  2、观察手动充气工具充气的过程,感知皮球的外表变化。

  3、喜欢参与科学小游戏,对科学活动感兴趣。

  4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  5、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

  活动准备

  1、经验准备:幼儿玩过有气的球,尝试拍、滚过球。

  2、物质准备:瘪球三个,手动充气工具一个。

  活动过程:

  1、玩球活动。

  (1)教师(出示瘪皮球):这是什么?(皮球)你以前玩过吗?

  (2)请几个幼儿上来玩一玩瘪皮球,其他幼儿观察。

  教师:今天玩的皮球和我们以前玩的皮球有什么不一样?(这个皮球拍不起来)

  2、感受空气。

  (1)今天我们玩的皮球为什么拍不起来呢?(因为它没气了)

  (2)认识充气工具,感受充气工具里出来的气体。

  教师出示手动充气工具,让幼儿认识这是给皮球充气的。用手动充气工具,在幼儿的表面皮肤(脸上、手上)打气,让幼儿感受充气工具里出来的气。

  3、给皮球充气,感受球逐渐变鼓的'过程,知道手动充气的方法。

  (1)教师:我们来给皮球充气吧,气要从哪里才能进去呢?我们来一起找找看皮球的充气孔在哪里。

  (2)教师和个别幼儿用手动充气工具给2只皮球充气,让幼儿幼儿双手捧着皮球,感知皮球渐渐鼓起来的过程。

  4、幼儿玩球,感受充足气体的皮球跳得高。

  (1)教师:现在充满气的皮球和刚才的一样吗?有什么不一样的呀?(现在的有气,能跳起来;刚才的没气球跳不起来。)

  (2)教师:现在皮球有气了,可是皮球宝宝跳得很低,谁有办法能让皮球宝宝跳得高一点?

  教师与幼儿一起讨论,得出结论:气的多少与球的弹跳高度有关,气越足,皮球跳得越高。

  (3)请个别幼儿尝试操作。

  5、游戏:比一比,谁的皮球跳得高?

  教师把皮球都放掉气,幼儿来给它充气,然后拍皮球。比一比,谁的皮球跳得最高?

  游戏可进行3-4遍。

  教学反思:

  以往的教学就是老师先示范,幼儿跟着学。现在我让幼儿自己先尝试着玩,老师再总结,然后大家跟着学,最后又让孩子们自己用不同的办法玩球。这样就可以激发孩子的创新意识。

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