作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的科学活动教案，欢迎阅读与收藏。
科学活动教案1
活动目标：
1. 感知磁铁间存在相吸、相斥的有趣现象。
2. 对磁铁的特性产生进一步探索的兴趣。
活动准备：
1.教具准备：大记录纸、环形磁铁玩具。
2.学具准备：环形磁铁、红蓝背心各6件、磁铁玩具人手一份。
3.认知准备：幼儿有玩过磁铁的经验。
活动过程：
（一）交流讨论，发现磁铁的特点
——你们有没有玩过磁铁？知道磁铁宝宝有什么本领吗？
——今天我带来了一块磁铁，你发现这块磁铁长什么样？（出示环形磁铁）
（二）制作玩具，感知磁铁的特性
——你们看，他们有没有吸在一起？这是怎么回事呢？
——瞧，他们还会跳舞哦！不管我怎么碰，他们就是不吸在一起，神奇吧！
——请你也来试试看，让你的磁铁在小棒上跳起舞来，并想一想为什么磁铁
宝宝不吸在一起了呢！
l 重点观察指导：
（1）幼儿是否能通过探索完成制作。
（2）幼儿在制作过程中是否能在思考的基础上调整；调整仅仅是出于无意识的摆弄，还是有意识的发现。
（3）引导孩子再重新试试的时候，孩子是否开始有意识地制作，孩子是怎样解释磁铁跳舞的原因的。
l 分享交流
——看看这些磁铁都跳起舞来了吗？
——你们是怎样让磁铁跳起舞来的？（幼儿讲述，教师操作和记录）
小结：当蓝色碰到红色的时候会吸在一起，蓝色碰到蓝色会分开来，红色碰到红色的时候会分开来。
l 幼儿体验
——想不想再去试一试？（幼儿每人三块环形磁铁）
——那我们再去试一下，看看能不能让磁铁宝宝都跳起舞来。
（三）模仿磁铁，体验磁铁乐趣
——你们想不想做一回小磁铁呢？（穿蓝红小背心）怎么做？
——让我们一起来玩碰一碰的游戏吧！
科学活动教案2
活动要求：
1.让幼儿在认识圆的基础上，通过做做、玩玩，让幼儿知道圆形的物体会滚动。
2.知道用轮子能省力。
3.发展幼儿的发散性思维。
活动准备：
1.室外：
装有圆形轮胎的小三轮车、四轮车、手推车；
装有除圆形以外的各种形状的小三轮车、四轮车、手推车。
2.室内：
各种形状的积木，幼儿人手一套；装有书籍的箱子一只；圆形的轮子两个；小推车一辆；大积木一块；每组一只盒子（装有橡皮泥、硬卡纸、彩色纸、剪刀、牙签、胶水、蜡笔）
活动过程：
一、第一次尝试：滚动圆形和其他形状构成的物体
在室外供给幼儿装有圆形轮胎的小三轮车、四轮车、手推车，以及装有除圆形以外的各种形状的小三轮车、四轮车、手推车。教师：这里有许多车子，我们一起来玩一玩，看一看哪些车子的轮子会滚动？
二、第二次尝试：圆形的东西会滚动
1.在室内供给每位幼儿各种形状的积木玩
（1）你们的桌子上有什么形状的积木？
（2）请你推动各种积木，你发现了什么？
（3）为什么圆形的积木轻轻一推会滚动，而其他形状的积木不会滚动呢？
小结：圆形的东西会滚动，因为它没有角。
2.圆形轮子会滚动吗？
师：人是很聪明的，人们利用圆形会滚动的特点，制造出许多圆形东西，你们见过吗？
出示圆形轮子提问：
（1）这是什么？它是什么形状的？
（2）轻轻推它会怎样？
三、了解轮子的功用（第一次尝试：利用圆形轮做事，又快又省力）
1.请两名幼儿把一箱书从a处搬到b处，问：你们搬得动吗？
2.教师在箱子下，放置了4只万向轮，再请两名幼儿推动。问：现在能推动吗？为什么？
3.请两名幼儿将两堆大积木从a处运到b处，一名幼儿用手推车搬，另一名幼儿用手搬，看一看，谁运得又快又省力？
师小结：使用轮子做事，又快又省力。
4.了解轮子在日常生活中的运用。
师问：除了这些轮子外，你们在幼儿园和家里还看到过哪些地方有轮子？
四、幼儿自己动手制作轮子
1.教师介绍手工盘里材料，请幼儿给汽车的车厢制作轮子（幼儿每人一只纸盒做车厢，车厢下部打好穿牙签的洞）幼儿将两根牙签穿入洞内。
2.请幼儿利用硬纸、橡皮泥等材料做成轮子装在牙签上，即成一辆汽车。
五、幼儿带自制小汽车到室外自由玩耍。
活动反思：
在这个活动中，由于准备的材料充分，合适，吸引了幼儿的兴趣，所以后面的环节进行得比较顺利，取得了良好的效果。在了解轮子的特点时，我通过操作、比较，引导幼儿理解了轮子做成圆形更省力的原因。
在回忆日常活动中还看哪些地方有轮子时，开始幼儿思维比较紧，大都说是各种各样的车，直到后来在教师的启发下，幼儿思维更加开阔，说了黑板、钢琴、行李箱、窗帘、推拉门等。
整个活动对于大班幼儿来说，难度不是很大，旨在引导幼儿总结生活经验，发现生活中更多的奥秘。
科学活动教案3
活动目标：
1．初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态与传播方式之间的关系。
2．能和小组内的同伴协作分类。
活动准备：
1．操作卡片，各种长刺的、长有羽毛的、长钩的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子植物图片若干。
2．DVD：种子的传播。
活动过程：
1． 引发幼儿对种子外部形态的观察兴趣。 观察种子的图片，听故事，提问这些种子是什么样子的呢?
提问：你看到的种子是什么样子的?(有长刺的、长有羽毛的、长钩的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子……)
设置悬念，引发幼儿听故事的兴趣。小苍耳也迫不及待地骑上了“白马”，这是怎么回事呢?
欣赏故事《骑“白马”的苍耳》。
2． 了解几种常见的种子传播方式。
提问：为什么这些种子要长有羽毛、倒钩呢?(幼儿自由讲述已有经验，了解种子的外部形态是与它的传播、繁殖密切相关的。)
那种子是怎样传播的呢?(自由讲述)
观看DVD，了解几种常见的种子传播方式：风传播、动物和人传播、水传播、粪便传播、弹射传播。
3． 能根据种子的外形特征进行传播方式的分类。
这些图片上的植物是以什么方式进行传播的呢?请你和同组的小朋友将它们分类。
以小组为单位给图片分类，进一步感知种子的外部形态与传播方式之间的关系。
集体交流分类过程。
建议：
1．在散步及户外活动时，可寻找种子，根据它的外部形态特征观察讨论、探索其传播方式。
2．在区域中及时更新图片，引起幼儿更大的兴趣，日常活动中可欣赏散文《顶棉筐的小姑娘》。
评价：
能根据种子的外部形态判断其传播方式。
活动结束
附故事：骑“白马”的苍耳
刺猬先生像一位管理户籍的警察。 他每天夹着个小本，调查着这块草地上小花小草的来历。 他知道，蒲公英的种子，是撑着小伞，由风婆婆送来的； 他知道，凤仙花的妈妈了不起，结的果实像个小炸*，太阳一晒，果皮爆裂了，会把种子像子弹一样射出去，射得老远老远的。 至于那棵小樱桃树，就更有趣了。那是一只贪嘴的小鸟，吞下了樱桃，然后把樱桃核和鸟粪一起拉了出来，掉在草地上，樱桃树苗就这样长出来了。 近来，他发现，草地上悄没声儿地长出了两棵苍耳，在苍耳的绿枝上，还结出了好多带刺刺的小苍耳子。小刺猬感到很奇怪： “小苍耳，你们的模样挺像我呢!你们是怎么到这儿来的?” 小苍耳们看看刺猬也都乐了，他们是挺像的。 正巧这时一只小白兔跑过，他向小刺猬问好，并请他有空来做客。 当小白兔离开时，小刺猬发现，有三个小苍耳子，已经把自己的小刺钩在小白兔的毛上了，并快乐地唱起了歌： “小苍耳，骑‘白马’， 没腿也能跑天下， 告别妈妈和故乡，快到远处去安家……” 小刺猬乐了，他终于懂得了——苍耳是怎么到这儿来的。 大班科学活动设计——骑“白马”的苍耳
科学活动教案4
活动目标：在尝试的过程中感知哪些东西是可以滚的。
活动准备：能滚动的物体
活动过程：
1、引导幼儿回忆已有的“物体滚动”
教师：你们知道哪些东西能滚吗？
2、幼儿自由介绍自己带来的能滚动物体。
教师：你带来的是什么？它能滚动吗？
3、幼儿自由探索，尝试使物体滚动起来。
教师：你们玩玩、试试，看看到底哪些物体能滚起来。
1、幼儿自由选择物体进行尝试，并交流各自经验明确什么是“滚动”
（1）、引导幼儿根据尝试后的经验，将这些物体按照能否滚动进行归类。
（2）、请幼儿演示，明确什么是“滚起来”，并检验这些物体能否滚动。
（3）引导幼儿尝试用语言和动作表达“滚动”。
（4）引导幼儿尝试解释物体滚动的原因：这些东西为什么能滚起来呢？
教师小结：这些物体，有的像圆柱、有的像圆锥、有的像球体······在一般情况下，圆状物体都可能回滚。不过，事情不一定就像我们猜想的那样。只有试了才能真正知道它能不能滚起来。
科学活动教案5
设计意图：
最近在建筑区小朋友特别喜欢搭建楼房，原因是我们班有几位小朋友搬进了新家，孩子们在搭建的过程中总是会边玩边谈论自己的家，还有的孩子把搭好的楼房当成自己的家为小朋友介绍：我的家住在某某小区，某某层……我发现孩子在描述家住第几层时总是说：“我家住五层、我家住三层”，通过孩子们的谈话交流，我了解到孩子对楼层有一定的正确感知，知道楼层是从下往上数的，但缺乏对楼层的正确认知，只知道是妈妈告诉我的住几层，并不知道序数与数字的关系，对“第几第几”没有正确的认知，因此我根据这种现象设计了本次活动，想通过活动使幼儿对序数有一个正确的认知，让孩子了解生活中的序数。
活动目标：
1.感知六以内的序数，能用“第几”表示物体在序列中的位置。
2.能根据序数词的提示，找到物体排列的位置。
3.发展幼儿观察能力、判断能力及大胆表述能力。
活动准备：
1.教具：电脑、白板课件、普罗米修斯软件。
2.学具：小动物图卡、楼房图卡。
活动过程：
一、创设游戏情景，出示小动物排队，引发幼儿兴趣。
1.师：小朋友，告诉你们一个好消息，森林里的小动物要搬新家了，它们心里可高兴了，我们来看看有哪些小动物【幕布功能：从左往右拉开图片，引起幼儿兴趣】
2.幼：有小鸭、小猫、长颈鹿、小老鼠、斑马、小羊。
3.师：数一数，一共有几个小动物？（请幼儿用完整的话回答）幼：一共有六个小动物。
4.师：哪个小动物排在第一个呢？（小鸭排在第一个）排在第二个的是谁呢？长颈鹿排在第几个呢？长颈鹿后面排的又是谁呢？排在第五个的是谁？还有一个小动物它排在第几个呢？（幼儿根据问题逐一回答）
二、幼儿操作，小动物坐火车。
1、出示小火车。
师总结：小动物们一个一个排好队了，小鸭排在第一个，小猫排在第二个……，它们排着整齐的队伍要到新房子里了，新房子有点远，需要乘小火车去，呜、呜、呜，瞧火车开来了。【幕布功能：从上往下拉出图片一半，显示小火车】数数有几节车厢？（幼儿回答）第一节车厢在哪儿？谁来指一指。【拖拉功能：教师用电脑笔将数字拖到车厢】
2、播放录音，请幼儿将小动物送上火车。
师：小火车开来了，小动物们要上火车了。【拉幕功能：拉至最下端，显示小动物】，可是它们不知道自己要坐第几节车厢，我们来听听小动物怎么说的？【语音播放：小老鼠“我坐在第一节车厢”】
师：咦，小老鼠告诉我们什么呢？（幼儿回答）谁来把小老鼠送进车厢。【拖拉功能:幼儿用电脑笔把小老鼠拖到第一节车厢】
师：真棒！我们再听听其他小动物怎么说的呢？【拖拉功能：用相同的方法把小动物们分别送到车厢里。】
3、游戏《捉迷藏》鼓励幼儿观察躲起来的小动物，说说：“第*节车厢的**小动物不见了”
师：这些小动物坐上火车可开心了，它们一起在玩捉迷藏的游戏，你们想不想和他们一起玩呢？（想）好吧，那你们捂着眼睛【图层排序：点击小羊，至于底层】一、二、三，睁开眼睛看看第几节车厢的谁不见了？
幼：第四节车厢的小羊不见了。（请几位幼儿回答）
师：他们说的对吗？让我们一起来看看。【恢复功能：将小羊显示出来】
教师再点击一种动物玩这个游戏一次。
三、送小动物回家。
1、师：小动物们都坐好了，小火车要出发了，呜……开到哪儿去呢？【幕布功能：从左向右至图片一半】是的，要到新房子那里去。看，这是小动物的新家。快看看，这里有几栋楼房？（引导幼儿回答两栋楼房）看，第一栋房子已经住满小动物了，数数有几层？（六层）你是从哪里开始数的？（从下往上数）第一层在哪儿呢？（请小朋友上来指指）我来考考你们：住在第四层的小动物是谁？（小鸡）小青蛙住在第几层？还有其他小动物住在第几层呢？和旁边小朋友一起说说，然后再请幼儿回答。
2、师：这儿有两栋新房子，还有一栋房子里面有没有人住呢？（没有）那这栋楼房就是留给刚才的小动物住的。瞧，它们已经拿到了钥匙，可是它们不知道该住在第几层，你们愿不愿意帮助它们呢？（愿意）老师在你们的桌子上也准备了楼房和小动物图卡，请你们两个人一组去试试，送小动物回家。
3、幼儿边讲述边动手操作。
4、将幼儿操作好的图片进行展示，集体评价。【教师运用白板演示并总结】
四、活动结束。
师：小动物们终于到家啦，它们开心极了，想邀请我们到它们的新家去玩，让我们也坐上火车一起出发吧！
科学活动教案6
活动目标
1．感知不同纸张在水里的变化，能用语言与同伴交流活动的过程与结果。
2．用观察、尝试、探究讨论的方法记录看到的事实。
3．知道爱惜纸张，体验发现的快乐。
活动过程
（1）提出操作要求——给糖纸、宣纸洗澡
师：天热了，纸娃娃想请小朋友们帮他们洗个澡，你们愿意么？那我们怎样洗才能帮他们洗干净呢？谁能做做看动作？
（2）出示记录表
师：请我们猜一猜两个纸娃娃放到水里洗了以后会怎么样？谁愿意来猜一猜呢？
（3）幼儿自主探索。
交流操作结果。请幼儿来说说你的纸娃娃在洗的过程中有没有发生变化？
活动反思
在日常活动中，幼儿对纸的接触比较多，但是往往只会关注纸的用处，很少关注其特性。本活动的重点就是通过操作，让幼儿学会关注不同纸放在水中的状态。幼儿在活动中能积极尝试，将篮中的纸放到水中进行试验。由于二磨的反馈，本此活动中我们投放了人形糖纸，但是人形糖纸到水中容易被撕破，从而影响了整个活动。通过这个活动，我感觉到要上好一个活动，选材很重要，材料的投放和环境的创设也很重要，目标的制定要符合幼儿的发展需要，只要教师掌握了幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验，在活动中就能充分调动幼儿的.积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，比起教师生硬将知识塞给幼儿要好得多，而且教师组织活动也相对会轻松些，有助于更好地进行师幼互动。
科学活动教案7
活动目标：
1、通过量一量，比多少的操作活动，初步感知物体的体积。
2、学习将自己的操作结果进行记录的方法。
3、能积极参与操作活动，大胆讲述自己的操作结果与发现。
活动准备：
1、教具：透明小量杯、乌鸦头饰。
2、操作材料：透明小量杯（果冻盒），各种不同的种子（黑枣、蚕豆、花生、白云豆），记录表格，铅笔人手一份。四个相同的瓶子，内装半瓶有颜色的水。
3、实物探头。
活动过程：
一、导入活动，知道这些种子的名称。
师：今天，我们班来了一些种子朋友，看看它们是谁？（请幼儿说说它们的名字，并在黑板上出示相应的图片）
二、量一量，初步感知物体的体积。
1、师：（出示量杯）老师还带来了一个小杯子，如果我们把花生装在小杯子里，猜猜放几粒能把小杯子装满？（幼儿估计、猜测）
2、教师验证：老师来放花生，小朋友一起来数数。
3、提问：如果装的是蚕豆，白云豆、黑枣呢？想不想自己来试试？
4、交代操作要求并操作：
（1）选一种种子把杯子装满，数数能装几粒，在记录表中写上数字。
（2）换一种不同的种子装满杯子，做好记录。
（3）每种种子都试过后看看自己的记录表格，你能发现什么？和旁边的小朋友说说。
5、操作后提问：谁来说说你的记录结果？你发现了什么？
6、思考并讨论：为什么同一个杯子里每次装的种子不一样多？（在一样大的杯子里，越大的种子装得越少，越小的种子装得越多）
三、游戏“乌鸦喝水”，巩固认识种子大小与所占空间大小之间的关系。
1、（出示指偶乌鸦）师：咦？谁来了？
师：小乌鸦，你来干什么？
乌鸦：我飞呀飞，飞到这儿口渴了，进来找水喝。
师：这儿有瓶果汁，请喝吧。
乌鸦：我最喜欢喝果汁了，谢谢。（试试，喝不到）
师：呀，瓶口太高，水太少，小乌鸦喝不着，怎么办呢？小朋友快帮忙想想办法。（引导幼儿想出用种子投入水中，让水面升高的方法）
2、提问：想一想，用哪种种子放到水里可以让乌鸦最快喝到水？
3、比赛，求证。
将幼儿分成四组，分别投放四种种子，每组请一个小朋友投种子，其它小朋友帮他数数，把结果记录在种子卡片的下面。
请幼儿按记录数字的多少排队。
教师总结：最大的种子让乌鸦最快喝到了水。
四、结束。
师：小乌鸦喝到了果汁，又解了渴，谢谢小朋友。它邀请我们一起到草地上去做游戏，我们走吧。
科学活动教案8
活动目标
1.初步知道瓶和瓶盖的作用，能根据瓶口的特征（大小、有无罗纹等）选择合适的盖子。
2.能积极尝试拧紧瓶盖，获取拧、按的技能，发展手部动作。
活动过程
一、用情境妈妈请小朋友帮忙引出话题，并引导幼儿讨论盖子的作用。
1.提问：妈妈正准备带宝宝们出去旅游。她准备了许多有用的东西放进瓶子里，可是不小心瓶盖子全乱了，没有了盖子，瓶子好用吗？为什么？
2.引导幼儿讨论瓶盖的作用。
3.教师提问引起幼儿动手操作的兴趣：“谁来帮助妈妈呢？
二、幼儿动手操作，尝试根据某种特性为瓶子选择合适的盖子。
1.提问：小朋友今天就来试试，看谁能为妈妈找到最合适的盖子并盖紧。教师观察幼儿是如何尝试给瓶子选择盖子的。
2.幼儿将先盖好盖子的瓶子送给妈妈（老师）检查，是否正确配对并盖好。
3.启发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到合适的盖子的？
提问：你是怎样为瓶子找到好朋友瓶盖的？
教师小结：瓶盖和瓶口正好一样大才能盖上。
4.幼儿再次尝试用拧、按的方法盖瓶盖。
小朋友，我们再换一个瓶子来找瓶盖朋友，找到后，想个办法把它盖紧。
幼儿操作。
三、用情境方式结束：鼓励幼儿大胆尝试将盖好盖子的瓶子送给妈妈。
教师：妈妈感谢小朋友的口吻进行小结：“谢谢小朋友帮了我的大忙，你们的小手真能干，为每一个瓶子找到合适的盖子，而且会用拧、按的方法盖瓶盖子，这下我可以带宝宝出去玩了，小朋友再见！
活动反思
活动的形式很吸引幼儿，宝宝们对实验操作材料十分感兴趣、动手操作的欲望很强。活动中我为每组幼儿准备一篮子的瓶盖、一篮子相匹配的瓶子，然后让幼儿自由选择操作，每一孩子都能积极尝试拧紧瓶盖，获取“拧、按”的技能，效果比较好。孩子们在自由选择操作中操作的兴趣很浓，在一次次操作中不断探索获取了根据瓶口的特征（大小、有无罗纹等）选择合适的盖子的技能，也积累了相关的科学经验。
科学活动教案9
活动目标：
1、在叠纸盒的过程中，学习比较高矮。
2、学习用测量工具测量高矮。
3、体验活动的快乐。
活动准备：
1、事先请家长与孩子在家中进行练习制作；
2、每位家长自己收集好各种纸盒子；
3、测量工具；
活动过程：
一、讲解活动规则：
把盒子一个一个的往上叠，不要让盒子倒下来，一分钟内谁叠得高，谁就胜利。
二、幼儿叠高比赛：
要求：
1、速度要快；
2、不要干扰旁边的同伴；
3、时间到告诉老师叠了几个盒子；
三、学习测量：
1、认识零刻度线；
2、认识工具上的数字；
3、学习正确的测量方法：对准零刻度线，测量工具要放直。
四、评出最高奖。
用测量的结果来评出最高奖。
科学活动教案10
活动目标
1.体验交流、分享经验与合作的乐趣，激发幼儿对身边科学现象的兴趣。
2.学习分组记录实验结果，探索哪些物体可以使硬币浮在水面上。
3.知道哪些辅助材料可以让硬币浮起来。
4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备
硬币16个，装有清水的大盆8个，干抹布4块，记录表每小组一份，水彩笔16支。
辅助材料：大树叶16片，纸船16个(最好是报纸它吸水快)，塑料瓶盖16个，橡皮泥16块，筐子8个(其中每个筐子装有抹布1块)。
活动重、难点
知道哪些辅助材料可以让硬币浮起来。
活动过程
一、谈话，引起幼儿操作兴趣
师：(出示硬币)小朋友看老师给你们带来什么?请小朋友们想一想，如果把这枚硬币放进水里，猜一猜它会有什么变化?请小朋友看一下硬币放进水里会发生什么变化?
小结：原来硬币会沉下去。
二、引导幼儿讨论，猜想让硬币浮起来的材料
师：请小朋友想一想：有什么办法能让硬币浮在水面上?(幼儿自由讨论，大胆回答，鼓励幼儿想出与别人不同的方法)
三、初次探索，感受辅助材料可以帮助硬币浮起来
1.了解实验材料。
师：刚才小朋友想了很多方法，今天老师也为大家准备了几种材料，看看有哪些材料(出示材料大树叶、纸船、瓶盖、橡皮泥，讲解材料名称。)等会通过实验来试一试，哪些材料会使硬币浮在水面上?并把实验结果记录下来(讲解记录表的标记法)。表的第一列表示的是辅助材料，第一列中它们从上到下依次是大树叶、纸船、橡皮泥、塑料瓶盖。第二列表示实际结果，比如说大树叶的猜想结果应该横着在第二行找到大树叶，再找竖着在第二列找猜想结果。如果大树叶你的猜想是可以浮起来，你就标记“↑”沉下去可以标记“↓”你们现在小组间可以讨论一下，讨论完后由一个小朋友把讨论结果标记在记录表上。
2.幼儿操作实验，教师观察指导。
师：请小朋友说一说你的猜想与实际操作结果一样吗?哪些材料能帮助硬币浮在水面上，哪些不能?
小结：硬币放进水中会沉下去，但我们借助一些会浮的材料来帮助它，它就会浮起来了，有些小塑料瓶盖尽管自己能浮起来，但却不能帮助硬币浮起来，纸船开始会浮起来，也能帮助硬币浮起来，但吸水后就会沉下去。
四、第二次探索，感知橡皮泥是怎样浮起来的
师：橡皮泥说它有时候可以浮在水面上，请小朋友试一下橡皮泥怎样才可以浮起来?
小结：有些物体改变形状后就会浮起来，比如橡皮泥压扁了。
活动延伸
在我们生活中，类似的现象还有很多，例如不会游泳的人借助游泳圈，就能浮在水上。你们可以说说更多的这种沉浮现象。
教学反思：
幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。
科学活动教案11
活动目标：
1、 大胆地对藏在蛋里的宝宝进行猜测，学会短句“藏在蛋里的宝宝是谁呀？快点出来吧。”
2、 细致观察画面细节，表达自己的发现和想法，体验蕴含的趣味。
3、 在“寻找蛋宝宝”活动中体验和同伴一起游戏的快乐。
活动准备：
1、 物质准备：课件《蛋宝宝》、蛋宝宝的图片人手一个。
2、 经验准备：幼儿对“那些动物有蛋宝宝”有初步的了解。
活动过程：
一、活动导入
观看画面，以游戏导入，猜测藏在蛋里的宝宝是谁呀？
1、 师：花开了，草绿了，宝宝要从蛋里出来了，蛋宝宝在哪里？猜一猜，什么动物会从蛋里出来的呢？（教师喊出来，幼儿自由回答）。
师：我们一起来喊“藏在蛋里的宝宝是谁呀？快点出来吧！”（手作喊的动作放嘴边。）
师：来了，来了，我出来了。（学习动物的声音）。
师：谁呀？（提问）
幼：小鸭子。
师：猜对了，真能干，拍拍手。（教师为幼儿鼓掌）
师：还有好多宝宝它们会藏在蛋里面，还有哪些宝宝藏在但里面呢？
幼：猫头鹰。
师：你说说。
幼：天鹅。
二、理解阅读
师幼共同读绘本，初步理解故事内容。
师：有一本《蛋宝宝》的书，这本书里面讲了好多好多更有趣的蛋宝宝。这些宝宝们啊它们要从蛋里面出来了，我们一起来看一看吧！
师：有几个蛋宝宝？我们一起来数一数啊。一二三，一共有三个蛋宝宝，是谁躺在里面？
幼：小鸡。
师：那我们把它从里面喊出来，怎么喊的，还记不记得了？
幼：记得。
师：那小朋友大点声音，老师小点声音，我们一起来喊，藏在蛋里面的宝宝是谁呀，快出来吧！（师幼一起）
师：来了，来了。（出示图片）
幼：小鸡。
师：是小鸡宝宝吧！有几只小鸡宝宝。
幼：3个。
师：那你喜欢它就模仿一下它的样子。
师：小朋友学小鸡的样子很可爱。（手做动作）有的小朋友说小鸡打开翅膀，翘起小腿像跳舞一样。
师：这是几个蛋宝宝啊？小朋友。
幼：五个。
师：这次请小朋友一起大声的叫醒咱们的蛋宝宝。
幼：藏在蛋里的宝宝是谁啊？快点出来呀。
师：是谁啊？
幼：是乌龟宝宝。
师：乌龟宝宝也是挺可爱的，有的小朋友还说是蓝色的小乌龟。小朋友观察的可真仔细。
幼：小鸭子快点出来吧！
师：请你学着小鸭子的样子走回去吧。
师：你也喜欢小鸭子啊，向小鸭子说声你好吧。
三、游戏活动
游戏规则：小朋友扮演自己喜欢的蛋宝宝藏起来，老师来找幼儿。找到以后，老师说：藏在蛋里的宝宝是谁啊？快点出来吧！幼儿出来介绍自己“我是谁谁”。
四、活动延伸：
回家后在白色的蛋宝宝图片上填上漂亮的花纹，做出一件自己喜欢的“蛋宝宝”的作品。
活动后反思：
1、在活动中我做的比较好的是成功的以游戏的形式导入，激发了幼儿的活动兴趣；
2、需要改进的是作为教师，应该时刻去捕捉小朋友不断生成的问题，适时引导，积极地为幼儿创设探索、交流、展示的空间，让他们体验到成功的喜悦。
科学活动教案12
活动目标：
1、喜欢参与科学探究活动，体验动手操作的乐趣。
2、对沉浮现象感兴趣，能迁移已有的沉浮经验，积极尝试让沉下去的东西浮起来。
3、能在集体面前大胆地表达出自己的猜测。
活动准备：
1、人手一份水果（桔子和冬枣），盐。
2、每组擦手毛巾若干，抹布若干。
3、教室周围摆放玻璃水池若干，搅拌棒若干。
4、关于沉浮定理的课件。
重点难点：
对沉浮现象感兴趣，能迁移已有的沉浮经验，积极尝试让沉下去的东西浮起来。
活动过程：
一、导入活动，请幼儿想一想，猜一猜。
教师出示桔子和冬枣，引导幼儿辨认。
师：你们猜，要是把这些水果放到水里，会怎样呢？
幼儿大胆猜测：
幼1：我觉得桔子和冬枣都会在水的下面。
幼2：我觉得桔子会在水的下面，冬枣会在水的上面。
幼3：冬枣那么小，肯定在水的上面，桔子那么大，肯定在水的下面。
………………师：老师要告诉你们，在水的上面叫做浮起来，在水的下面叫做沉下去，那现在我们就一起来试一试，看看到底哪个小朋友猜的是对的，好不好？
幼儿操作，教师巡回指导。
二、出示浮起的桔子，请幼儿猜测原因。
师：小朋友看看，孙老师这里有个神奇的桔子，它和冬枣一样能浮在水面上，你们知道为什么吗？
幼儿猜测大胆，并说说原因：
幼1：这个桔子里面什么都没有了，老师把桔子肉都吃掉了。
幼2：我也觉得这个桔子只有皮，没有肉。
幼3：这个肯定是玩具桔子，很轻很轻，所以浮起来了。
………………师：哈哈，你们都没猜对，这个可是一个真的、很重的桔子哦。老师来告诉你们，秘密呀就藏在老师的手里（手掌摊开，让幼儿观察这个神奇的东西），其实呢，老师在水里放了很多这个神奇的东西，我们一起来看看这个神奇的东西是怎么让桔子浮起来的，好吗？
教师操作，幼儿观察：
在清水中不断加盐搅拌，直至桔子浮起来。
师：你们想不想知道老师在水里加了什么神奇的东西啊！现在请一个小朋友来尝尝这个水是什么味道的。（咸）是呀，老师在水里加了很多很多的盐，所以桔子才会浮起来。那你们想不想知道为什么水里加了盐桔子就会浮起来了呢？
观看课件，学习简单的科学知识。
教师播放课件，使幼儿了解知识点：在水中加盐，使水的浓度变大，浮力就变大，桔子就会浮起来。并为幼儿简单介绍“浮力”的概念，知道浮力就是指能把物体托起来的力量。
四、幼儿进行实验，教师巡回指导。
师：我们两个小朋友一起合作，一个在水里加盐，一个用搅拌棒把水搅拌一下，观察什么时候桔子才会浮起来。
活动延伸：
师：小朋友，我们今天学会了一个新的本领，把本来沉下去的桔子宝宝变得浮起来了，那么我们能不能把浮着冬枣宝宝变得沉在水里面呢？我们回去和爸爸妈妈一起试一试，明天来和好朋友一起分享，怎么样？
科学活动教案13
活动目标：
1、在活动中感知多米诺现象，感知推力的作用。
2、能用多种方法玩积木，积极用语言表达自己的操作。
3、积极探索，乐意合作，体验游戏的快乐。
活动准备：
积木若干、多米若骨牌游戏视频
活动过程：
（一）看多米若游戏视频，引起幼儿的兴趣。
老师为大家带来了一段有趣的视频，我们一起来看看吧。
想不想玩玩视频里的游戏呀？
告诉幼儿这种游戏叫多米若游戏，请幼儿用木块玩多米若游戏。
（二）尝试并找到游戏成功的秘密
你的多米诺游戏成功了吗？为什么？
总结游戏成功的原因：每块木块之间的距离不能太远也不能太近，推第一块时用力在中心。
（三）幼儿再次玩多米诺游戏。
为什么推了第一块后面的就会陆续的跟着倒下。
总结多米若现象的原理：当推到第一块积木时，第一块积木的重量倒在第二块积木上，积木的重量转变为动力推到第二块，这样一块接一块的被推倒，形成了力的传递，成为多米若现象。
（四）刚才我们摆的都是直线，现在我们小组合作，能不能拼出其他的线条呢？
（五）玩一玩人体多米诺的游戏。
除了积木、骨牌可以玩多米若游戏，我们的人体也能玩这个游戏，我们一起来玩玩。引导幼儿玩人体多米若游戏。（大家陆续伸手、陆续倒下等等。）
（六）结束：多米若游戏人越多就越好玩，我们回教室和更多的小朋友一起玩这个游戏吧。
科学活动教案14
设计意图
幼儿园科学教育与美术教育整合，是一个值得探讨的科技教育研究生长点。美术活动是幼儿喜爱的活动，我们试图让幼儿在蕴含科学的艺术创造中获得发展与快乐，在轻轻松松的做做玩玩中明白科学中的艺术、艺术中的科学。本次活动尝试让幼儿在自制弹簧玩具的过程中接触各种材料，探索弹簧的弹性与材料、制作方法之间的关系，懂得如何比较和寻求验证，并在此过程中训练幼儿的艺术创意，获得审美与成功的快乐。
活动目标
1．在做做玩玩的过程中用多种方法了解弹簧的弹性。
2．探究弹簧的弹性和材料之间的关系，体验发现的乐趣。
3．尝试制作好玩有趣、有创意的弹簧玩具。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
重点难点
重点：在尝试制作弹簧玩具的过程中了解弹簧的弹性。
难点：保丽龙球、橡皮泥与弹簧的连接。
活动准备
经验准备：初步掌握用电线做弹簧的基本方法。
物质准备：幼儿每人1个小箩筐，内装一样长的毛根、电线、扎丝，保丽龙球、水笔芯、橡皮泥各一；剪刀、不同长度的毛根、电线、扎丝以及不同大小的保丽龙球备用。教师用多媒体设备，设计示意图PPT，放音设备。
活动过程
一、明确任务，引出原有经验。
教师：“今天，我们要来设计好玩的弹簧玩具。昨天我们用电线做弹簧宝宝的时候，你是怎么做的？”幼儿回答。教师强调要点：做弹簧的时候，电线一圈一圈地绕，绕完后拿住最里面的一圈，小心地拉出，要保持它的弹性。
二、制作各种弹簧，探索比较它们之间不同弹性的方法，验证假设。
1．教师出示毛根和扎丝，“请小朋友们猜一猜，用这些材料做的弹簧，跟电线弹簧宝宝比，谁的弹性最大？”幼儿猜测。
2．幼儿制作各种弹簧，尝试用多种方法比较电线、扎丝、毛根弹簧的弹性。
①操作要求：
第一，把箩筐里面的电线、扎丝、毛根都做成弹簧宝宝，动脑筋比一比谁的弹性大谁的弹性小，还要告诉大家你是怎么发现的。
第二，做好的弹簧和不用的东西，都放在箩筐里。
②幼儿操作，教师巡回观察，提醒幼儿注意做弹簧的要点，必要时轻声指导个别幼儿。
3．集中分享：“你发现哪个弹簧宝宝的弹性大？你是怎么知道的？”（演示验证的方法）
让幼儿提出问题：“小朋友们在做弹簧宝宝的时候还发现什么问题吗？有问题的请举手。”
请幼儿小结：不同材料做的弹簧弹性是不一样的，电线弹簧宝宝的弹性大，毛根弹簧宝宝的弹性小。
三、设计制作弹簧玩具，展示自己的创意。
1．明确任务。教师：“刚才小朋友们的学会了做弹簧，还发现了弹簧的许多秘密。接下来，我们进入下一个程序：用橡皮泥、保丽龙球和各种弹簧宝宝做有趣的弹簧玩具。”
2．请幼儿说说想做什么样的弹簧玩具，弹簧安装在哪里。根据幼儿的设想，教师出示几幅设计图及幼儿作品PPT，启发幼儿打开思路。
3．幼儿制作，教师提供幼儿所需材料，适当指导。
注意事项：第一，把刚才做的弹簧都用起来，如果还要做其他弹簧，材料可以向老师要。第二，做出好玩、牢固、能够站起来的弹簧玩具，而且跟别人的不一样。
4．集中：展示特别有创意的弹簧玩具作集体表扬。互相欣赏、交换玩弹簧玩具，说说自己的弹簧玩具有什么特别的地方。
延伸活动
“小朋友设计的弹簧玩具都很不错，下课后，我们把做弹簧玩具的材料放到美术角，你们可以在自由活动的时候继续做。平时在家里或者在其他地方，注意看看哪里有弹簧，研究研究它们是用什么材料做成的。”
活动反思
本次活动中，我充分为幼儿创造了条件，引发他们仔细观察，认真体验，提供的材料都是孩子们平时见过的，玩过的，教师的启发下幼儿归纳出了弹性的概念。在分类活动中，幼儿再次操作，玩中观察，玩中发现，自然而然的将有弹性的物体和没有弹性的物体进行了分类。活动时，幼儿玩中学，学中玩，自主学习能力有了明显的增强。
科学活动教案15
活动目标：
1、感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象。
2、鼓励幼儿大胆实验，个性记录，充分表述。
3、培养幼儿实事求是的科学态度，激发幼儿对重心现象的探究兴趣。
活动准备：
1、物质准备：空胶囊、小钢珠、小石子、绿豆、透明管、记录表、多媒体课件。
2、知识准备：了解圆的物体（如小圆球、小钢珠）是会滚动的。
活动过程：
一、设疑导入，激情引趣。
1、教师变魔术：小胶囊翻跟头，引起幼儿探索的兴趣。
师：小朋友们你们看，今天老师给你们带来了一粒小胶囊，这个小胶囊它可不一般，它今天还要给小朋友表演一个节目，想不想看？
师：小胶囊在干什么？你们想试一试吗？
2、幼儿动手试一试。
3、幼儿讨论：为什么我们的小胶囊不会翻跟头，而老师的能翻呢？
二、猜想互动，集体统计。
1、幼儿猜想：
师：老师带来了你们说到的绿豆、小钢珠、小石子（看实物照片），小朋友们请你们猜一猜：在空胶囊中放哪种物体能使它翻跟头？（出示绿豆、小钢珠、小石子）幼儿一：绿豆。幼儿二：小石子。幼儿三：小钢珠。
2、介绍记录表，幼儿猜想教师记录。
师：请小朋友大胆猜想，和你的好朋友说一说你的猜想结果。
3、教师统计幼儿猜想结果。
师：你觉得绿豆能让小胶囊翻跟头的请举手；你觉得小石子能让小胶囊翻跟头的请举手；你觉得小钢珠能让小胶囊翻跟头的请举手。
三、动手操作，个性记录。
1、交代实验操作要求。（鼓励幼儿大胆使用各种材料来实验。）
师：请小朋友们将这三种材料，每一次选一个放在小胶囊里，试一试，看看有什们发现，然后将实验结果记录在你的实验表中。（操作时，请注意安全。）
2、教师巡回指导，提醒幼儿记录实验结果。
3、幼儿实验，记录实验结果。
四、共同交流，共享经验。
1、生生互动，交流记录表。
师：请做好实验的小朋友和你的好朋友交流一下你的新的发现。
2、展示记录表，请多位幼儿分享各自的发现。
3、出示大统计表，验证猜想。
师：猜想只是一种想法，而动手操作才能让我们发现其中真正的秘密。
五、观看课件，了解原理。
1、观看多媒体课件，了解钢珠使小胶囊翻跟头的真正原理。
2、师小结：因为小钢珠是圆的，它在小胶囊里会自由滚动，它又比小胶囊重，所以当小钢珠滚到胶囊的这一头时，胶囊的另一头就翘起来了；当滚到另一头时，这一头又翘起来了，这样接连不断地滚动，小胶囊就像杂技演员一样连续不断地翻起跟头来了。今天我们终于找到了小胶囊翻跟头的秘密，开心吗？（开心！）
六、延伸。
师：除了把小钢珠放进胶囊里让它翻跟头，还有没有其他的材料会成功呢？
活动反思：
1、操作探索前善“导”。此活动一开始通过设置问题情景，引导幼儿学习的意向，激起幼儿探索发现的冲动，带着“智力蛋为什么会翻跟头？”的问题非常投入、专注地进行操作探索活动。
2、操作探索中敢“放”。活动过程中，教师充分相信幼儿的自主探索能力，敢于放手，但却不放任自流。比如在尝试让小胶囊翻跟头的过程中，幼儿难免会有些困难，会有失败，但教师不是把现成的结论、方法提供给他们，而是鼓励幼儿再尝试，或请教同伴、或合作商量，自己解决问题，习得经验，真正把探索学习的过程变成学会学习、学会创造的过程。在这样的过程中，幼儿的自主性，积极性得以发挥得淋漓尽致。
3、操作探索后能“启”。每次操作探索后，教师能够启发幼儿用语言表述自己的操作结果，使知识、经验在幼儿的头脑中得到内化，并在与同伴的相互交流和讨论以及记录活动中不断丰富。教师还善于设疑，启发幼儿思考，进行猜测，进而继续探索发现，直至解决问题。比如在幼儿第一次操作发现小胶囊并不能翻跟头时，教师马上提出“为什么你的小胶囊翻不了跟头？”、“有什么办法让它也能和智力蛋一样翻跟头呢？”等问题，使幼儿进行了再尝试、并从中发现了小胶囊翻跟头的秘密，自然习得了一些新的经验和知识。
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